2.3.2.4 任務(wù)四　品味語(yǔ)言賞析表達(dá)技巧

任務(wù)四品味語(yǔ)言，賞析表達(dá)技巧欣賞藝術(shù)技巧既是高考重點(diǎn)，也是高考難點(diǎn)，這類考點(diǎn)旨在考查考生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，要求較高。本考點(diǎn)?？嫉念}型有以下兩個(gè)：語(yǔ)言特色鑒賞，表達(dá)技巧鑒賞。對(duì)于這兩類題型，均需先準(zhǔn)確判定所用技巧或所屬語(yǔ)言特色，然后再結(jié)合文本多角度透徹分析?！局R(shí)圖解】,【備考建議】1．構(gòu)建關(guān)于藝術(shù)技巧的知識(shí)體系，熟悉多種常用的藝術(shù)技巧的內(nèi)涵和表達(dá)效果，并能在具體文本中動(dòng)態(tài)地認(rèn)識(shí)它們、欣賞它們，進(jìn)而真正地提高我們的藝術(shù)修養(yǎng)。2．熟悉高考藝術(shù)技巧題型，掌握其審題答題技巧。題型一鑒賞散文語(yǔ)言特色語(yǔ)言特色鑒賞與表達(dá)技巧鑒賞在某些方面是有交叉的，比如鑒賞散文運(yùn)用的修辭手法既可以說(shuō)是技巧鑒賞，也可以說(shuō)是語(yǔ)言特色鑒賞。但鑒賞語(yǔ)言特色更多的在于理解散文遣詞造句的特點(diǎn)，體會(huì)行文的風(fēng)格，品味語(yǔ)言的韻味；這一點(diǎn)和鑒賞技巧側(cè)重分析手法的如何運(yùn)用及運(yùn)用效果有著明顯的區(qū)別。【必備知識(shí)學(xué)習(xí)】一、鑒賞語(yǔ)言4角度(局部賞析)鑒賞角度修辭效果角度1：用詞之美動(dòng)詞、形容詞動(dòng)詞、形容詞的使用，準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、深刻、含蓄、直白、突出、生動(dòng)、形象、傳神、充滿動(dòng)感、充滿想象，等等。疊字、疊詞①語(yǔ)言具有生動(dòng)性、形象性，從而增強(qiáng)語(yǔ)言藝術(shù)表現(xiàn)力，具有繪畫(huà)美。②疊字能使韻律鏗鏘悅耳，富有音樂(lè)美。③疊字可以組成整齊的句式，具有形式美。④疊字能使意思強(qiáng)化，起到強(qiáng)調(diào)作用。⑤疊字能使上下文聯(lián)系緊密，有一氣呵成之感。反復(fù)突出某種意思，強(qiáng)調(diào)某種情感，具有強(qiáng)烈的抒情性和感染力?；迷~語(yǔ)選用文言詞語(yǔ)——富有文采，典雅優(yōu)美。角度2：句式之美(整散結(jié)合，音韻之美)長(zhǎng)短句的交錯(cuò)運(yùn)用，行文錯(cuò)落有致，生動(dòng)活潑，富于變化。整句(對(duì)偶句、排比句、四字格短語(yǔ))、散句(句子參差不齊、長(zhǎng)短不一)的結(jié)合，句式參差，錯(cuò)落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧。角度3：修辭之美如比喻句、排比句、擬人句、對(duì)偶句、反問(wèn)句等。修辭方式是指修飾文字詞句，運(yùn)用各種方法，使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力，情感真摯、強(qiáng)烈而又引人入勝。角度4：描寫(xiě)之美如白描、細(xì)描、動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)襯靜)、視嗅聽(tīng)結(jié)合(有色有聲)、對(duì)比襯托、鋪陳渲染，等等，使描寫(xiě)細(xì)致生動(dòng)，形象鮮明。[提示]語(yǔ)言特色除以上角度外，還可以從“時(shí)代特色”“地域特色”“語(yǔ)體特色”等角度分析，可參考“小說(shuō)”專題相關(guān)講解，本處就不再細(xì)說(shuō)。二、鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格(整體賞析)豪放與柔婉豪放所表現(xiàn)的題材多為雄心偉業(yè)；所描寫(xiě)的景象境界開(kāi)闊；所運(yùn)用的動(dòng)詞富有力度，形容詞和副詞色彩鮮明；有時(shí)又激越昂揚(yáng)地抒情；多用排比、夸張、反復(fù)、反問(wèn)等修辭手法柔婉所表現(xiàn)的對(duì)象纖巧細(xì)致；所表現(xiàn)的情感細(xì)致纏綿；所描寫(xiě)的畫(huà)面色調(diào)柔和，修辭上少用排比、夸張、反問(wèn)直露與含蓄直露表達(dá)作者的感受和觀點(diǎn)比較直接含蓄不直接表達(dá)情意，而是托物言志、借景抒情；多用象征、設(shè)問(wèn)、比喻等修辭質(zhì)樸與華麗質(zhì)樸(平實(shí))語(yǔ)言通俗化、口語(yǔ)化，少用修辭，少描繪性語(yǔ)言華麗(典雅)講究節(jié)奏和韻律，多描繪性語(yǔ)言，多用引用、排比、對(duì)偶、用典等修辭手法莊重與詼諧莊重文章的話題較為嚴(yán)肅、語(yǔ)言凝重，句式整齊、完整而綿長(zhǎng)；關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用完整準(zhǔn)確詼諧語(yǔ)氣輕松幽默，多夸張、反語(yǔ)、比喻，有趣味簡(jiǎn)潔與細(xì)膩簡(jiǎn)潔語(yǔ)勢(shì)流暢，多用短句細(xì)膩多用長(zhǎng)句，多用對(duì)比和辯證性語(yǔ)言解題三步走第一步確認(rèn)技巧，準(zhǔn)確選點(diǎn)語(yǔ)言藝術(shù)范圍較廣泛，要針對(duì)題目類型和文本特色確定鑒賞點(diǎn)，找出屬于鑒賞對(duì)象獨(dú)有的特色或技巧。其角度大致有：①?gòu)谋磉_(dá)方式的角度分析，如人稱的使用、描寫(xiě)方式、抒情方式。②從表現(xiàn)手法(狹義)的角度分析，如象征、襯托、對(duì)比等。③從修辭手法的角度分析，如比喻、比擬、夸張、排比等。④從遣詞造句的角度分析，如詞語(yǔ)的準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、形象，句式的整散等。⑤從語(yǔ)言風(fēng)格入手，如平實(shí)、華麗、清新、典雅、幽默、辛辣、簡(jiǎn)潔明快、含蓄深沉、寓莊于諧、生動(dòng)形象、富有情趣、地方色彩鮮明等等。在指出表達(dá)技巧的同時(shí)，一定要結(jié)合具體語(yǔ)段分析。第二步結(jié)合文本，舉例分析分析表達(dá)效果時(shí)，一是要注意語(yǔ)言技巧本身的表達(dá)效果，二是要注意它在文中的具體的表達(dá)效果。第三步由主及次，分點(diǎn)作答題目所涉及的語(yǔ)言特色一般是多方面的，答題時(shí)應(yīng)先答最主要、最突出的，然后再答次要的。答案要分點(diǎn)表述，形成合理的順序。(一)教考結(jié)合，課內(nèi)溫故一、溫習(xí)教材《故都的秋》，賞析下面句子的語(yǔ)言特色?；乜劢滩?1)“秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足?！痹噺木涫浇嵌冗M(jìn)行品味。(2)“秋并不是名花，也并不是美酒，那一種半開(kāi)、半醉的狀態(tài)，在領(lǐng)略秋的過(guò)程上，是不合適的”一句，在語(yǔ)言運(yùn)用上有何特色？(3)“比起北國(guó)的秋來(lái)，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚(yú)之與大蟹，黃犬之與駱駝。”這句話有什么表達(dá)效果？試加以分析。思考作答二、溫習(xí)教材《荷塘月色》，賞析下面句子的語(yǔ)言特色?；乜劢滩脑鹿馊缌魉话?，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣，又像籠著輕紗的夢(mèng)。思考作答(二)活學(xué)活用，遷移訓(xùn)練1．閱讀下面的文字，完成文后題目，并思考賞析語(yǔ)言的切入角度。今年，到開(kāi)封游逛的人特別多，游逛的最主要目的，就是來(lái)觀燈。再說(shuō)那燈。我們抵達(dá)之時(shí)，雖是正午，卻見(jiàn)鼓樓、龍亭這些主要街區(qū)，俱已“東風(fēng)夜放花千樹(shù)”了。說(shuō)也怪，越盼淡月朧明，偏偏日落遲遲，待挨得黃昏近，笑語(yǔ)喧，好心的主人卻又勸阻道：此時(shí)去觀燈，保準(zhǔn)你們挨都挨不到跟前！縱然心急難耐，也只好耐下心來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在門(mén)口，放眼眺望長(zhǎng)街，果然是人潮滾滾，黑壓壓一片。雖未親臨，可是一陣陣傳來(lái)的歡聲笑浪，越發(fā)教你心癢癢得如癡如醉了。好容易等到了“燈火闌珊”時(shí)。哦，這話兒也許不算準(zhǔn)確，已是夜露生涼月橫中天了，興致濃濃的觀燈人，還是一簇簇一隊(duì)隊(duì)地蜂擁不絕。汴京城名不虛傳，而汴京人也果有奇術(shù)異能！你看那一盞盞巧奪天工的彩燈，真?zhèn)€是收盡了祥云五色熒煌炫轉(zhuǎn)，那千百盞爭(zhēng)奇斗俏的燈，一一地當(dāng)街密密地排列開(kāi)來(lái)，交相輝映，金光四射。近近地看，真是千姿百態(tài)，大放光華，直教人眼花繚亂；遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望，只見(jiàn)高高低低，五顏六色，飛旋流轉(zhuǎn)，閃閃爍爍，道它是銀河垂地，一點(diǎn)也不夸張。不信的話，此時(shí)你抬頭望望中天，平日如練的素月，也悄然失色，端端地消淡了許多光華。(節(jié)選自浙江卷《汴京的星河》)作者的興奮情緒在文中畫(huà)線部分表現(xiàn)為怎樣的語(yǔ)言特點(diǎn)？答：2．閱讀下面的文字，完成文后題目。[節(jié)略部分內(nèi)容提示]母親、姑媽等人在睡獅庵請(qǐng)和尚做佛事?！拔摇彪S著在山上待了一段時(shí)間后，天天吵著要回家，終于坐船回家了。剛上船，“我”發(fā)現(xiàn)自己珍愛(ài)的越窯盌(碗)丟了，母親差船夫飛快地找回來(lái)……一陣搖晃，漸聞櫓聲欸乃，碧波像大匹軟緞，蕩漾舒展，船頭的水聲，船艄搖櫓者的斷續(xù)語(yǔ)聲，顯得異樣地寧適。我不愿進(jìn)艙去，獨(dú)自靠前舷而坐。夜間是下過(guò)大雨，還聽(tīng)到雷聲。兩岸山色蒼翠，水里的倒影鮮活閃裊，迎面的風(fēng)又暖又涼，母親為什么不來(lái)。河面漸寬，山也平下來(lái)了，我想把碗洗一洗。(節(jié)選自木心《童年隨之而去》)分析文中畫(huà)線段落景物描寫(xiě)的手法。答：3．下文中畫(huà)線句子描寫(xiě)了作者眼中秋日黃昏的景象，請(qǐng)加以賞析。這的確是個(gè)好地方，陽(yáng)臺(tái)的腳下，一條小河蛇一樣地蜿蜒爬過(guò)。兩岸的蒿草已顯衰敗，頂著一蓬枯黃的亂發(fā)，在略有涼意的秋風(fēng)中沙沙作響。河里紫褐色的浮萍隨風(fēng)漂游，翻來(lái)覆去的是無(wú)根的愁緒。歲月蹉跎，榮辱枯榮，繁華盡處的落寞，在這秋風(fēng)秋色里濃濃淡淡、牽牽繞繞。臨窗看秋，秋意盈胸，何況在這日落西山時(shí)，更易多愁善感，竟忍不住輕嘆，衰黃了太多的歲月，還有多少生命的綠可以支撐那些未曾實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)呢？(節(jié)選自《秋日黃昏》)答：題型二鑒賞散文表達(dá)技巧“表達(dá)技巧”是個(gè)綜合性概念，它包括了散文表情達(dá)意的所有手段，如表達(dá)方式運(yùn)用技巧、表現(xiàn)手法運(yùn)用技巧、修辭手法運(yùn)用技巧、行文技巧等。本考點(diǎn)綜合性較強(qiáng)，有時(shí)考題可能同時(shí)涉及多種表達(dá)技巧，同時(shí)還與品味語(yǔ)言結(jié)合在一起。因此，考生要建立一個(gè)清晰的表達(dá)技巧知識(shí)庫(kù)。如下圖：【必備知識(shí)學(xué)習(xí)】一、把握散文的體裁特征1．散文是一種以記敘或抒情為主、取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學(xué)樣式。就高考所用文本來(lái)看，其基本特征有如下幾點(diǎn)：(1)取材廣泛多樣，聯(lián)想豐富奇巧，不受時(shí)間、空間、地域的限制。(2)篇幅短小精悍，立意深遠(yuǎn)、集中，從作者所見(jiàn)、所聞、所思、所感中表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的本質(zhì)。(3)結(jié)構(gòu)自由灑脫，形式多樣紛繁；可根據(jù)內(nèi)容需要，精心剪裁，散得開(kāi)，收得攏。(4)表現(xiàn)方法靈活，富于變化發(fā)展；可以融敘事、描寫(xiě)、抒情、議論于一體，也可以?shī)A敘夾議、狀物寫(xiě)景、觸景生情；它不要求有完整的故事情節(jié)和完整的人物形象，也不要求展示矛盾發(fā)展的全過(guò)程。(5)語(yǔ)言或樸素和諧或凝練優(yōu)美。散文的語(yǔ)言是最有風(fēng)格的語(yǔ)言，作者可用不同風(fēng)格的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己的思想、經(jīng)歷、愛(ài)好和個(gè)性。2．不同類型散文的文體特征(1)敘事散文——以寫(xiě)人記事為主的散文。對(duì)人和事物進(jìn)行具體描繪和敘述(突出特色)，表現(xiàn)作者的認(rèn)識(shí)和感受，帶有濃厚的抒情成分；側(cè)重從敘述人物和事件的發(fā)展變化過(guò)程中反映事物的本質(zhì)，具有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等因素，從一個(gè)角度選取題材，表現(xiàn)作者的思想感情。(2)寫(xiě)景散文——以描繪景物為主的文章。描寫(xiě)景物的同時(shí)抒發(fā)感情，采用的方式或是借景抒情，或是寓情于景。寫(xiě)景散文一般都能抓住景物的特征，按照空間轉(zhuǎn)換的順序，運(yùn)用移步換景的方法，把觀察點(diǎn)的變化交代得清清楚楚。(3)抒情散文——注重表現(xiàn)作者的思想感受，抒發(fā)作者的思想感情的散文。抒情散文是對(duì)具體事物的記敘和描繪，沒(méi)有貫穿全篇的情節(jié)，以強(qiáng)烈的抒情性為其突出特點(diǎn)。它或者直抒胸臆，或者觸景生情，洋溢著濃烈的詩(shī)情畫(huà)意。抒情散文感情真摯，語(yǔ)言生動(dòng)，常常運(yùn)用象征和比擬的手法，把思想寓于形象之中，因而具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。(4)哲理散文——選取典型性題材，富有深刻內(nèi)涵，以種種形象來(lái)參悟生命的真理，從而揭示萬(wàn)物之間的永恒相似。二、鑒賞散文的表達(dá)技巧“表達(dá)技巧”是個(gè)綜合性概念，它包括了散文表情達(dá)意的所有手段?！犊荚囌f(shuō)明》要求“了解小說(shuō)和散文等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法”；主要考查知識(shí)點(diǎn)中要求能夠“分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法”，其實(shí)所指的就是表達(dá)技巧。這里的“表現(xiàn)手法”有廣義狹義之分，廣義的“表現(xiàn)手法”還包括“修辭手法”“表達(dá)方式”以及“行文技巧”，狹義的“表現(xiàn)手法”是指一些具體技巧。(一)修辭手法類別主要作用比喻化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化概括為具體，化抽象為形象。這四種修辭的基本作用都是使描寫(xiě)(語(yǔ)言)更加形象生動(dòng)擬人化物為人，形象生動(dòng)；拉近距離，親切自然；便于對(duì)話，交流情感。借代以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡?？鋸埡嫱袣夥?，增強(qiáng)聯(lián)想，增加感染力；突出特征，揭示本質(zhì)，給人以啟示。對(duì)偶整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，有音樂(lè)美；表意凝練，抒情酣暢。這兩種修辭都是使語(yǔ)言的形式更加優(yōu)美，富于節(jié)奏與韻律美排比內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；語(yǔ)氣強(qiáng)勁，有節(jié)奏感，抒情強(qiáng)烈。反復(fù)突出思想，強(qiáng)調(diào)情感；承上啟下，層次清晰；多次強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)感染力。這兩種修辭的基本作用都是強(qiáng)化某種情感反問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣，加重語(yǔ)言力量，激發(fā)讀者感情，給人深刻印象。(二)表達(dá)方式高考對(duì)散文表達(dá)方式的考查，主要是考查敘述、描寫(xiě)和抒情這三種表達(dá)方式。因敘述描寫(xiě)的相關(guān)知識(shí)在小說(shuō)部分已經(jīng)闡述，在此只對(duì)抒情這一表達(dá)方式略作介紹。散文中的情感，要分清是作者的情感還是作品中人物的情感，這些抒情的語(yǔ)句往往就是文章的主旨。如若是開(kāi)頭，起定基調(diào)的作用；是結(jié)尾，則點(diǎn)明主旨，升華主題。直抒胸臆直抒胸臆可以淋漓盡致表現(xiàn)感情，形成強(qiáng)烈的感染力。閱讀時(shí)“情語(yǔ)優(yōu)先”，要關(guān)注帶有情感色彩的詞語(yǔ)和語(yǔ)句，把握情感的傾向間接抒情借人抒情刻畫(huà)人物性格，反映人物的心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展；也可描摹人物的語(yǔ)態(tài)，獲得一種特殊的效果，更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征借景抒情寓情于景，情景交融，以樂(lè)景襯哀情，以哀景襯樂(lè)情。注意分析景物描寫(xiě)的作用借物抒情借物喻人，托物言志，注意其象征意義。注意聯(lián)想和想象的思維運(yùn)用，領(lǐng)悟作者寄寓物中的深刻含義(三)表現(xiàn)手法(狹義)類別主要作用象征使抽象的思想、概念形象化，使思想感情含蓄、耐人尋味。抑揚(yáng)有先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑之分，其作用為可使文章曲折有波瀾，突出喜歡、贊美或批評(píng)、諷刺的感情。對(duì)比突出事物特點(diǎn)，使形象鮮明。和襯托相比，對(duì)比沒(méi)有主次。分析時(shí)常表述為：××與××形成對(duì)比，突出……特點(diǎn)(或情感)。襯托突出所要表現(xiàn)的事物特點(diǎn)，強(qiáng)化思想感情。與對(duì)比相較，有主次之分。渲染常常表現(xiàn)為對(duì)環(huán)境或?qū)Υ我蜗?人物)進(jìn)行濃墨重彩的描寫(xiě)，突出主要表達(dá)對(duì)象。為下文的主要形象(人物)的出場(chǎng)制造“烘云托月”的效果。在高中階段，常說(shuō)成“襯托”。分析時(shí)可表述為：為……做鋪墊，營(yíng)造……氛圍。虛實(shí)結(jié)合常表現(xiàn)在游記散文中，既描寫(xiě)眼前之景(實(shí))，又由此引發(fā)相關(guān)的聯(lián)想(或歷史典故，或相關(guān)事例，或自身回憶)，其作用是豐富文章內(nèi)容，增添文章內(nèi)涵，更能突出事物的本質(zhì)特征，更能鮮明地刻畫(huà)出人物的性格特點(diǎn)，凸顯事物、景物特點(diǎn)，更能集中地揭示文章主旨。點(diǎn)面結(jié)合常表現(xiàn)在場(chǎng)面描寫(xiě)中，通過(guò)面上的大環(huán)境、大背景和點(diǎn)上的具體描寫(xiě)，粗放與特寫(xiě)的結(jié)合，更好地表現(xiàn)主題。聯(lián)想和想象使文章內(nèi)容深刻豐滿，在形式上變化多姿，生動(dòng)活潑。分析時(shí)常表述為：作者聯(lián)想或想象……內(nèi)容，表達(dá)……情感。動(dòng)靜結(jié)合常體現(xiàn)在寫(xiě)景片段中，以動(dòng)襯靜(以靜襯動(dòng))，起烘托作用，二者相得益彰。以小見(jiàn)大散文中常表現(xiàn)的構(gòu)思是，通過(guò)寫(xiě)某個(gè)小人物、小事件、小物件，來(lái)表現(xiàn)社會(huì)整體或社會(huì)現(xiàn)象，以達(dá)到“管中窺豹”的作用。作者常常在散文的結(jié)尾處運(yùn)用這種手法，由“小”而引發(fā)對(duì)“大”的思考之類的語(yǔ)句，起升華文章主旨的作用。(四)行文技巧名稱內(nèi)涵藝術(shù)效果開(kāi)門(mén)見(jiàn)山開(kāi)篇直入正題，不拐彎抹角，拖泥帶水①?gòu)?qiáng)調(diào)突出中心，使主題鮮明突出②總領(lǐng)全文③總起下文④行文不枝不蔓，干脆利落卒章顯志結(jié)尾點(diǎn)明文章主旨或作者的思想感情①深化文章內(nèi)容，升華主題思想②總結(jié)全文，使結(jié)構(gòu)完整③有水到渠成之感，有強(qiáng)調(diào)之效照應(yīng)題目文章正文與題目照應(yīng)①緊扣中心寫(xiě)作，不枝不蔓，行文緊湊集中②反復(fù)點(diǎn)扣題目，對(duì)中心有強(qiáng)調(diào)突出之效首尾呼應(yīng)文章開(kāi)頭與結(jié)尾的照應(yīng)①呼應(yīng)開(kāi)頭內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)突出中心、深化主題②首尾遙相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)前后照應(yīng)上下文間內(nèi)容的前呼后應(yīng)①使內(nèi)容完整，真實(shí)可信②構(gòu)思精巧，行文縝密，結(jié)構(gòu)圓合嚴(yán)密伏筆敘事性作品中為下文情節(jié)內(nèi)容的出現(xiàn)預(yù)設(shè)的埋伏使全文前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展更合理，前因后果更分明鋪墊在一個(gè)人物出場(chǎng)前或者一個(gè)事件發(fā)生前，預(yù)先布置局勢(shì)，安排一些情節(jié)場(chǎng)景作為征兆，制造氣氛通過(guò)鋪墊，可以渲染氣氛，形成“山雨欲來(lái)”的情勢(shì)，促使讀者產(chǎn)生期待、盼望的急迫心情，這樣就大大增強(qiáng)了作品的吸引力線索是作者組織材料的思路在文章中的反映，是把文章的全部材料貫串成一個(gè)有機(jī)整體的脈絡(luò)①使文章敘述的事情更簡(jiǎn)潔明了，更容易突出主題，使中心明確②使讀者有更清晰的觀感③使文章有更清晰的邏輯，能夠做到圍繞中心，組織材料，條理井然，顯得內(nèi)容集中，脈絡(luò)清晰三、解題三步驟(一)教考結(jié)合，課內(nèi)溫故溫習(xí)教材《荷塘月色》《記念劉和珍君》《故都的秋》思考下面題目。一、修辭手法請(qǐng)從修辭的角度賞析下列語(yǔ)段。1．層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。(節(jié)選自朱自清《荷塘月色》)答：2．慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說(shuō)呢？我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。(節(jié)選自魯迅《記念劉和珍君》)答：二、景物描寫(xiě)技巧閱讀下面的文字，完成文后題目。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。(節(jié)選自朱自清《荷塘月色》)請(qǐng)賞析該段的描寫(xiě)藝術(shù)。答：三、表現(xiàn)手法回扣教材《故都的秋》一文中，作者為什么要寫(xiě)到“南國(guó)之秋”？思考作答(二)活學(xué)活用，遷移訓(xùn)練閱讀下面的文字，完成文后題目。杏花村訪酒梁衡一般的可游之處，大約有兩類。一是風(fēng)景特殊的好，悅目賞心，怡人情懷；二是古跡名勝，可驚可嘆，長(zhǎng)人見(jiàn)識(shí)。當(dāng)我去過(guò)我國(guó)著名的汾酒產(chǎn)地山西杏花村后，真不知道，該怎樣來(lái)將它歸類。說(shuō)是村，并名以“杏花”，其實(shí)現(xiàn)在這里是一個(gè)大型的國(guó)家名酒廠。歷史上這里確曾杏林千畝，繁花如云的，直到現(xiàn)在也保持著歷史古韻及風(fēng)格，但凡來(lái)晉之人，無(wú)不盡力設(shè)法去游一次。這魅力實(shí)在是因?yàn)樗球湴恋漠a(chǎn)品——汾酒。游人之意并不在山水之間，而在酒。來(lái)參觀的人，最少安排兩個(gè)節(jié)目，一是喝酒，二是看酒。先品其味，再看它的由來(lái)。餐廳是蠻別致的：墻上掛著名人字畫(huà)，最醒目的是郭沫若手書(shū)的那首“杏花村里酒如泉”詩(shī)；墻角有一個(gè)酒柜，內(nèi)有兩個(gè)壇子，分別裝著“汾酒”和“竹葉青”。服務(wù)員按照一般酒館的做法，打開(kāi)壇蓋，將酒灌入瓶，再由瓶斟入杯。當(dāng)液面停止了波動(dòng)，你看杯中的汾酒，純凈透明，就像剛才并沒(méi)有注入什么。竹葉青呢？則呈一點(diǎn)淡淡的黃色，令人想起春天里新柳的鵝黃。不覺(jué)間，一陣清香，已漸漸地，像一層看不見(jiàn)的薄霧漫過(guò)桌面，撲入你的胸懷，鉆進(jìn)你的衣袖。人們這時(shí)并不要靠眼鼻，而是全身無(wú)處不感覺(jué)到它的美了。主人舉杯，我試酌一口，唇初沾而馨綿，口將咽又生甜，味柔和雋遠(yuǎn)。客人都笑了，臉上泛出甜甜的酒窩。但人們并沒(méi)有大聲贊美，只是微笑著頷首，仿佛怕喧聲破壞了這酒廠的恬靜。原來(lái)我國(guó)的名酒有五個(gè)香型：濃，醬，清，米，復(fù)合。這汾酒是清香型的代表。它不求那濃、那烈，只要這純、這真。其他酒如艷麗少婦，濃妝重抹，這汾酒呢，則如窈窕淑女，淡梳輕妝。大約正是因?yàn)檫@純，才使它成為名酒之祖。看酒的制作，是很有趣的。先將高粱等原料粉碎，蒸熟拌上曲，壓入一個(gè)個(gè)大甕里，這甕又要深埋入土中。發(fā)酵之后，便放在一個(gè)大甑中蒸，一會(huì)兒便蒸餾出一股清澈的細(xì)泉，流入筒中，淙淙有聲，這便曰酒。酒泉接著匯入“酒海”。那是一個(gè)三層大廈的酒庫(kù)，內(nèi)放著13000多只半人高的大缸。酒在這里一直要靜靜地待上3～4年才能出廠，這叫“熟化”。這套工藝大約在釀酒之初就如此。這些粗則粗點(diǎn)兒、丑亦夠丑的甕甑，已有1500多年歷史，其間有什么奧秘，人們一時(shí)還難以明晰。另外，更神秘者還有二：一是這地下的水，二是這杏花村上空的空氣。這里經(jīng)年制酒，空氣中便生出一種特別的微生物來(lái)，于汾酒的發(fā)酵特別有利。開(kāi)始人們不知此道，有的老師傅退休后，身懷絕技，受聘他鄉(xiāng)，但使出渾身的解數(shù)，那酒終不姓“汾”。技藝可傳，水與氣難移。主人每向游人講到此處，臉上總要漾出一種微笑，神秘、自豪、得意。這汾酒1915年獲巴拿馬萬(wàn)國(guó)博覽會(huì)的金獎(jiǎng)，一解放又被列為我國(guó)的八大名酒之一。以后其他名酒雖各有交替，它卻穩(wěn)坐交椅。當(dāng)你走完全部生產(chǎn)線，在包裝車(chē)間里對(duì)著透明膠管中那一股股急噴出來(lái)的、晶瑩的酒泉，看著它迅速注滿了一個(gè)個(gè)透明的玻璃瓶時(shí)，你又一次驚異于這酒的純了，純得像山泉。這山泉不知來(lái)自多么深的地層，經(jīng)過(guò)了多少砂石、巖層的過(guò)濾，終于溢出地面，在雜花野樹(shù)與茂林修竹的覆蔽下靜靜地流淌。這實(shí)在是它的魅力、它的奧秘。喝過(guò)酒，我們被讓到招待所里小憩。這招待所也別致，是一所中國(guó)式的四合院，取名曰“醉仙店”。院心有古井，有假山。山下有水，有草。草地上有一頭漢白玉的黃牛，牛背上牧童橫笛，旁邊的碑上題著杜牧那首“借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村”的名詩(shī)。環(huán)院，南北為客房，東側(cè)為碑廊，記錄著南北朝以來(lái)汾酒的歷史。西側(cè)為展覽館和歷代酒器陳列館，出出進(jìn)進(jìn)的游人無(wú)不感受到酒文化的博大精深，館內(nèi)也有許多關(guān)于汾酒的名人題贈(zèng)。這時(shí)，雖主人已在房中泡好熱茶，連聲招呼客人休息，但大家卻總在院中流連。不錯(cuò)，人們是為訪酒而來(lái)，但要是這里沒(méi)有這些酒外之物，那酒何處沒(méi)有？人們之所以固執(zhí)地要到杏花村來(lái)，實(shí)在是要來(lái)品味、依戀與憑吊一會(huì)兒這酒中所凝聚的民族文化，就像在八達(dá)嶺長(zhǎng)城上遠(yuǎn)眺，在故宮大殿前的柱礎(chǔ)旁沉思。杏花村，實(shí)在是一個(gè)特殊的去處。來(lái)游的人，其意并不在山水，但也不全在酒。(有刪改)文章第4段，作者描寫(xiě)“喝酒”這一環(huán)節(jié)時(shí)運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧？請(qǐng)結(jié)合文章分析其表達(dá)效果。答：章節(jié)總結(jié)學(xué)案——精讀這一篇，學(xué)通這一類閱讀下面的文字，完成文后題目。誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞熊召政①老遠(yuǎn)我就看到那棵大樟樹(shù)了。那是怎樣的一棵樟樹(shù)啊，它的主干比碾盤(pán)還要粗壯。枝丫盤(pán)曲著伸向天空，每一根都分明留下鐵打銅鑄的英雄氣，樹(shù)上所有的葉子都蔥綠、晶亮，它們密密簇簇，橫拓出去，遮蓋了村落前大半個(gè)稻場(chǎng)；填滿葉與葉之間縫隙的，不僅有被春雨洗亮的陽(yáng)光，更有比田間的蛩聲更為輕盈的鳥(niǎo)鳴。②這棵大樹(shù)后面，是一棟江南常見(jiàn)的白墻青瓦的古民居，一種四水歸堂的泥磚建筑。從墻上的銅牌可知，這是當(dāng)年毛澤東擔(dān)任中央蘇維埃政府主席時(shí)的舊居。③我們說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，但戰(zhàn)場(chǎng)上的風(fēng)景往往如詩(shī)如畫(huà)。就像這棟位于瑞金葉坪的偉人住過(guò)的古民居，無(wú)論是它瓦檐上蒼郁的針?lè)疲€是泥墻上被風(fēng)雨剝蝕的苔痕；無(wú)論是它天井里潮潤(rùn)的細(xì)沙，還是瓦脊上等待炊煙的雨燕，給予我的都是恬淡的鄉(xiāng)村牧歌之感。住在這樣的房子里，面對(duì)數(shù)十倍于紅軍的敵人的“圍剿”，毛澤東指揮若定，他以濃得化不開(kāi)的戰(zhàn)場(chǎng)硝煙為墨，寫(xiě)下這樣的詩(shī)句：“赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞？”④從這激戰(zhàn)之后的詩(shī)句來(lái)看，偉人自有偉人的胸襟，偉人自有偉人的浪漫。在詩(shī)人眼中，歷史總是充滿詩(shī)意。⑤走出這所房子，我站在大樟樹(shù)下。突然，不知什么地方的廣播放起了《十送紅軍》。盡管當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)，這首歌唱得失去了贛南的韻味，已經(jīng)不是鄉(xiāng)音了，但我仍在這略帶憂傷的旋律中，領(lǐng)略到七十年前那些浸在血水與淚水中的記憶。⑥毛澤東在這棵大樟樹(shù)下騎上戰(zhàn)馬，邁向重重關(guān)山；八萬(wàn)多紅軍在這片土地上啟程，在鄉(xiāng)親們期盼與炙熱的眼光中，開(kāi)始了人類歷史上最為壯烈的長(zhǎng)征。⑦我的家鄉(xiāng)是另一片蘇區(qū)，紅軍戰(zhàn)士頭上的八角葵帽，成為我童年記憶中不可褻瀆的神圣圖騰。神圣可以沉眠，但不會(huì)消失。此刻我站在這棵大樟樹(shù)下，聽(tīng)完《十送紅軍》后，忍不住四下張望：與漠漠水田上的白鷺一起飛揚(yáng)的戰(zhàn)旗呢？在青石板上馳過(guò)的馬蹄呢？它們都去了哪里？⑧我常說(shuō)，如果我早生半個(gè)世紀(jì)，我可能不會(huì)成為一名作家。幾乎不用置疑，多血質(zhì)的我，肯定是一名紅軍戰(zhàn)士。我羨慕毛澤東、周恩來(lái)、朱德這樣的偉人，在中國(guó)的大地上，寫(xiě)下民族的史詩(shī)。一支筆比之一桿刺破黑暗的長(zhǎng)槍，一本書(shū)比之一場(chǎng)決定國(guó)家命運(yùn)的戰(zhàn)爭(zhēng)，畢竟分量太輕，太輕。⑨十送紅軍，送的是我們的親人，我們的骨肉。多少個(gè)蘇區(qū)的母親啊，在漫漫長(zhǎng)夜里，她們紡車(chē)上的手柄，一次又一次搖圓了中天明月，但總不能搖圓她們無(wú)盡的思念。那永遠(yuǎn)不能收回的，村口送別的目光啊，又怎能穿透二萬(wàn)五千里的重重陰霾？雪山草地，沼澤荒漠，一寸一寸，不僅沾滿了戰(zhàn)士的血，也沾滿了親人的淚。⑩縱覽歷史，我們可以說(shuō)，所有通往天堂的路，都充滿了艱辛與苦難。一個(gè)人扭轉(zhuǎn)乾坤的能力，取決于他化腐朽為神奇、化苦難為詩(shī)情的稟賦。歷史拒絕呻吟，但歷史不拒絕浪漫。毛澤東在硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)上吟唱“誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞”，這是何等的想象力?。≌撬退膽?zhàn)友們，用自己的如虹豪氣，為我們的民族煉出了一條魅力四射的彩練。?彩練初出，贛水那邊紅一角；彩練當(dāng)空，神州大地舞翩躚！炮火不能燒毀它，風(fēng)雨不能摧殘它。當(dāng)這條彩練飛過(guò)于都河，飛過(guò)金沙江，飛過(guò)婁山關(guān)，飛過(guò)烏蒙山，飛過(guò)南國(guó)的霧，飛過(guò)北國(guó)的雪，我們驚異地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這一條彩練，竟是一條長(zhǎng)達(dá)二萬(wàn)五千里的長(zhǎng)征路。?誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞？是我們的紅軍，我們餐風(fēng)飲露、百折不撓的中華兒女。?物換星移，歷史的烽煙早化作大地上的虹霓，我們也只能從竟夜的春風(fēng)、從山間的鳥(niǎo)啼來(lái)諦聽(tīng)烈士們的呼吸。但是七十年前的那棵老樹(shù)，還是那么蒼翠欲滴，這是因?yàn)樗母?，始終抓住了泥土；七十年前的那條彩練，還在我們的仰望中飄舞，這是因?yàn)槊褡宓木珰膺€在。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)征不僅僅是一段逝去的故事，也不僅僅是一種奮進(jìn)的象征，還是一只正在吹響的號(hào)角，一首還沒(méi)有完成的史詩(shī)。(摘自熊召政散文集《歷史的驢友》，有刪改)一、披文入情下面是本文的思路導(dǎo)圖，請(qǐng)結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。二、精做試題(一)賞析藝術(shù)技巧1．賞析第⑦段運(yùn)用的表現(xiàn)手法及表達(dá)效果。答：2．這篇散文的第⑨段和第⑩段在表達(dá)方式上有何特點(diǎn)？結(jié)合文本分析其表達(dá)效果。答：

3.從修辭的角度賞析第?段畫(huà)橫線句子的表達(dá)效果。答：4．請(qǐng)賞析第?段畫(huà)橫線的句子。答：◆◆題后點(diǎn)撥賞析藝術(shù)技巧有兩個(gè)關(guān)鍵：一是判斷技巧準(zhǔn)確、全面。對(duì)所給文字，一看文字內(nèi)容。如是景物描寫(xiě)，則優(yōu)先從描寫(xiě)技巧切入，如描寫(xiě)角度與技巧，其次是修辭手法，再次是語(yǔ)言；如是人物描寫(xiě)，則優(yōu)先從寫(xiě)人手法切入，如正面描寫(xiě)(肖神動(dòng)心語(yǔ))與側(cè)面描寫(xiě)。如果兼而有之，則可分成兩個(gè)方面依次考慮。二看表達(dá)方式。如果內(nèi)容全是描寫(xiě)，則按描寫(xiě)的角度切入；如果是敘事，則要另外考慮敘述的人稱甚至方式；如果是抒情與議論，則要考慮抒情與議論方式問(wèn)題。如果文字很長(zhǎng)，又使用了多種表達(dá)方式，則要考慮誰(shuí)為主誰(shuí)為次的綜合運(yùn)用問(wèn)題。三看文字位置。如是首或尾，則另外加上“結(jié)構(gòu)技巧”。判斷要先熟后生，得高分的關(guān)鍵在于判斷“陌生”技巧。所謂“陌生”，也不是多么陌生的技巧，只是彼時(shí)想不起來(lái)而已。如何判斷準(zhǔn)“陌生”技巧？(1)借助上下文。有些“熟悉”的陌生技巧需要借助上下文才能判斷出來(lái)。這些技巧主要有側(cè)面描寫(xiě)、襯托、想象、對(duì)比、抑揚(yáng)、點(diǎn)面結(jié)合等。(2)打破思維定勢(shì)，適當(dāng)擴(kuò)大賞析的范圍，如用數(shù)字，則可考慮“列數(shù)字”；如有抒情，則考慮具體抒情方法。還可以“跨界”賞析，如借鑒小說(shuō)、詩(shī)歌的手法，因?yàn)樗囆g(shù)手法都是相通的。二是分析表達(dá)效果具體、實(shí)在。(1)四方面展開(kāi)一是內(nèi)容方面，看它表現(xiàn)了“景”“物”“人”的什么特點(diǎn)。二是作者情感，看它表現(xiàn)了作者什么樣的情感，表現(xiàn)的情感結(jié)果如何(是否強(qiáng)烈、是否含蓄等)。三是結(jié)構(gòu)方面，看它在結(jié)構(gòu)上是否起到懸念、鋪墊、伏筆等作用。四是藝術(shù)技巧自身效果，如比喻、擬人的效果就是生動(dòng)形象，對(duì)比手法就是突出強(qiáng)調(diào)等。(2)三個(gè)分析堅(jiān)持①分析堅(jiān)持與內(nèi)容相結(jié)合。記住一點(diǎn)：不管作者選擇什么樣的方法技巧，都是為了把所寫(xiě)的人或事、所抒的情、所闡發(fā)的道理，明白清楚地告訴讀者。②分析堅(jiān)持與語(yǔ)言相結(jié)合。作答時(shí)，要從畫(huà)線部分中抓住一些核心信息、關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確地引述于分析中。這樣做，可以避免術(shù)語(yǔ)堆砌、內(nèi)容空泛。③分析堅(jiān)持與技巧自身效果相一致。什么樣的手法，就有什么樣的效果。如比喻、擬人就是形象生動(dòng)，虛實(shí)結(jié)合就是能相互映襯，擴(kuò)大表現(xiàn)內(nèi)容。(二)賞析散文特色手法——引用5．請(qǐng)簡(jiǎn)析詩(shī)句“誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞”在全文中的作用。答：◆◆題后點(diǎn)撥引用是散文的一大特色，分析其作用可以從以下兩方面入手：1．根據(jù)引用材料的類型分析(1)神話傳說(shuō)或詩(shī)句①豐富文章內(nèi)容，提升文章內(nèi)涵。②增強(qiáng)文章的神秘感，增添文采。③營(yíng)造古樸、悠遠(yuǎn)、深邃的意境。(詩(shī)情畫(huà)意，詩(shī)意美)(2)歷史資料①豐富文章內(nèi)容，提升文章內(nèi)涵。②增強(qiáng)文章的神秘感，增添文采。③增強(qiáng)真實(shí)性，有可信度。(3)文言資料①豐富文章內(nèi)容，提升文章內(nèi)涵。②增強(qiáng)文章的神秘感，增添文采。③文白相間，雅俗共賞，古色斑斕，語(yǔ)言的形式美。2．根據(jù)作用的角度分類分析(1)自身：表明觀點(diǎn)見(jiàn)解，豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)文章的真實(shí)性、趣味性、典雅性和文學(xué)性等。(2)主題：點(diǎn)明主旨、從側(cè)面表現(xiàn)主題等。(3)結(jié)構(gòu)：照應(yīng)標(biāo)題、承上啟下、總結(jié)上文、深化主旨等。(4)讀者：激發(fā)讀者的閱讀興趣，引人深思等。任務(wù)四品味語(yǔ)言，賞析表達(dá)技巧題型一鑒賞散文語(yǔ)言特色(一)教考結(jié)合，課內(nèi)溫故一、答案：(1)采用排比手法，從不同的方面說(shuō)南方之秋的不足，反襯北國(guó)之秋的味足，值得賞玩。頓挫分明又氣勢(shì)連貫，表情達(dá)意非常充分。(2)這句話從反面形容南國(guó)的秋似秋又不是秋，言下之意，只有北國(guó)的秋才是盛開(kāi)的名花，使人賞玩到十足；才是濃濃的美酒，使人陶然心醉。語(yǔ)言明白曉暢、簡(jiǎn)潔清麗。(3)這句話綜合運(yùn)用了比喻、對(duì)比、排比的修辭手法，生動(dòng)形象，饒有趣味。四個(gè)比喻多從飲食文化入手，讓人從飲食中的“味”去領(lǐng)悟秋之“味”，以形象的“味”去品味抽象的“味”。北國(guó)之秋就像“白干”“饃饃”“大蟹”“駱駝”，形象地寫(xiě)出了味烈、味深、味濃、味久的特色；而南國(guó)之秋就像“黃酒”“稀飯”“鱸魚(yú)”“黃犬”形象地寫(xiě)出了味潤(rùn)、味淺、味淡、味短的特色。如此豐富生動(dòng)的意象令人讀后回味悠長(zhǎng)，了然于胸。二、解析：本題屬于語(yǔ)言特色鑒賞題。這是一段描寫(xiě)的文字，先辨識(shí)其語(yǔ)言特色，這里最主要的是用詞之美、修辭之美、描寫(xiě)之美；再分別舉例分析如何從這三個(gè)角度描寫(xiě)，并指明每個(gè)角度的表達(dá)效果。答案：①用詞精練?！盀a”“浮”“洗”“籠”等動(dòng)詞以動(dòng)寫(xiě)靜，動(dòng)中含靜，寫(xiě)出月色柔和美妙、朦朧縹緲、如夢(mèng)如幻的幽靜之美；“靜靜”“薄薄”等疊字傳神地摹寫(xiě)出眼前之景，而且具有音韻之美，既加強(qiáng)了語(yǔ)意，又使文氣舒展，音韻和諧。②修辭絕妙?！傲魉庇髟鹿獾牧鲃?dòng)感，“牛乳”“夢(mèng)”喻月色皎潔朦朧，引人入勝。③正面?zhèn)让娼Y(jié)合。第一句正面寫(xiě)月光，后兩句側(cè)面寫(xiě)月光，正側(cè)面結(jié)合，突出月色朦朧淡雅的意境。(二)活學(xué)活用，遷移訓(xùn)練1．解析：本題要求分析作品的語(yǔ)言特色，而且是指定的局部的語(yǔ)言特色，并且強(qiáng)調(diào)是賞析表達(dá)強(qiáng)烈情感(興奮情緒)的語(yǔ)言，指向很明確。分析語(yǔ)言特色不外乎考慮修辭手法的運(yùn)用、詞語(yǔ)的選用、句式的選擇等。畫(huà)橫線語(yǔ)句中，“巧奪天工”“五色熒煌炫轉(zhuǎn)”“爭(zhēng)奇斗俏”等詞語(yǔ)，辭藻華麗，鋪陳彩燈盛況，帶有夸張的意味；“那一盞盞巧奪天工的彩燈”“那千百盞爭(zhēng)奇斗俏的燈”“近近地看”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望”是鋪陳手法；“高高低低，五顏六色，飛旋流轉(zhuǎn)，閃閃爍爍”使用了排比修辭；另外還有口語(yǔ)化的詞語(yǔ)“果有”“真?zhèn)€”等副詞的運(yùn)用，表現(xiàn)出驚喜的意味；“你看”“你抬頭”等第二人稱的運(yùn)用，給人以急于和朋友或親人等分享喜悅之感。答案：①用詞夸張，辭藻華麗。②運(yùn)用鋪陳、排比語(yǔ)句。③語(yǔ)氣急切：用副詞“果有”“真?zhèn)€”等加強(qiáng)語(yǔ)氣，用“你看”“你抬頭”等表現(xiàn)急于分享的興奮心情。2．解析：“碧波像大匹軟緞”是明喻，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了碧波的舒展柔軟；櫓聲欸乃，船頭水聲，斷續(xù)語(yǔ)聲，聲音多而雜，正是這行船中的瑣碎細(xì)小之聲反襯出周?chē)h(huán)境的“異樣地寧適”，以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜相宜。同時(shí)，綜合運(yùn)用多種感官寫(xiě)景，櫓聲、水聲是從聽(tīng)覺(jué)角度寫(xiě)景，風(fēng)“又暖又涼”是從觸覺(jué)角度寫(xiě)景，碧波、山色蒼翠、水里的倒影鮮活閃裊是從視覺(jué)角度寫(xiě)景，聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)相結(jié)合，有聲有色，形象具體可感，使人如身臨其境。答案：①運(yùn)用比喻(碧波像大匹軟緞)、反襯(以櫓聲、水聲、語(yǔ)聲反襯“異樣地寧適”)等手法描寫(xiě)景物，形象生動(dòng)，動(dòng)靜相宜。②從聽(tīng)覺(jué)(櫓聲、水聲)、觸覺(jué)(風(fēng)“又暖又涼”)、視覺(jué)(碧波、山色蒼翠、水里的倒影鮮活閃裊)描寫(xiě)景物，有聲有色，使人如身臨其境。3．答案：①視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合，以蒿草、浮萍為主體形象，以秋日、風(fēng)聲為背景，全方位地表現(xiàn)了秋日黃昏的衰敗景象。②運(yùn)用擬人的修辭手法，將枯草比作亂發(fā)，說(shuō)浮萍也有愁緒，想象豐富，給無(wú)情感的自然景象以人的思想情感。③語(yǔ)言形象，內(nèi)涵豐富，描寫(xiě)中帶有渲染，虛實(shí)結(jié)合，由眼前的蒿草、浮萍聯(lián)想到歲月榮辱、繁華盡處的落寞。題型二鑒賞散文表達(dá)技巧(一)教考結(jié)合，課內(nèi)溫故一、1．答案：運(yùn)用了擬人、比喻、排比、通感的修辭手法，極其形象、真切地描寫(xiě)了荷花的形態(tài)、清香，盡情展現(xiàn)了月光下的荷花之美。2．答案：運(yùn)用了對(duì)偶、反問(wèn)、反復(fù)、呼告的修辭手法，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者內(nèi)心的悲憤，希望沉默的人們不再沉默，起來(lái)推翻這似人非人的世界。二、答案：