第9課《桃花源記》復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)+2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

八年級(jí)下冊(cè)第三單元第9課《桃花源記》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)《桃花源記》是部編版八年級(jí)下冊(cè)第三單元的第一篇文章，本單元是文言文單元，《桃花源記》《小石潭記》《核舟記》有的記事、有的記游、有的狀物、有的抒情。幾篇文章從不同的角度表現(xiàn)了古人的思想、情趣，為我們帶來(lái)了美的熏陶和感染?！短一ㄔ从洝穼儆趯?xiě)景抒情類文言文，該類文言文在部編版教材中的收錄情況如下：教材位置篇目題材八年級(jí)上第三單元《三峽》記自然山水《答謝中書(shū)書(shū)》記自然山水《記承天寺夜游》記游覽經(jīng)過(guò)《與朱元思書(shū)》記自然山水八年級(jí)下第三單元《桃花源記》記游覽經(jīng)過(guò)《小石潭記》記游覽經(jīng)過(guò)九年級(jí)上第三單元《岳陽(yáng)樓記》記名勝古跡《醉翁亭記》記名勝古跡《湖心亭看雪》記游覽經(jīng)過(guò)寫(xiě)景抒情類文言文與說(shuō)理類、人物傳記類文言文不同，它偏向于感性情感的抒發(fā)，往往是作者內(nèi)心的精神世界的真實(shí)寫(xiě)照。作者以洗練的筆墨，為我們描繪了一幅沒(méi)有塵世羈絆的人間樂(lè)園——世外桃源，更是構(gòu)建了古代理想的社會(huì)范式，寄托了自己對(duì)美好生存環(huán)境的向往，千百年來(lái)，“世外桃源”已經(jīng)成為歷代文人共有的精神家園。因此《桃花源記》更具文學(xué)欣賞性，對(duì)提高學(xué)生的文化品味、培養(yǎng)文言散文的審美情趣有著重要作用。文言文復(fù)習(xí)課，作為日常教學(xué)中的一種重要課型，在教學(xué)時(shí)間上占有相當(dāng)大的比例。其教學(xué)效率的高低，在很大程度上影響著整體的復(fù)習(xí)效果。按照篇章進(jìn)行文言文復(fù)習(xí)可以做到知識(shí)塊狀化，有利于學(xué)生對(duì)過(guò)去所學(xué)知識(shí)和課文形成鞏固性的理解。學(xué)生在一輪學(xué)習(xí)后，對(duì)《桃花源記》文言知識(shí)略有遺忘、基本主旨內(nèi)容仍有印象。但在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生往往因似學(xué)習(xí)內(nèi)容似曾相識(shí)而缺乏學(xué)習(xí)熱情，最終效果不佳?！短一ㄔ从洝分杏性S多典型的省略句（省略主語(yǔ)、省略賓語(yǔ)、省略介詞），學(xué)生在翻譯時(shí)頻頻失分，可見(jiàn)學(xué)生們?cè)谑÷跃浞g上還比較薄弱。多數(shù)學(xué)生表示，寫(xiě)景抒情類文言文情感把握不準(zhǔn)。因此，《桃花源記》復(fù)習(xí)課應(yīng)使學(xué)生在“溫故”的基礎(chǔ)上舉一反三，在“知新”的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)更完整更深入的理解與感悟。1.夯實(shí)基礎(chǔ)，熟練掌握《桃花源記》中如“無(wú)論”“鮮美”“妻子”“絕境”“交通”“便要還家”等重點(diǎn)基礎(chǔ)文言知識(shí)；（教學(xué)重點(diǎn)）2.查缺補(bǔ)漏，正確翻譯《桃花源記》中不同類型省略句，歸納總結(jié)文言文省略句翻譯方法；（教學(xué)重點(diǎn)）3.一點(diǎn)窮追，通過(guò)典型題目練習(xí)以及課內(nèi)文本梳理，了解寫(xiě)景抒情類文言文把握主旨情感的方法。（教學(xué)難點(diǎn)）構(gòu)建動(dòng)場(chǎng)“扔炸彈”小游戲游戲規(guī)則：教師隨機(jī)抽一位同學(xué)背誦《桃花源記》（隨時(shí)喊停），該生背誦完畢后，由他隨機(jī)點(diǎn)名其他同學(xué)繼續(xù)背誦，以此類推。若誰(shuí)背錯(cuò)，或者沒(méi)接上，則“炸彈”爆炸，相應(yīng)同學(xué)接受懲罰（加一項(xiàng)作業(yè)）。要求：背誦同學(xué)聲音洪亮，有同學(xué)在背誦時(shí)，全班同學(xué)保持安靜?；顒?dòng)一：夯實(shí)基礎(chǔ)——文言知識(shí)闖關(guān)為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課采用小組合作加分制。首先明確加分規(guī)則：回答問(wèn)題，組內(nèi)1、2、3、4、5、6號(hào)分別加1、2、3、4、5、6分。本節(jié)課后計(jì)算總分，獎(jiǎng)勵(lì)如下。小組總分第一名免作業(yè)券小組總分第二、第三名免隨筆券小組總分倒數(shù)第一名加一項(xiàng)作業(yè)個(gè)人加分前五免作業(yè)券+驚喜1.夯實(shí)文言基礎(chǔ)，組內(nèi)訂正答案自習(xí)時(shí)間提前下發(fā)《桃花源記》綜合復(fù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生自主完成“基礎(chǔ)知識(shí)大闖關(guān)”部分。2-6號(hào)分別負(fù)責(zé)訂正1-5小題，限時(shí)8分鐘。要求：全體同學(xué)起立訂正，相關(guān)同學(xué)主導(dǎo)訂正答案時(shí)，組內(nèi)其他同學(xué)及時(shí)反饋正確與否。所有題目訂正完畢后，全體落座并自行復(fù)習(xí)。2.夯實(shí)文言知識(shí)，火眼金睛闖關(guān)俗話說(shuō)“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”，老師在制作基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)課件時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，火眼金睛的你們能發(fā)現(xiàn)嗎？要求：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即可舉手搶答，回答正確者分別進(jìn)行小組及個(gè)人加分。知識(shí)點(diǎn)關(guān)注：古今異義：1.芳草鮮美：味道好×鮮艷美麗2.阡陌交通：交錯(cuò)相通3.率妻子邑人來(lái)此絕境妻子：男子的配偶×妻子兒女絕境：與世隔絕的地方4.無(wú)論魏晉：連詞，表示條件不同而結(jié)果相同×不要說(shuō)，更不必說(shuō)5.不足為外人道也：不值得6.豁然開(kāi)朗：地方開(kāi)闊，光線充足7.緣溪行：緣故×沿著，順著8.便扶向路：扶著×沿著，順著一詞多義：尋：①尋向所志（動(dòng)詞，尋找)②尋病終（副詞，不久）志：①處處志之（動(dòng)詞，“做記號(hào)”）②尋向所志（名詞，與所連用,譯為“所做的標(biāo)記”)【課內(nèi)鏈接：《出師表》志慮忠純（名詞，志向）；《富貴不能淫》得志，與民由之（名詞，志向）】舍：①便舍船（shě，動(dòng)詞，舍棄）②屋舍儼然（shè，名詞，“房屋”）【課內(nèi)鏈接：《送東陽(yáng)馬生序》至舍，四支僵勁不能動(dòng)（shè，名詞，客舍）】為：①武陵人捕魚(yú)為業(yè)（wéi，動(dòng)詞，作為）②此人一一為具言所聞／不足為外人道也（wèi，介詞，對(duì)、向）詞類活用1.漁人甚異之：形容詞意動(dòng)用法，對(duì)……感到驚異。2.復(fù)前行：方位名詞用作狀語(yǔ)，向前。3.未果，尋病終：名詞作動(dòng)詞,實(shí)現(xiàn)。4.欲窮其林：形容詞用作動(dòng)詞,窮盡,走到盡頭。通假字便要還家:“要”同“邀”，邀請(qǐng)。3.省略句的翻譯，類型梳理概括（1）省略主語(yǔ)①山有小口(小口)仿佛若有光。(武陵人)便舍船，從口入。(分別省略主語(yǔ)“小口”“武陵人”)②其中(人們)往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。(“其中”后省略主語(yǔ)“人們”)③(村中人)見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。(漁人)具答之。(分別省略主語(yǔ)“村中人”“漁人”)（2）省略賓語(yǔ)①問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家。(“問(wèn)”“要”后省略賓語(yǔ)“漁人”)②此人一一為具言所聞。(“為”后面省略賓語(yǔ)“之”)③余人各復(fù)延至其家。(“延”后省略賓語(yǔ)“漁人”)（3）省略介詞林盡水源。(“盡”后面省略介詞“于”)（4）省略謂語(yǔ)一鼓作氣，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。《曹劌論戰(zhàn)》陳涉自立為將軍，(立)吳廣為都尉?！蛾惿媸兰摇罚?）省略量詞船頭坐三（個(gè)）人?！逗酥塾洝贰锛挤c(diǎn)撥：翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，如遇到省略句要把省略的成分補(bǔ)充完整。省略句翻譯口訣：謂語(yǔ)時(shí)刻檢查，小心主語(yǔ)變化；牢記介詞量詞，動(dòng)作要有對(duì)象?；顒?dòng)二：比較閱讀——“講”出精彩，“題”煉智慧2024山東省濟(jì)南平陰統(tǒng)考一模閱讀下面文言語(yǔ)段，完成6～11題。（共21分）【甲】①晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。②林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。③見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！雹芗瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。⑤南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者?！疽摇看猴L(fēng)掛帆，西視點(diǎn)蒼①如蓬萊、閬苑②，雪與花爭(zhēng)妍，山與水競(jìng)奇，天下山川之佳莫逾是者。且點(diǎn)蒼十九峰中，一峰一溪飛流下洱河。而西崖之上，山麓之下，一郡居民咸聚焉。四水入城中，十五水流村落，大理民無(wú)一垅半畝無(wú)過(guò)水者，古未荒旱，人不識(shí)桔槔③。又四五月間，一畝之隔，即倏雨倏晴雨以插禾晴以刈麥，名“甸溪晴雨”。其入城者，人家門(mén)扃④院落，捍之即為塘，甃⑤之即為井。謂之樂(lè)土，誰(shuí)曰不然？（節(jié)選自王士性《廣志繹》）【注】①點(diǎn)蒼：點(diǎn)蒼山，又名蒼山、靈鷲山。②蓬萊、閬（lànɡ）苑：傳說(shuō)中神仙居住的地方。③桔（jié）槔（ɡāo）：汲水工具。④扃（jiōnɡ）：關(guān)門(mén)。⑤甃（zhòu）：用磚砌。6.下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)意義相同的一項(xiàng)是（

）（3分）A．問(wèn)今是何世惟醉心于是 B．西視點(diǎn)蒼如蓬萊、閬苑坐我西閣床C．既出，得其船覽物之情，得無(wú)異乎 D．未果，尋病終古未荒旱7．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．甲文中“黃發(fā)垂髫”和“傴僂提攜”、“豆蔻”、“及笄”等都是古代表年齡的詞語(yǔ)。B．乙文中“大理民無(wú)一垅半畝無(wú)過(guò)水者”一句雙重否定強(qiáng)調(diào)了大理田地都有溪水經(jīng)過(guò)，不需人力的特點(diǎn)。C．D．“既出，得其船”中“其”是代詞，與“擇其善者而從之”中的“其”用法相同。8．下列對(duì)【甲】【乙】?jī)晌牡睦斫饣蚍治霾徽_的一項(xiàng)是（

）（3分）A．【甲】文以虛實(shí)相生、亦真亦幻回環(huán)曲折的筆墨，描繪出世外桃源的美好生活圖景。B．【乙】文“天下山川之佳莫逾是者”一句表明了作者對(duì)點(diǎn)蒼山的優(yōu)美風(fēng)光的贊美。C．兩文作者筆下的桃花源和點(diǎn)蒼山都堪稱一方“樂(lè)土”，令人心馳神往。D．兩文寫(xiě)景都是由近及遠(yuǎn)，使景物具有立體感和動(dòng)感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力。9．下面的句子有兩處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)兩處不給分。（2分）即倏雨A倏晴B雨以插禾C晴以D刈麥10．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）（1）天下山川之佳莫逾是者。（2）謂之樂(lè)土，誰(shuí)曰不然？11．【甲】【乙】?jī)晌亩济鑼?xiě)了自然風(fēng)光，但作者表達(dá)的情感卻有所不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）參考答案：6.D7.C8.D9.BC10.（1）天下間再美的山水景色也不能超越這里。（2）這里被稱為樂(lè)士，誰(shuí)會(huì)說(shuō)不是這樣呢？11.①甲文表達(dá)了作者對(duì)沒(méi)有剝削、沒(méi)有壓迫，安定和平的社會(huì)環(huán)境的渴望，反映了作者對(duì)理想社會(huì)的向往和追求。②乙文表達(dá)了作者對(duì)點(diǎn)蒼山自然風(fēng)光的喜愛(ài)與贊美之情?；顒?dòng)三：拓展延伸——一點(diǎn)窮追找方法學(xué)生疑問(wèn)和感受：下發(fā)答案解析講題匯報(bào)后，學(xué)生能自主解決6到10題，但對(duì)于11題還有疑問(wèn)。有同學(xué)提出“寫(xiě)景抒情類文言文如何把握主旨情感”?！锝處燑c(diǎn)撥：【考點(diǎn)解讀】寫(xiě)景抒情類文言文閱讀之把握主旨情感【設(shè)題方式】①××段或××句子蘊(yùn)含了作者怎樣的思想感情?②這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?【答題要點(diǎn)】1.首先明確寫(xiě)景不是目的，其創(chuàng)作意圖主要在于抒發(fā)情感，表現(xiàn)胸懷和抱負(fù)。2.“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，關(guān)注作者所寫(xiě)景物及景物特點(diǎn)，理清作者對(duì)所描之景的情感態(tài)度；甲文：“忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛?！边@是對(duì)桃林美景的描繪，字里行間體現(xiàn)了作者對(duì)這里的美景的喜愛(ài)和贊美之情；乙文：“春風(fēng)掛帆，西視點(diǎn)蒼如蓬萊、閬苑、雪與花爭(zhēng)妍，山與水競(jìng)奇，天下山川之佳莫逾是者。”這里描繪了點(diǎn)蒼山絕美的自然風(fēng)光，作者認(rèn)為“天下山川之佳莫逾是者”，由此表達(dá)了作者對(duì)這里的自然風(fēng)光的喜愛(ài)與贊美之情?！爸^之樂(lè)土，誰(shuí)曰不然”更是表達(dá)了作者想要在點(diǎn)蒼山附近生活的心情。3.重視文中人物事件，弄明白他(它)做了什么事，說(shuō)了什么話，結(jié)果怎么樣。甲文：“自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔?！毕茸鏋榱硕惚軕?zhàn)亂帶領(lǐng)大家來(lái)到這里，桃花源沒(méi)有受