未來(lái)版品社五下《第一單元 好大一個(gè)家》教案

《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)分析本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容共分三個(gè)單元：一山一水一圣人；心中有祖國(guó)；不同的環(huán)境多彩的生活。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容通過(guò)對(duì)有關(guān)祖國(guó)的國(guó)土地理、歷史文化、民族、國(guó)情等的呈現(xiàn)，幫助學(xué)生初步、多方面的認(rèn)識(shí)和了解祖國(guó)，增進(jìn)對(duì)祖國(guó)的親近感和作為一個(gè)中國(guó)人的自豪感；通過(guò)對(duì)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展以及面臨的新問(wèn)題的了解，提高學(xué)生辨別能力、道德的自覺(jué)性和自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容及教材分析本學(xué)期共教學(xué)三個(gè)單元第一單元：一山一水一圣人第二單元：心中有祖國(guó)第三單元：不同的環(huán)境多彩的生活品社五年級(jí)下冊(cè)品社五年級(jí)下冊(cè)不同的環(huán)境多彩的生活心中有祖國(guó)一山一水一圣人不同的環(huán)境多彩的生活心中有祖國(guó)一山一水一圣人黃土高坡雪域高原江南水鄉(xiāng)林海雪原為了祖國(guó)的振興同是炎黃子孫好大一個(gè)家尋跡孔子故里來(lái)到黃河岸邊站在泰山頂峰黃土高坡雪域高原江南水鄉(xiāng)林海雪原為了祖國(guó)的振興同是炎黃子孫好大一個(gè)家尋跡孔子故里來(lái)到黃河岸邊站在泰山頂峰第一單元：一山一水一圣人，共分為我們站在泰山頂峰、來(lái)到黃河岸邊、尋跡孔子故里三個(gè)主題。本單元設(shè)計(jì)思路：1．關(guān)注學(xué)生的生活和興趣。本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容選取了學(xué)生身邊的山水名人，從學(xué)生感興趣的問(wèn)題入手，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)，自主構(gòu)建。2．以點(diǎn)帶面，注重學(xué)生整體知識(shí)體系的建構(gòu)。本單元從學(xué)生熟悉的名山大川先賢入手，引導(dǎo)學(xué)生在了解身邊的名山大川先賢的基礎(chǔ)上，開闊眼界，進(jìn)一步感受祖國(guó)河山的壯美，了解古代歷史人物為國(guó)家發(fā)展所作的貢獻(xiàn)，使學(xué)生全面系統(tǒng)的構(gòu)建知識(shí)體系。3．注重有效學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。注重學(xué)生有效學(xué)習(xí)方法的建構(gòu)，以多元化的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4．注重專題研究能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的研究意識(shí)和研究能力。本單元教學(xué)內(nèi)容注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合主題開展專題研究，注重學(xué)生研究能力的培養(yǎng)和提升。第二單元：心中有祖國(guó)，共分為好大一個(gè)家、同是炎黃子孫、為了祖國(guó)的振興三個(gè)主題。本單元設(shè)計(jì)思路：1．以培養(yǎng)愛國(guó)情感為主線，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和振興祖國(guó)的責(zé)任感。2．注重學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，專題研討，增強(qiáng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。3．教學(xué)內(nèi)容具有很大的開放性，為學(xué)生的探究和知識(shí)的拓展提供了空間和平臺(tái)。4．采用多元的學(xué)習(xí)方式，如游戲、專題研究、討論、訪問(wèn)、展覽等，為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間和載體。第三單元：不同的環(huán)境多彩的生活，共分為林海雪原、江南水鄉(xiāng)、黃土高坡、雪域高原三個(gè)主題。本單元設(shè)計(jì)思路：1．通過(guò)探究性學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同地理環(huán)境下人們生產(chǎn)、生活方式的差異，從而理解生活與環(huán)境的密切關(guān)系。2．注重以問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生開展專題研究，增強(qiáng)學(xué)生搜集處理運(yùn)用信息的能力。3．注重對(duì)學(xué)生分析能力及解決問(wèn)題能力的訓(xùn)練。二、學(xué)情分析1．五年級(jí)學(xué)生已具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和收集、整理、分析的能力，知識(shí)面廣的學(xué)生對(duì)中國(guó)的歷史文化知識(shí)也有一定的了解，但大多數(shù)學(xué)生不會(huì)主動(dòng)去了解遠(yuǎn)離現(xiàn)代生活的中國(guó)歷史。2．五年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的良好的行為習(xí)慣。隨著學(xué)生的社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，迫切需要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)。3．因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)這一門課程，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，但他們?nèi)鄙偕鐣?huì)經(jīng)歷。三、學(xué)期目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀：1．養(yǎng)成強(qiáng)烈的民族自豪感和自信心。2．養(yǎng)成熱愛國(guó)土、熱愛祖國(guó)、熱愛祖國(guó)博大精深文化藝術(shù)的情感。3．增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的榮譽(yù)感，對(duì)維護(hù)祖國(guó)神圣領(lǐng)土不可分割具有強(qiáng)烈的責(zé)任感。4．養(yǎng)成具有開放的世界視野，具備正確的世界觀。5．關(guān)愛自然，感受大自然對(duì)人類的哺育。6．尊重不同地區(qū)人民的文化差異，尊重不同民族的生活習(xí)慣。能力：1．提高收集、整理、分析資料的能力。2．學(xué)習(xí)作專題研究的方法，形成利用專題探究解決問(wèn)題的能力。3．學(xué)會(huì)識(shí)讀、比較復(fù)雜地圖的能力，并能通過(guò)地圖解決一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。4．學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題。5．學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)用具探索和說(shuō)明問(wèn)題。知識(shí)：1．知道我國(guó)古代文化對(duì)世界發(fā)展進(jìn)步做出的貢獻(xiàn)。2．知道我國(guó)是有幾千年歷史的文明古國(guó)，了解我國(guó)是有幾千年歷史的文明古國(guó)，了解我國(guó)的悠久歷史和燦爛的古代文化藝術(shù)。3．知道我國(guó)的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃，知道臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的一部分，祖國(guó)的領(lǐng)土神圣不可侵犯。4．知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。了解不同民族的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，理解和尊重不同民族的文化，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。5．了解祖國(guó)大陸人民、臺(tái)灣同胞、海外僑胞為祖國(guó)做出的貢獻(xiàn)，加深實(shí)現(xiàn)祖國(guó)和平統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。6．知道新中國(guó)成立和改革開放以來(lái)各行業(yè)取得的輝煌成就，加深對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛，增強(qiáng)振興祖國(guó)的責(zé)任感。7．了解一些基本的地理知識(shí)，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系。8．知道不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。知道社會(huì)生活中不同群體、民族、國(guó)家之間的和睦相處的重要意義。四、單元內(nèi)容分析第一單元一山一水一圣人（一）單元基本內(nèi)容一山一水一圣人一山一水一圣人尋跡孔子故里來(lái)到黃河岸邊站在泰山頂峰尋跡孔子故里來(lái)到黃河岸邊站在泰山頂峰孔子的影響為了“母親”的微笑至圣先師孔子的影響為了“母親”的微笑至圣先師母親河哺育了我我看到了母親河登臨泰山源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的泰山文化(二)單元內(nèi)容分析單元主題主要內(nèi)容與呈現(xiàn)方式《課標(biāo)》要求教學(xué)目標(biāo)一山一水一圣人站在泰山頂峰１．登臨泰山以圖片展示泰山的壯美，讓學(xué)生收集泰山的相關(guān)資料。閱讀古代詩(shī)人的詩(shī)作，讓學(xué)生將對(duì)泰山美景的感受寫到空白處。我們的國(guó)家9知道我國(guó)是有幾千年歷史的文明古國(guó)，掌握應(yīng)有的歷史常識(shí)，了解中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)。珍愛我國(guó)的文化遺產(chǎn)。我們的國(guó)家4知道我國(guó)是一個(gè)地域遼闊，有著許多名山大川和名勝古跡的國(guó)家，體驗(yàn)熱愛國(guó)土的情感。我們共同的世界3初步了解一些人類的文化遺產(chǎn)，激發(fā)對(duì)世界歷史文化的興趣。情感態(tài)度價(jià)值觀：1．培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和自信心。2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)博大精深文化藝術(shù)的情感。能力：1．培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析資料的能力。2．學(xué)習(xí)作專題研究的方法。培養(yǎng)學(xué)生利用專題探究解決問(wèn)題的能力。知識(shí)：１．知道我國(guó)古代文化對(duì)世界發(fā)展進(jìn)步做出的貢獻(xiàn)。2．知道我國(guó)是有幾千年歷史的文明古國(guó)，了解我國(guó)是有幾千年歷史的文明古國(guó)，了解我國(guó)的悠久歷史和燦爛的古代文化藝術(shù)。２．源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的泰山文化以探究的形式讓學(xué)生分組調(diào)查了解泰山文化的相關(guān)資料，通過(guò)古代建筑、泰山石刻、帝王封禪、古文化遺址等研究，了解我國(guó)的文字、書法、重要的歷史事件、歷史名人等。設(shè)計(jì)拓展練習(xí)，讓學(xué)生收集其他名山資料，相互交流。來(lái)到黃河岸邊1．我看到了母親河設(shè)計(jì)學(xué)生來(lái)到黃河的情境，通過(guò)一些圖片資料讓學(xué)生對(duì)黃河有總體的感知。2．母親河哺育了我以探究的形式組織教科書。提出問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生探究了解黃河在我們生產(chǎn)、生活中，在歷史中（插入半坡氏族生活）的重要作用。3．為了“母親”微笑提出問(wèn)題，通過(guò)讓學(xué)生收集資料，讓學(xué)生知道黃河沿岸水土流失現(xiàn)象嚴(yán)重，并由此引發(fā)一系列不良后果。召開主題班會(huì)或?qū)懗h書等增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。設(shè)計(jì)拓展練習(xí)，學(xué)生收集我國(guó)其它河流的資料，尋跡孔子故里1．至圣先師以探究的形式提出問(wèn)題：為什么孔子被稱為“至圣先師”，通過(guò)學(xué)生探究了解孔子的生平及對(duì)中國(guó)文化及教育的貢獻(xiàn)。2．孔子的影響在上述學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，探究孔子的政治、文化、教育等思想對(duì)中國(guó)和世界的影響，并建立一個(gè)有關(guān)孔子的資源庫(kù)。教科書最后設(shè)計(jì)開放性的活動(dòng)，讓學(xué)生收集感興趣的歷史人物資料。以簡(jiǎn)報(bào)或手抄報(bào)的形式將大家收集的資料進(jìn)行展覽交流。第二單元心中有祖國(guó)（一）單元基本內(nèi)容心中有祖國(guó)心中有祖國(guó)好大一個(gè)家同是炎黃子孫為了祖國(guó)的振興祖國(guó)有多大我們都是一家人兩岸人民血濃于水祖國(guó)不會(huì)忘記他們海外華人心系祖國(guó)輝煌成就為中華之崛起而讀書為中華之崛起而讀書（二）單元內(nèi)容分析單元主題主要內(nèi)容與呈現(xiàn)方式《課標(biāo)》要求教學(xué)目標(biāo)心中有祖國(guó)好大一個(gè)家１．祖國(guó)有多大通過(guò)展現(xiàn)我國(guó)的疆域圖讓學(xué)生了解我國(guó)地域廣闊。通過(guò)查閱地圖和資料了解我國(guó)領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃。開展“暢游神州”主題活動(dòng)，全面掌握有關(guān)知識(shí)。我們的國(guó)家1知道我國(guó)的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃，臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的一部分，祖國(guó)的領(lǐng)土神圣不可侵犯。我們的國(guó)家4知道我國(guó)是一個(gè)地域遼闊，有著許多名山大川和名勝古跡的國(guó)家，體驗(yàn)熱愛國(guó)土的情感。我們的國(guó)家11知道新中國(guó)成立和改革開放以來(lái)取得的成就，加深對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛。我們的國(guó)家2知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，各民族共同創(chuàng)造了中華民族的歷史和文化。了解不同民族的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，理解和尊重不同民族的文化。情感態(tài)度價(jià)值觀：1．培養(yǎng)學(xué)生熱愛國(guó)土、熱愛祖國(guó)的情感。2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)多民族統(tǒng)一大家庭的情感。3．增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的榮譽(yù)感，對(duì)維護(hù)祖國(guó)神圣領(lǐng)土不可分割具有強(qiáng)烈的責(zé)任感。4．培養(yǎng)學(xué)生具有開放的世界視野，養(yǎng)成正確的世界觀。能力：1．培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析資料的能力。2．學(xué)會(huì)識(shí)讀、比較復(fù)雜地圖的能力，并能通過(guò)地圖解決一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。3．培養(yǎng)學(xué)生分析解決比較復(fù)雜問(wèn)題的能力。知識(shí)：1．知道我國(guó)的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃，知道臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的一部分，祖國(guó)的領(lǐng)土神圣不可侵犯。2．知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。了解不同民族的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，理解和尊重不同民族的文化，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。3．了解祖國(guó)大陸人民、臺(tái)灣同胞、海外僑胞為祖國(guó)做出的貢獻(xiàn)，加深實(shí)現(xiàn)祖國(guó)和平統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。4．知道新中國(guó)成立和改革開放以來(lái)各行業(yè)取得的輝煌成就，加深對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛，增強(qiáng)振興祖國(guó)的責(zé)任感。２．我們都是一家人通過(guò)圖片展示不同民族的特點(diǎn)，通過(guò)調(diào)查了解民族間的親密感情，通過(guò)唱歌升華民族團(tuán)結(jié)的情感。同是炎黃子孫1．海外華人心系祖國(guó)通過(guò)華人祭奠黃帝的圖片，引出黃帝的傳說(shuō)，指導(dǎo)我們都是炎黃子孫。通過(guò)國(guó)外華人愛國(guó)的感人事例，進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。2．兩岸人民血濃于水通過(guò)學(xué)生收集資料、討論、交流，認(rèn)識(shí)到臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的一部分，兩岸人民是一家人。為了祖國(guó)的振興1．輝煌成就引導(dǎo)學(xué)生了解新中國(guó)成立以來(lái)祖國(guó)建設(shè)方面的成就。以學(xué)生探究成果的形式呈現(xiàn)我國(guó)的科技、教育衛(wèi)生、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人民生活水平等方面迅猛發(fā)展的圖片及資料，感受我國(guó)的迅速發(fā)展。2．祖國(guó)不會(huì)忘記他們以收集資料或參訪等形式了結(jié)先進(jìn)人物、勞動(dòng)模范、科學(xué)家等的事跡，激發(fā)學(xué)生報(bào)效祖國(guó)的情感。3．為中華之崛起而讀書搜集革命先輩為中華的崛起發(fā)奮讀書的典型事例，反思自己應(yīng)怎樣做。以主題班會(huì)的形式讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感想、理想，從小立志報(bào)國(guó)。第三單元不同的環(huán)境多彩的生活單元基本內(nèi)容不同的環(huán)境多彩的生活不同的環(huán)境多彩的生活雪域高原黃土高坡江南水鄉(xiāng)林海雪原雪域高原黃土高坡江南水鄉(xiāng)林海雪原雪域變通途走進(jìn)布達(dá)拉宮領(lǐng)略雪域風(fēng)情開發(fā)熱土走進(jìn)窯洞魚米之鄉(xiāng)水上人家資源寶庫(kù)北國(guó)風(fēng)光雪域變通途走進(jìn)布達(dá)拉宮領(lǐng)略雪域風(fēng)情開發(fā)熱土走進(jìn)窯洞魚米之鄉(xiāng)水上人家資源寶庫(kù)北國(guó)風(fēng)光單元內(nèi)容分析單元主題主要內(nèi)容與呈現(xiàn)方式《課標(biāo)》要求教學(xué)目標(biāo)不同的環(huán)境多彩的生活林海雪原１．北國(guó)風(fēng)光通過(guò)圖片、場(chǎng)景、文字資料，展現(xiàn)本國(guó)風(fēng)光和當(dāng)?shù)厝嗣竦纳钗幕?，引?dǎo)學(xué)生探究環(huán)境與人們衣食住行的關(guān)系。我們的國(guó)家3了解我國(guó)不同地區(qū)自然環(huán)境的差異，知道并理解這些差異對(duì)人們的生產(chǎn)和生活方式的影響。我們的國(guó)家4知道我國(guó)是一個(gè)地域遼闊，有著許多名山大川和名勝古跡的國(guó)家，體驗(yàn)熱愛國(guó)土的情感。我們的國(guó)家6初步了解我國(guó)的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，以及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的關(guān)系，知道工人、農(nóng)民付出的辛勤勞動(dòng)與智慧，尊重他們的勞動(dòng)。我們的國(guó)家2知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，各民族共同創(chuàng)造了中華民族的歷史和文化。了解不同民族的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，理解和尊重不同民族的文化。情感態(tài)度價(jià)值觀：1．關(guān)愛自然，感受大自然對(duì)人類的哺育。2．尊重不同地區(qū)人民的文化差異，尊重不同民族的生活習(xí)慣。能力：1．學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題。2．學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)用具探索和說(shuō)明問(wèn)題。知識(shí)：1．了解一些基本的地理知識(shí)，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系。2．知道不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。知道社會(huì)生活中不同群體、民族、國(guó)家之間的和睦相處的重要意義。２．資源寶庫(kù)利用圖片、文字等展示東北地區(qū)豐富的資源，明確自然資源與生產(chǎn)活動(dòng)的關(guān)系，明確恩類改造自然的偉大力量。江南水鄉(xiāng)1．水上人家通過(guò)圖片及介紹，展現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的生活方式和經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，感受社會(huì)的進(jìn)步。2．魚米之鄉(xiāng)運(yùn)用天氣預(yù)報(bào)引導(dǎo)學(xué)生探究本地區(qū)的氣候特點(diǎn)及對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響，進(jìn)一步理解環(huán)境與人們生產(chǎn)生活的關(guān)系。黃土高坡1．走進(jìn)窯洞通過(guò)圖片、場(chǎng)景、歌曲等反映西部干旱地區(qū)生產(chǎn)、生活和文化特點(diǎn)，探究環(huán)境與人們的衣食住行等生活的關(guān)系；呈現(xiàn)名勝古跡范例，引導(dǎo)學(xué)生探究黃土高原在我國(guó)文明史上的地位與貢獻(xiàn)，激發(fā)愛國(guó)情感；展示環(huán)境污染資料，反思人類對(duì)環(huán)境的破壞，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。2．開發(fā)熱土利用圖片了解我國(guó)西部豐富的自然資源及開發(fā)利用的情況，引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，為西部開發(fā)出謀劃策。雪域高原1．領(lǐng)略雪域風(fēng)情通過(guò)圖片、歌曲展現(xiàn)雪峰的壯美，探究自然環(huán)境的特點(diǎn)對(duì)人們生活的影響，了解感受藏族文化。2．走進(jìn)布達(dá)拉宮通過(guò)圖片和文成公主入藏的文字介紹。了解漢藏兩族人民為促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)所付出的努力；探究佛教和布達(dá)拉宮在藏民心目中的地位，探究更多少數(shù)民族的生活與文化。3．雪域變通途呈現(xiàn)青藏高原過(guò)去和現(xiàn)在的交通狀況，通過(guò)對(duì)比分析，探究交通發(fā)展對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平提高的作用。五、課時(shí)分配：本學(xué)期上課17周，每周上課2課時(shí)，共計(jì)34課時(shí)，2課時(shí)為機(jī)動(dòng)。第一單元《一山一水一圣人》11課時(shí)內(nèi)容課時(shí)《站在泰山頂峰》3課時(shí)《來(lái)到黃河岸邊》3課時(shí)《尋跡孔子故里》2課時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)2課時(shí)單元過(guò)關(guān)1課時(shí)第二單元《心中有祖國(guó)》9課時(shí)內(nèi)容課時(shí)《好大一個(gè)家》2課時(shí)《同是炎黃子孫》2課時(shí)《為了祖國(guó)的振興》2課時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)2課時(shí)單元過(guò)關(guān)1課時(shí)第三單元《不同的環(huán)境多彩的生活》12課時(shí)內(nèi)容課時(shí)《林海雪原》2課時(shí)《江南水鄉(xiāng)》2課時(shí)《黃土高坡》2課時(shí)《雪域高原》2課時(shí)單元過(guò)關(guān)1課時(shí)復(fù)習(xí)2課時(shí)考試1課時(shí)六、綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)1.活動(dòng)主題：祖國(guó)的名山大川活動(dòng)目的：自上述學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)查閱資料、風(fēng)光圖片展等形式，更深入地了解我們祖國(guó)的大好河山，激發(fā)愛國(guó)之情?；顒?dòng)策略：在學(xué)習(xí)了解泰山、黃河的基礎(chǔ)上，發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)的名山大川，收集相關(guān)的圖片、文字資料等，可以設(shè)計(jì)手抄報(bào)、剪報(bào)、風(fēng)光圖片展、電子網(wǎng)頁(yè)等形式。讓學(xué)生在了解、欣賞祖國(guó)河山之美的同時(shí)，陶醉于祖國(guó)的美好風(fēng)光，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。2.活動(dòng)主題：五十六個(gè)民族五十六朵花活動(dòng)目的：了解我國(guó)是一個(gè)有56個(gè)民族組成的統(tǒng)一的多民族國(guó)家，簡(jiǎn)單了解我國(guó)主要少數(shù)民族的生活習(xí)慣，認(rèn)識(shí)各民族互相尊重彼此生活習(xí)慣的重要性，樹立正確的民族觀及民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。活動(dòng)策略：步驟一：五十六個(gè)民族是一家。教師呈現(xiàn)民族分布圖，結(jié)合地圖讓學(xué)生認(rèn)知我國(guó)多民族的組成，結(jié)合地圖能初步了解各民族的分布情況。步驟二：民族風(fēng)情展。結(jié)合九頂塔民族風(fēng)情園、學(xué)生的旅游所得及查閱的資料等，舉辦一個(gè)民族風(fēng)情展，了解主要少數(shù)民族的生活習(xí)俗，認(rèn)識(shí)尊重各民族風(fēng)俗和生活習(xí)慣的重要性。步驟三：統(tǒng)一的多民族國(guó)家。結(jié)合第一單元的學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生先進(jìn)行一個(gè)專題研究——為國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)做出貢獻(xiàn)的歷史人物，通過(guò)查閱資料，了解歷史上為維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)而做出貢獻(xiàn)的典型人物和事例，認(rèn)識(shí)到國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的重要性。結(jié)合實(shí)際情況，談?wù)勅绾闻c少數(shù)民族朋友和睦相處。步驟四：民族風(fēng)情畫展。以民族團(tuán)結(jié)和民族和睦為主題，舉辦一個(gè)民族情畫展。也可舉辦本主題其他類型的活動(dòng)，目的是進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)民族團(tuán)結(jié)和民族和睦相處重要性的認(rèn)識(shí)。第一單元一山一水一圣人（一）學(xué)情分析學(xué)生對(duì)泰山、黃河及圣人孔子應(yīng)該并不陌生，從書籍、網(wǎng)絡(luò)、電視中應(yīng)該儲(chǔ)備了一定量的相關(guān)知識(shí)，但這些知識(shí)可能是比較零散的，所以老師一定要設(shè)計(jì)好，通過(guò)本主題的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在整理的基礎(chǔ)上有所提升。（二）單元基本內(nèi)容一山一水一圣人一山一水一圣人尋跡孔子故里來(lái)到黃河岸邊站在泰山頂峰尋跡孔子故里來(lái)到黃河岸邊站在泰山頂峰孔子的影響為了“母親”的微笑至圣先師孔子的影響為了“母親”的微笑至圣先師母親河哺育了我我看到了母親河登臨泰山源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的泰山文化第一單元：一山一水一圣人，共分為我們站在泰山頂峰、來(lái)到黃河岸邊、尋跡孔子故里三個(gè)主題。本單元設(shè)計(jì)思路：1．關(guān)注學(xué)生的生活和興趣。本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容選取了學(xué)生身邊的山水名人，從學(xué)生感興趣的問(wèn)題入手，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)，自主構(gòu)建。2．以點(diǎn)帶面，注重學(xué)生整體知識(shí)體系的建構(gòu)。本單元從學(xué)生熟悉的名山大川先賢入手，引導(dǎo)學(xué)生在了解身邊的名山大川先賢的基礎(chǔ)上，開闊眼界，進(jìn)一步感受祖國(guó)河山的壯美，了解古代歷史人物為國(guó)家發(fā)展所作的貢獻(xiàn)，使學(xué)生全面系統(tǒng)的構(gòu)建知識(shí)體系。3．注重有效學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。注重學(xué)生有效學(xué)習(xí)方法的建構(gòu)，以多元化的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4．注重專題研究能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的研究意識(shí)和研究能力。本單元教學(xué)內(nèi)容注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合主題開展專題研究，注重學(xué)生研究能力的培養(yǎng)和提升。(三)單元內(nèi)容分析單元主題主要內(nèi)容與呈現(xiàn)方式《課標(biāo)》要求教學(xué)目標(biāo)一山一水一圣人站在泰山頂峰１．登臨泰山以圖片展示泰山的壯美，讓學(xué)生收集泰山的相關(guān)資料。閱讀古代詩(shī)人的詩(shī)作，讓學(xué)生將對(duì)泰山美景的感受寫到空白處。我們的國(guó)家9知道我國(guó)是有幾千年歷史的文明古國(guó)，掌握應(yīng)有的歷史常識(shí)，了解中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)。珍愛我國(guó)的文化遺產(chǎn)。我們的國(guó)家4知道我國(guó)是一個(gè)地域遼闊，有著許多名山大川和名勝古跡的國(guó)家，體驗(yàn)熱愛國(guó)土的情感。我們共同的世界3初步了解一些人類的文化遺產(chǎn)，激發(fā)對(duì)世界歷史文化的興趣。情感態(tài)度價(jià)值觀：1．培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和自信心。2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)博大精深文化藝術(shù)的情感。能力：1．培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析資料的能力。2．學(xué)習(xí)作專題研究的方法。培養(yǎng)學(xué)生利用專題探究解決問(wèn)題的能力。知識(shí)：１．知道我國(guó)古代文化對(duì)世界發(fā)展進(jìn)步做出的貢獻(xiàn)。2．知道我國(guó)是有幾千年歷史的文明古國(guó)，了解我國(guó)是有幾千年歷史的文明古國(guó)，了解我國(guó)的悠久歷史和燦爛的古代文化藝術(shù)。２．源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的泰山文化以探究的形式讓學(xué)生分組調(diào)查了解泰山文化的相關(guān)資料，通過(guò)古代建筑、泰山石刻、帝王封禪、古文化遺址等研究，了解我國(guó)的文字、書法、重要的歷史事件、歷史名人等。設(shè)計(jì)拓展練習(xí)，讓學(xué)生收集其他名山資料，相互交流。來(lái)到黃河岸邊1．我看到了母親河設(shè)計(jì)學(xué)生來(lái)到黃河的情境，通過(guò)一些圖片資料讓學(xué)生對(duì)黃河有總體的感知。2．母親河哺育了我以探究的形式組織教科書。提出問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生探究了解黃河在我們生產(chǎn)、生活中，在歷史中（插入半坡氏族生活）的重要作用。3．為了“母親”微笑提出問(wèn)題，通過(guò)讓學(xué)生收集資料，讓學(xué)生知道黃河沿岸水土流失現(xiàn)象嚴(yán)重，并由此引發(fā)一系列不良后果。召開主題班會(huì)或?qū)懗h書等增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。設(shè)計(jì)拓展練習(xí)，學(xué)生收集我國(guó)其它河流的資料，尋跡孔子故里1．至圣先師以探究的形式提出問(wèn)題：為什么孔子被稱為“至圣先師”，通過(guò)學(xué)生探究了解孔子的生平及對(duì)中國(guó)文化及教育的貢獻(xiàn)。2．孔子的影響在上述學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，探究孔子的政治、文化、教育等思想對(duì)中國(guó)和世界的影響，并建立一個(gè)有關(guān)孔子的資源庫(kù)。教科書最后設(shè)計(jì)開放性的活動(dòng)，讓學(xué)生收集感興趣的歷史人物資料。以簡(jiǎn)報(bào)或手抄報(bào)的形式將大家收集的資料進(jìn)行展覽交流。（四）課時(shí)安排：3課時(shí)第1課站在泰山頂峰教材分析：本課包括“登臨泰山、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的泰山文化”兩個(gè)主題活動(dòng)。以登臨泰山為線索，展示泰山的壯美景觀及其燦爛的文化。教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀：養(yǎng)成熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國(guó)的情感能力目標(biāo)：提高收集整理分析資料的能力，學(xué)習(xí)做專題研究的方法，培養(yǎng)探究和解決問(wèn)題的能力。知識(shí)目標(biāo)：了解泰山的壯美經(jīng)管和文化內(nèi)涵及其相關(guān)的古老文明教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟做專題研究的方法，并逐步形成專題研究能力。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)登臨泰山一、導(dǎo)入：知道此句的來(lái)歷。多山多水多才子一山一水一圣人學(xué)生了解“一山一水一圣人”的含義。對(duì)一水的理解會(huì)有不同的解釋，可以有不同的理解。二、課件學(xué)習(xí)泰山旅游地圖1．學(xué)生分組游覽泰山，總體認(rèn)識(shí)泰山的風(fēng)景、認(rèn)識(shí)泰山多樣的自然景觀。旭日東升：泰山日出是壯觀而動(dòng)人心弦的，是岱頂奇觀之一，也是泰山的重要標(biāo)志，隨著旭日發(fā)出的第一縷曙光撕破黎明前的黑暗，從而使東方天幕由漆黑而逐漸轉(zhuǎn)為魚肚白、紅色，直至耀眼的金黃，噴射出萬(wàn)道霞光，最后，一輪火球躍出水面，騰空而起，整個(gè)過(guò)程像一個(gè)技藝高超的魔術(shù)師，在瞬息間變幻出千萬(wàn)種多姿多彩的畫面，令人嘆為觀止。岱頂觀日歷來(lái)為游人所向往，也使許多文人墨客為之高歌。晚霞夕照：當(dāng)雨過(guò)天晴，天高氣爽，夕陽(yáng)西下的時(shí)候，若漫步泰山極頂，仰望西天：朵朵殘?jiān)迫绶逅茙n，一道道金光穿云破霧，直瀉人間。在夕陽(yáng)的映照下，云峰之上均鑲嵌著一層金燦燦的亮邊，閃爍著奇珍異寶般的光輝。“誰(shuí)持彩筆染長(zhǎng)空，幾處深黃幾處紅?！薄扒迦獮a萬(wàn)仞，落日御千峰?！盶o"點(diǎn)擊圖片看全圖"泰山佛光：泰山佛光是岱頂奇觀之一。每當(dāng)云霧彌漫的清晨或傍晚，游人站在較高的山頭上順光而視，就可能看到縹緲的霧幕上，呈現(xiàn)出一個(gè)內(nèi)藍(lán)外紅的彩色光環(huán)，將整個(gè)人影或頭影映在里面，恰似佛象頭上方五彩斑斕的光環(huán)，故得名“佛光”或“寶光”。泰山佛光是一種光的衍射現(xiàn)象，它的出現(xiàn)是有條件的。據(jù)記載，泰山佛光大多出現(xiàn)在6-8月中半晴半霧的天氣，而且是太陽(yáng)斜照之時(shí)。云海玉盤：云海玉盤是岱頂?shù)挠忠黄嬗^。夏天，雨后初晴，大量水蒸氣蒸發(fā)上升，加之夏季從海上吹來(lái)的暖溫空氣被高壓氣流控制在海拔1500米左右的高度時(shí)，如果無(wú)風(fēng)，在岱頂就會(huì)看見白云平鋪萬(wàn)里，猶如一個(gè)巨大的玉盤懸浮在天地之間。遠(yuǎn)處的群山全被云霧吞沒(méi)，只有幾座山頭露出云端；近處游人踏云駕霧，仿佛來(lái)到了天外。微風(fēng)吹來(lái)，云海浮波，諸峰時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，像不可捉摸的仙島，風(fēng)大了，玉盤便化為巨龍，上下飛騰，倒海翻江。投影有關(guān)景觀圖片。認(rèn)識(shí)泰山自然風(fēng)景的美麗。泰山景色壯麗無(wú)比，攀登泰山需要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力。2．呈現(xiàn)十八盤圖片體會(huì)登山的困難3．誦讀杜甫《望岳》，學(xué)習(xí)此詩(shī)內(nèi)容。岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。泰山到底怎么樣呢？在古代齊魯兩大國(guó)的國(guó)境內(nèi)都能望見遠(yuǎn)遠(yuǎn)橫亙?cè)谀抢锏那嗌奶┥?。這座奇形異狀的高山，好像是為神靈所特意創(chuàng)造，大自然把神奇秀美都會(huì)聚在泰山了，山勢(shì)崇高，遮斷陽(yáng)光，把山南山北分割成了明暗不同的兩個(gè)天地——這邊已是明朗的早晨，而那邊還是昏黑的夜晚。遙看層積的白云在生出，自己的胸懷像經(jīng)受了一次洗滌：極盡目力眺望，遠(yuǎn)處歸鳥的影子也投入了眼簾。一定要登上泰山的最高峰，這樣朝下遠(yuǎn)望，周圍的群山都顯得矮小了。4．搜集其他有關(guān)泰山的詩(shī)詞。了解泰山的偉大。閱讀書目:家庭百分百旅游系列《一山一水一圣人》（大象出版社）三、板書設(shè)計(jì)：站在泰山頂峰

五岳獨(dú)尊

四大奇觀

望岳第二課時(shí)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的泰山文化一、導(dǎo)入上節(jié)課我們了解了泰山的自然風(fēng)光欣賞了杜甫的著名的詩(shī)篇望岳，現(xiàn)在我們來(lái)了解一下泰山源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化。二、課件出示泰山旅游圖根據(jù)自己搜集的資料以及自己曾經(jīng)的實(shí)地旅游來(lái)談?wù)勌┥降奈幕?。自然分組,根據(jù)自己感興趣的話題把泰山主要景點(diǎn)進(jìn)行分類。學(xué)會(huì)如何整理資料1．認(rèn)真閱讀搜集的資料2．根據(jù)研究的問(wèn)題對(duì)資料進(jìn)行適當(dāng)取舍3．按資料的不同類別進(jìn)行分類4．分析比較資料,找出異同,發(fā)現(xiàn)他們之間的聯(lián)系5．歸納出問(wèn)題的結(jié)論得出結(jié)論，更真切的了解泰山，喜歡泰山，敬重泰山。三、課后欣賞:《泰山挑山工》《雨中登泰山》等文學(xué)作品四、課后探究:1．其他名山2.尋找泰山奇石五、板書設(shè)計(jì)

泰山文化調(diào)查表第三課時(shí)一、背誦《望岳》二、請(qǐng)學(xué)生介紹我們家鄉(xiāng)的山學(xué)習(xí)沂山、云門山的知識(shí)學(xué)生通過(guò)自己的知識(shí)、自己的資料來(lái)了解沂山、云門山也和泰山一樣，從風(fēng)景與文化方面學(xué)習(xí)，了解我們的沂山、云門山文化，了解我們?yōu)H坊的歷史。三、開展活動(dòng)：祖國(guó)名山知多少主要是介紹華山、黃山、峨眉山等天下名山，可以以一座山為主，我國(guó)是個(gè)多山的國(guó)家，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這個(gè)基本國(guó)情。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，搜集介紹自己喜歡的山、熟悉的山。四、總結(jié)延伸：美麗的祖國(guó)！江山如此多嬌！五、板書設(shè)計(jì)：濰坊名山：沂山、云門山駝山仰天山祖國(guó)名山：五岳四大佛教名山新疆三山喜馬拉雅山珠穆朗瑪峰【教后記】————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————第2課來(lái)到黃河岸邊教材分析：本課包括“我看到了母親河、母親河哺育了我、為了‘母親’的微笑”三個(gè)主題活動(dòng)，從不同方面展示黃河風(fēng)貌，使學(xué)生對(duì)黃河有一個(gè)整體的了解，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)黃河的熱愛與關(guān)注。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)知目標(biāo)：了解人類自古以來(lái)就懂得擇水而居，黃河是華夏文明的搖籃，是養(yǎng)育中華民族的母親河。了解黃河的源流概況，并沿著這條線索，了解流域內(nèi)各地區(qū)的社會(huì)發(fā)展概況，了解社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就。2．情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)優(yōu)秀中華兒女的感人事跡和優(yōu)秀品格，感受不屈不撓、勇往直前的黃河精神，受到優(yōu)秀道德情操的陶冶。3．行為目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)識(shí)地圖的能力，提高通過(guò)識(shí)圖發(fā)展空間思維的能力；培養(yǎng)收集資料的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．教學(xué)重點(diǎn)：了解黃河的源流概況，并沿著這條線索，了解流域內(nèi)各地區(qū)的社會(huì)發(fā)展概況，了解社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就。2．教學(xué)難點(diǎn)：感受中華兒女不屈不撓、勇往直前的黃河精神，受到優(yōu)秀道德情操的陶冶。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)我看到了母親河一、激情導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們都知道，水是生命之源。人類的起源、生存、延續(xù)都離不開水的滋養(yǎng)。自古以來(lái)，人類就懂得擇水而居，沿河湖而居的生存方式。從古代的祖先到現(xiàn)在，我們中華民族一直生活在世界上兩條著名江河的懷抱之中，這就是黃河和長(zhǎng)江。黃河、長(zhǎng)江是我們中華民族的搖籃，我們自豪地稱她們?yōu)槲覀兠褡宓哪赣H河。二、創(chuàng)設(shè)情境，感知探究1．討論：“為什么人類要擇水而居，沿河湖而居？為什么幾個(gè)古代文明的發(fā)源地都以河流為標(biāo)志？”2．課件展示黃河奔流圖，播放歌曲《黃水謠》。出示《黃水謠》的歌詞。朗讀《黃水謠》歌詞。生生合作、師生互動(dòng)，討論提出的問(wèn)題。3．觀看課件，感受黃河奔流向東方的雄壯氣勢(shì)。三、小組合作，布置任務(wù)1．布置任務(wù)。師述：“看著照片，我們感受到黃河以她英雄的氣概出現(xiàn)在亞洲的原野，我們想知道她是怎樣從高山之巔，穿過(guò)中原大地，流入大海的懷抱，更想知道自古以來(lái)，黃河母親是怎樣哺育我們中華民族的。要想探究這么多的內(nèi)容可不是一件容易的事情，需要先確定調(diào)查了解的方向。下面，就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，確認(rèn)調(diào)查的范圍，做好分工，然后分頭進(jìn)行準(zhǔn)備?！?．教師出示探究、調(diào)查的方向和范圍：（1）黃河的發(fā)源地、流程情況；（2）黃河是中華文明的搖籃；（3）黃河凝聚的民族精神；（4）變“害河”為“利河”；（5）拯救母親河。3．在各組間巡視，幫助各小組制定出合理的計(jì)劃，以確保探究、調(diào)查任務(wù)的完成。4．小結(jié)。四、課外探究，激發(fā)情感各小組利用課余時(shí)間根據(jù)課堂上制定的計(jì)劃進(jìn)行資料和圖片的收集，并對(duì)收集到的材料進(jìn)行篩選和補(bǔ)充。第二課時(shí)母親河哺育了我一、激情導(dǎo)入１．播放歌曲《黃河頌》（我站在高山之巔……）。2．師述：“從今天開始，我們一起來(lái)了解黃河?，F(xiàn)在，我們先一起去了解黃河的發(fā)源地和流程?！保?）引入：“我國(guó)古代偉大詩(shī)人李白曾經(jīng)有過(guò)歌頌黃河的著名詩(shī)句‘君不見黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回?！銈兠靼灼渲械暮x嗎？詩(shī)句其實(shí)是描述了黃河的流程，形象地說(shuō)明了萬(wàn)古奔流直向大海的黃河之水，發(fā)源于號(hào)稱世界屋脊的青藏高原。因?yàn)槲覀兦懊嬉呀?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，青藏高原地處我國(guó)的第一級(jí)階梯，平均海拔在4000米以上?！保?）出示中國(guó)地形圖，在地圖上找黃河的發(fā)源地。（3）出示黃河流域圖，指導(dǎo)學(xué)生在圖中找出黃河流經(jīng)的9個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)）。二、認(rèn)識(shí)黃河1．觀察中國(guó)地形圖和黃河流域圖，尋找黃河的發(fā)源地和流經(jīng)的省（自治區(qū)）。2．朗讀歌謠并記憶?！毒徘S河天上來(lái)》。三、練習(xí)在中國(guó)地形圖上查找黃河的源頭、流經(jīng)的?。ㄗ灾螀^(qū)）和入?？?。四、成果匯報(bào)1．組織學(xué)生開展“探究黃河源頭和流程”活動(dòng)的成果匯報(bào)。以小組為單位，指中國(guó)地形圖匯報(bào)黃河源頭青海段的情況。2．組員補(bǔ)充說(shuō)明。其他小組可提問(wèn)。3．小結(jié)。第三課時(shí)為了“母親”的微笑一、黃河風(fēng)光導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天讓我們一起來(lái)領(lǐng)略母親河的風(fēng)采。師：黃河，中華民族的母親河，中華民族文明的發(fā)源地，它孕育了五千年的中國(guó)文化，見證了中華民族的榮辱復(fù)興。這節(jié)課就讓我們進(jìn)一步去了解黃河，認(rèn)識(shí)黃河。二、分組討論研究。師：上一節(jié)課我們對(duì)黃河已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，根據(jù)大家研究決定，我們這節(jié)課將分別從四個(gè)方面來(lái)進(jìn)一步去認(rèn)識(shí)黃河，了解黃河。（出示幻燈片）黃河文化黃河對(duì)兩岸農(nóng)業(yè)的影響黃河的水利資源黃河的旅游資源師：請(qǐng)同學(xué)先在組內(nèi)進(jìn)行討論，之后我們請(qǐng)同學(xué)來(lái)匯報(bào)你們的討論結(jié)果，資源共享?！?、匯報(bào)師：哪個(gè)組先來(lái)匯報(bào)？（一）黃河文化。1．遠(yuǎn)古時(shí)期，黃河中下游地區(qū)氣候溫和，雨量充沛，適宜原始人居住。在180萬(wàn)年以前，黃河流域就已經(jīng)有人類在活動(dòng)了。特殊的自然地理環(huán)境，為我國(guó)古代文明的發(fā)育提供了較好的條件。2．大家熟悉的秦皇漢武，唐宗宋祖，一代天驕成吉思汗，這些帝王都生活在黃河流域，并把黃河文明推向了令世界注目的輝煌頂峰。還有火藥、指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)，唐詩(shī)宋詞，元曲也產(chǎn)生于黃河流域，是黃河文明中閃閃發(fā)光的瑰寶，發(fā)明創(chuàng)造和科學(xué)成就不僅推動(dòng)了中國(guó)的發(fā)展，而且傳播到全世界各地，促進(jìn)了全人類的進(jìn)步。（二）黃河對(duì)兩岸農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。1．黃河是塑造華北平原的主力要糧食作物有小麥、水稻、玉米、高粱、谷子和甘薯等，經(jīng)濟(jì)作物主要有棉花、花生、芝麻、大豆和煙草等。礦產(chǎn)資源豐富，有煤、石油、鐵礦等，有中國(guó)著名的大港油田和勝利油田。華北平原是中國(guó)古代文化的搖籃，有許多古老城市，如北京（薊）、邯鄲、開封、商丘、淮陽(yáng)等。2．由于黃河流域泥沙沉積而形成了河套平原，地勢(shì)平坦，土地肥沃，渠道縱橫，農(nóng)田遍布。有可耕地面積960多萬(wàn)畝，現(xiàn)已開墾500多萬(wàn)畝，盛產(chǎn)小麥、玉米、高粱、大豆、糜麻、葵花、甜菜、酒花、瓜果、大白菜等作物。這里是自治區(qū)小麥的主要產(chǎn)區(qū)。蜜瓜、大白菜、酒花、葵花、枸杞等，是馳名全國(guó)的特產(chǎn)。河套平原以盛產(chǎn)糧食而著稱，被譽(yù)為“塞上糧倉(cāng)”或“塞北江南”，是膏腴殖壤的肥美之地。黃河流經(jīng)巴彥淖爾盟340公里，年經(jīng)總流量315億立方米，水利資源非常豐富。由于黃河水澆灌著河套的肥沃土壤，給人們帶來(lái)了豐收的喜悅，他們用悠揚(yáng)的爬山調(diào)唱道：“黃河北，陰山南，八百里河套米糧川，渠道交錯(cuò)密如網(wǎng)，阡陌縱橫似江南”。3．師：同學(xué)不僅提到了黃河兩岸的農(nóng)業(yè)，也提到了許多農(nóng)產(chǎn)品，那大家還知道我們黃河流域有哪些著名的農(nóng)產(chǎn)品嗎？生：……（三）黃河的水利資源1．黃河流域上的劉家峽水電站，中央排列著五臺(tái)大型國(guó)產(chǎn)水輪發(fā)電機(jī)組，分別擔(dān)負(fù)著供給陜西、甘肅、青海等省用電的作用。劉家峽水電站可蓄水57億立方米，年發(fā)電量為57億度。它還是一個(gè)兼有防洪、灌溉、防凌、養(yǎng)殖等綜合利用價(jià)值的大型水利樞紐。由此可見，它對(duì)我們的生產(chǎn)生活和經(jīng)濟(jì)都帶來(lái)的巨大的便利條件。2．小浪底水利樞紐是黃河干流三門峽以下唯一能夠取得較大庫(kù)容的控制性工程，既可較好地控制黃河洪水，又可利用其淤沙庫(kù)容攔截泥沙，進(jìn)行調(diào)水調(diào)沙運(yùn)用，減緩下游河床的淤積抬高。3．內(nèi)蒙古河套灌區(qū)是亞洲最大的一首制自流灌區(qū)，也是我國(guó)三大灌區(qū)之一。目前引黃灌溉控制面積已達(dá)1679萬(wàn)畝，現(xiàn)有灌溉面積862萬(wàn)畝。新中國(guó)成立以來(lái)，經(jīng)過(guò)50多年的建設(shè)，內(nèi)蒙古河套灌區(qū)已成為國(guó)家重要的商品糧、油、糖、蔬菜、瓜果生產(chǎn)基地。4．同學(xué)們知道的可真不少。我們?cè)趤?lái)看黃河流域有哪些旅游資源。（四）黃河流域的旅游資源1．黃河流域有豐富的旅游資源，比如說(shuō)河湖瀑布景觀資源。沙漠草原景觀資源。山峽景觀資源等等。說(shuō)道山峽景觀，人們不免會(huì)想到三門峽。在這里，黃河流域奔流而下，切穿高山形成了三道峽谷，以其險(xiǎn)峻被人們稱之為“人門”“鬼門”“神門”，號(hào)稱三門，黃河在三門峽風(fēng)光無(wú)限，被人們稱為“黃河明珠”。壺口瀑布是我國(guó)第二大瀑布，它以神奇、壯觀而聞名于世。2．師：剛才大家說(shuō)得都不錯(cuò)，那誰(shuí)能根據(jù)我們這節(jié)課的討論學(xué)習(xí)，3、結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)總結(jié)一下呢？通過(guò)剛才大家的討論交流，你能總結(jié)一下嗎？四、師總結(jié)這一節(jié)課我們分別從四個(gè)方面對(duì)黃河進(jìn)行了研究，取得了不錯(cuò)的成果，有得同學(xué)還有其他的認(rèn)識(shí)，大家可以課下繼續(xù)交流?！窘毯笥洝俊?第3課尋跡孔子故里教材分析:尋跡孔子故里包括兩個(gè)主題活動(dòng)：至圣先師和孔子的影響,通過(guò)兩個(gè)主題活動(dòng)使學(xué)生對(duì)孔子以及思想有個(gè)初步的了解，知道孔子是一個(gè)對(duì)中國(guó)乃至對(duì)世界歷史文化的發(fā)展有重要影響的人，感受中國(guó)悠久的歷史和燦爛的文化藝術(shù)，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解孔子,了解三孔。2.情感目標(biāo)：感受孔子思想對(duì)中國(guó)歷史文化發(fā)展的影響。3.能力目標(biāo)：提高學(xué)生收集、整理資料的能力和作專題研究解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：三孔難點(diǎn)：孔子對(duì)中國(guó)歷史文化發(fā)展的影響。學(xué)生如何搜集整理資料教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)《至圣先師》一、活動(dòng)一：課件播放，導(dǎo)入新課1.出示德國(guó)柏林得月園門口的孔子塑像2．談話：同學(xué)們,你們知道他是誰(shuí)嗎?這個(gè)人就是孔子，這是他在德國(guó)柏林一處公園門口的塑像。他的思想比西方基督教創(chuàng)始人耶穌同樣的思想早了500年，他創(chuàng)立的儒家學(xué)說(shuō)代表著中華民族的傳統(tǒng)文化，在世界文明史上占有崇高的地位，他被后世稱為至圣先師，萬(wàn)世師表，你們知道這是為什么嗎？你想了解什么知識(shí)？今天，就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)孔子。板書：至圣先師孔子先讓我們來(lái)看看吳道子畫筆下的孔子形象:二、活動(dòng)二：交流材料，合作探究1.師講述：課前老師讓大家搜集了有關(guān)孔子的資料，請(qǐng)大家根據(jù)個(gè)人搜集的資料自由編組。我們現(xiàn)在先大體劃分一下資料內(nèi)容，大約可以分成四類，那么我們就可以分成四個(gè)組，它們分別是：孔子生平組、孔子故里組、孔子教誨名言組、孔子事跡組。請(qǐng)大家先在小組內(nèi)交流，組員之間可以互相補(bǔ)充，然后在班內(nèi)展示。2．學(xué)生自由編組，并在組內(nèi)交流，組長(zhǎng)做好記錄，收集資料好的組員加分，最后納入班級(jí)捆綁式評(píng)價(jià)之中。3．各組展示。（1）孔子生平組展示：a學(xué)生代表匯報(bào)自己搜集的資料，其他組做好筆記，完了后隨時(shí)補(bǔ)充。教師邊聽邊板書b其他學(xué)生作補(bǔ)充，并出示簡(jiǎn)單的孔子生平記錄。教師點(diǎn)評(píng)，c教師小結(jié)：大家搜集的資料很豐富，你是通過(guò)什么方式了解這么多資料的？（百度搜索，圖書室查尋，問(wèn)父母）在這里教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的有效獲取與加工，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)上搜索信息時(shí)的注意事項(xiàng)。教師小結(jié):（2）孔子故里組展示學(xué)生1：展示自己搜集的“三孔”的資料。并告訴老師和同學(xué)們這些圖片的來(lái)源，來(lái)自于百度搜索展示圖片的同時(shí)配以解說(shuō)：三孔是指孔廟、孔府、孔林?？讖R是祭祀孔子的廟宇，其主要建筑大成殿與泰山腳下的岱廟天貺殿、北京故宮的太和殿并稱中國(guó)三大宮殿建筑。孔府是孔子世代子孫居住的府第。孔林為孔子及世代子孫墓葬所在地，是中國(guó)現(xiàn)存年代最久、最完整的氏族古墓園。三孔很早就被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入世界文化遺產(chǎn)名錄。并且兩千多年來(lái)，帝王將相、文人學(xué)士競(jìng)相來(lái)曲阜朝圣、求知。學(xué)生2扮演小導(dǎo)游，其他同學(xué)跟隨小導(dǎo)游游覽三孔教師小結(jié)：“三孔”古跡是歷史和知識(shí)的學(xué)堂，是世界文化遺產(chǎn)。三孔被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入世界文化遺產(chǎn)名錄。兩千多年來(lái)，帝王將相、文人學(xué)士競(jìng)相來(lái)這里朝圣、求知。一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎發(fā)表的演講中說(shuō)過(guò)：“人類要在21世紀(jì)生存下來(lái)，必須回首2500年前從孔子那里尋找智慧?！笨隙ū窘M同學(xué)搜集資料的能力和對(duì)所搜集資料