Unit 1 Cultural Heritage Discovering Useful Structures(說課稿)高一英語同步高效課堂（人教版2019必修第二冊）

Unit1CulturalHeritageDiscoveringUsefulStructures(說課稿)高一英語同步高效課堂（人教版2019必修第二冊）一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit1CulturalHeritageDiscoveringUsefulStructures

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級（人教版2019必修第二冊）

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)人教版高中英語必修第二冊Unit1CulturalHeritage中的DiscoveringUsefulStructures部分，掌握并運用關(guān)鍵句型，提高學(xué)生的語言運用能力。課程將結(jié)合實際例子和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解并運用所學(xué)知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過分析課文中的關(guān)鍵句型，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并模仿使用，提高語言表達和交際能力。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解文化遺產(chǎn)的重要性，培養(yǎng)尊重和保護文化遺產(chǎn)的意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生通過比較和分析，發(fā)展批判性思維，形成對文化差異的正確認識。

4.學(xué)習(xí)策略：教授學(xué)生使用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，如歸納總結(jié)和情景模擬，以提高學(xué)習(xí)效率和自主性。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的日常交流。

-學(xué)生對文化差異有一定的了解，能夠識別和描述一些常見的文化現(xiàn)象。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對探索不同文化表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是通過英語了解外部世界。

-學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，善于通過互動和合作學(xué)習(xí)。

-學(xué)生中有些偏好視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和視頻來理解新知識；有些則偏好聽覺學(xué)習(xí)，喜歡通過討論和聽力練習(xí)來吸收信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解和使用復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)時遇到困難，特別是在實際語境中準(zhǔn)確運用。

-學(xué)生可能對于文化背景知識不熟悉，導(dǎo)致理解課文內(nèi)容時出現(xiàn)障礙。

-學(xué)生在嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用于實際交流時，可能會因為缺乏自信而感到挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、音響系統(tǒng)

-課程平臺：學(xué)校指定的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）

-信息化資源：課文PPT、在線英語學(xué)習(xí)資源、英語聽力材料

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動問答五、教學(xué)過程

同學(xué)們，今天我們將一起學(xué)習(xí)Unit1CulturalHeritage中的DiscoveringUsefulStructures這一部分。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們將掌握一些有用的句型結(jié)構(gòu)，并學(xué)會如何在描述文化遺產(chǎn)時運用它們?，F(xiàn)在，讓我們開始今天的課程吧。

1.導(dǎo)入新課

-我先給大家展示一幅著名的文化遺產(chǎn)圖片，比如長城。請大家觀察并告訴我你們看到了什么。

-邀請幾位同學(xué)分享他們對長城的了解，并引導(dǎo)他們使用今天要學(xué)習(xí)的句型來描述長城。

-例如：“ThisistheGreatWall,oneofthemostfamousculturalheritagesitesinChina.Ithasahistoryofover2,000yearsand...”

2.課文主旨內(nèi)容探究

-現(xiàn)在，請同學(xué)們打開課本，翻到DiscoveringUsefulStructures這一部分。

-我們先一起閱讀課文，注意觀察文中是如何使用這些句型的。

-讀完課文后，我將提問，檢驗大家是否理解了課文內(nèi)容。

3.突出全文側(cè)重點

-接下來，我們將重點學(xué)習(xí)以下幾個句型結(jié)構(gòu)：

-“Thereis/are...”用于描述某個地方或場景中的存在。

-“Itis+adj.for(sb.)todosth.”用于描述做某事對某人來說是如何的。

-“How+adj.is/are...?”用于詢問某物的特征或程度。

4.實際性教學(xué)內(nèi)容

-現(xiàn)在，讓我們用這些句型來描述一些文化遺產(chǎn)。我會給出一些圖片，同學(xué)們分成小組，每組選擇一幅圖片，并使用我們剛剛學(xué)到的句型來描述。

-例如，如果圖片是故宮，同學(xué)們可以說：“TherearemanyancientbuildingsintheForbiddenCity.Itisbeautifulforustovisit...”

-每個小組展示他們的描述后，其他小組可以進行評價和提問。

5.互動問答

-現(xiàn)在，我想請一些同學(xué)來回答一些問題，看看你們是否真正理解了這些句型。

-例如：“如果你要向外國朋友介紹你的家鄉(xiāng)，你會怎么用我們今天學(xué)的句型來描述？”

-請同學(xué)們積極思考并回答。

6.角色扮演

-接下來，我們將進行一個角色扮演活動。我會邀請兩位同學(xué)一組，一位扮演導(dǎo)游，另一位扮演游客。

-游客可以向?qū)в卧儐栮P(guān)于某個文化遺產(chǎn)的問題，導(dǎo)游則用我們今天學(xué)的句型來回答。

-例如，游客問：“CanyoutellmesomethingabouttheTerracottaArmy?”導(dǎo)游回答：“TheTerracottaArmyisamagnificentculturalheritagesite.Itwasbuiltover2,000yearsago...”

7.小組討論

-現(xiàn)在，讓我們回到小組，討論一下你們認為哪些文化遺產(chǎn)最值得保護，并說明原因。

-每個小組選一位代表來分享他們的討論結(jié)果。

8.歸納總結(jié)

-好的，同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何使用這些有用的句型來描述文化遺產(chǎn)。

-讓我們來回顧一下今天的內(nèi)容，確保大家都掌握了這些句型。

-我們可以用這些句型來描述任何文化遺產(chǎn)，只要我們理解了它們的結(jié)構(gòu)和用法。

9.作業(yè)布置

-作為今天的作業(yè)，我想請大家寫一篇短文，介紹你們最喜歡的文化遺產(chǎn)。

-在寫作時，請務(wù)必使用我們今天學(xué)習(xí)的句型，并盡量詳細地描述文化遺產(chǎn)的特點和歷史。

-我會在下節(jié)課上檢查大家的作業(yè)，并給予反饋。

10.結(jié)束語

-好的，同學(xué)們，今天的課程到此結(jié)束。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中，發(fā)現(xiàn)和保護更多的文化遺產(chǎn)。

-如果有任何問題，請在下節(jié)課前向我提問。我們下次課再見！六、知識點梳理

1.句型結(jié)構(gòu)

-“Thereis/are...”句型用于描述某個地方或場景中的存在。例如：“Thereisamuseumnearmyschool.”（我校附近有一個博物館。）

-“Itis+adj.for(sb.)todosth.”句型用于描述做某事對某人來說是如何的。例如：“Itisinterestingforustolearnaboutdifferentcultures.”（對我們來說，了解不同的文化很有趣。）

-“How+adj.is/are...?”句型用于詢問某物的特征或程度。例如：“HowoldistheGreatWall?”（長城有多古老？）

2.文化遺產(chǎn)相關(guān)詞匯

-Culturalheritage（文化遺產(chǎn)）

-Historicalsite（歷史遺址）

-Worldheritagesite（世界遺產(chǎn)）

-Preservation（保護）

-Restoration（修復(fù)）

-Architecture（建筑）

-Artifact（文物）

-Relic（遺跡）

3.語法點

-一般現(xiàn)在時：用于描述客觀事實、普遍真理或習(xí)慣等。例如：“TheGreatWallwasbuiltover2,000yearsago.”（長城是在2000多年前建造的。）

-現(xiàn)在完成時：用于描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。例如：“IhavevisitedtheForbiddenCitytwice.”（我已經(jīng)去過故宮兩次。）

4.閱讀技巧

-找出文章的主旨和重點：通過閱讀文章的標(biāo)題、首段和每一段的開頭，可以快速了解文章的主題和主要觀點。

-理解文章的細節(jié)信息：關(guān)注文章中的具體事實、數(shù)據(jù)和相關(guān)描述，以加深對文章內(nèi)容的理解。

5.寫作技巧

-使用豐富的詞匯和句型：在寫作時，運用所學(xué)詞匯和句型，使文章更具表現(xiàn)力和層次感。

-注意文章的結(jié)構(gòu)和邏輯：確保文章的開頭、中間和結(jié)尾清晰明了，觀點鮮明，論據(jù)充分，邏輯性強。

6.口語交際技巧

-提問技巧：通過提問，引導(dǎo)對方分享更多信息，促進交流。例如：“Canyoutellmemoreabouttheculturalheritagesitesinyourhometown?”（你能告訴我更多關(guān)于你家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)嗎？）

-應(yīng)答技巧：在回答問題時，注意使用完整的句子，并結(jié)合所學(xué)句型進行描述。

7.交際策略

-傾聽技巧：在交流過程中，注意傾聽對方的觀點，尊重對方，保持眼神交流和肢體語言的配合。

-合作技巧：在小組活動中，積極參與討論，貢獻自己的觀點，同時也要關(guān)注他人的意見。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.重點知識點

①文化遺產(chǎn)的定義與重要性

②描述文化遺產(chǎn)的常用句型和語法結(jié)構(gòu)

③文化遺產(chǎn)的保護與傳承方法

2.重點詞匯

①與文化遺產(chǎn)相關(guān)的詞匯，如heritage,site,artifact,relic,preservation等

②描述文化遺產(chǎn)特征的形容詞，如magnificent,ancient,historical,cultural等

③表示時間、地點和特征的詞匯，如builtin,locatedin,characterizedby等