第3課　盛唐氣象（說課稿）2023-2024學(xué)年七年級歷史下冊同步說課稿（統(tǒng)編版）

第3課盛唐氣象（說課稿）2023-2024學(xué)年七年級歷史下冊同步說課稿（統(tǒng)編版）一、教材分析

“第3課盛唐氣象（說課稿）2023-2024學(xué)年七年級歷史下冊同步說課稿（統(tǒng)編版）”本節(jié)課選自統(tǒng)編版七年級歷史下冊第二單元，主要講述了唐朝在盛期的社會氣象。內(nèi)容包括政治清明、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化發(fā)展等多個方面，旨在讓學(xué)生了解盛唐時期的社會狀況，感受唐朝的繁榮昌盛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國歷史文化的情感。本節(jié)課與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-盛唐時期的社會氣象：本節(jié)課的核心內(nèi)容是盛唐時期的社會氣象，包括政治清明、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化發(fā)展等方面。重點(diǎn)講解唐朝的政治制度如何保障國家的穩(wěn)定與繁榮，例如科舉制度對選拔人才的作用；分析唐朝農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，如曲轅犁的使用和“市”的發(fā)展；探討唐詩、書法、繪畫等藝術(shù)成就，如杜甫的詩歌、顏真卿的書法。

-唐朝的對外交往：重點(diǎn)介紹唐朝與外部世界的交流，如玄奘西行取經(jīng)、鑒真東渡日本等事件，強(qiáng)調(diào)唐朝在世界文化交流中的地位和作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解科舉制度的影響：學(xué)生可能難以理解科舉制度對唐朝乃至后世中國社會的深遠(yuǎn)影響。難點(diǎn)在于讓學(xué)生明白科舉制度如何選拔人才，如何促進(jìn)社會流動，以及它對知識分子的吸引力。

-分析唐朝經(jīng)濟(jì)繁榮的原因：學(xué)生可能會對唐朝經(jīng)濟(jì)繁榮的具體原因感到困惑。難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生分析唐朝政治穩(wěn)定、農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步、手工業(yè)發(fā)展、商業(yè)繁榮等多方面因素的綜合作用。

-感受唐朝文化的獨(dú)特性：學(xué)生可能難以深入理解唐朝文化的獨(dú)特魅力。難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生通過詩歌、書法、繪畫等具體實(shí)例，感受到唐朝文化的多樣性和創(chuàng)新性，以及它對后世的影響。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版七年級歷史下冊教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備盛唐時期的地圖、名畫復(fù)制品、著名詩人詩作、書法作品圖片以及相關(guān)歷史紀(jì)錄片片段，以增強(qiáng)學(xué)生對盛唐氣象的直觀感受。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)工具，如白板、記號筆等，以便于學(xué)生分組討論和展示。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如盛唐時期的地圖、詩歌選段等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如了解盛唐時期的基本特征。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞盛唐氣象，設(shè)計(jì)問題如“盛唐時期政治、經(jīng)濟(jì)、文化有哪些特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解盛唐氣象。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、問題清單）提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示盛唐時期的文物圖片或詩歌朗誦，引出盛唐氣象課題，激發(fā)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解盛唐時期政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的知識點(diǎn)，結(jié)合具體案例，如杜甫的詩作反映的社會狀況。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，如分析盛唐時期政治制度對經(jīng)濟(jì)文化的影響。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，提供解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解知識點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析問題的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)盛唐氣象課題，布置作業(yè)，如撰寫關(guān)于盛唐時期某一方面的短文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述盛唐時期的社會氣象，包括政治清明、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化發(fā)展等多個方面。他們能夠理解科舉制度在唐朝社會中的重要作用，認(rèn)識到唐朝農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展對國家繁榮的貢獻(xiàn)，以及唐詩、書法、繪畫等藝術(shù)成就在文化史上的地位。

具體來說，學(xué)生能夠：

-列舉盛唐時期的重要政治制度，如科舉制，并解釋其對社會流動和人才選拔的影響。

-分析盛唐時期農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)，如曲轅犁的使用，以及農(nóng)業(yè)發(fā)展對國家經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)作用。

-描述唐朝手工業(yè)的成就，如絲織品、瓷器等，以及手工業(yè)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動作用。

-講述唐朝商業(yè)的繁榮，如“市”的發(fā)展，以及商業(yè)對城市經(jīng)濟(jì)的影響。

-識別并欣賞唐詩、書法、繪畫等藝術(shù)作品，理解其藝術(shù)價值和歷史意義。

2.能力提升方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過自主探索和課堂討論，提升了以下能力：

-自主學(xué)習(xí)能力：通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展，學(xué)生能夠自主獲取知識，形成對盛唐氣象的初步理解。

-分析和綜合能力：在課堂討論中，學(xué)生能夠分析盛唐時期政治、經(jīng)濟(jì)、文化之間的關(guān)系，形成對盛唐氣象的整體認(rèn)識。

-溝通和合作能力：在小組討論和課堂分享中，學(xué)生能夠有效溝通自己的觀點(diǎn)，與同伴合作解決問題。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)盛唐氣象，增強(qiáng)了對中國傳統(tǒng)文化的自豪感，對國家的繁榮發(fā)展有了更深刻的認(rèn)識。他們能夠從歷史中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，理解到國家的繁榮需要政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化繁榮的綜合作用。

具體表現(xiàn)在：

-學(xué)生能夠表達(dá)對盛唐時期文化成就的敬佩之情，如對杜甫、李白詩歌的欣賞。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到歷史發(fā)展是有規(guī)律的，國家的繁榮與衰落與政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素密切相關(guān)。

-學(xué)生能夠從盛唐氣象中吸取正能量，激發(fā)自己為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的動力。

4.實(shí)踐應(yīng)用方面：

學(xué)生在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中，如撰寫關(guān)于盛唐時期某一方面的研究報告，或參與歷史主題的社會實(shí)踐活動。

總體來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)盛唐氣象這一章節(jié)后，不僅在知識掌握方面取得了顯著效果，而且在能力提升、情感態(tài)度與價值觀、實(shí)踐應(yīng)用等方面都有了全面的提升，為今后的歷史學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，我嘗試使用在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)和作業(yè)提交，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時也便于我監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2.在課堂教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一些創(chuàng)新性的實(shí)踐活動，如角色扮演、歷史情景再現(xiàn)等，這些活動能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歷史。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的預(yù)習(xí)監(jiān)控還不夠細(xì)致，有些學(xué)生沒有按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

2.在教學(xué)方法上，雖然我嘗試了多種教學(xué)手段，但有時候?qū)W生的參與度并不高，可能是由于課堂活動設(shè)計(jì)不夠吸引人或者難度不適宜。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果評價還不夠全面，需要更多地關(guān)注學(xué)生的過程表現(xiàn)和思維能力的提升。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，我計(jì)劃在在線平臺上設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)，如預(yù)習(xí)問答、小測驗(yàn)等，以確保學(xué)生能夠真正投入到預(yù)習(xí)過程中。

2.我將優(yōu)化課堂活動的設(shè)計(jì)，確保活動既有趣味性又能夠真正促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用。例如，可以設(shè)計(jì)更多與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的活動，讓學(xué)生能夠更好地參與到課堂中來。

3.在教學(xué)評價方面，我將采用多元化的評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績，