九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第11課送東陽(yáng)馬生序（分層作業(yè)）（學(xué)生版）

第10課《唐雎不辱使命》分層作業(yè)基礎(chǔ)鞏固1.下列選項(xiàng)讀音不正確的一項(xiàng)是（

）A．叱咄（chìduō）俟（sì）弗之?。╠ài）B．裘葛（qiúɡě）缊袍（yùn）耄老（mào）C．逾約（yú）加冠（guàn）朱纓（yīng）D．綺繡（qǐ）容臭（xiù）燁然（yè）2.解釋下列加點(diǎn)詞。（1）余幼時(shí)即嗜學(xué)（2）每假借于藏書之家：（3）走送之：（4）益慕圣賢之道：（5）或遇叱咄：（6）負(fù)篋曳屣：（7）媵人持湯沃灌：（8）寓逆右備容臭：（9）腰白玉之環(huán)：（10）父母歲有裘葛之遺：3.下列旬中加點(diǎn)詞用法和含義相同的一項(xiàng)是(

)A.不敢出一言以復(fù)

意將隧入以攻其后也.B.益慕圣賢之道

往送之門C.或遇其叱咄

其如土石何D.足膚皸裂而不知

余強(qiáng)飲三大白而別4.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。（2）余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。5.下列表述不正確的一項(xiàng)是()A.“序”是一種文體，分為書序和贈(zèng)序?！端蜄|陽(yáng)馬生序》是一篇書序。B.古時(shí)男子二十歲舉行加冠儀式，表示已經(jīng)成人。C.古代一般稱“有才德的人”為“君子”，“猶幸預(yù)君子之列”中的“君子”則指有官位的人。D.“綴公卿之后”“四海亦謬稱其氏名"中“綴”和“謬稱”皆為謙辭。6.下面對(duì)文章內(nèi)容的理解有誤的一項(xiàng)是(

)A.本文是一篇?jiǎng)駥W(xué)之作，作者以自己的親身經(jīng)歷，說(shuō)明了為學(xué)之難。告訴馬生要想學(xué)業(yè)有成，必須克服困難，勤勤懇懇，專心致志。B.第一段作者寫幼時(shí)嗜學(xué)的故事，借書而讀，道出了遍觀群書的不易，“

嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)”也寫出了作者幼時(shí)問(wèn)學(xué)之甘苦，求師之艱難。C.第二段采用對(duì)比的手法，將“同舍生”的豪華裝束于自己的“縊袍敞衣”對(duì)比，突出自己內(nèi)心的堅(jiān)定和強(qiáng)大。D.本文以記敘為主，兼用議論抒情。同時(shí)，細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用也讓文章生動(dòng)傳神，如“俯身傾耳"一詞就寫出了作者虛心求教的情態(tài)。7.學(xué)完本文后，小強(qiáng)同學(xué)想結(jié)合文章內(nèi)容寫一副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你使用以下短語(yǔ)幫他將對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。圣賢之道

德隆望尊

色恭禮至

君子之名上聯(lián)：先達(dá)__________________傳__________________上聯(lián)：弟子__________________成__________________能力提升閱讀下面文言文，完成8-11小題。予嘗有幽憂之疾①，退而閑居，不能治也。既而學(xué)琴于友人孫道滋，受宮聲數(shù)引②。久而樂(lè)之，不知其疾之在體也。夫琴之為技，小矣。及其至也，大者為宮，細(xì)者為羽③，操弦驟作，忽然變之，急者凄然以促，緩者舒然以和。如崩崖裂石高山出泉而風(fēng)雨夜至也；如怨夫寡婦之嘆息，雌雄雍雍④之相鳴也。其憂深思遠(yuǎn)，則舜與文王、孔子之遺音也；悲愁感憤，則伯奇孤子、屈原忠臣之所嘆也。喜怒哀樂(lè)，動(dòng)人心深。其能聽之以耳，應(yīng)之以手，取其和者，道其湮郁⑤，寫⑥其幽思，則感人之際，亦有至者焉。予友楊君，好學(xué)有文，累以進(jìn)士舉，不得志。及從蔭調(diào)，為尉于劍浦⑦。區(qū)區(qū)在東南數(shù)千里外，是其心固有不平者。且少又多疾，而南方少醫(yī)藥，風(fēng)俗、飲食異宜。以多疾之體，有不平之心，居異宜之俗，其能郁郁以久乎？然欲平其心以養(yǎng)其疾，于琴亦將有得焉。故予作《琴說(shuō)》以贈(zèng)其行，進(jìn)琴以為別。（節(jié)選自歐陽(yáng)修《送楊寘序》，有刪改）注釋：①幽憂之疾：過(guò)度憂傷而成病。②受宮聲數(shù)引：學(xué)習(xí)宮、商等聲調(diào)和幾支歌曲。宮，古代五音（宮、商、角、徵、羽）之一，這里泛指聲調(diào)。引，樂(lè)曲體裁之一。③大者為宮，細(xì)者為羽：宮是最低音，羽是最高音；聲音宏大的音低，聲音尖細(xì)的音高。④雍雍：鳥和鳴聲。⑤湮郁：心情抑郁。⑥寫：通“瀉”，快速地流，這里指抒發(fā)的意思。⑦劍浦：今福建南平縣。8．解釋下列句子中加著點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）予嘗有幽憂之疾

嘗：____________（2）為尉于劍浦

為：____________（3）且少又多疾

且：____________9．請(qǐng)用“/”給下面的句子斷句。（標(biāo)兩處）如崩崖裂石高山出泉而風(fēng)雨夜至也。10．請(qǐng)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）久而樂(lè)之，不知其疾之在體也。（2）然欲平其心以養(yǎng)其疾，于琴亦將有得焉。11．作者寫這篇贈(zèng)序的目的是什么？拓展延伸閱讀下面古詩(shī)文，完成12-16題。【甲】既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

（選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）【乙】匡衡勤學(xué)而無(wú)燭，鄰舍有燭而不逮①。衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識(shí)②，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問(wèn)衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之。”主人感嘆，資給以書，遂成大學(xué)。

（選自葛洪《西京雜記》）

【丙】冬夜讀書示子聿③

陸游

古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。

紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行?！咀⑨尅竣俨淮赫詹坏健＂谖牟蛔R(shí)：人名。③子聿（yù）：陸游的小兒子。12.解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。①門人弟子填其室

②援疑質(zhì)理③色愈恭，禮愈至

④資給以書13.下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法與所給例句相同的一項(xiàng)是（)例句：衡乃與其傭作而不求償A.游人去而禽鳥樂(lè)也B.人不知而不慍C.河曲智叟笑而止之曰D.中峨冠而多髯者為東坡14.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①?gòu)泥l(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。②衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。15.下列對(duì)詩(shī)歌理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.讀懂題目對(duì)鑒賞古詩(shī)歌尤為重要，本詩(shī)題目交代了寫詩(shī)時(shí)間、寫詩(shī)情境和寫詩(shī)目的。B.首句“無(wú)遺力”的意思是不遺余力，表現(xiàn)出古人勤奮努力、不知疲倦的學(xué)習(xí)品質(zhì)。C.本詩(shī)與《示兒》都是陸游寫給兒子的，兩首詩(shī)歌旨在叮囑兒子要重視學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)。D.本詩(shī)的語(yǔ)言平實(shí)質(zhì)樸，在淺顯的語(yǔ)言中彰顯深刻的道理和獨(dú)到的見解，耐