一年級下冊數(shù)學教案-4 人民幣的 簡單計算 人教新課標VIP

一年級下冊數(shù)學教案4人民幣的簡單計算人教新課標教案內(nèi)容：一、教學內(nèi)容今天我們要學習的是人民幣的簡單計算。我們將通過實際的情景來學習人民幣的基本單位，如何進行加減法計算，以及如何解決實際問題。二、教學目標1.學生能夠理解人民幣的基本單位，即1元、1角、1分。2.學生能夠進行簡單的加減法計算，如1元+1角，1角1分等。3.學生能夠在實際情景中運用人民幣的簡單計算，如購物時找零等。三、教學難點與重點重點：學生能夠理解人民幣的基本單位，進行簡單的加減法計算。難點：學生能夠在實際情景中靈活運用人民幣的簡單計算。四、教具與學具準備教具：人民幣實物、計算器、幻燈片等。學具：學生課本、練習本、鉛筆、橡皮等。五、教學過程1.實踐情景引入：教師展示一段情景：小明去商店買了一支鉛筆，價格為2元，他給了店員5元，請問店員應該找給小明多少錢？2.講解人民幣的基本單位：教師拿出人民幣實物，向學生講解1元、1角、1分的基本單位，讓學生了解每種面額的金額。3.講解加減法計算：教師通過幻燈片或黑板，向學生講解如何進行人民幣的加減法計算，如1元+1角，1角1分等。4.舉例講解：教師通過幻燈片或黑板，給出一些例題，如1元+1角，1角1分等，讓學生一起回答答案。5.隨堂練習：教師給出一些練習題，讓學生獨立完成，然后一起核對答案。6.實際情景應用：教師再次展示一段實際情景，如購物時找零等，讓學生運用所學知識解決問題。六、板書設計板書設計如下：人民幣的簡單計算：1元+1角=1角1分=七、作業(yè)設計1.請列出10個1元、10個1角、10個1分的人民幣，然后進行任意組合的加減法計算，寫出計算過程和答案。2.請描述一段實際情景，如購物時找零等，運用人民幣的簡單計算，寫出計算過程和答案。八、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的學習，我發(fā)現(xiàn)學生們對人民幣的簡單計算有了初步的理解和掌握，但在實際情景中的應用還需要加強。在今后的教學中，我將更多的設置實際情景，讓學生們能夠靈活運用所學知識。拓展延伸：學生們可以在家中與家長一起進行人民幣的加減法練習，或者家長可以給學生們一些實際的情景，讓他們運用所學知識解決問題。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重要的細節(jié)是需要重點關注的。實踐情景的引入是教學的重要環(huán)節(jié)，它能夠激發(fā)學生的興趣，使他們能夠更好地理解和掌握知識。講解人民幣的基本單位，即1元、1角、1分，是學生進行計算的基礎，需要清晰明了地講解。再次，隨堂練習和實際情景的應用是鞏固知識的關鍵，能夠讓學生在實際中運用所學知識，提高他們的應用能力。作業(yè)設計能夠讓學生在課后進行自主學習，提高他們的自學能力。實踐情景引入。我選擇了一個小明去商店買鉛筆的情景，這樣的情景貼近學生的生活，能夠引起他們的興趣和共鳴。通過這個情景，學生能夠理解到人民幣的計算在實際生活中的重要性，同時也能夠激發(fā)他們的學習興趣。講解人民幣的基本單位。我拿出了人民幣實物，讓學生能夠直觀地看到每種面額的金額，這樣能夠幫助他們更好地理解和記憶。我詳細講解了1元、1角、1分的關系，讓學生明白1元等于10角，1角等于10分，這樣他們在進行計算時就能夠更加準確。再次，隨堂練習和實際情景的應用。我給出了一些例題和練習題，讓學生獨立完成，然后一起核對答案。這樣的練習能夠讓學生在實際中運用所學知識，提高他們的計算能力。同時，我也設置了一些實際情景，如購物時找零等，讓學生能夠靈活運用所學知識解決問題。作業(yè)設計。我設計了兩個作業(yè)題，一個是組合加減法計算，讓學生能夠進一步鞏固所學知識；另一個是描述實際情景，讓學生能夠將所學知識應用到實際生活中。通過這樣的作業(yè)設計，學生能夠在課后進行自主學習，提高他們的自學能力?？偟膩碚f，我注重了實踐情景引入、講解人民幣基本單位、隨堂練習和實際情景應用等細節(jié)，希望能夠通過這些細節(jié)的講解和練習，讓學生能夠更好地理解和掌握人民幣的簡單計算。同時，我也希望通過作業(yè)設計，讓學生能夠在課后進行自主學習，提高他們的自學能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：我盡量使用生動、簡潔的語言，語調(diào)高低起伏，以吸引學生的注意力。在講解人民幣的基本單位時，我語速適中，確保學生能夠聽清楚并理解每個概念。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了足夠的時間讓學生思考和回答問題，保證他們能夠充分理解。3.課堂提問：我通過提問的方式引導學生思考和參與，讓學生主動探索人民幣的計算方法。我鼓勵學生積極舉手回答問題，同時也注意給予機會給那些比較內(nèi)向的學生。4.情景導入：我通過設置小明去商店買鉛筆的情景，將學生引入實際的生活場景中，讓他們能夠更好地理解和掌握人民幣的計算。這樣的情景導入能夠激發(fā)學生的興趣，使他們更加積極主動地參與學習。教案反思：在本次教案的實施過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。我在實踐情景引入環(huán)節(jié)，可以更加生動和具體地描述情景，讓學生更加直觀地理解。在講解人民幣的基本單位時，我可以使用更多的實際例子來說明，讓學生更加深入地理解每個概念。我還可以增加一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、游戲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和鞏固知識。總的來說，我在講解本堂課程時注重了語言語調(diào)、時間分配、課堂提問和情景導入等方面的技巧和竅門。通過這些技巧和竅門，我希望能夠更好地引導學生學習和理解人民幣的簡單計算。同時，我也通過教案反思，意識到了自己在教學過程中需要改進的地方，以便更好地提高教學效果。課后提升1.小明有3元錢，他想買一個2元的玩具，他還需要多少元錢？答案：小明還需要1元錢。2.小紅有5元錢，她買了一支3元的鉛筆，她還剩下多少元錢？答案：小紅還剩下2元錢。3.一個蘋果的價格是2元，小明買了3個蘋果，他需要支付多少錢？答案：小明需要支付6元錢。4.小華有8角錢，他想買一個5角的糖果，她還需要多少角錢？答案：小華還需要3角錢。5.小明有1元錢，他買了一支7角的鉛筆，他還剩下多少元錢？答案：小明還剩下3角錢。6.一個香蕉的價格是1元5角，小明買了2個香蕉，他需要支付多少錢？答案：小明需要支付3元錢。7.小紅有10分錢，她買了一支7分的鉛筆，她還剩下多少分錢？答案：小紅還剩下