2024年小學(xué)班主任培訓(xùn)工作計(jì)劃范文（二篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)2024年小學(xué)班主任培訓(xùn)工作計(jì)劃范文為深化班主任隊(duì)伍建設(shè)，全面提升班主任的綜合素養(yǎng)，并促進(jìn)學(xué)校特色化發(fā)展，依據(jù)《____關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》及《教育____關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，結(jié)合我校具體情況，特此制定本校班主任校本培訓(xùn)規(guī)劃。一、指導(dǎo)思想本培訓(xùn)旨在通過(guò)系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，引導(dǎo)班主任更新教育理念，提升個(gè)人思想道德水平、理論素養(yǎng)及教育實(shí)踐能力，準(zhǔn)確把握班主任工作的內(nèi)在規(guī)律，以更好地滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的需要。同時(shí)，期望通過(guò)培訓(xùn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)校德育工作的活力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)與人生追求，全面提升班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)及工作水平，進(jìn)而提升學(xué)校的整體辦學(xué)品位。二、明確班主任校本培訓(xùn)目標(biāo)1.加深班主任對(duì)崗位職責(zé)及基本要求的理解，掌握班主任工作的基本規(guī)律，提升工作自覺(jué)性。2.借鑒優(yōu)秀班主任的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)班主任在班級(jí)管理中的主動(dòng)性與創(chuàng)新性。3.鼓勵(lì)班主任積極探索，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)各方資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)與任課教師的合作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，提升班主任工作的藝術(shù)性。4.培養(yǎng)班主任的問(wèn)題意識(shí)與科研能力，提升案例分析與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的水平，促進(jìn)班主任工作的科學(xué)化發(fā)展。三、培訓(xùn)內(nèi)容1.專(zhuān)業(yè)理論：深入學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等教育法律法規(guī)，以及《班主任工作新理念》、《班級(jí)管理方法與創(chuàng)新》等德育管理理論。2.專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)：強(qiáng)化班主任的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)修煉，提升能力訓(xùn)練水平，掌握組織領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與關(guān)系協(xié)調(diào)能力，熟悉工作方法與技巧。3.專(zhuān)業(yè)能力：重點(diǎn)培養(yǎng)班主任在班集體建設(shè)、班級(jí)日常管理、班隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、心理健康教育、個(gè)案觀(guān)察分析、課題研究及偶發(fā)事件應(yīng)對(duì)等方面的能力。四、培訓(xùn)途徑與方法采用全員參與、分層實(shí)施的方式，通過(guò)學(xué)習(xí)反思、實(shí)踐訓(xùn)練、導(dǎo)師引領(lǐng)、專(zhuān)題研討、課題提升等“五步”循環(huán)往復(fù)、相互滲透的培訓(xùn)模式，確保培訓(xùn)效果。五、培訓(xùn)措施1.成立班主任專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作的整體規(guī)劃、管理與指導(dǎo)。2.建立健全班主任專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制，將培訓(xùn)考核與班主任工作考核、優(yōu)秀班主任評(píng)選相結(jié)合，激發(fā)班主任參與培訓(xùn)的積極性。3.強(qiáng)化科研引領(lǐng)，鼓勵(lì)班主任將教育科研與實(shí)際工作緊密結(jié)合，提升科研意識(shí)與研究能力。定期舉辦班主任沙龍活動(dòng)及工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。4.堅(jiān)持定期召開(kāi)班主任例會(huì)制度（每月兩次，單周一下午），確保集體培訓(xùn)時(shí)間。同時(shí)，要求班主任認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)筆記，每學(xué)期不少于____字，做到學(xué)思結(jié)合。2024年小學(xué)班主任培訓(xùn)工作計(jì)劃范文（二）一、指導(dǎo)思想以____和____為根本指導(dǎo)原則，深入貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，旨在提升班主任的思想政治覺(jué)悟、職業(yè)道德品質(zhì)，強(qiáng)化其崗位技能與教育科研能力，并優(yōu)化管理水平。通過(guò)充分發(fā)揮班主任在學(xué)生思想道德建設(shè)與任課教師管理中的核心作用，全面推動(dòng)本校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。二、培訓(xùn)目標(biāo)1.借助培訓(xùn)，引導(dǎo)班主任準(zhǔn)確把握新時(shí)期班主任工作的核心特征與要求，樹(shù)立并實(shí)踐先進(jìn)的教育理念。2.引入并學(xué)習(xí)前沿的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，掌握針對(duì)當(dāng)代青少年開(kāi)展思想政治工作與思想道德教育的高效方法，提升班主任工作的藝術(shù)性，助力青少年健康成長(zhǎng)。3.進(jìn)一步明確班主任的職責(zé)與使命，以高度的責(zé)任感與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，扎實(shí)做好班級(jí)管理工作，為教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升貢獻(xiàn)力量。三、培訓(xùn)措施1.構(gòu)建班主任隊(duì)伍的科學(xué)管理體系，圍繞“選拔、培訓(xùn)、激勵(lì)”三大環(huán)節(jié)，持續(xù)開(kāi)展定期學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩、交流研討、基本功競(jìng)賽及新老班主任結(jié)對(duì)幫扶等活動(dòng)。本年度還將特別增設(shè)優(yōu)秀班主任主題隊(duì)會(huì)評(píng)比環(huán)節(jié)。2.推動(dòng)“兩個(gè)”轉(zhuǎn)變：(1)思想觀(guān)念轉(zhuǎn)變：通過(guò)多種形式宣傳培訓(xùn)的意義、目的、形式及任務(wù)，深化教師對(duì)校本培訓(xùn)工作的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化其重要性認(rèn)知，激發(fā)教師參與培訓(xùn)的積極性與自覺(jué)性，提升校本教研水平。倡導(dǎo)“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”的理念，樹(shù)立“人人學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)”的意識(shí)，以適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的需求。(2)育人觀(guān)念轉(zhuǎn)變：緊跟時(shí)代步伐，深化教育改革，將育人觀(guān)念的轉(zhuǎn)變作為校本培訓(xùn)的首要任務(wù)。通過(guò)組織德育講座、班主任專(zhuān)題論壇等活動(dòng)，促使班主任育人觀(guān)念發(fā)生根本性變化。3.實(shí)現(xiàn)“三個(gè)”結(jié)合：(1)校本培訓(xùn)與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合：立足學(xué)校實(shí)際，以班主任為主體，開(kāi)展有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性的培訓(xùn)。強(qiáng)化結(jié)對(duì)幫扶、同伴互助與小組學(xué)習(xí)，以年級(jí)組為單位，聚焦班務(wù)管理能力提升，重點(diǎn)加強(qiáng)班主任德育能力與管理藝術(shù)的培訓(xùn)。(2)校本培訓(xùn)與教育科研相結(jié)合：以研促訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論與育人實(shí)踐、指導(dǎo)與案例分析的有機(jī)結(jié)合。明確主題、人員與時(shí)間安排，推動(dòng)校本教研的深入發(fā)展。(3)校本培訓(xùn)與專(zhuān)家引領(lǐng)相結(jié)合：借助外部力量?jī)?yōu)化校本培訓(xùn)效果。通過(guò)邀請(qǐng)專(zhuān)家、名師到校講座、指導(dǎo)及外出拜師學(xué)習(xí)等方式，豐富培訓(xùn)形式與內(nèi)容。4.強(qiáng)化“三項(xiàng)管理”：(1)組織管理：成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作。(2)制度管理：建立健全校本培訓(xùn)管理制度與考核辦法，如學(xué)習(xí)制度、班主任能力考核制度、班