教學(xué)教案內(nèi)容12篇

教學(xué)教案內(nèi)容12篇

教學(xué)教案內(nèi)容12篇。

新入職的老師需要備好上課會(huì)用到的教案課件，每個(gè)老師都需要細(xì)心籌備教案課件。要寫好教案課件，避免重點(diǎn)內(nèi)容漏掉，要寫好教案課件有沒有好的范文可借鑒呢？推薦一篇有關(guān)“教學(xué)教案”的文章希望能夠給大家?guī)韱⑹荆绻业慕鉀Q方案對(duì)你有所幫助請(qǐng)把它收藏起來以備查看！教學(xué)教案(篇1)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)14個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀5個(gè)字（其中2個(gè)為多音字）。能力目標(biāo)：能夠?qū)W習(xí)聯(lián)系上下文理解課文句子的方法，能按照順序說一說圍繞拐杖發(fā)上了哪些事情。在理解課文的基礎(chǔ)上能夠有感情的朗讀課文。情感目標(biāo)：能根據(jù)提示寫一段話。體會(huì)到人與人之間的關(guān)愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：在通讀課文的基礎(chǔ)上理清課文思路，按照順序說一說圍繞拐杖發(fā)生了哪些事情。教學(xué)難點(diǎn)：能夠結(jié)合上下問題會(huì)“我”的感受。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)14個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀5個(gè)字（其中2個(gè)為多音字）。能夠正確朗讀課文。能夠利用工具書理解詞語的意思。學(xué)習(xí)提出不懂的問題。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)提出不懂的問題。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)提出不懂的問題。教學(xué)過程：一、引入新課：在生活中你在哪里見過哪些人拄拐杖的人，你覺得他們需要哪些幫助？今天這個(gè)故事的主人公就是一個(gè)拄拐杖的人，咱們一起走進(jìn)課文，看一看發(fā)生了什么故事。二、初讀課文，掃清閱讀障礙。1.生自讀課文，從文中找出生字、詞結(jié)合課后生字表和字典認(rèn)讀字音。2.正音：出示選擇正確讀音練習(xí)題。浹（jiá_iá）尬(gàga）便(piānpiǎn)3.再讀書后田格里面的生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形（說一說使用什么方法記住的生字）找出易錯(cuò)的字形，指名匯報(bào)。4.同組互相聽寫生字、詞語。三、正確讀課文，理解文中詞語。（連字義、聯(lián)系上下文、運(yùn)用工具書理解詞語等）汗流浹背：汗水濕透了背上的衣服。浹：透、遍及。尷尬：處境困難，不好處理。神色、態(tài)度不自然。大肚便便：肚子很大，很肥胖。便便：形容肥胖的樣子。疑憾：心理不明白，困惑。不悅：不高興；不愉快。干脆：直截了當(dāng)；爽快。索性。四、初讀課文，理清課文思路。1.標(biāo)注自然段，默讀課文。2.一邊默讀一邊思考，文章寫了一件什么事？在書上進(jìn)行畫批。3.快速瀏覽課文，看一看課文的哪幾個(gè)自然段寫了車上發(fā)生的事情。利用給文章分段，(1）(2——8)(9)教師巡視進(jìn)行訂正4.回顧分段的方法五、朗讀課文，有哪些內(nèi)容不理解，把他畫下來，旁邊畫上問號(hào)。（提出問題）六、布置作業(yè)。1.寫生字。2.形近字組詞。3.朗讀課文第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：在通讀課文的基礎(chǔ)上理清課文思路，按照順序說一說圍繞拐杖發(fā)上了哪些事情。有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：按照順序說一說圍繞拐杖發(fā)生了哪些事情。教學(xué)過程：一、指名朗讀課文，回顧課文分段的依據(jù)。二、再讀課文，了解大意。1.讀課文2——8段，一邊讀一邊在書上畫一畫有些哪些表示時(shí)間順序的語句。訂正并板書：作者就是按照這樣的先后順序把這件事情寫清楚的。2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“事情發(fā)展順序”，并按事情發(fā)展順序說說課文的主要內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)概括段意的方法：1.讀2、3自然段：試著用幾個(gè)詞說一說“小姑娘、我”都做了什么？（可以在書上畫一畫有用的詞語）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)時(shí)間我小姑娘剛上車再啟動(dòng)車到站2.指導(dǎo)概括段意的方法：把這些詞語進(jìn)行串聯(lián)，就是段意。3.引導(dǎo)學(xué)生看板書，使學(xué)生感受到事情是圍繞拐杖發(fā)生的。能夠引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合表格內(nèi)容說一說有哪些事情。4.試著概括其他段落的段意。四、熟讀課文，帶著課后問題邊讀邊思考。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能聯(lián)系上下問體會(huì)句子的意思。能按順序說說圍繞拐杖都發(fā)生了哪些事情。有感情的朗讀課文。能根據(jù)提示寫一段話。體會(huì)人與人之間的關(guān)愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)提示寫一段話。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)提示寫一段話。教學(xué)過程：一、引入新課。1.讀課題：《拐杖》你想到什么？2.這是一篇敘事的文章，圍繞拐杖發(fā)生了哪些事情呢？自己再讀讀課文。二、新授。（一）以拐杖為線索1.文中執(zhí)拐杖的人是怎樣的人？——健康的人板書我2.“我”拿拐杖的變化：拿——拄——提就是由于這一“拄”引出了乘車的過程中，“我”受到一位充滿愛心的小姑娘的無微不至的照顧。圍繞拐杖發(fā)生了哪些事情呢？自己讀文說一說？（內(nèi)容上，講的是“我”為丈夫買了一根拐杖，為了放松自己的手腳，無意間拄著拐杖行走，被一位小姑娘當(dāng)做“腳不方便的人”，一路上受到關(guān)照的感人故事。）（二）以小姑娘為線索1.自讀課文畫出描寫小姑娘的句子?？梢詫懸恍┖?jiǎn)單的批注。第二段（讓座）第四段（扶?。┑谖宥危ㄕ疹櫍┑谄叨危〝v扶）2.這是一個(gè)什么樣的小姑娘呢？從那感受到的？讀中體會(huì)小姑娘的善良，富有愛心。（三）我的心理變化1.小姑娘第一次讓座，看到她尷尬的表情，我的'感受？——從書中找到答案——疑惑指導(dǎo)朗讀：我婉言謝絕了她的好意，她微笑的臉上露出淡淡的尷尬。2.小姑娘第二次讓座，看到她驚恐的表情，我的感受？——恍然大悟?qū)Ρ茸x：“小心！”她一臉驚恐地叫出聲來。（讀出擔(dān)心、關(guān)心）“小心！”她叫出聲來。3.小姑娘隨時(shí)照顧我，我的感受？——不安我的感受不同：第一次疑惑不解。到底疑惑什么？第二次恍然大悟。悟到了什么？明白了什么？三悟：悟到了小姑娘的用意——當(dāng)做“腳不方便的人”，加以照顧。悟到小姑娘的善良，有愛心。悟到了我對(duì)小姑娘造成了誤解，自己內(nèi)疚、不安。4.抓矛盾點(diǎn)：（1）“一拐一拐”？保護(hù)小姑娘的愛心。飽含著一種愛。（2）“把拐杖提得高高的”“我”這些表現(xiàn)想告訴大家什么？填空：我“一拐一拐”走出，是因?yàn)椋ǎ┮驗(yàn)椋ǎ┧晕摇鞍压照忍岬酶吒叩摹?。?）在這段文字中，我們也感受到“我”對(duì)小姑娘的愛。再讓學(xué)生思考：“我”是個(gè)的人三、全文總結(jié)。四、拓展練筆。學(xué)完課文你一定有自己的所想所感快快動(dòng)筆記下那動(dòng)人的一幕吧。這篇課文講的是（）的感人故事。反映了小姑娘（）,以及我()。五、作業(yè)。1.有感情地朗讀課文。2.根據(jù)提示寫一段話。板書設(shè)計(jì)：拐杖小姑娘我讓座疑惑扶住恍然大悟拿——拄——提照顧不安攙扶被愛感動(dòng)關(guān)愛之情教學(xué)教案(篇2)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，能正確讀寫“荷花”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦喜歡部分，積累優(yōu)美語句。3、理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的情感。4、體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。教學(xué)重點(diǎn)感受荷花美麗的姿態(tài)，體會(huì)作者豐富的想象，培養(yǎng)對(duì)大自然的美的體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)理解重點(diǎn)語句。教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生查找有關(guān)荷花的資料。2、師制作教學(xué)課件。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。第一課時(shí)一、引入師出示課題：荷花。師：你見過荷花嗎？它是什么樣的呢？生說后師大屏幕展示荷花圖。二、初讀課文，正音1、生自讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、指名讀，正音。3、分小組讀。三、再讀課文，了解內(nèi)容1、生邊讀邊想課文主要講了什么。2、交流，文章條理。第一節(jié)：“我”去公園看荷花。第二、三節(jié)：荷花生長(zhǎng)的各種優(yōu)美的姿態(tài)。第四、五節(jié)：自己觀賞荷花時(shí)的想象和感受。四、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)1、指名讀。2、說說你知道了什么。明確：第一節(jié)告訴我們賞荷花的時(shí)間，人物，地點(diǎn)。從“趕緊”看出“我”想看荷花的急切心情。4、朗讀。五、學(xué)習(xí)第二、三節(jié)1、生自讀二三節(jié)。勾畫你難以理解的句子。2、師出示“如果──了不起”。請(qǐng)生談自己的看法。3、引導(dǎo)讀第三節(jié)。師讓生看圖，看看作者是怎樣寫出這一池荷花的。你喜歡哪句？為什么？交流：荷葉：像大圓盤（比喻）冒：形象寫出了荷花突現(xiàn)出來，格外引人注目。（理解后讀。）師引讀：“有的──有的──有的──”想象荷花的姿勢(shì)。你還能用自己的語言描繪荷花嗎？（生各抒已見。）朗讀第二節(jié)。4、再讀第三節(jié)。談自己的理解。（荷葉、荷花有各種美妙的姿態(tài)，而且，它們?cè)谖L(fēng)的吹拂下，更有一番別樣的風(fēng)韻。）生想象動(dòng)態(tài)荷花圖。5、朗讀二三節(jié)。六、自學(xué)生字師作個(gè)別易錯(cuò)字的指導(dǎo)。七、作業(yè)2、3節(jié)。2、聽寫詞語。3、觀察自己喜歡的花。第二課時(shí)一、朗讀3節(jié)二、學(xué)習(xí)4、5節(jié)1、師大屏幕出示荷花圖。師：多美的荷花呀！看著看著，我們就仿佛變成了那一朵朵美麗的荷花，進(jìn)入了這精彩的畫卷之中。2、齊讀第四節(jié)。聽到、想到些什么呢？生帶問題再讀第四節(jié)。（生各抒已見。）4、美讀第四節(jié)，5、讀第五節(jié)。思考：“我”怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？（被美景所吸引，忘了自己在做什么）從這兒你看出什么：（作者對(duì)荷花的贊美，對(duì)大自然的贊美。）三、學(xué)習(xí)寫作特點(diǎn)1、生討論本文在寫法上的特點(diǎn)。2、交流。運(yùn)用多種修辭手法，（請(qǐng)生在文中找出。）抓住荷花的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。用詞準(zhǔn)確。寫實(shí)與想象結(jié)合，使文章更加生動(dòng)。四、小練筆1、生再讀全文。2、師；作者把荷花寫得如此之美，你們一樣能把自己喜歡的花寫下來。3、交流課前所觀察的花。4、師引導(dǎo)分成幾個(gè)部分寫，寫出特點(diǎn)。寫生動(dòng)。5、生動(dòng)筆寫，師巡視指導(dǎo)。6、交流個(gè)別習(xí)作，評(píng)講。7、生繼續(xù)完成。教學(xué)教案(篇3)20__版《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》在“教學(xué)方法與教學(xué)手段”中提出在開展以任務(wù)為中心的、形式多樣的教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，還要求教師“引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地利用現(xiàn)有圖書資料和網(wǎng)絡(luò)信息，獲取知識(shí)和技術(shù)，并使學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)和技術(shù)的過程中培養(yǎng)各種能力?！睆倪@一描述中可以看出，新《大綱》強(qiáng)調(diào)以媒體為輔助的任務(wù)式教學(xué)模式，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。《綜合英語》課程是高校英語專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生聽、說、讀、寫、譯等運(yùn)用英語的綜合能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師為了讓學(xué)生在有限的時(shí)間里接受盡可能多的英語信息，便出現(xiàn)了消極灌輸知識(shí)的現(xiàn)象，學(xué)生的語言能力沒有真正的培養(yǎng)起來，綜合英語課程的綜合能力培養(yǎng)目標(biāo)未能夠?qū)崿F(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)新能力也被抹殺了。自20__年以來，我國高職院校已經(jīng)開發(fā)建設(shè)了一批具有代表性的國家級(jí)和省級(jí)精品課程。自20__年以來，全國高職教育領(lǐng)域已經(jīng)建設(shè)了一批具有特色的精品資源共享課程和網(wǎng)絡(luò)視頻課程。但是因?yàn)橐曨l時(shí)間較長(zhǎng)，難以保證學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)保持高度注意力，實(shí)際學(xué)習(xí)效果并不理想，而且這些教學(xué)資源的實(shí)際利用率也不高。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和通訊技術(shù)等信息技術(shù)的快速發(fā)展，人類迅速步入“微”時(shí)代，微信、微博、微電影等名詞早已深入人心。在教育領(lǐng)域，“微課”作為一種新的教學(xué)組織模式，在中小學(xué)教學(xué)中取得了一定的成效?！拔⒄n”概念最初由廣東省佛山市教育局信息技術(shù)中心胡鐵生老師提出，并在佛山市的中小學(xué)基礎(chǔ)教育中進(jìn)行嘗試建設(shè)（簡(jiǎn)稱“佛山模式”）。如今，全國高校紛紛加入到“微課”建設(shè)與推廣的行列中，教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（20__—20__）》指出，教育信息化的發(fā)展要以教育理念創(chuàng)新為先導(dǎo)，以優(yōu)質(zhì)教育資源和信息化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)方式和教育模式創(chuàng)新為核心，這也有力推動(dòng)了國內(nèi)“微課”教育資源建設(shè)的步伐。高職學(xué)生的英語水平差異比較大，傳統(tǒng)的綜合英語教學(xué)模式無法滿足不同層次學(xué)生的能力要求，特別是接受能力差和注意力不集中的學(xué)生，課堂所學(xué)知識(shí)非常有限。但是成功的微課程一旦制作成功就可以通過網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺(tái)，使廣大師生獲益。課前學(xué)生可以在家或者宿舍觀看視頻自學(xué)，課內(nèi)教師針對(duì)學(xué)生看視頻后產(chǎn)生的問題進(jìn)行指導(dǎo)，并且能夠針對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)和課堂的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，針對(duì)性更強(qiáng)。同時(shí)，學(xué)生參與小組討論、教師一對(duì)一的指導(dǎo)這些形式使得學(xué)生間、師生間的互動(dòng)比以前更多，這使因材施教成為可能。而且，微課程實(shí)際上是把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到了課外，所以微課程的設(shè)計(jì)成了關(guān)鍵。微視頻不是課件，是比預(yù)習(xí)更有深度的學(xué)習(xí)，其效果不亞于原本教師課堂上講授知識(shí)的質(zhì)量。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，只要花更多的時(shí)間學(xué)習(xí)，就一定能掌握所學(xué)知識(shí)或者技能，除此之外還能收獲學(xué)習(xí)的信心和積極的態(tài)度，這也有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。微課程視頻不僅是可以永久保存的教學(xué)資源，也是教師間相互學(xué)習(xí)的資源，教師通過觀看他人的微課可以提高自己的教學(xué)水平。好的學(xué)校、優(yōu)秀教師的微課程是師資培訓(xùn)的好教材，而且加上網(wǎng)絡(luò)便捷的傳播手段，很容易宣傳推廣。本課題研究的內(nèi)容主要是微課視角下綜合英語課程項(xiàng)目化建設(shè)的設(shè)計(jì)研究及應(yīng)用，旨在根據(jù)英語專業(yè)綜合英語課程的能力培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)崗位的要求，以課程大綱為依據(jù)，確定綜合英語課程項(xiàng)目化建設(shè)的模塊并構(gòu)建綜合英語知識(shí)體系；以構(gòu)建知識(shí)體系為依據(jù)，結(jié)合課程的知識(shí)和能力培養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)組織設(shè)計(jì)許多不同的教學(xué)單元，構(gòu)建單元教學(xué)體系并設(shè)置教學(xué)任務(wù)單和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)單；根據(jù)教學(xué)任務(wù)單制作微課視頻，從而形成完整的知識(shí)體系；根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)單布置任務(wù)并設(shè)置考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。綜合英語課程的教學(xué)效果應(yīng)注重對(duì)學(xué)生英語基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練，結(jié)合教學(xué)實(shí)際完善教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮微課項(xiàng)目化教學(xué)優(yōu)勢(shì)?？偨Y(jié)高職綜合英語項(xiàng)目化課程微課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在課程微課資源平臺(tái)建設(shè)方面可以自制微課，依托共享資源，學(xué)生參與資源建設(shè)等多種方式實(shí)現(xiàn)。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)高職英語專業(yè)學(xué)生對(duì)專業(yè)相關(guān)工作有很高的意愿，對(duì)畢業(yè)生回訪驗(yàn)證具備良好英語能力適應(yīng)作環(huán)境。建立微課資源平臺(tái)要立足于專業(yè)人才培養(yǎng)方案，依托微課在線等國內(nèi)優(yōu)秀資源平臺(tái)。與企業(yè)合作啟用超星學(xué)習(xí)通移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，積累海量資源，從專業(yè)資源庫和共享名師名課中搜集符合專業(yè)人才培養(yǎng)需求的微課資源，不斷學(xué)習(xí)中搭建特色微課資源平臺(tái)。教師可以在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心拍攝或通過圖片音視頻等多種信息化手段制作微課，對(duì)課程教學(xué)場(chǎng)景模擬再現(xiàn)展示英語交際能力。教師要在微課資源平臺(tái)上為學(xué)生提供課程內(nèi)容，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。微課具有運(yùn)作簡(jiǎn)便、空間隨意等優(yōu)勢(shì)，在提高教學(xué)效率方面具有顯著作用。很多課程彰顯其神奇魔力，要有序把微課教學(xué)嵌入高職綜合課程項(xiàng)目化教學(xué)中。將微課應(yīng)用于課前自學(xué)、課后鞏固等環(huán)節(jié)。課前教師登錄微課資源平臺(tái)發(fā)布項(xiàng)目任務(wù)，通過微課調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生體驗(yàn)工作場(chǎng)景。課堂中微課承擔(dān)任務(wù)導(dǎo)入，或工作過程演示、或答疑解惑等不同任務(wù)。教師通過微課資源音視頻、PPT等方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，采用情景模擬等不同教學(xué)形式，使學(xué)生在工作模擬中熟悉英語課程知識(shí)。課后師生同微課資源平臺(tái)及時(shí)反饋交流實(shí)踐成果，強(qiáng)化學(xué)生體驗(yàn)經(jīng)歷。教學(xué)教案(篇4)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相同的意思可以用不同的句試表達(dá)。2、引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)別同音形近字，積累比喻句、名言警句。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、發(fā)現(xiàn)相同的意思可以用不同的句式表達(dá)。2、正確區(qū)分同音形近字，積累比喻句、名言警句。教學(xué)準(zhǔn)備：1、實(shí)物投影儀，生字卡。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。語文就像一個(gè)大樂園，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，今天我們一同走進(jìn)“語文園地八”，在那里，一定會(huì)使你有很多收獲。二、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。1、同學(xué)一個(gè)意思，我們可以用很多方式去表達(dá)。不信，請(qǐng)讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”里面的句子！2、學(xué)生輕聲讀“我的發(fā)現(xiàn)”。3、讀了這三個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流。4、匯報(bào)交流。5、賽讀這三個(gè)句子，看誰把不同的語氣表達(dá)得最好。6、師生共同再找?guī)讉€(gè)句子讓大家來變一變。三、學(xué)習(xí)“日積月累”。1、學(xué)習(xí)“選選認(rèn)認(rèn)”。（1）自讀字詞，看看誰能明白這項(xiàng)練習(xí)的要求及訓(xùn)練目的。（2）根據(jù)自己的理解，選字連線。（3）說說你為什么這樣連？你是怎樣區(qū)別這幾組形近字的？（4）哪些字容易讀錯(cuò)？注意“址、趾、帳、賬”的讀音。（5）老師出字卡，學(xué)生組詞?？凑l組得快，組得對(duì)。2、習(xí)“我會(huì)讀”。、（1）自讀句子，發(fā)現(xiàn)句子的共同特點(diǎn)（把一種事物比作另一種事物）。（2）同桌互讀句子，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。（3）知識(shí)寶典。為了把一個(gè)事物描述得更形象、更生動(dòng)，往往用一個(gè)和所寫事物相似的事物來打比方。如，天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。（繁星比成寶石）（4）你知道課本中的句子是把什么比作什么嗎？請(qǐng)說給大家聽。（5）你也仿照書中句子說一個(gè)句子。3、學(xué)習(xí)“讀讀背背”。（1）讀名言，想含義。（2）交流讀自己最喜歡的一句名言。（3）比賽背誦名言。（4）你還知道哪些名言警句，跟同學(xué)們交流交流。四、小結(jié)本課。作業(yè)設(shè)計(jì)：找一找，你還收集到哪些名言警句，挑一句你最喜歡的，抄下來。教學(xué)教案(篇5)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版六下P107~109綜合與實(shí)踐“制訂旅游計(jì)劃”。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能理解、分析教材提供的信息，結(jié)合實(shí)際情況，通過合理思考、計(jì)算、比較，解決有關(guān)旅游費(fèi)用預(yù)算的實(shí)際問題；能獨(dú)立收集、分析與整理一處旅游地點(diǎn)旅游的各類信息，結(jié)合自身實(shí)際，制訂比較可行的家庭旅游計(jì)劃，并進(jìn)行旅游費(fèi)用的預(yù)算。2.學(xué)生能從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，能綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決相應(yīng)的問題，體驗(yàn)解決問題方法的多樣行，初步積累社會(huì)活動(dòng)的簡(jiǎn)單經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。3.學(xué)生體會(huì)不同學(xué)科、不同領(lǐng)域間知識(shí)的聯(lián)系；培養(yǎng)與他人合作交流的能力，體驗(yàn)獲得成功的樂趣，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)與反思，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：合理分析、處理信息并完成旅游計(jì)劃制訂和費(fèi)用預(yù)算。教學(xué)難點(diǎn)：合理提取信息，制訂旅游計(jì)劃。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前選擇國內(nèi)一處旅游地點(diǎn)，收集、了解往返的交通方式、票價(jià)與景點(diǎn)、食宿等相關(guān)費(fèi)用，教師給予指導(dǎo)幫助。教學(xué)過程：一、師生談話，導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？在旅游之前，我們需要考慮哪些因素？根據(jù)學(xué)生的回答，選擇板書：地點(diǎn)、線路、交通方式、費(fèi)用、時(shí)間、安全、可玩性??小結(jié)：為了獲得一個(gè)愉快的旅程，我們必須考慮方方面面的因素，很多因素都和數(shù)學(xué)密切相關(guān)，我們要把這些因素綜合考慮，制訂一個(gè)合理的旅游計(jì)劃。今天我們就一起來完成制訂旅游計(jì)劃的活動(dòng)。二、分析信息，解決問題1．出示信息，提出問題。談話：小芳和爸爸、媽媽準(zhǔn)備利用暑假外出旅游，計(jì)劃8月5日從南京乘火車去北京，8月9日從北京乘飛機(jī)返回。下面我們依次出示小芳收集的部分信息，請(qǐng)你根據(jù)這些信息，幫助小芳制訂旅游計(jì)劃并作旅游費(fèi)用預(yù)算。2．出發(fā)時(shí)交通方式選擇與費(fèi)用預(yù)算。要求：首先我們來看交通選擇與費(fèi)用。去的時(shí)候坐火車，請(qǐng)你根據(jù)南京到北京的部分列車時(shí)間及票價(jià)，選擇一種你覺得合適的方案計(jì)算費(fèi)用。要求既要考慮節(jié)約，又要為到達(dá)北京之后的旅游做好準(zhǔn)備。在計(jì)算時(shí)還要注意考慮小芳的年齡和身高。請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考和計(jì)算，然后在小組里交流。匯報(bào)：誰來說說你們小組的方案？根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書：（1）150_2＋150_50%=375（元）提問：你為什么選擇這種列車？知道硬座是什么意思嗎？硬臥呢？追問：為什么150乘50%？（2）265_2＋265_50%=662.5（元）提問：你為什么選擇這種列車？（3）315_2＋315_50%=787.5（元）提問：你為什么選擇這種列車？（4）445_2＋445_50%=1112.5（元）提問：你為什么選擇這種列車？深入思考：綜合考慮各種因素，你最喜歡哪種方案？為什么？3．返回時(shí)交通方式選擇與費(fèi)用預(yù)算。提問：我們?cè)賮碛?jì)算一下小芳一家返回時(shí)的費(fèi)用。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)表格中的信息，從票價(jià)、時(shí)間等方面考慮，選擇你認(rèn)為最合理的方案，計(jì)算費(fèi)用。學(xué)生獨(dú)立完成，交流、比較各自方案，確認(rèn)選擇C航班是最合理的。明確這種方案價(jià)格最便宜，而且8月9日晚上返回，不影響當(dāng)天的旅游。（如果學(xué)生回答的是A、B航班，只要能說出他的想法，不需要否定，可以讓其堅(jiān)持自己的選擇）交流計(jì)算：選擇C航班：1010_2_60%＋1010_50%=1717（元）4．往返總費(fèi)用預(yù)算。提問：根據(jù)你的選擇和安排，小芳一家往返交通費(fèi)一共需要多少元？學(xué)生獨(dú)立完成。交流個(gè)人方案的預(yù)算結(jié)果。5．在北京期間旅游景點(diǎn)費(fèi)用預(yù)算。提問：按照制訂的往返方案，小芳一家可以在北京旅游幾天？（4天）提問：下面是某旅游社推出的“北京一日游”線路及價(jià)格（含交通費(fèi)、景點(diǎn)門票）。看著這張表格，你覺得哪幾條線路是最能代表北京特色、最精彩的線路，是你特別想游覽的？學(xué)生自由表達(dá)，說明想法。提問：考慮到小芳一家只能在北京玩4天，所以我們只能選擇4條線路，如何取舍呢？說說你的想法。操作：請(qǐng)你選擇合適的線路，設(shè)計(jì)一個(gè)方案，計(jì)算需要的費(fèi)用，然后在小組內(nèi)交流。學(xué)生獨(dú)立完成，在小組內(nèi)交流。組織交流幾種不同方案的景點(diǎn)游覽3人一共的費(fèi)用，說說計(jì)算方法，明確方案不同，費(fèi)用不同，但算法相同。6．其他費(fèi)用及總費(fèi)用預(yù)算。提問：小芳家在北京期間預(yù)計(jì)還將需要哪些費(fèi)用？指名回答表格中的內(nèi)容。這些費(fèi)用是指一個(gè)人的花費(fèi)還是一家人的花費(fèi)？你是從哪里看出來的？指出：表格里表示的是小芳一家每天的費(fèi)用。引導(dǎo)：請(qǐng)你算一算小芳家在北京期間這些費(fèi)用需要多少元；然后再聯(lián)系前面按你的方案計(jì)算得到的往返的交通費(fèi)用和景點(diǎn)游覽費(fèi)用，算一算小芳家這次北京旅游一共需要多少元？學(xué)生獨(dú)立解答。組織學(xué)生交流自己預(yù)算的結(jié)果。三、收集信息，制訂計(jì)劃1．設(shè)計(jì)預(yù)算。談話：課前，同學(xué)們已經(jīng)從網(wǎng)上、報(bào)紙上收集了感興趣的一處旅游地點(diǎn)，并且了解了有關(guān)的信息，你能制訂出你們?nèi)业穆糜斡?jì)劃，并進(jìn)行旅游費(fèi)用的預(yù)算嗎？操作：請(qǐng)你先填寫旅游地點(diǎn)、人數(shù)和時(shí)間，再制訂旅游方案，按方案預(yù)算，把每一項(xiàng)費(fèi)用填入表中，算出總費(fèi)用大約多少元？學(xué)生獨(dú)立完成。把自己制訂的旅游計(jì)劃以及費(fèi)用在小組內(nèi)交流。2．交流。指名學(xué)生交流選擇的旅游地點(diǎn)，費(fèi)用預(yù)算情況，檢查預(yù)算是否合理。3．調(diào)查匯總。讓各組調(diào)查每人選擇的旅游地點(diǎn)，分類整理小組的選擇情況。各小組交流旅游地點(diǎn)的選擇情況，師生合作匯總?cè)鄬W(xué)生選擇旅游地點(diǎn)的情況，找出班內(nèi)選擇最多的4個(gè)地點(diǎn)。讓學(xué)生在課本上表格里填寫出選擇最多的4個(gè)地點(diǎn)的家庭戶數(shù)。提問：如果選擇用一旅游地點(diǎn)的家庭結(jié)伴旅行，費(fèi)用會(huì)節(jié)省嗎？能節(jié)省哪些費(fèi)用？根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)：人數(shù)較多的話，伙食費(fèi)、景點(diǎn)購買團(tuán)體票等可以打折，合用交通工具等可以節(jié)省費(fèi)用。提問：你家和哪幾家可以結(jié)伴旅行？根據(jù)團(tuán)體旅游的實(shí)際情況，算一算大約能節(jié)省多少元？操作：請(qǐng)同學(xué)們按選擇的地點(diǎn)分成小組，在小組內(nèi)討論可能節(jié)約的費(fèi)用。組織學(xué)生匯報(bào)、交流討論情況和結(jié)果。四、回顧整理，深入反思提問：同學(xué)們，通過這次實(shí)踐活動(dòng)，你有什么收獲？教學(xué)教案(篇6)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)能力目標(biāo)：初步掌握三連音節(jié)奏、弱起起唱，并能唱準(zhǔn)和感受三連音在作品中的表現(xiàn)效果。2、人文教育目標(biāo)：通過學(xué)唱國歌、介紹聶耳、講述國歌的故事，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，使他們懂得唱好國歌的意義，并能用恰當(dāng)?shù)牧Χ缺憩F(xiàn)歌曲雄壯激昂的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧Χ日_的表達(dá)歌曲所表現(xiàn)的情緒、內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：三連音與弱起起唱在歌曲中準(zhǔn)確唱法。教材分析：《義勇軍進(jìn)行曲》田漢詞聶耳曲，是影片《風(fēng)云兒女》的主題曲，歌曲為四二拍，一段體，旋律線條起伏，節(jié)奏的頓挫、歌詞的內(nèi)容等作相應(yīng)的力度變化，有層次的表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵，以表現(xiàn)強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗性，使歌曲充滿革命的激情。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、多媒體設(shè)備、鋼琴。教學(xué)流程：一、組織教學(xué)學(xué)生按要求聽錄音走進(jìn)音樂教室。師生問好，安定情緒。二、基本訓(xùn)練發(fā)聲練習(xí)1、教師彈奏C調(diào)音階，學(xué)生模唱2、1=C→F2/4123454321—演唱時(shí)要求有彈性、飽滿。三、新授1、聽錄音《紅旗飄飄》教師播放課件，學(xué)生聽歌曲，老師問：通過聽到的歌曲，你想到了什么？學(xué)生可能回答想到了為祖國爭(zhēng)光、要熱愛祖國……這時(shí)教師引導(dǎo)出國歌——切入正題。2、講故事：老師問：你對(duì)國歌了解多少？請(qǐng)你告訴我好嗎？老師根據(jù)學(xué)生的了解介紹國歌的由來，《義勇軍進(jìn)行曲》是抗戰(zhàn)題材電影《風(fēng)云兒女》主題歌——1949年9月27日，中國人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全國會(huì)議決定以《義勇軍進(jìn)行曲》為代國歌。1982年12月4日，第五屆人大會(huì)通過決議，將《義勇軍進(jìn)行曲》定為國歌。由國歌的由來，介紹聶耳，原名聶守信，是云南玉溪人，在他二十三歲的生命中創(chuàng)作了三十多首歌曲和一些民族器樂曲，作品集中反映了中國人民奮起抗戰(zhàn)的堅(jiān)強(qiáng)決心，具有強(qiáng)烈的時(shí)代精神，鮮明的民族風(fēng)格和富于獨(dú)創(chuàng)的藝術(shù)形式，他的作品由《義勇軍進(jìn)行曲》《大路歌》《賣報(bào)歌》等。3、聽國歌我們來聽一聽國歌的演唱，播放課件，動(dòng)畫中出現(xiàn)了哪些人物？（革命烈士、英雄人物、國家領(lǐng)導(dǎo)人）你知道國歌是怎樣寫成的嗎？你知道新中國是如何成立的嗎？4、唱國歌下面同學(xué)們用自己對(duì)國歌的理解來唱唱這首歌。5、分析作品認(rèn)識(shí)三連音、弱起起唱。通過屏幕上的顯示，你怎樣理解？說一說作品中三連音給你什么感覺？（一拍里包含三個(gè)等長(zhǎng)時(shí)值的音，在進(jìn)行曲速度中顯得矯健雄壯，仿佛行進(jìn)的號(hào)角、鏗鏘的軍鼓聲）大家隨伴奏音樂演唱。6、想一想國歌在什么情況下演唱？它給你一種什么感受？并進(jìn)行表演。四、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)國歌有了更深的認(rèn)識(shí)，說說你今后將怎樣為祖國和國家做貢獻(xiàn)呢？五、下課學(xué)生在音樂聲中走出教室。教學(xué)反思：本課主要目標(biāo)是演唱國歌，國歌大家都會(huì)唱，所以在學(xué)唱時(shí)我只把容易出錯(cuò)的地方（如三連音、弱起等）重點(diǎn)講述、練習(xí)。通過演唱國歌，表演升旗儀式或運(yùn)動(dòng)員上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)儀式等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主意教育，明白我們今天的幸福生活是來之不易的，激發(fā)他們的愛國情緒。教學(xué)教案(篇7)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)生字和由生字組成的詞語，認(rèn)識(shí)1種新筆畫，指導(dǎo)書寫部分生字。2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。3、正確朗讀韻文。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、詞語卡片教學(xué)過程：(一)激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，誰觀察到今天上課的地方和我們教室有什么不同?(電腦、老師……)在這個(gè)最好設(shè)備的教室里學(xué)習(xí)，我們更應(yīng)該拿出一(3)班最好的精神狀態(tài)，上好這節(jié)課。老師要求大家：坐要端正，站要直，回答問題聲音要洪亮，認(rèn)真聽同學(xué)的發(fā)言也是最好的學(xué)習(xí)。上好這節(jié)課，同學(xué)們有信心嗎?今天老師要帶大家去一個(gè)既美麗又好玩的地方，你們?cè)敢馊?那就讓我們乘上音樂快車，開始快樂的旅程吧!(出示幻燈片，放音樂《郊游》)(二)看圖練說，在情境中認(rèn)知1、學(xué)習(xí)第三、四行詞串(1)過渡：我們的目的地已經(jīng)到了，小朋友，進(jìn)了公園，你最想去玩的是什么呀?(2)學(xué)生自由說，相機(jī)出示詞語：轉(zhuǎn)椅、火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬。小朋友說出一個(gè)，出示一張帶詞語的卡片。你會(huì)讀它們嗎?自己趕緊試一試，難讀的地方可以找同桌小伙伴一起多讀幾遍。(3)出示兩行詞串這些字中哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?在哪兒認(rèn)識(shí)的?(4)小朋友們真了不起，自己都會(huì)讀書認(rèn)字了，可老師不知道小朋友讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，請(qǐng)同桌小朋友互相讀一讀，幫你的小伙伴認(rèn)真聽一聽，把字音讀正確。(學(xué)生自由讀六個(gè)詞語)注意三拼音、翹舌音、整體認(rèn)讀音節(jié)。(5)指名讀詞串。小老師領(lǐng)讀。(6)這么多好玩的，讓我們一塊讀一讀它們的名字吧!用自己喜歡的方式讀。(可以自己讀，可以同桌讀，更可以帶動(dòng)作讀)(7)小朋友們讀得多熱鬧呀!合作的真開心!哪個(gè)小朋友能把這些詞連起來讀一讀?(指名)誰也想來讀好這些詞語?(指名)誰能讀得更好?(指名)(8)小朋友讀得真好，讓我們一起把這些詞語讀給在座的老師聽，好嗎?2、學(xué)習(xí)第一、二行詞串(1)今天我們?nèi)サ倪@個(gè)公園是不但好玩，而且還很美麗，那就讓我們一起邊走邊欣賞吧!(多媒體演示公園風(fēng)景)(2)在公園里，你們都看到了些什么呀?(3)學(xué)生自由說，相機(jī)出示詞語：公園、綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔。小朋友說出一個(gè)，出示一張帶詞語的卡片。你會(huì)讀它們嗎?自己趕緊試一試，難讀的地方可以找同桌一起多讀幾遍。(4)出示兩行詞串請(qǐng)小朋友自己再拼一拼，讀一讀，你覺得那個(gè)字比較難讀，就多讀幾遍，你喜歡的詞語也可讀多幾遍。并想想你為什么喜歡這個(gè)詞。注意三拼音、翹舌音、整體認(rèn)讀音節(jié)。(5)指名讀。說說你喜歡的理由。(第一行詞串)(6)公園里綠樹成陰，紅花遍地，清澈的小河，彎彎的小橋，高聳的寶塔，各種有趣的兒童娛樂設(shè)施，還有張開笑臉的小朋友，玩得多么開心呀!老師也想讀一讀，好嗎?請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，老師讀的時(shí)候你聽到什么?想到了什么?寶塔bǎotǎ兩個(gè)三聲連讀，第一個(gè)三聲變調(diào)，變成類似二聲。示范讀，學(xué)生跟讀。(對(duì)了，一邊讀一邊想象，讀的內(nèi)容就像在腦海里過電影一樣，就能把書讀好了。)學(xué)著老師的樣子讀一讀。自由讀。(7)練習(xí)朗讀(指名讀。)(大家讀得真準(zhǔn)，聲音也響亮，真是太棒了!還想讀的小朋友站起來，咱們一起讀。)(9)用上這里的一個(gè)或幾個(gè)詞語來描繪公園的景色。(10)美美地讀好兩行詞串。(三)反復(fù)認(rèn)讀，在游戲中鞏固1、把四行詞語連起來讀也能讀準(zhǔn)嗎?(學(xué)生用自己喜歡的方式練讀)2、你們喜歡小青蛙嗎?你們瞧，它也來到了我們的教室。(多媒體動(dòng)畫演示：小青蛙和小朋友打招呼)今天動(dòng)物老師讓小青蛙來檢查小朋友有沒有掌握這些詞語了，如果你們讀得好，小青蛙就會(huì)為你喝彩。(1)指名讀，多媒體相機(jī)演示。(2)去拼音讀。(不看拼音你們能讀好嗎?)3、揭示課題：這些詞語都是我們語文書上識(shí)字3的內(nèi)容。(板書：識(shí)字3)4、檢查要求認(rèn)識(shí)的字。(卡片)(四)學(xué)習(xí)生字1、今天有兩個(gè)生字寶寶到我們教室，它們很想成為我們的好朋友，你們?cè)敢馀c他們交朋友嗎?2、出示今天的要學(xué)的字：水、火、馬(1)讀準(zhǔn)字音。(2)找朋友(口頭組詞)。(3)認(rèn)識(shí)筆畫名“橫撇(フ)”。小朋友你是怎樣記住這些字的呀?(4)多媒體演示分解筆順。學(xué)生跟著書空。3、教師指導(dǎo)書寫，教師在田字格中范寫，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)筆畫在其中的位置。4、小朋友，寫字有“兩個(gè)寶”。一是用眼睛看，你的字是不是和范字差不多：二是用小手認(rèn)認(rèn)真真地寫。接下來我們開始描紅寫字比賽，看誰的字寫得好。6、練寫姿。三個(gè)一要做到，頭正、肩平、身直、臂開、足安。7、學(xué)生描紅。8、反饋。(五)總結(jié)今天，我們不但游玩了公園，學(xué)了詞語，還認(rèn)識(shí)了生字寶寶，我們小朋友的收獲可真不少，高興嗎?小青蛙在表揚(yáng)你們呢!其實(shí)，我們學(xué)習(xí)漢字的途徑很多，不只是在課堂上，還可以在課外的很多地方，比如說在路上，在商店里，在電視、電影上，在廣告牌上……還有很多。老師希望大家做個(gè)識(shí)字的有心人，爭(zhēng)當(dāng)識(shí)字小博士。這課的其它生字我們下節(jié)課接著寫。教學(xué)教案(篇8)（一）教學(xué)目標(biāo)【義務(wù)教育階段】①通過___（探究過程），初步形成___的視角，知道___（知識(shí)）。②通過___（探究過程），建立___與___之間的關(guān)聯(lián)，知道___（知識(shí)）。③通過___（方式）探究___，理解___，初步形成___視角/意識(shí)。④能夠基于___視角___，書寫___/計(jì)算___⑤通過___（探究過程）體會(huì)___，了解___，感受___【普通高中階段】①通過___（探究過程），能從___認(rèn)識(shí)物質(zhì)的多樣性，并對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類/能從_________、_________認(rèn)識(shí)_________的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化/_________（某種物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)），形成“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的觀念。②通過___（探究過程），能夠從物質(zhì)角度/能量角度___等多角度，動(dòng)態(tài)地分析化學(xué)變化/能夠運(yùn)用___（原理）解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。③通過___（探究過程），初步建立___的認(rèn)識(shí)模型。④能夠結(jié)合___，對(duì)___提出可能的假設(shè)，通過分析推理加以證實(shí)/證偽⑤通過實(shí)驗(yàn)的方式探究___，能夠結(jié)合實(shí)驗(yàn)提出___/提出自己的猜想___/能夠根據(jù)探究目的，自主設(shè)計(jì)探究方案，通過實(shí)驗(yàn)/調(diào)查___等方法探究___⑥通過___（教學(xué)過程、教學(xué)活動(dòng)），感受___價(jià)值所在，初步形成___的意識(shí)/進(jìn)一步增強(qiáng)___的意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。（二）教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：___（知識(shí)）原理/性質(zhì)/應(yīng)用等2.難點(diǎn)：應(yīng)用___（知識(shí)）解決問題/熟練掌握某一技能/掌握某一學(xué)習(xí)方法/逐步形成某一化學(xué)學(xué)科基本觀念/逐步形成___的意識(shí)（三）教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入教師展示___圖片/播放_(tái)__視頻/故事，并根據(jù)圖片/視頻/故事中的內(nèi)容提出問題：___？引入本節(jié)課的'內(nèi)容。2.新知探究【實(shí)驗(yàn)探究】（1）提問實(shí)驗(yàn)原理、如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)學(xué)生討論并且進(jìn)行回答。（該步不必需）（2）學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)/教師演示實(shí)驗(yàn)___，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并描述（書寫方程式），分析得出結(jié)論。（3）學(xué)生交流所得結(jié)論，反思評(píng)價(jià)。（該步不必需）（4）師生共同總結(jié)?！纠碚撎骄俊浚?）展示___，提出問題：___（問題1），請(qǐng)學(xué)生思考（或者討論），嘗試用已有化學(xué)知識(shí)對(duì)這一問題進(jìn)行解釋。（2）教師進(jìn)行總結(jié)，得出概念或者原理。【技能探究】（1）講解：這一技能（實(shí)驗(yàn)操作、化學(xué)計(jì)算、化學(xué)用語）的意義，依據(jù)的原理等。（2）教師示范與講解，總結(jié)這一技能的步驟（實(shí)驗(yàn)操作步驟、計(jì)算步驟等）、注意事項(xiàng)、易錯(cuò)點(diǎn)等。（3）教師詳細(xì)介紹___（知識(shí)點(diǎn)1與知識(shí)點(diǎn)2）。3.鞏固練習(xí)（1）習(xí)題練習(xí)：___（寫出對(duì)應(yīng)習(xí)題）（2）解釋現(xiàn)象：___（3）技能練習(xí)（如實(shí)驗(yàn)操作），教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。4.課堂小結(jié)學(xué)生總結(jié)知識(shí)與收獲，教師補(bǔ)充易錯(cuò)點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行情感提升。5.布置作業(yè)1、課后習(xí)題/練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題；2、查閱資料了解___的相關(guān)知識(shí)，搜集關(guān)于___的更多知識(shí)，并撰寫一篇相關(guān)的科普文章。（四）板書設(shè)計(jì)（五）教學(xué)反思返回目錄>>>生物教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇11

一、教學(xué)目標(biāo)（一）初中【知識(shí)與技能】學(xué)生了解________，知道_____________，鍛煉________的技能。【過程與方法】在_________的過程中，學(xué)生體會(huì)到了______，掌握了_______的方法。【情感態(tài)度價(jià)值觀】學(xué)生養(yǎng)成____________的品質(zhì)，認(rèn)同____________的價(jià)值取向。（二）高中【知識(shí)目標(biāo)】學(xué)生了解________，知道_____________。【能力目標(biāo)】學(xué)生能夠_________，鍛煉_______的能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀】學(xué)生養(yǎng)成____________的品質(zhì)，認(rèn)同____________的價(jià)值取向。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】學(xué)生知道_______；學(xué)生鍛煉______的能力；認(rèn)同_________的`價(jià)值取向?！倦y點(diǎn)】學(xué)生掌握_______；學(xué)生培養(yǎng)________的行為習(xí)慣。三、教學(xué)方法講授法、小組討論法、情景教學(xué)法、多媒體展示法四、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入方法1：播放視頻________。方法2：教師PPT展示圖片________。方法3：教師講述與本課內(nèi)容相關(guān)的生活場(chǎng)景/實(shí)例/故事/實(shí)驗(yàn)/學(xué)過的知識(shí)________。提問學(xué)生：____________，引出本課內(nèi)容。環(huán)節(jié)二：新授活動(dòng)一集體發(fā)言教師PPT展示問題：______，學(xué)生思考。學(xué)生回答，其他同學(xué)補(bǔ)充，教師點(diǎn)評(píng)。教師總結(jié)：___________?；顒?dòng)二小組討論教師多媒體播放視頻/展示圖片：__________，并提出問題：?jiǎn)栴}1：________。問題2：________。小組討論，學(xué)生回答，老師針對(duì)點(diǎn)評(píng)，并作出評(píng)價(jià)。教師總結(jié)：_________?；顒?dòng)三情景模擬（基礎(chǔ)理論類&生活場(chǎng)景類）教師說明場(chǎng)景及人物，要求學(xué)生認(rèn)真觀看，并思考問題：?jiǎn)栴}1：_________。問題2：_________。學(xué)生上臺(tái)表演。教師提問，學(xué)生回答，教師評(píng)價(jià)。教師總結(jié)：________?；顒?dòng)四開展實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)探究類）教師播放實(shí)驗(yàn)步驟視頻/教師PPT展示實(shí)驗(yàn)步驟/學(xué)生闡述實(shí)驗(yàn)步驟：__________，教師講述實(shí)驗(yàn)過程中注意事項(xiàng)。學(xué)生分組開展實(shí)驗(yàn)，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生操作改正不當(dāng)步驟。教師PPT展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果：__________，并提出問題：?jiǎn)栴}1：________。問題2：________。小組討論，學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，老師針對(duì)點(diǎn)評(píng)，并作出評(píng)價(jià)。教師總結(jié)：_________。活動(dòng)五鞏固提升方法1：教師PPT展示本課知識(shí)點(diǎn)比較表格_________，同學(xué)填表，教師點(diǎn)評(píng)。方法2：教師PPT展示練習(xí)題_________，同學(xué)回答，教師點(diǎn)評(píng)。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)方法1：學(xué)生畫本課知識(shí)的思維導(dǎo)圖_________，教師讓其他同學(xué)補(bǔ)充并點(diǎn)評(píng)。方法2：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課知識(shí)重點(diǎn)_________，教師或其他同學(xué)補(bǔ)充，教師點(diǎn)評(píng)。環(huán)節(jié)四：布置作業(yè)完成課后梯度練習(xí)題。方法1：課下搜集資料，完善本課內(nèi)容，下次課找人分享。方法2：布置探究性作業(yè)，學(xué)生課下開展調(diào)查實(shí)踐。方法3：預(yù)留探究性問題，學(xué)生課下預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。五、板書設(shè)計(jì)標(biāo)題一、知識(shí)點(diǎn)一：______二、知識(shí)點(diǎn)二：______三、知識(shí)點(diǎn)三：______歷史教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇12

一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力】學(xué)生知道___________，列舉____________，了解____________，認(rèn)識(shí)____________，明白____________，說出____________；理解____________，解釋____________?！具^程與方法】學(xué)生通過研讀____________，查閱____________，收集____________，調(diào)查_______，分析____________，歸納____________，概括____________；初步養(yǎng)成____________的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步鍛煉____________的能力，初步學(xué)會(huì)____________的`方法?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】學(xué)生感受____________，認(rèn)識(shí)____________，體會(huì)____________，增強(qiáng)___________，形成____________。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】學(xué)生理解_______?！倦y點(diǎn)】學(xué)生掌握_______。三、教學(xué)方法講授法、問題教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、史料教學(xué)法、小組討論法、情景教學(xué)法四、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入教師呈現(xiàn)關(guān)于________圖片，關(guān)于________視頻，關(guān)于________音頻，關(guān)于________新聞，關(guān)于________名言，關(guān)于________故事，關(guān)于________情景劇。提問學(xué)生：____________，引出本課內(nèi)容。環(huán)節(jié)二：新授活動(dòng)一自主學(xué)習(xí)教師提問：請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀____________，思考回答____________，時(shí)間為______分鐘。學(xué)生回答，其他同學(xué)補(bǔ)充，教師點(diǎn)評(píng)。教師總結(jié)：___________?；顒?dòng)二多媒體教學(xué)法教師通過多媒體呈現(xiàn)關(guān)于________圖片，關(guān)于________視頻，關(guān)于________音頻，同學(xué)們思考回答________。學(xué)生回答，其他同學(xué)補(bǔ)充，教師點(diǎn)評(píng)。教師總結(jié)：___________?；顒?dòng)三史料教學(xué)法教師對(duì)媒體呈現(xiàn)關(guān)于或選自于________的史料，同學(xué)們思考回答________。其他同學(xué)補(bǔ)充，教師點(diǎn)評(píng)。教師總結(jié)：___________?；顒?dòng)四小組討論教師呈現(xiàn)關(guān)于________圖片，關(guān)于________視頻，關(guān)于________音頻，關(guān)于________史料，并提出問題：________。把學(xué)生按照任務(wù)分成小組，時(shí)間為______分鐘。小組討論，教師巡視。小組派代表展示，老師針對(duì)點(diǎn)評(píng)，并作出評(píng)價(jià)。教師總結(jié)：_________?；顒?dòng)五情景模擬教師說明場(chǎng)景及人物，學(xué)生上臺(tái)表演。要求學(xué)生認(rèn)真觀看，并思考問題：_________。教師提問，學(xué)生回答，教師評(píng)價(jià)。教師總結(jié)：________。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)教師口述總結(jié)：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了_________；學(xué)生談感受：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)到了_________，感受最深的是_________；學(xué)生補(bǔ)充完整本課知識(shí)的思維導(dǎo)圖，教師讓其他同學(xué)補(bǔ)充并點(diǎn)評(píng)。環(huán)節(jié)四：布置作業(yè)課下搜集_________資料，觀看_________視頻，參觀_________遺址，撰寫_________小論文，下節(jié)課一起分享。五、板書設(shè)計(jì)標(biāo)題一、知識(shí)點(diǎn)一：______二、知識(shí)點(diǎn)二：______三、知識(shí)點(diǎn)三：______地理教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇13

一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能目標(biāo)】了解/知道/掌握/能夠分析________。【過程與方法目標(biāo)】通過_________，了解/知道/概括出/初步掌握____________?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)/知道____________的現(xiàn)象，增強(qiáng)愛國主義情感/樹立正確的人地觀/培養(yǎng)民族自豪感。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】學(xué)生知道/掌握_______?！倦y點(diǎn)】學(xué)生掌握/知道_______。三、教學(xué)方法講授法、小組討論法、演示法、實(shí)驗(yàn)法四、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入播放_(tái)_______視頻/圖片；多媒體展示關(guān)于________的謎語；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行________的實(shí)驗(yàn)操作；教師演示關(guān)于________的.現(xiàn)象。提問學(xué)生：____________，引出本課內(nèi)容。環(huán)節(jié)二：新授活動(dòng)一自主學(xué)習(xí)教師多媒體展示自學(xué)問題：______，學(xué)生思考。學(xué)生回答，并引導(dǎo)其他同學(xué)補(bǔ)充，教師點(diǎn)評(píng)。教師總結(jié)：___________?；顒?dòng)二小組討論教師多媒體播放關(guān)于________的視頻/展示________資料，并提出問題：?jiǎn)栴}1：________。問題2：________。小組討論（注意小組劃分和時(shí)間要求），第一小組代表回答________，第二小組代表回答________。老師點(diǎn)評(píng)/學(xué)生互評(píng)，老師作出過程性評(píng)價(jià)。教師總結(jié)：_________?；顒?dòng)三角色扮演/知識(shí)競(jìng)賽/辯論賽（1）教師說明角色扮演的內(nèi)容，學(xué)生分別上臺(tái)扮演________，說出關(guān)于________的內(nèi)容。教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：________。（2）教師講明游戲規(guī)則并說出關(guān)于________的問題，學(xué)生分組搶答。教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：________。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生以________為主題展開一次辯論賽，學(xué)生展開辯論。教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：________。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)（1）學(xué)生畫本課知識(shí)的思維導(dǎo)圖，教師讓其他同學(xué)補(bǔ)充并點(diǎn)評(píng)。（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)黑板板書說說本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。環(huán)節(jié)四：布置作業(yè)（1）課下以________為主題設(shè)計(jì)一期黑板報(bào)。（2）針對(duì)________問題，課下搜集資料并針對(duì)該問題提出合理的建議。五、板書設(shè)計(jì)標(biāo)題一、知識(shí)點(diǎn)一：______關(guān)鍵詞二、知識(shí)點(diǎn)二：______關(guān)鍵詞三、知識(shí)點(diǎn)三：______關(guān)鍵詞音樂教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇14

一、教學(xué)目標(biāo)（一）小學(xué)【情感態(tài)度價(jià)值觀】學(xué)生通過對(duì)作品的____________（學(xué)唱/欣賞）學(xué)習(xí)，喜愛_______的音樂，培養(yǎng)_____感情。【知識(shí)與技能】學(xué)生了解________（節(jié)拍、節(jié)奏或相關(guān)知識(shí)），能夠（演唱、演奏）______（歌曲、樂器）。提高_(dá)______音樂表現(xiàn)能力。【過程與方法】在（聆聽、演唱）_________的過程中，學(xué)生體會(huì)到了______，掌握了_______的方法。（二）初中【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】能夠積極的感受____________（風(fēng)格）音樂所表達(dá)的________感情，提高對(duì)____________的'興趣，形成健康的審美情趣（或感受_____精神）?！局R(shí)與技能目標(biāo)】學(xué)生能夠了解_________（題材、形式、風(fēng)格、流派），初步形成_______（審美判斷、表現(xiàn)音樂等）的能力?！具^程與方法目標(biāo)】學(xué)生通過________（聆聽、演唱、練習(xí)），提高_(dá)________能力。（三）高中【情感態(tài)度價(jià)值觀】學(xué)生在（欣賞、鑒別、評(píng)價(jià)）_______逐步提高審美能力，形成熱愛_____（民族文化、尊重世界多元文化），形成______的情感和態(tài)度【知識(shí)與技能目標(biāo)】學(xué)生了解________（曲式、作者、其他音樂知識(shí)），知道_____________?！具^程與方法目標(biāo)】學(xué)生能夠（欣賞、辨別、鑒別、評(píng)價(jià)、創(chuàng)作）_________，發(fā)展_______的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】學(xué)生掌握_______（節(jié)奏、節(jié)拍、創(chuàng)作手法、相關(guān)知識(shí)）；有感情的（演唱、演奏）______樂曲。【難點(diǎn)】學(xué)生掌握_______方法；（演唱、演奏、表現(xiàn)）________的音樂。三、教學(xué)方法講授法、聽唱法、練習(xí)法。四、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入播放視頻（或聆聽音樂）________。提問學(xué)生：____________，引出本課內(nèi)容。環(huán)節(jié)二：新授活動(dòng)一、整體感知教師播放音樂并提問：______，學(xué)生聆聽并思考。學(xué)生回答，其他同學(xué)補(bǔ)充，教師點(diǎn)評(píng)。教師總結(jié)：___________。活動(dòng)二、學(xué)唱音樂（或分段欣賞）教師多媒體播放音樂：__________，并提出問題：?jiǎn)栴}1：________。問題2：________。發(fā)聲練習(xí)或節(jié)奏練習(xí)學(xué)生跟音樂哼唱教師范唱（或分段播放音頻）跟琴學(xué)唱（分句唱旋律、填詞、完整演唱）/分段欣賞，并講解相關(guān)知識(shí)。解決重難點(diǎn)。教師引導(dǎo)情感表現(xiàn)歌曲/樂曲教師總結(jié)：_________。環(huán)節(jié)三：鞏固拓展采用多種形式表現(xiàn)音樂（分組演唱、打擊樂伴奏、創(chuàng)編舞蹈、改編歌詞、欣賞同類型音樂作品）：提出要求：1：_________。2：_________。學(xué)生上臺(tái)表演。教師評(píng)價(jià)（或?qū)W生評(píng)價(jià)）。教師總結(jié)：________。環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)學(xué)生小結(jié)，教師補(bǔ)充。環(huán)節(jié)四：布置作業(yè)課下搜集資料/聆聽相關(guān)音樂作品/把歌曲唱給__聽。五、板書設(shè)計(jì)標(biāo)題一、知識(shí)點(diǎn)一：______二、知識(shí)點(diǎn)二：______三、知識(shí)點(diǎn)三：______美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇15

一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】學(xué)生了解/掌握____________，并能運(yùn)用____________創(chuàng)作一幅作品/設(shè)計(jì)制作一件作品/賞析作品?！具^程與方法】通過欣賞/創(chuàng)作/探索/合作/討論的過程，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力/創(chuàng)新能力/動(dòng)手能力/美術(shù)鑒賞能力。【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】體驗(yàn)造型/設(shè)計(jì)（提高對(duì)美術(shù)作品）的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)的持久興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】學(xué)生了解/掌握____________，并能運(yùn)用____________創(chuàng)作一幅作品/設(shè)計(jì)制作一件作品/賞析作品?！倦y點(diǎn)】（1）學(xué)生能夠運(yùn)用____________創(chuàng)作/制作一幅有創(chuàng)意/形式美感/實(shí)用/美觀大方的'作品。（2）學(xué)生能夠結(jié)合歷史背景/從多角度賞析____________。三、教學(xué)方法談話法、討論法、演示法/直觀教學(xué)法四、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入展示/播放_(tái)___________圖片/視頻，提問學(xué)生：____________，教師引導(dǎo)：____________，引出課題。環(huán)節(jié)二：新授活動(dòng)一初步感知（1）教師引導(dǎo)：在日常生活中你們見到過____________？引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中尋找，學(xué)生回答，其他同學(xué)補(bǔ)充。教師小結(jié)____________。（2）教師PPT展示____________圖片，提出問題：____________？學(xué)生回答，其他同學(xué)補(bǔ)充。教師小結(jié)____________。活動(dòng)二小組討論教師PPT展示____________，請(qǐng)同學(xué)們分成____一小組討論：____________？引導(dǎo)學(xué)生從______、______等角度進(jìn)行思考。學(xué)生回答后教師進(jìn)行總結(jié)：____________?；顒?dòng)三教師示范/直觀教學(xué)法（1）教師示范講解____________繪畫方法/設(shè)計(jì)制作方法，首先____________，其次____________，再次____________，最后____________。（2）教師PPT播放_(tái)___________作品，提出問題你最喜歡哪一幅/件作品？為什么喜歡？引導(dǎo)學(xué)生從_____、_______角度進(jìn)行欣賞，拓寬學(xué)生思路。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)（1）自由選擇自己喜歡的形式，創(chuàng)作一幅____________作品。（2）選擇合適的媒材設(shè)計(jì)制作一件____________作品。（3）借助教師提供的資料袋賞析____________作品。要求：（1）構(gòu)圖美觀、具有一定的美感。（2）運(yùn)用合適的媒材，具有一定的創(chuàng)意。（3）能夠從多角度進(jìn)行賞析。環(huán)節(jié)四：展示評(píng)價(jià)請(qǐng)同學(xué)們分成_____人一小組，從_______、_______等角度進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生評(píng)價(jià)后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。環(huán)節(jié)五：小結(jié)拓展請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起回顧本課內(nèi)容，課后借助互聯(lián)網(wǎng)等查閱_______資料。五、板書設(shè)計(jì)標(biāo)題一、知識(shí)點(diǎn)一_______板繪：二、知識(shí)點(diǎn)二_______三、知識(shí)點(diǎn)三_______返回目錄>>>優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例篇16

【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁;理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。3、知道春筍具有沖破重重障礙，不斷向上生長(zhǎng)的頑強(qiáng)生命力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】學(xué)會(huì)生字，理解詞語;感情朗讀、背誦課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、詞語卡片、幻燈片。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、師述：轟隆一聲春雷，喚醒了沉睡已久的竹筍。(抽拉幻燈片)它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來。(出示實(shí)物春筍)春筍娃娃裹著淺褐色的外衣，迎著春風(fēng)，在陽光中笑，在春雨里長(zhǎng)。小朋友，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文，《春筍》。二、初讀課文1、自讀課文：要求：先將方框內(nèi)生字讀幾遍，再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，并分好自然段。2、檢查自讀情況：⑴抽讀生字卡片，正音。“聲、沖”是后鼻音。⑵去掉拼音再讀，開火車讀。⑶認(rèn)讀詞語：一聲、春雷、喚醒、沖破、石塊、冒著、淺色、一節(jié)、向上、嫩生生、陽光、春雨⑷指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：春筍/裹著/淺褐色的外衣，像/嫩生生的娃娃。它們/沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)/從地里/冒出來。⑸分段抽讀課文。(長(zhǎng)句子老師領(lǐng)讀)3、教師范讀課文，要求學(xué)生學(xué)老師讀書的語氣、停頓。4、學(xué)生再讀課文，試著模仿老師的語氣。5、初步感知課文內(nèi)容：春筍是什么樣子的?它們是怎么生長(zhǎng)的?要求學(xué)生互相說一說。三、學(xué)習(xí)生字1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。2、自學(xué)生字筆順，準(zhǔn)備交流：交流記憶生字的方法。3、重點(diǎn)指導(dǎo)：聲：上面是“士”，不是“土”。學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導(dǎo)，糾正不正確的寫字姿勢(shì)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、抽讀生字卡片和詞語卡片。2、抽讀課文。二、學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)第一自然段：⑴齊讀，說說有幾句話。⑵學(xué)習(xí)第一句話：“喚醒”是什么意思?換個(gè)詞語。(叫醒)誰喚醒了春筍?第一句話告訴了我們什么?(春筍生長(zhǎng)的季節(jié))這里把春筍當(dāng)成什么來寫?為什么?我們還學(xué)過哪篇課文中把事物當(dāng)成人來寫?⑶指導(dǎo)朗讀：“一聲春雷”要讀得慢些，清晰有力，“喚醒”要讀得重一些。指名試讀，全班齊讀。⑷學(xué)習(xí)第二句話：春雷喚醒了春筍，躺在泥土里的春筍是怎樣長(zhǎng)出來的呢?指名讀第二句話。出示：它們()泥土，()石塊，一個(gè)一個(gè)()地()出來。指名填空，齊讀句子。“它們”指的是誰?為什么要沖破泥土?“掀翻”是什么意思?“冒”改成“鉆”好不好?為什么?“一個(gè)一個(gè)”說明什么?(說明春筍很多，而且你追我趕地往上長(zhǎng))覆蓋在身上的泥土多厚啊!可春筍把它們沖破了。壓在身上的.石塊多重啊!可春筍把它們掀翻了!春筍一個(gè)一個(gè)，你追我趕地往上長(zhǎng)，終于冒出了地面，這種生長(zhǎng)的力量是多么強(qiáng)大。我們?cè)谧x這句話時(shí)，要把“沖破、掀翻、冒”讀重些，讀得有力些。(范讀，指名試讀，同桌互讀，齊讀)⑸指導(dǎo)背誦：這一自然段共有兩句話，第一句話說春雷喚醒了春筍;第二句話講了春筍是怎樣生長(zhǎng)的。(自由練習(xí)背誦，指名背)2、學(xué)習(xí)第二自然段：⑴輕聲自由讀第二自然段。讀后說說這段有幾句話。⑵學(xué)習(xí)第一句：(出示幻燈片)誰來說說春筍的樣子和顏色?書上哪句話寫了春筍的樣子?指名讀句子。①“裹著”(動(dòng)作演示)“淺褐色”(看圖理解)②指導(dǎo)朗讀，看圖激情：小朋友看，這些嫩生生的娃娃沖著你們格格地笑呢，你們喜歡它們嗎?誰能用喜愛的語氣讀這句話?⑶學(xué)習(xí)第二句話：師述：春筍的生長(zhǎng)離不開雨露和陽光。指名讀第二、三句話。①春筍長(zhǎng)成什么樣兒了呢?(指導(dǎo)看圖)②指導(dǎo)朗讀：提醒學(xué)生注意停頓，語氣要逐漸加強(qiáng)，語調(diào)漸漸提高。(指名試讀，齊讀)③指導(dǎo)背誦。用問答方式引導(dǎo)背誦：春筍是什么樣子的?春筍是怎樣生長(zhǎng)的?它們長(zhǎng)成什么樣兒了?三、總結(jié)讀了課文，你覺得春筍怎么樣?你想對(duì)春筍說些什么?是啊!春筍就是憑著頑強(qiáng)的意志和生命力，才能沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)地冒出來。在陽光下繼續(xù)堅(jiān)強(qiáng)而又健康的成長(zhǎng)!長(zhǎng)成高大的竹子，供人們使用。教學(xué)教案(篇9)一、創(chuàng)設(shè)情境。昨天我們和小猴子一起游覽了美麗的水簾洞，在游玩的過程中還學(xué)習(xí)了知識(shí)，小朋友們玩的開心嗎？可是，今天調(diào)皮的小猴子又不見了，那它究竟去哪兒了呢？我們不妨來猜猜看吧！那我們猜的對(duì)不對(duì)呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家打開課本翻到39頁。二、引導(dǎo)提出問題，解決問題。1、引導(dǎo)學(xué)生有序觀察，先看第一、第二幅圖：桃子的個(gè)數(shù)有什么變化？你能提什么問題？生答。師板書：樹上還剩幾個(gè)桃子？你會(huì)解決嗎？學(xué)生試做。匯報(bào)交流，板書：9—4=5能說一說你是怎樣算的嗎？生匯報(bào)：1、我是一個(gè)一個(gè)的減得。2、我是想9的組成，9可以分成4和5，所以9—4=5、3、我是想因?yàn)?+5=9，所以9—4=5、肯定學(xué)生的各種做法。鼓勵(lì)學(xué)生按照自己喜歡的方法去做。2、繼續(xù)觀察第三、第三幅圖，你還能想剛才一樣提出問題嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，師板書：籃子里還剩幾個(gè)桃子？花上還剩幾只蝴蝶？岸上還有幾只青蛙？以小組為單位，解決這些問題。小組長(zhǎng)做好分工。同學(xué)們接到任務(wù)后，馬上動(dòng)手做，然后再吧自己的算式匯報(bào)給組長(zhǎng)。哪個(gè)小組先來匯報(bào)一下你們的解答方案？師板書算式：4—4=08—5=32—0=2請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察4—4=0，思考：為什么等于0呢？那你會(huì)算5—5=？嗎，你還能像老師這樣也說一道這樣的'題目嗎？我們?cè)賮硪黄鹂?—0=2，思考：為什么還是原數(shù)2呢？步驟同上。三、編故事。小朋友，你能把這四幅圖連起來，并且開動(dòng)你的小腦筋，充分發(fā)揮你的想象力，變成一個(gè)有趣的小故事嗎？誰想試一試？你可真勇敢！請(qǐng)大家想一下：小猴子最后得到了什么？為什么它兩手空空，什么都沒有得到呢？對(duì)學(xué)生進(jìn)行端正學(xué)習(xí)態(tài)度的思想教育：無論做什么事情，都不能三心二意。四、鞏固練習(xí)。伸手指和數(shù)卡片的游戲。五、課堂總結(jié)。今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？你覺得自己表現(xiàn)的怎么樣？打算以后怎么做？教學(xué)教案(篇10)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)等分的含義。2、讓學(xué)生看懂圖意，明確兩次分蘋果的不同要求。3、通過動(dòng)手分一分，使學(xué)生體會(huì)等分的不同方法。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步體會(huì)等分的含義。教學(xué)難點(diǎn)如何對(duì)發(fā)散性問題進(jìn)行討論。教學(xué)方法：動(dòng)手操作法，小組合作學(xué)習(xí)法，自主探究法。教學(xué)手段：主題圖，小圓片或小棒若干。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知師：（出示圖片）小熊想讓大家?guī)退痔O果，我們一起來，好嗎？生：好。師：誰能說出圖意并提出數(shù)學(xué)問題？生：12個(gè)蘋果，放在4個(gè)盤子里，平均每個(gè)盤子放幾個(gè)？生：12個(gè)蘋果，每個(gè)盤子放2個(gè)，可以放幾盤？（教師板書問題）二、問題探究1、解決第一個(gè)問題：12個(gè)蘋果，放在4個(gè)盤子里，平均每個(gè)盤子放幾個(gè)？師：你能用小圓片表示蘋果分分嗎？看誰分得最快。分完后在小組內(nèi)說說你是怎樣分的。學(xué)生用小圓片代替蘋果開始分，然后在小組內(nèi)交流。師：你是怎樣分的呢？生：把12個(gè)蘋果分成4堆，每堆3個(gè)，3個(gè)放一盤，這種分法最快。生：先往每盤里放2個(gè)，再往每盤里放1個(gè)，每盤就是3個(gè)蘋果。……教師給予評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。2、解決第二個(gè)問題：12個(gè)蘋果，每個(gè)盤子放2個(gè)，可以放幾盤？師：同學(xué)們分分看，說一說你是怎樣分的？生：我就把12個(gè)