統(tǒng)編版語文二年級上冊快樂讀書吧讀讀童話故事 第一課時公開課一等獎創(chuàng)新教案

統(tǒng)編版語文二年級上冊快樂讀書吧讀讀童話故事第一課時公開課一等獎創(chuàng)新教案快樂讀書吧：讀讀童話故事（第一課時）

教學目標

1.能初步認識封面，了解作者、編者、插圖等信息。

2．品讀書本題目、內(nèi)容，學習預測故事情節(jié)。

3.能根據(jù)閱讀內(nèi)容，學習制訂合理的閱讀計劃。

4.交流愛護圖書的方法，從小養(yǎng)成愛護圖書的良好習慣。

教學重點：

學習根據(jù)插圖、視頻、故事片段猜想故事內(nèi)容的方法。

教學難點：

能夠根據(jù)閱讀內(nèi)容，學習制訂合理的閱讀計劃。

教學過程

親愛的小朋友們，大家好！歡迎和我一起走進“快樂讀書吧"。從一年級開始，我們就閱讀了許多兒歌、童謠和故事?，F(xiàn)在，你們已經(jīng)是二年級的小朋友了，要開始閱讀整本的書啦。書里有好多有趣的故事，快瞧，童話里的主人公們來迎接你們啦。

板塊一：走近新書、初識封面

1.PPT出示書中人物，老師介紹。（小鯉魚、木頭樁、小螃蟹、小狗和小貓）

2.這些人物來自這五本童話書，讓我們一起來讀讀書的名字吧。

（《小鯉魚跳龍門》《“歪腦袋”木頭樁》《孤獨的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飛的貓》）

3.讀了這些書的名字，你是不是迫不及待地想讀書中的故事了呢？當你拿到書的時候，你最先注意到的是什么呢？是不是書本的封面以及封面上的圖畫和文字呢？小朋友們，趕快拿出你們“火眼金睛"的本領，找一找吧。

已經(jīng)讀過的小伙伴會有哪些發(fā)現(xiàn)呢？讓我們一起來聽一聽吧。

生1：我最先發(fā)現(xiàn)的是書本的名字，這幾個字我都認識，它叫《小狗的小房子》。我最喜歡的小動物就是小狗啦，現(xiàn)在我特別想知道書里講了小狗的什么故事。

這位小伙伴最先看到的是書的名字，那是因為書名就在封面上最顯眼的位置，讓人一看就能看清、能記住。你們還有哪些發(fā)現(xiàn)呢？

生2：我發(fā)現(xiàn)書名下面還寫著作者的名字呢。他就是大名鼎鼎的孫幼軍爺爺。一年級的時候，我就讀過他寫的《小豬唏哩呼嚕》。

生3：書本的名字和作者我也發(fā)現(xiàn)了，但是我還有新的發(fā)現(xiàn)。小朋友們看，書的封面上還有一條小狗、一只小貓和一座漂亮的小房子。我想那會不會就是小狗的小房子呢？小狗懶洋洋地趴著，它是不是累了呀？它為什么不舒舒服服地躺進小房子里睡覺呢？后面還有一只小貓，它也是小狗的好朋友嗎？

小朋友的問題也讓我覺得好奇，生活中的小貓經(jīng)常會和小狗打架，難道書中的那小貓是小狗的好朋友嗎？我想這個答案肯定就藏在故事里。小朋友們，老師有一個問題：這本書的封面上寫著“曹文軒、陳先云”編，這又是什么意思呢？

生4：我知道。著就是作者，是創(chuàng)作這本書的冰波爺爺；編就是將金波爺爺?shù)墓适率占饋?，編成一本書的人?/p>

小朋友們真會閱讀，能夠自己從書的封面上了解到書名、作者、編者和插圖這些有用的信息啦。所以讀一本書是從讀它的封面開始的。

板塊二：再識封面、發(fā)揮想象

1.接下來就請小朋友們從這些書中選擇一本仔細觀察，看看你有哪些新的收獲，也許是書名帶給你思考；也許是你曾經(jīng)讀過這位作家的書籍；也許是封面上的插圖讓你忍不住開始想象。

2.學生介紹

生1：這本書的名字叫《“歪腦袋"木頭樁》，難道木頭樁也有名字嗎？那為什么它要取“歪腦袋”這樣一個奇怪的名字呢？難道它的腦袋就是歪的？

生2：我看到這本書的作者就是冰波，我們剛剛才讀過他寫的《企鵝寄冰》，我想這本書一定和《企鵝寄冰》一樣有趣吧。

生3：我一眼就看到了這本書《一只想飛的貓》。貓怎么能飛呢？而且封面上的這只貓看起來無精打采，它怎么飛呀？難道它是因為自己不會飛感到傷心嗎？

3.我也和這位小朋友一樣感到好奇，封面上的插圖就代表書中的一個故事。這本書里又可能是個怎樣的故事呢？

生4：《小鯉魚跳龍門》的插圖上就有一幅小鯉魚跳龍門的畫。龍門下的風浪又大又急，我想小鯉魚一定跳得很吃力吧。但我想它一定特別勇敢，你看它跳得多高??！

生5：我也覺得小鯉魚能跳過龍門，你看它撅著尾巴，正在用力地跳呢。

你們想看看小鯉魚跳龍門的樣子嗎？

播放鯉魚跳龍門視頻

4.小鯉魚到底有沒有跳過龍門呢？這真是個令人期待的問題啊。只是讀了封面上的插圖，就已經(jīng)激起了我們閱讀的興趣。這就是封面的魅力。封面上的信息可多啦，不僅可以告訴我們書名、作者、編者、適用年級、出版社等等，還可以通過精美的插圖向我們傳遞故事中的信息呢。所以呀，學會找到這些隱藏在封面上的小秘密，才算是會讀書的孩子呢。

板塊三：多元猜測，貼近故事

1.接下來讓我們看幾幅書中的插圖，細心的小朋友會有自己的發(fā)現(xiàn)。我們來聽聽小朋友是怎么說的。

生1：我發(fā)現(xiàn)這三幅圖中都有一只小螃蟹，它會不會就是《孤獨的小螃蟹》中的主人公呢？

生2：我發(fā)現(xiàn)小螃蟹的周圍有好多小伙伴呀，有小甲蟲、大獅子，那為什么金波爺爺還要稱它“孤獨的小螃蟹"嗎？你看，它竟然還爬到獅子的頭上去啦，它的膽子也太大了吧，這到底是怎么回事呀？

2.這只小螃蟹經(jīng)歷了怎樣的奇遇呢？它在旅途中，有沒有遇到新的伙伴呢？它和獅子會不會是好朋友呢？這些答案都可以從《孤獨的小螃蟹》這本書中找到呢。

3.書中除了有精彩的故事，還有瑯瑯上口的兒歌呢？不信，你們聽！

出示兒歌：

大皮球，西瓜皮。

石頭開花九十一。

一千一百一十一，

一萬一千一百一。

擺架子，沒出息。

拴皮筋，了不起。

唧唧唧，唧唧唧。

這首兒歌就是出自《“歪腦袋”木頭樁》這本書，喜歡的可以趕緊找來讀一讀。

4．聽故事錄音，猜故事名字。

今天，有一位小朋友想考考你們的耳力，他帶來了一個故事，你能根據(jù)錄音猜出它的名字嗎？

5.同學們，從今天開始，我們就要讀整本書了。也許有小朋友會問：這么長的一本書，應該怎么讀呢？不如我們聽聽小伙伴的建議，看看他們有什么好辦法。

生1：每次閱讀前，我都會為自己準備一份閱讀計劃表。有的時候一本書特別厚，我就會給自己規(guī)定每天閱讀的內(nèi)容，一天一天，按照計劃表去閱讀，就不怕讀不完啦。

生2：我也有自己的計劃表。《孤獨的小螃蟹》里有八個故事，我打算一天讀一個故事，八天正好可以讀完這本書。

6.你們說的方法都很棒。大家在閱讀這些書的時候，也可以學著他們的樣子制訂閱讀計劃，這樣就可以按照計劃把書讀完啦。

板塊四：愛護書本，友好相處

1.書是我們每個人的朋友，那我們應該怎么和朋友相處呢？我們來看看這兩本書的對比吧。一本看起來皺皺巴巴，一看就知道它的小主人一定不愛衛(wèi)生。另一本看起來干凈、整潔，就像新的一樣。

2.那怎么樣才能保護好我們的圖書呢？

生1：書籍是我們的好朋友，我們要愛護它們。我在看書的時候從來不吃東西，而且在看書之前，一定會把手洗干凈。這樣我的書就不會被弄臟啦。

生2：我以前每次看完書都要折角，后來媽媽送了我一枚書簽，讓我看到哪兒就把書簽夾到哪兒，這下子，我再也不用給我的書折角啦。

生3：我也把書本當成我的好朋友呢。我從不亂放我的書本，尤其是飯桌這種有很多油膩的地方。所以我的書看起來都很新。

3.你們的方法還