第一單元 B卷·培優(yōu)卷

第一單元B卷·培優(yōu)卷（考試時間：90分鐘試卷滿分：100分）積累與運用（30分）1.閱讀下面的文字，完成后面小題。（10分）你是歷史長河里偉大的舵手你用手中的櫓槳蕩出南湖上瀲滟的波光一只紅船從此帶著希望和力量迎著朝陽劈濤斬浪向著波lán壯闊的大海航行穿過暗夜兇險穿過歲月風沙南昌城頭的槍聲劃破沉沉蒼穹井岡山上迎來噴薄旭日雪山上雋刻下不朽豐碑草地泥沼中寫就壯美詩行你是偉大的舵手啊豪邁的遠航路上勇氣和智慧之帆高高飄揚(1)根據(jù)拼音寫漢字，給加點的字注音。（4分）舵手()

波lán()壯闊

蒼穹()(2)文中有錯別字的詞語是“”，正確寫法是“”。（2分）(3)文中“噴薄”的意思是；“寫就”中“就”的意思。（2分）(4)這段文字主要運用了和的修辭手法。（2分）2.學完《海燕》后，班級開展以“學習海燕，微笑面對暴風雨”為主題的綜合性學習活動，請你參與并完成下列題目。（10分）(1)根據(jù)課文內容，完成下面的對聯(lián)。（3分）上聯(lián)：白楊傲然挺立守衛(wèi)黃土地下聯(lián)：海燕每個人的生活中，既有和煦的陽光照耀，也有各種各樣“暴風雨”的考驗。面對生活中的“暴風雨”，你該怎樣做呢？（4分）(3)下面是《詩經》中的句子，請說說詩中“燕”這一意象的內涵。（3分）燕燕于飛，差池其羽。之子于歸，遠送于野。瞻望弗及，泣涕如雨。3.仿照畫波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫一句話，使之構成排比。（3分）

初中語文課文文質兼美，常常令我浮想聯(lián)翩，獲益良多。魯迅的《藤野先生》讓我仿佛聽見那位良師抑揚頓挫的教導；高爾基的《海燕》讓我恍然看見那群海燕矯健無畏的英姿；(1)；(2)。4.某

校“凌云”詩社招收新成員，報名者須完成三個任務才能正式成為社員。歡歡想加入詩社，請你和她一起完成相關任務。（7分）(1)【任務一：鑒賞詩歌】品味宗白華的詩歌《夜》，選出賞析不恰當?shù)囊豁棧?/p>

）（3分）夜一時間，覺得我的微軀/是一顆小星，瑩然萬星里/隨著星流。一會兒/又覺著我的心/是一張明鏡，宇宙的萬星/在里面燦著。A．詩人凝望夜空，仿佛自己也變成一顆小星，融入宇宙萬星之列。B．詩人融入星流，覺得自己心如明鏡，能輝映出宇宙萬星的燦爛。C．小詩選取“小星”“明鏡”等意象，營造了凄美慘淡的星夜氛圍。D．小詩啟示人們：個體是渺小的，但心靈的容量是可以無窮大的。(2)【任務二：推薦詩歌】報名者須從以下兩首詩中選擇一首推薦給詩社，你建議歡歡推薦【甲】詩還是【乙】詩？請簡述理由。（4分）【甲】秋葉坡上/坡下/秋天的葉子/散落一地【乙】秋葉坡上/坡下/金黃色的腳步/散落一地（二）閱讀（40分）5.欣賞下面一首現(xiàn)代詩，回答問題。（6分）差別雷抒雁久飛的鳥，想棲于一枝，歇一歇困倦的翅膀。學飛的鳥，想離開樹枝，試一試翅膀的力量。（選自《中國現(xiàn)代詩歌選》）“飛”是鳥兒向往的事情，為什么“久飛的鳥”想“棲于一枝”，要“歇一歇”“翅膀”；而“學飛的鳥”卻又“想離開樹枝”，要“試一試翅膀的力量”？（4分）（2）這首詩短小精悍，寓意深刻。從結構上看，前后兩小節(jié)之間是什么關系？這樣安排有什么好處？（2分）6.閱讀下面文字，完成后面題目。（18分）在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。在這叫喊聲里——充滿著對暴風雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，能敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！烏云越來越暗，越來越低，向海面直A（刮

壓

罩）下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。雷聲轟響。波浪在B（憤恨

憤激

憤怒）的飛沫中呼叫，跟狂風C（爭辯

爭論

爭鳴）?？窗?，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡恨恨地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地D（沖向

穿過

越過）烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風雨的精靈，——它大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽的，——是的，遮不住的！狂風吼叫……雷聲轟響……一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子活像一條條大蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了?！╋L雨！暴風雨就要來啦！這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：——讓暴風雨來得更猛烈些吧?。?）從文中括號里選擇恰當?shù)脑~填寫在下面的橫線上。（4分）A．

B．

C．

D．（2）“看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡恨恨地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末”一句中主要運用了哪兩種修辭手法？有什么表達效果？（3分）象征手法的運用是本文的寫作特色，試說說“海燕”“暴風雨”和“大?！?，還有“烏云、狂風、雷電”及“海鷗、海鴨、企鵝”四類事物的象征意義。（4分）請你說說“烏云遮不住太陽”一句話的深刻含義。（3分）（5）請你根據(jù)文意展開想象，設想海燕在高傲地飛翔時會對其他海鳥說些什么。（4分）7.小語組要選擇一首現(xiàn)代詩參加朗誦會，請你協(xié)助完成以下任務。（16分）【甲】秋天何其芳震落了清晨滿披著的露珠，伐木聲丁丁地飄出幽谷。放下飽食過稻香的鐮刀，用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。秋天棲息在農家里。向江面的冷霧撒下圓圓的網，收起青鳊魚似的烏柏葉的影子。蘆篷上滿載著白霜，輕輕搖著歸泊的小槳。秋天游戲在漁船上。草野在蟋蟀聲中更寥闊了。溪水因枯涸見石更清冽了。牛背上的笛聲何處去了，那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？秋天夢寐在牧羊女的眼里?！疽摇壳锷差l悲哀的顏色，籠罩著瘦削的樹枝，如既往的失意之夢影，流蕩在我心頭，隱隱約約。低低嘆息在生之疲乏中，我凝睇于無數(shù)蘆葦之顛沛，呵，回憶舊情，我的眼淚，如殘葉上之墜露。凄涼的寂寞的秋風，恍惚地浮漾著我的青春之美；這回憶之迷茫的力，毀滅了我所有之微笑。我的悲哀，如江邊的烏云，隨旋風卷入淡漠之斜暉，染上脫葉的樹枝，現(xiàn)出黯淡的秋之顏色。[任務一]閱讀賞析。誦讀【甲】【乙】兩首詩歌，概括兩首詩歌的情感基調。（2分）（2）圍繞【甲】【乙】兩詩中的意象，將下列表格補充完整。（3分）詩歌意象意象特征構建的畫面《秋天》露珠、伐木聲、鐮刀、烏和葉①②《秋色》③悲哀、凄涼、黯淡寂寞荒涼的秋景（3）請你結合【乙】詩內容和它的創(chuàng)作背景，闡述詩人所表達的思想情感。（2分）《秋色》創(chuàng)作背景在20世紀20年代初期，也就是在大革命爆發(fā)之前的一枚時間，不少青年都在尋求自身的理想，很多人都在現(xiàn)實的世界中屢屢受挫、碰壁，情緒難免低沉。早年的胡也頻帶有較強的唯美主義藝術氣質，當時的他在北京、上海等地四處轉折、漂泊，生活非常艱辛。（4）朗讀腳本的設計。①請你根據(jù)課內所學，將下表補充完整。（2分）朗讀評價量表朗讀評價評價標準評分吐字發(fā)音吐字清晰，發(fā)音準確10分狀態(tài)情感狀態(tài)飽滿，情感充沛10分朗誦技巧10分②請你借助量表給【甲】詩中畫波浪線的詩句設計一個朗讀腳本，并闡明理由。（3分）[任務二]選擇詩歌。（5）依據(jù)“醉美秋色”的主題，小語組選擇哪首詩比較合適？請你幫忙做出選擇，并簡述理由，（4分）（三）寫作（30分）8.按要求寫作。新學期的第一節(jié)班會上，班主任對同學們說：“談你們新一年愿望吧?！币粋€說：“我的愿望是每科