第5課 古代非洲與美洲 說課稿-2024-2025學年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要下冊

第5課古代非洲與美洲說課稿--2024-2025學年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《古代非洲與美洲》，選自2024-2025學年高一統(tǒng)編版2019必修《中外歷史綱要下冊》第五課。本節(jié)課將重點介紹非洲的古代文明，包括埃及文明、埃塞俄比亞文明、馬里帝國等，以及美洲的古代文明，如瑪雅文明、阿茲特克文明和印加文明。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在初中階段已經(jīng)接觸過一些關于非洲和美洲的基礎知識，如金字塔、古埃及法老等。在此基礎上，本節(jié)課將進一步拓展學生對于非洲和美洲古代文明的認識，使學生在了解這些文明的發(fā)展過程、特點及其對后世的影響等方面，建立起更加系統(tǒng)和全面的認知。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生時空觀念，通過對比分析非洲與美洲古代文明的發(fā)展脈絡，強化學生對于歷史事件、歷史現(xiàn)象的時間、空間聯(lián)系的認識。

2.提升學生的史料實證能力，引導學生運用所學知識對非洲與美洲古代文明的相關史料進行辨別、解讀和運用。

3.培養(yǎng)學生的歷史解釋能力，使學生能夠從文明起源、發(fā)展、影響等多個角度對非洲與美洲古代文明進行深入思考和闡述。

4.增強學生的歷史價值觀，引導學生正確看待非洲與美洲古代文明的歷史地位，尊重世界文明的多樣性。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了初中階段關于非洲和美洲的基本歷史知識，包括一些著名的文明如古埃及、瑪雅等，以及這些文明的基本特征。

2.學生對于古代文明的學習興趣較為濃厚，他們對于神秘的金字塔、瑪雅預言等充滿好奇。在能力方面，學生具備了一定的歷史分析能力，能夠通過閱讀史料獲取信息。在學習風格上，學生更傾向于通過實例和故事來理解抽象的歷史概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于非洲和美洲古代文明的歷史背景、文化特征和發(fā)展脈絡理解不夠深入；在分析文明之間的聯(lián)系和差異時，可能缺乏系統(tǒng)的思維和方法；對于一些專業(yè)術語和概念的理解可能存在障礙。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了《中外歷史綱要下冊》教材，以便于學生隨時查閱和復習。

2.輔助材料：準備與非洲和美洲古代文明相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強課堂教學的直觀性和生動性。

3.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室分為小組討論區(qū)，便于學生進行合作學習和交流討論。同時，確保教室環(huán)境整潔、安靜，有利于學生集中注意力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

開場引入話題，通過展示一張非洲和美洲的地圖，引導學生回顧初中階段學過的有關非洲和美洲的知識。接著提出問題：“同學們，你們對非洲和美洲的古代文明有哪些了解？”讓學生自由發(fā)言，激發(fā)學生的興趣和好奇心，為學習新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

（1）介紹非洲古代文明，包括埃及文明、埃塞俄比亞文明、馬里帝國等，重點講述每個文明的特點和影響。

（2）介紹美洲古代文明，如瑪雅文明、阿茲特克文明和印加文明，同樣重點講述每個文明的特點和影響。

（3）通過圖片、圖表和視頻等多媒體資源，展示這些文明的代表性成果，如金字塔、神廟、天文觀測等。

（4）引導學生分析非洲和美洲古代文明之間的聯(lián)系和差異，以及它們對后世的影響。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）提問環(huán)節(jié)：教師針對講授內(nèi)容提出問題，學生回答，檢查學生對課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。

（2）小組討論：將學生分成小組，討論非洲和美洲古代文明的特點和影響，每組選代表進行匯報。

4.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)非洲和美洲古代文明的重要性，以及它們在世界歷史中的地位。同時，引導學生正確看待世界文明的多樣性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置以下作業(yè)：

（1）整理本節(jié)課所學內(nèi)容，撰寫一篇關于非洲和美洲古代文明的短文。

（2）搜集有關非洲和美洲古代文明的資料，準備下一節(jié)課的小組分享。教學資源拓展1.拓展資源：

-非洲部分古代文明拓展：深入探討埃及文明中的象形文字、法老王權力象征、木乃伊的制作過程；了解埃塞俄比亞的Axum王國和馬里帝國的黃金貿(mào)易；探討非洲的奴隸貿(mào)易對非洲文明的影響。

-美洲部分古代文明拓展：詳細研究瑪雅文明的數(shù)學系統(tǒng)、天文觀測和歷法；深入了解阿茲特克文明的宗教信仰、社會結構；探討印加文明的建筑技術、道路系統(tǒng)和農(nóng)業(yè)成就。

-拓展知識點：

-非洲的口頭傳統(tǒng)和griot（格里奧）的故事講述者。

-美洲的土著文化，包括圖騰柱、編織技術和陶器制作。

-非洲和美洲的宗教信仰，如埃及的眾神、瑪雅的宇宙觀和阿茲特克的犧牲儀式。

-非洲和美洲的藝術品，如埃及的雕塑、瑪雅的壁畫和阿茲特克的羽毛制品。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀與非洲和美洲古代文明相關的歷史書籍，如《非洲：非洲人的歷史》、《瑪雅文明探秘》等。

-建議學生觀看紀錄片，如《文明》、《非洲的寶藏》和《瑪雅：失落的文明》等，以獲得更直觀的了解。

-讓學生參與角色扮演活動，模擬古代非洲和美洲文明中的不同角色，如法老、瑪雅祭司、阿茲特克戰(zhàn)士等，以加深對文明的理解。

-鼓勵學生參觀博物館，觀察和了解非洲和美洲古代文明的實物展品，如雕塑、陶器、珠寶等。

-建議學生參與歷史研究小組，進行小規(guī)模的調(diào)查研究，如探討非洲的奴隸貿(mào)易對當?shù)厣鐣挠绊?，或研究瑪雅文明的天文觀測技術。

-鼓勵學生創(chuàng)作與非洲和美洲古代文明相關的藝術作品，如繪制瑪雅壁畫、制作印加風格的陶器等，以培養(yǎng)審美和創(chuàng)造力。

-提議學生撰寫研究論文，探討非洲和美洲古代文明在科技、藝術、宗教等方面的成就，以及它們對現(xiàn)代世界的影響。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我嘗試采用情境創(chuàng)設的方式，通過展示虛擬現(xiàn)實（VR）技術制作的古代非洲和美洲文明場景，讓學生仿佛身臨其境，增強他們的學習興趣和參與感。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我引入了角色扮演游戲，讓學生模擬成為古代文明的探險家，通過解決實際問題來加深對文明的理解，同時也鍛煉了學生的團隊合作能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論時，部分學生參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們，或者小組分工不明確。

2.教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，導致鞏固練習環(huán)節(jié)匆忙，學生未能充分展示自己的學習成果。

3.教學評價方面，我過于依賴傳統(tǒng)的問答式評價，未能充分運用多元化的評價方式，如學生自評、互評等。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在討論前明確每個學生的角色和任務，確保每個學生都有明確的職責和參與的機會。同時，我會選擇更加貼近學生興趣的討論主題，以提高他們的參與熱情。

2.為了解決課堂時間分配不合理的問題，我將在課前詳細規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的實施。在必要時，我會適當調(diào)整教學節(jié)