2025高考語文一輪復(fù)習(xí)講義：選修（二） 單篇梳理7 上樞密韓太尉書

選修（二）

《滕王閣序》《黃岡竹樓記》

《上樞密韓太尉書》《古代文論選段》

<單篇梳理7>

上樞密韓太尉書

微點(diǎn)夯實(shí)

通讀全文，解釋加顏色的詞語。

（第1段）太尉執(zhí)事：轍生①（生性）好為文，思之至深。以為文者氣之

所形，然文不可以學(xué)而能，氣可以養(yǎng)而致②（得到）。孟子曰：“我善養(yǎng)吾

浩然之氣?！苯裼^其文章，寬厚宏博，充③（充滿）乎天地之間，稱④（相稱,

符合）其氣之小大。太史公行天下，周覽四海名山大川，與燕、趙問豪俊

交游，故其文疏蕩，頗有奇氣。此二子者，豈嘗執(zhí)筆學(xué)為如此之文哉？

其氣充乎其中而溢乎其貌，動(dòng)乎其言而見乎其文，而不自知也。

（第2段）轍生十有九年矣。其居家所與游者，不過其鄰里鄉(xiāng)黨之人；

所見不過數(shù)百里之間，無高山大野可登覽以自廣，百氏之書，雖無所不

讀，然皆古人之陳跡，不足以激發(fā)其志氣?？炙煦闆]①（埋沒），故決然舍

去，求②（探求）天下奇聞壯觀，以知天地之廣大。過秦、漢之故都，恣觀

終南、嵩、華之高，北顧黃河之奔流，慨然想見古之豪杰。至京師，仰

觀天子宮闕之壯，與倉縻、府庫、城池、苑囿之富且大也，而后知天下

之巨麗。見翰林歐陽公，聽其議論之宏辯，觀其容貌之秀偉，與其門人

賢士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也。太尉以才略冠天下，天下之

所恃以無憂，四夷之所憚以不敢發(fā)③（發(fā)動(dòng)，行動(dòng)），入則周公、召公，出

則方叔、召虎。而轍也未之見焉。

（第3段）且夫人之學(xué)也，不志其大，雖多而何為？轍之來也，于山見

終南、嵩、華之高，于水見黃河之大且深，于人見歐陽公，而猶以為未

見太尉也。故愿得觀賢人之光耀①（風(fēng)采），聞一言以自壯②（激勵(lì)），然后

可以盡天下之大觀③（雄偉景象）而無憾者矣。

（第4段）轍年少，未能通習(xí)史事。向①（先前）之來，非有取于斗升之

祿。偶然得之，非其所樂。然幸得賜歸待選，使得優(yōu)游②（從容閑暇）數(shù)年

之間，將以益治③（研究）其文，且學(xué)為政。太尉茍以為可教而辱教之，又

幸矣。

\記憶導(dǎo)圖

（各部長官為尚書，副職為侍郎）

1.通假字

例句本字及意義

動(dòng)乎其言而見乎其文同“現(xiàn)”，表現(xiàn)

2.多義詞語

⑴形

義項(xiàng)例句

①外形以為文者氣之所形

②表現(xiàn)不為者與不能者之形（《齊桓晉文之事》）

③形體既自以心為形役（《歸去來兮辭并序》）

④形象，形狀視之，形若土狗（《促織》）

⑵廣

義項(xiàng)例句

①使……廣無高山大野可登覽以自廣

②寬闊，與“狹”相對(duì)安得廣廈千萬間（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

③擴(kuò)大，增廣必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益（《出師表》）

④廣泛，多余地幸可廣問訊，不得便相許（《孔雀東南飛并序》）

自以為壽不得長，傷悼之，乃為賦以自廣（《史

⑤寬心，安慰

記?屈原賈生列傳》）

(3)志

義項(xiàng)例句

①以為志不志其大，雖多而何為

②志意，志愿詩者，志之所之也（《毛詩序》）

③記博聞強(qiáng)志，明于治亂（《屈原列傳》）

④做標(biāo)記得其船，便扶向路，處處志之（《桃花源記》）

⑤一種文體余既為此志，后五年，吾妻來歸（《項(xiàng)脊軒志》）

3.詞類活用

活用類型例字例句釋義

⑴名詞作狀語入則周公、召公，出則方叔、召虎在朝內(nèi)/出征

(2)形容詞作名詞不志其大大的方面

①無高山大野可登覽以自廣使…?寬廣

(3)使動(dòng)用法

②聞一言以自壯使…?壯

(4)意動(dòng)用法不志其大以??…?為志

4.特殊句式

句式例句句式特點(diǎn)或標(biāo)志詞

標(biāo)志詞為“之”，“宏辯”和“秀

聽其議論之宏辯，

(1)定語后置句偉”分別作“議論”和“容貌”的

觀其容貌之秀偉

定語

否定句中，賓語前置(“之”是

⑵賓語前置句而轍也未之見焉

“見”的賓語)

考點(diǎn)鞏s

1.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)蘇轍《上樞密韓太尉書》中，作者就寫文章方面發(fā)表了自己的看法，

其中表明作者觀點(diǎn)的句子是“以為文者氣之所形,然文不可以學(xué)而能

氣可以養(yǎng)而致力。

(2)蘇轍《上樞密韓太尉書》中，作者對(duì)孟子和司馬遷都表達(dá)了崇高的敬

意的句子是“其氣充乎其中而溢乎其貌,動(dòng)乎其言而見乎其文，

而不自知也"。

(3)蘇轍《上樞密韓太尉書》中，作者提到自己之所以要決定出遠(yuǎn)門去進(jìn)

行游學(xué)，除了擔(dān)心自己長時(shí)間待在家里文才會(huì)被埋沒以外，還有一個(gè)重

要的目的是“求天下奇聞壯觀,以知天地之廣大”o

(4)蘇轍《上樞密韓太尉書》中，“天下之所恃以無憂，四夷之所憚以

不敢發(fā)”兩句從側(cè)面描寫的角度寫出了韓太尉的雄才大略，把國家目

前內(nèi)無憂、外無患的局面歸功于韓太尉的出色輔佐。

(5)蘇轍《上樞密韓太尉書》中，作者高度贊揚(yáng)韓太尉內(nèi)外兼修、文武雙

全的句子是“入則周公、召公，出則方叔、召虎”。

2.翻譯文中的重點(diǎn)句子。

⑴太史公行天下，周覽四海名山大川，與燕、趙間豪俊交游，故其文疏

蕩，頗有奇氣。

譯文：司馬遷走遍天下，廣覽四海名山大川，與燕、趙之間的英豪俊

杰結(jié)交，所以他的文章疏放不羈，很有奇?zhèn)ブ畾?。（得分點(diǎn)：周覽、交

游、疏蕩、氣）

⑵太尉以才略冠天下，天下之所恃以無憂，四夷之所憚以不敢發(fā)。

譯文：太尉憑借雄才大略稱冠天下，天下人依靠您而無憂無慮，四方

異族國家懼怕您而不敢侵犯。（得分點(diǎn)：冠、恃、發(fā)）

⑶且夫人之學(xué)也，不志其大，雖多而何為？

譯文：況且一個(gè)人的學(xué)習(xí)，如果不是有志于大的方面，即使學(xué)了很多

又有什么用呢？（得分點(diǎn)：且夫、志、大、雖）

（4）太尉茍以為可教而辱教之，又幸矣。

譯文：太尉假如認(rèn)為我還可以教誨而屈尊教導(dǎo)我的話，那我就更感到

幸運(yùn)了。（得分點(diǎn)：茍、辱、幸）

3.閱讀下面的文言文，完成文后題目。

蘇轍，字子由，年十九，與兄軾同登進(jìn)士科，又同策制舉。仁宗春

秋高，轍慮或倦于勤，因極言得失，而于禁廷之事，尤為切至。策入，

轍自謂必見黜?？脊偎抉R光第以三等，范鎮(zhèn)難之?？脊俸抟詾椴贿d，

請(qǐng)黜之。仁宗曰：“以直言召人，而以直言棄之，天下其謂我何？”宰

相不得已，置之下等，授商州軍事推官。三年，轍為大名推官。逾年，

丁父憂。服除，神宗立已二年，轍上書言事，召對(duì)延和殿。

而秀杰之氣終不

可掩，其高處殆與兄軾相迫。所著《詩傳》《春秋傳》《古史》《老子

解》《欒城文集》并行于世。（節(jié)選自《宋史?蘇轍傳》）

(1)文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)將下面相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)

上畫“J。

轍性沉靜A簡短為文C汪洋D澹泊由以其為FM不愿H人知之

解析

“沉靜”“簡潔”指蘇轍的性情，同作賓語，應(yīng)在“簡潔”后斷開；

“汪洋澹泊”是“為文”的謂語，無賓語，其后應(yīng)斷開；“似其為人”，

語意完整，其后應(yīng)斷開。

⑵下列對(duì)文中加顏色的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

A.“春秋”，這里指年齡。今義指春季和秋季，常用來表示一年四季，

古今含義不同。

V.“轍自謂必見黜”與“于人見歐陽公”（《上樞密韓太尉書》）兩句中的

“見”字含義相同。

C.“考官司馬光第以三等”與“第以今日事勢(shì)觀之”（《與妻書》）兩句中

的“第”字含義不同。

D.“范鎮(zhèn)難之”與“辟邪說，難壬人”（《答司馬諫議書》）兩句中的“難”

字含義不同。

解析

B項(xiàng)表被動(dòng)/見到。

A項(xiàng)正確。

C項(xiàng)科舉考試的等第/只是。

D項(xiàng)感到為難/排斥。

參考譯文

蘇轍，字子由，十九歲時(shí)，和哥哥蘇軾一同考中進(jìn)士，又一同參加制

舉的策論考試。宋仁宗年歲已高，蘇轍考慮到他或許會(huì)對(duì)勤于政事感到疲

倦，于是詳盡地論說為政的得失，而對(duì)宮禁朝廷的事，論述得尤為激切。

策論文章送達(dá)皇帝后，蘇轍自認(rèn)為一定會(huì)被黜免?？脊偎抉R光將他置于第

三等（制舉考試的合格者分為五等，因一、二等為虛設(shè)，所以三等為最高），

范鎮(zhèn)感到為難?？脊俸拚J(rèn)為對(duì)皇上不恭敬，要求黜落他。宋仁宗說：

“本來是想用直言求取人才，卻因直言而拋棄他，