第11課《岳陽(yáng)樓記》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

1-9-11、岳陽(yáng)樓記教學(xué)設(shè)計(jì)（3課時(shí)）教材分析《岳陽(yáng)樓記》是我國(guó)古代散文的名篇，雖然冠名為“記”，實(shí)際上并非一般意義上的登臨游記，而是借題發(fā)揮，表現(xiàn)作者在政治失意中曠達(dá)的胸襟和“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)，并以此規(guī)箴友人，表達(dá)了自屈原以來(lái)文人士大夫兼濟(jì)天下一脈相傳的報(bào)國(guó)情懷，對(duì)學(xué)生品德的形成有很大的教益。其語(yǔ)言駢散結(jié)合，表達(dá)方式靈活，是一篇融景美、情美、語(yǔ)言美、思想美為一體的千古美文．值得我們品味和探究。核心素養(yǎng)通過(guò)自主學(xué)習(xí)，積累文言實(shí)詞、虛詞和特殊句式、名言警句；閱讀梳理全文內(nèi)容，提煉出全文的中心主旨，學(xué)習(xí)文章將敘事寫(xiě)景抒情和議論巧妙結(jié)合，將畫(huà)意詩(shī)情理趣融為一體的絕妙寫(xiě)法；鑒賞木文對(duì)仗工整、音律和諧的語(yǔ)言，領(lǐng)略文中表達(dá)的崇高的思想境界，獲得思想啟迪，受到情感熏陶，享受審美樂(lè)趣，汲取積極向上的力量，積極進(jìn)取，做一個(gè)有廣闊胸懷、高尚情操的人。教學(xué)目標(biāo)1．掌握本篇文言文中重要的實(shí)詞和虛詞。2．自主探究本文敘事、寫(xiě)景抒情、議論的表達(dá)方式，并通過(guò)小組合作分析它們之間的聯(lián)系。3．通過(guò)多種形式的誦讀來(lái)鑒賞本文對(duì)仗工整、音律和諧的語(yǔ)言。4．梳理全文內(nèi)容，提煉全文主旨，探究古代仁人志士“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的思想情懷，做一個(gè)有博大心胸、遠(yuǎn)大志向的人。5．學(xué)習(xí)本文寫(xiě)景抒情、布局謀篇的方法。教學(xué)重難點(diǎn)及突破重點(diǎn)1．掌握全文的思路，即由事寫(xiě)景，由景抒情，由情言志。2．記敘、描寫(xiě)、抒情、議論相結(jié)合，表達(dá)了作者深刻而豐富的感情。3．理解整句與散句結(jié)合，使文章的語(yǔ)言既和諧又富于變化，讀起來(lái)朗朗上口。難點(diǎn)1．掌握全文的思路，即由事寫(xiě)景，由景寫(xiě)情，由情言志。2．了解作者“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的進(jìn)步的政治主張。3．學(xué)習(xí)記事寫(xiě)景、議論緊密結(jié)合自寫(xiě)法，學(xué)習(xí)精練生動(dòng)的語(yǔ)言，培養(yǎng)翻譯和朗讀的能力。教學(xué)突破這篇文章主旨句理解起來(lái)有一定的難度，所以要著重培養(yǎng)和提高學(xué)生自主探究、分析理解等方面的能力，本文的語(yǔ)言極盡音韻節(jié)奏之美．不反復(fù)吟誦則不能盡其興，因此，不同形式的誦讀將貫穿整個(gè)授課過(guò)程，以讀促學(xué)，以讀生情，以讀明理。教學(xué)時(shí)，可以大膽放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)和探究基本知識(shí)，將授課的側(cè)重點(diǎn)放在鑒賞閱讀上。教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)設(shè)想根據(jù)新課標(biāo)要求、學(xué)生情況和本文的特點(diǎn)，本設(shè)計(jì)擬以朗讀訓(xùn)練為主線(xiàn)，學(xué)生在反復(fù)朗讀中自讀自悟，合作探究，積累文言詞匯，體會(huì)作者的思想感情及其博大胸懷，并從中發(fā)展自己的朗讀能力、探究能力、分析理解能力，并形成正確的人生硯和價(jià)值觀。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課《岳陽(yáng)樓記》是范仲淹應(yīng)好友滕子京之請(qǐng)，為新翻修的岳陽(yáng)樓寫(xiě)的記文。作者用簡(jiǎn)潔凝練的語(yǔ)言，敘說(shuō)了事情始末，描述了洞庭湖的大觀勝概，渲染了一悲一喜的情境，提出了“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的崇高思想，在記山記水的背后、寓含著作者在政治改革失敗后，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之心不改的癡情。二、檢查預(yù)習(xí)1．朗讀全文，做到基本成誦。2．對(duì)照注釋?zhuān)嚪g課文第1段。三、知識(shí)鏈接1．作家簡(jiǎn)介?！对狸?yáng)樓記》選自《范仲淹全集》作者范仲淹(989--1052)，字希文，謚號(hào)文正，蘇州吳縣（今江蘇蘇州）人，北宋政治家、文學(xué)家，他出身貧寒，幼年喪父，對(duì)下層人民的痛苦感受頗深。26歲登進(jìn)上第，因直言強(qiáng)諫，屢遭貶斥，久不被重用。宋仁宗天圣年間任西溪鹽官，建議在泰州修捍海堰，寶元三年(1040)，任陜西經(jīng)略安撫招討副使，加強(qiáng)對(duì)西夏的防御，屢立戰(zhàn)功、慶歷三年(1043)，西夏請(qǐng)和，范仲淹還朝，任參知政事。曾提出十條改革措施，包括限制以“恩蔭”為官，選用干練的人員、嚴(yán)格執(zhí)行政令導(dǎo)項(xiàng)，又主張興修水利。因遭保守派反對(duì)罷政，于慶歷五年(1045)貶放鄧州，之后還做過(guò)杭州、青州的太守。后在赴潁州任途中病死，死后謚號(hào)文正，世稱(chēng)“范文正公”。他以64歲的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主張，深受當(dāng)世，堅(jiān)持自己的后人稱(chēng)道。文章和詩(shī)詞俱脫俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公集》傳世。2．背景資料。《岳陽(yáng)樓記》是范仲淹被罷去參知政事而貶官河南鄧州時(shí)，應(yīng)好友滕子京之請(qǐng)而寫(xiě)。滕子京請(qǐng)范仲淹為重修岳陽(yáng)樓寫(xiě)記，并送去一幅《洞庭晚秋圖》，范仲淹依據(jù)此圖，憑借豐富的想象，寫(xiě)下了千古名篇《岳陽(yáng)樓記》，滕子京與范仲淹同年舉進(jìn)士，才華出眾但豪邁自負(fù)，被權(quán)貴所嫉，貶謫到岳州做太守，范仲淹熟知他的思想和性格，經(jīng)常想勸慰他。卻一直無(wú)機(jī)會(huì)。適逢滕子京重修岳陽(yáng)樓，請(qǐng)范仲淹代筆記勝，這就給了范仲淹一個(gè)規(guī)箴知己自好機(jī)會(huì)，因自己在貶中，亦有抒發(fā)自己理想的需要，于是范仲淹就寫(xiě)下了這篇抒發(fā)自己胸襟、規(guī)勸朋友的千古名篇。3．岳陽(yáng)樓岳陽(yáng)樓在湖南省岳陽(yáng)市巴丘山下，原來(lái)是三國(guó)時(shí)期吳國(guó)都督魯肅的閱兵臺(tái)。唐朝張說(shuō)在閱兵臺(tái)舊址建造樓閣取名“岳陽(yáng)樓”，常與文人雅客登樓賦詩(shī)，后李白、杜甫、白居易、李商隱、劉禹錫、孟浩然等詩(shī)人相繼登樓吟詠，岳陽(yáng)樓盧名益大。四、解讀課文l．有感情地朗讀課文第1段。2．翻譯第1段，注意以下詞語(yǔ)的解釋。滕子京謫守巴陵郡：謫，古時(shí)官吏降職或遠(yuǎn)調(diào)。守，指做州郡的長(zhǎng)官。越明年：到了第二年。政通人和：通，順利。和，和樂(lè)。百?gòu)U具興：具，同“俱”，全、都。增其舊制：制，規(guī)模。屬予作文以記之：屬，同“囑”，囑托。3．有感情地朗讀課文第2段。4．翻譯第2段，注意以下詞語(yǔ)的解釋。予觀夫巴陵勝狀；勝狀，勝景，美景。浩浩湯：水勢(shì)浩大的樣子。橫無(wú)際涯：寬闊無(wú)邊。際涯，邊際。朝暉夕陰：早晚陰晴明暗多變。暉，日光。此則岳陽(yáng)樓之大觀也：大觀，壯麗景象。前人之述備矣：述，論述。備，詳盡。然則北通巫峽：然則，如此……那么南極瀟湘：極，至、到達(dá)。瀟湘，瀟水、湘水。遷客騷人：遷客，被降職到外地的官員。騷人，詩(shī)人，戰(zhàn)國(guó)時(shí)屈原作《離騷》，因此稱(chēng)屈原或《楚辭》作者為“騷人”。后泛指文人。得無(wú)異乎：得無(wú)，表推測(cè)。5．有感情地朗讀課文第3段。6．翻譯第3段，注意以下詞語(yǔ)的解釋。若夫淫雨霏霏：若夫，用在一段話(huà)的開(kāi)頭，以引起下文、霏霏．雨雪紛紛而下的樣子。連月不開(kāi)：開(kāi)，指天氣放晴。濁浪排空：排空，沖向天空。日星隱曜：隱曜，隱沒(méi)了光輝。山岳潛形：潛形，隱藏了形跡。檣傾楫摧：檣，桅桿楫，船槳。薄暮冥冥：薄，迫近冥冥，昏暗。去國(guó)懷鄉(xiāng)：去國(guó)，離開(kāi)國(guó)都。憂(yōu)讒畏譏：讒，讒言，誹謗性話(huà)語(yǔ)。譏，譏笑，譏諷，挖苦。滿(mǎn)目蕭然：蕭然，蕭條冷落的景象。感極而悲著矣：感，感慨。7．有感情地朗讀課文第4段。8．翻譯第4段，注意以下詞語(yǔ)的解釋。至若春和景明：至若，用在又一段話(huà)的開(kāi)頭引起另一層描述，近似“至于”“又如”。波瀾不驚：驚，這里有“起”“動(dòng)”的意思。。上下天光：天光，天色，湖光。一碧萬(wàn)頃：萬(wàn)頃，極言廣闊。沙鷗翔集：翔集，時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，集，停息。錦鱗游泳：錦鱗，美麗的魚(yú)。岸芷汀蘭：蘭，一種香草汀，小洲郁郁青青：郁郁，形容草木茂盛。而或長(zhǎng)煙一空：而或，有時(shí)，長(zhǎng)煙，大片煙霧?！?，完全消散。一，全。浮光躍金：躍金，金色的月光閃耀跳動(dòng)。睜影沉璧：璧，圓形的玉。此樂(lè)何極：何極，哪有盡頭。寵辱偕忘：寵，榮耀。辱，屈辱。偕，一起把酒臨風(fēng)：把，持，執(zhí)，臨風(fēng)，迎著清風(fēng)。五、布置作業(yè)整理課堂筆記，反復(fù)誦讀課文。第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)鞏固情況1．解釋字詞，翻譯句子。2．朗讀課文。二、解讀課文1．有感情地朗讀課文第5段。2．翻譯第5段，注意以下問(wèn)語(yǔ)的解釋。予嘗求古仁人之心：求，探求。古仁人，占代品德高尚的人?；虍惗咧疄椋夯?，或許也許，表委婉的語(yǔ)氣。為，這里指心理活動(dòng)（即兩種心情）。不以物喜，不以已悲：不因外物和自己處境的變化而喜悲。居廟堂之高則憂(yōu)其民：處在高高的廟堂上，意思是在朝廷做官，廟堂，指朝廷。處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君：處在僻遠(yuǎn)的江湖間，意思是被貶謫到邊遠(yuǎn)地區(qū)做地廳官。是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)：是，這樣。進(jìn)，指在朝廷上做官。退，指被貶謫到遠(yuǎn)地區(qū)做地方官。其必曰“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎；大概一定會(huì)說(shuō)“在天下人憂(yōu)之前先憂(yōu)，在天下人樂(lè)之后才樂(lè)”吧、先，在……之前。后，在……之后。微斯人，吾誰(shuí)與歸：如果沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)一道呢?微，如果沒(méi)有。誰(shuí)與歸，就是“與誰(shuí)歸”。歸，歸依三、積累文言現(xiàn)象1.一詞多義。（1）和：政通人和(和樂(lè))至若春和景明(和煦)（2）通：哎通人和(順利)北通巫峽(通向)（3）觀：予觀夫巴陵勝狀（看）此則岳陽(yáng)樓之大觀也(景象)（4）空：濁浪排空(天空)長(zhǎng)煙一空(消散)（5）一：一碧萬(wàn)傾（一）長(zhǎng)煙一空（全）（6）極：南極瀟湘（至、到達(dá)）感極而悲者矣(極點(diǎn))此樂(lè)何極(窮盡)（7）以：屬予作文以記之（來(lái)）不以物喜，不以己悲(因?yàn)?（8）或：而或長(zhǎng)煙一空（有時(shí)候）或異二者之為（或許，也許）2．通假字。（1）百?gòu)U具興（“具”同“俱”，全都。）（2）屬予作文以記之（“屬”同“囑”，囑托，）3．詞類(lèi)活用。（1）慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。（“守”；名詞作動(dòng)詞，“做……太守”。）（2）先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)。（“先”：形容詞作狀語(yǔ)．“在……之前”?！昂蟆保盒稳菰~作狀語(yǔ)，“在……之后”。）4．古今異義。（1）氣象萬(wàn)千（氣象古義：景象。今義：大氣的狀態(tài)和現(xiàn)象。）（2）微斯人（微古義：沒(méi)有。今義：細(xì)小。）5．特殊句式。（1）銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江……（省略句）（2）刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。（狀語(yǔ)后置）（3）遷客騷人，多會(huì)于此，（狀語(yǔ)后置）（4）居廟堂之高……，處江湖之遠(yuǎn)……。（定語(yǔ)后置）（5）吾誰(shuí)與歸?（賓語(yǔ)前置）6．流傳至今的成語(yǔ)。氣象萬(wàn)千、心曠神怡、政通人和四、分析文章結(jié)構(gòu)全文共5段，分為三部分：第一部分（1）：寫(xiě)重修岳陽(yáng)樓的背景和作記緣由。第二部分(2~4)：描寫(xiě)岳陽(yáng)樓周?chē)木吧觥斑w客騷人”登樓“覽物”而產(chǎn)生的兩種不同感受。（全文的主體）可分為兩層；第一層（2）：寫(xiě)洞庭湖的景色并提出“遷客騷人”覽物之情，得無(wú)異乎”的問(wèn)題。第二層(3~4)：寫(xiě)“遷客騷人”的“覽物之情”因景而異。第三部分（5）：借對(duì)“古仁人之心”的探求，抒發(fā)作者的曠達(dá)胸襟和政治抱負(fù)。點(diǎn)明作“記”的時(shí)間。（這是全文的核心、）五、布置作業(yè)熟讀文，力求背誦。第三課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)鞏固情況1．解釋字詞，翻譯句子。2．背誦課文第5段。二、研討課文1．提問(wèn)：寫(xiě)文章，往往以一兩個(gè)警句（關(guān)鍵性詞句）領(lǐng)起全篇，第1段寫(xiě)重修岳陽(yáng)樓的背景，這背景是什么?說(shuō)明了什么?討論并歸納：在“政通人和，百?gòu)U具興”的基礎(chǔ)上“重修岳陽(yáng)樓”，這說(shuō)明滕子京在謫守的逆境中，仍不以已悲，把政事治理得井井有條。由此可見(jiàn)作者欣賞他的闊大胸襟，與一般的“遷客”不同。2．提問(wèn)：第2段寫(xiě)洞庭湖的全景，用“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江”，如果把“銜”改為“連”，把“吞”改為“接”好不好?為什么?討論并歸納：洞庭湖是無(wú)生命之物，用“銜”“吞”則使人產(chǎn)生有生命之感，把“遠(yuǎn)山”“長(zhǎng)江”跟洞庭湖的關(guān)系寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，成了—幅氣勢(shì)磅礴的動(dòng)人呵面。如果用“連接”來(lái)替換，只是客觀地說(shuō)明三者的相對(duì)位置，畫(huà)面是靜止的，效果沒(méi)有這樣好。3．提問(wèn)：從岳陽(yáng)樓上看到的雄偉景象有哪些?討論并歸納：①氣勢(shì)非凡，“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江”；②寬闊無(wú)邊，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯”；③湖光山色，“朝暉夕陰，氣象廳千”。4．提問(wèn)：作者沒(méi)有停留在寫(xiě)景上，而用“然則”從岳陽(yáng)樓的地理形勢(shì)轉(zhuǎn)入寫(xiě)什么?討論并歸納：寫(xiě)“遷客騷人”的“覽物之情”。5．朗讀第3段，提問(wèn)：這幅畫(huà)面渲染了—種什么樣的氣氛?為什么會(huì)有這樣的心情?討論并歸納：極力渲染“悲”的氣氛，因己而悲。6．朗讀第4段，提問(wèn)：這幅畫(huà)面渲染了什么樣的氣氛?為什么會(huì)有這樣的心情?討論并歸納：極力渲染“喜”的氣氛，因物而喜。7．提問(wèn)：作者用哪些話(huà)概括說(shuō)明了“遷客騷人”的“悲”和“喜”?這樣寫(xiě)的目的是什么?討論并歸納：“去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂(yōu)讒畏譏”概括說(shuō)明了“遷客騷人”的“悲”；“心曠神怡，寵辱偕忘”概括說(shuō)明了“遷客騷人”的“喜”，這樣寫(xiě)是為了將這類(lèi)人的悲喜感情跟“古仁人之心”做對(duì)比，引出下文，由寫(xiě)情自然轉(zhuǎn)入議論．突出全文的主旨。8．提問(wèn)：“古仁人之心”是怎樣的?討論并歸納：是“不以物喜，不以己悲”。9．提問(wèn)：“古仁人”的憂(yōu)樂(lè)觀是怎樣的?討論并歸納：先講“憂(yōu)”．“居廟堂之高則憂(yōu)其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君”，“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)”；后講“樂(lè)”，“后天下之樂(lè)而樂(lè)”。10．提問(wèn)：“進(jìn)”指什么?“退”指什么?討論并歸納：“進(jìn)”指“居廟堂之高”，在朝廷上做官；“退”指處江湖之遠(yuǎn)”，被貶謫到邊遠(yuǎn)地區(qū)做地方官。11．提問(wèn)：“微斯人”的“斯人”指什么人?討論并歸納：指古仁人，也暗指滕子京，表示對(duì)滕子京的慰勉和規(guī)箴之意。12．提問(wèn)：怎樣理解“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”這句話(huà)?討論并歸納：我國(guó)代早有“與民同樂(lè)”的思想。孟子就有樂(lè)民之樂(lè)者，民亦樂(lè)其樂(lè)；憂(yōu)民之憂(yōu)者，民亦憂(yōu)其憂(yōu)樂(lè)以天下，憂(yōu)以天下，然而不王者；未之有也”的思想這說(shuō)的“樂(lè)以天下，憂(yōu)以天下”來(lái)源于民本思想。范仲淹在本文中把它發(fā)展成為“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的觀點(diǎn)，并以此作為對(duì)待仕途進(jìn)退的原則，表現(xiàn)他曠達(dá)的胸禁和偉大的抱負(fù)。他提倡的吃皆在前、享受在后的精神，在今天仍有著借鑒和教育的意義。13．提問(wèn)：文章最后一段是怎樣推出這個(gè)警句的?討論并歸納：作者十分巧妙地利用設(shè)問(wèn)方式逐層推進(jìn)，最后才點(diǎn)出警句，先用比較方式設(shè)問(wèn)，以“不以物喜……則憂(yōu)其君”表明“古仁人之心”的內(nèi)涵，顯示了“古仁人”的闊大胸襟和高尚的道德情操，由此得出“進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)”的論斷，突出一個(gè)“憂(yōu)”字，自然引出第二個(gè)設(shè)問(wèn)“何時(shí)而樂(lè)”，使文章又推進(jìn)一層。設(shè)問(wèn)后而警句出現(xiàn)，給人印象極深。三、寫(xiě)作特色1．繁簡(jiǎn)得宜，層層蓄勢(shì)。2．?dāng)⑹隆?xiě)景、議論、抒情相結(jié)合的寫(xiě)法。3．駢散結(jié)合，詞語(yǔ)富有生命力。四、文章主旨本文通過(guò)對(duì)岳陽(yáng)樓周?chē)拔锏拿鑼?xiě)，以及對(duì)“遷客騷人”“覽物之情”的分析，表達(dá)了作者“不以物喜，不以已悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)，也表示了對(duì)好友滕子京的慰勉和規(guī)箴之意五、完成作業(yè)1．辨析下列加點(diǎn)詞的含義，（1）得無(wú)異乎（2）奇山異水（3）或異二肴之為（4）永州之野產(chǎn)異蛇明確：四句中“異”的含義，（1）句與（3）句相同，都是“不同”的意思；（2）句與（4）句相同，都是“奇異、奇特”的意思，2．從釋讀加點(diǎn)詞入手，結(jié)合語(yǔ)境，揣摩下列句子蘊(yùn)含的語(yǔ)氣，并說(shuō)說(shuō)作者為什么要采用這樣的語(yǔ)氣。（1）予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?明確：“或”表示“也許”的意思，可知這句話(huà)語(yǔ)氣委婉溫和，表明作者并非把自己的看法強(qiáng)加于人。（2）其必曰“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎?明確：“其”在句中表示揣測(cè)的語(yǔ)氣，這樣的表述顯得更加自然，更加合乎情理。3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）不以物喜，不以已悲。明確：不因外物和自己處境的變化而喜悲。（2）微斯人，吾誰(shuí)與歸?明確：如果沒(méi)有這樣的人，我同誰(shuí)一道呢?4．找出下列分析判斷不夠準(zhǔn)確的兩項(xiàng)，并予以修改。A．文章開(kāi)頭兩句，點(diǎn)明了重修岳陽(yáng)樓的時(shí)間和主持其事的人?！爸啞?，寫(xiě)好友政治上的失意，而“通”和“興”又突出了滕子京政績(jī)斐然。這表明作者對(duì)好友在遭貶謫后仍積極治理政事并取得成績(jī)是十分贊賞的。B．文中詳細(xì)描述重修岳陽(yáng)樓的盛況、“刻唐賢今人詩(shī)賦于其上”一句，寫(xiě)出岳陽(yáng)樓的文化氛圍，詩(shī)情雅趣，為下文“遷客騷人，多會(huì)于此”伏筆。C．“銜遠(yuǎn)山……氣象廳千”一句具體寫(xiě)從岳陽(yáng)樓上眺望洞庭湖的遠(yuǎn)景。從空間上形容湖面上的廣闊浩渺，從時(shí)間上表現(xiàn)景象的千變?nèi)f化，“銜”“吞”是夸張手法，極寫(xiě)洞庭