第4單元 寫作 思路要清晰2024-2025學年新教材七年級語文上冊同步說課稿(統(tǒng)編版2024)河北專版

第4單元寫作思路要清晰2024-2025學年新教材七年級語文上冊同步說課稿(統(tǒng)編版2024)河北專版一、教材分析

《第4單元寫作思路要清晰》是2024-2025學年新教材七年級語文上冊同步內(nèi)容，屬于統(tǒng)編版2024河北專版。本單元旨在培養(yǎng)學生清晰的寫作思路，通過教授觀察、分析、表達的方法，使學生能夠有邏輯、有條理地表達自己的觀點和思想。教材以經(jīng)典課文為載體，結(jié)合學生生活實際，設(shè)計了豐富的寫作實踐活動，幫助學生逐步形成良好的寫作習慣，提高寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的語言建構(gòu)與運用能力，通過寫作實踐，提升學生思維的條理性和邏輯性，使其能夠清晰、準確地表達個人觀點。同時，注重發(fā)展學生的思維發(fā)展與提升，鼓勵他們在寫作過程中進行觀察、分析、推理和創(chuàng)新，以及增強文化理解與傳承，讓學生在寫作中體現(xiàn)中華文化的元素和審美，形成具有個性的寫作風格。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是培養(yǎng)學生清晰表達寫作思路的能力。具體包括：

-學會觀察：通過觀察生活，捕捉細節(jié)，為寫作積累素材。例如，引導(dǎo)學生觀察校園的一角，記錄下所見所聞，訓練觀察力和描述能力。

-學會分析：教會學生如何分析事物之間的聯(lián)系，形成有邏輯的段落。比如，分析一篇優(yōu)秀作文中的段落結(jié)構(gòu)，讓學生了解如何通過過渡句連接上下文。

-學會表達：強調(diào)用詞準確、語句流暢，表達清晰。例如，通過修改病句練習，讓學生掌握正確的表達方式。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于如何讓學生在寫作過程中保持思路清晰，具體包括：

-思維邏輯性：學生往往難以在寫作時保持邏輯性，容易跑題或出現(xiàn)邏輯混亂。例如，針對議論文寫作，可以教授學生使用“總-分-總”的結(jié)構(gòu)，確保文章條理清晰。

-細節(jié)描寫：學生在寫作時往往忽略細節(jié)描寫，導(dǎo)致文章缺乏生動性?？梢酝ㄟ^范文分析，讓學生了解如何通過細節(jié)描寫增強文章的表現(xiàn)力。

-語言準確性：學生在表達時容易出現(xiàn)用詞不當或語法錯誤?？梢酝ㄟ^詞匯和語法練習，幫助學生提高語言準確性，使文章更加通順。四、教學資源

-硬件資源：多媒體教室、計算機、投影儀

-軟件資源：MicrosoftOffice（Word、PowerPoint）、寫作輔助軟件

-課程平臺：學校在線學習平臺

-信息化資源：電子版教材、優(yōu)秀作文范文、寫作指導(dǎo)視頻

-教學手段：小組討論、課堂寫作練習、學生互評五、教學過程設(shè)計

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示一組校園風景圖片，引導(dǎo)學生觀察并口頭描述。

-提出問題：詢問學生在描述過程中如何保持思路清晰，引出本節(jié)課的主題“寫作思路要清晰”。

2.講授新課（用時20分鐘）

-講解觀察方法：通過實例分析，教授學生如何從不同角度進行觀察，并記錄觀察結(jié)果。

-分析課文案例：選取教材中的一篇范文，共同分析文章的思路清晰之處，如文章結(jié)構(gòu)、段落過渡等。

-演示寫作技巧：現(xiàn)場演示如何根據(jù)觀察和分析結(jié)果，撰寫一篇思路清晰的作文。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-分組討論：學生分成小組，根據(jù)教師提供的觀察素材，討論如何撰寫一篇思路清晰的作文。

-課堂寫作練習：每個小組選派一名代表，根據(jù)討論結(jié)果進行現(xiàn)場寫作，其他小組成員提供反饋和建議。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-課堂提問：教師提問學生在寫作過程中遇到的問題，引導(dǎo)學生思考如何解決。

-學生展示：邀請幾名學生展示自己的寫作成果，其他學生和教師提供評價和建議。

-教師點評：教師對學生的寫作進行點評，強調(diào)思路清晰的重要性，并給出改進建議。

5.總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)寫作思路清晰的重要性。

-布置作業(yè)：要求學生根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，撰寫一篇思路清晰的作文，作為課后作業(yè)。

整個教學過程注重師生互動，通過討論、寫作實踐等方式，幫助學生理解和掌握寫作技巧，同時注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，提高他們的寫作能力。六、學生學習效果

學生學習后，在以下方面取得了顯著的效果：

1.觀察能力提升：學生通過本節(jié)課的學習，能夠更加細致地觀察周圍的事物，捕捉到更多的細節(jié)，為寫作積累了豐富的素材。

2.思維邏輯性增強：學生在寫作時能夠遵循一定的邏輯順序，使用恰當?shù)倪^渡語句，使文章條理更加清晰，觀點更加明確。

3.表達能力提高：通過課堂寫作練習和教師的即時反饋，學生的語言表達更加準確、流暢，能夠更好地表達自己的思想和情感。

4.寫作技巧掌握：學生學會了如何圍繞一個中心思想組織材料，如何安排文章結(jié)構(gòu)，以及如何通過細節(jié)描寫來增強文章的表現(xiàn)力。

5.自我修正能力增強：學生在教師的指導(dǎo)下，學會了如何評價和修正自己的作文，能夠獨立發(fā)現(xiàn)并改正寫作中的錯誤。

6.文化理解與傳承：學生在寫作中能夠融入中華文化的元素，體現(xiàn)中華文化的審美，從而更好地傳承和弘揚中華文化。

7.核心素養(yǎng)提升：學生在學習過程中，不僅提高了語言建構(gòu)與運用能力，還增強了思維發(fā)展與提升，以及文化理解與傳承的能力。

8.學習興趣激發(fā)：通過互動討論和寫作實踐，學生對寫作產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動參與寫作活動，積極探索寫作技巧。

9.自主學習能力培養(yǎng)：學生在教師的引導(dǎo)下，逐步養(yǎng)成了自主觀察、自主分析、自主表達的習慣，提高了自主學習的能力。

10.團隊合作能力增強：在小組討論和互評環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人合作，如何接受和給予反饋，增強了團隊合作能力。七、教學反思與總結(jié)

今天的教學讓我深刻體會到了教學相長的道理。在引導(dǎo)學生學習寫作的過程中，我也在不斷地反思和調(diào)整自己的教學方法。

教學反思：

我發(fā)現(xiàn)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用多媒體展示圖片能夠有效地吸引學生的注意力，激發(fā)他們的觀察興趣。但在實際操作中，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于圖片的觀察不夠深入，這提示我在今后的教學中，需要更加細致地引導(dǎo)學生進行觀察，比如提供更多的問題引導(dǎo)他們思考。

在講授新課環(huán)節(jié)，我通過講解和示范，試圖讓學生理解寫作的思路要清晰。但我也注意到，有些學生對于理論性的講解可能不夠敏感，他們更需要通過實踐來學習。因此，我決定在今后的教學中，增加更多的寫作練習，讓學生在實踐中學習和提高。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生分組討論并寫作，這個過程中學生的參與度很高，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在小組討論中可能過于依賴同伴，沒有充分發(fā)揮自己的思考能力。未來，我會考慮在小組討論中加入更多的個體任務(wù)，以促進每個學生獨立思考的能力。

教學總結(jié)：

從整體上看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們在寫作思路的清晰性方面有了明顯的提升，他們能夠更好地組織文章結(jié)構(gòu)，表達自己的觀點。同時，我也看到學生們在課堂上的積極參與，他們的寫作熱情被激發(fā)出來，這是一個很好的現(xiàn)象。

在知識掌握方面，學生們通過本節(jié)課的學習，對于寫作的基本技巧有了更深的理解。在技能提升方面，學生們通過實踐，寫作能力得到了鍛煉和提高。在情感態(tài)度方面，學生們對寫作的態(tài)度更加積極，他們愿意投入時間和精力去學習和提高。

當然，教學中也存在一些問題和不足。比如，有些學生在課堂上的參與度不夠，可能是因為他們對于寫作缺乏信心。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，更多地鼓勵這些學生，給他們提供更多的支持和幫助。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①教學重點知識點

-寫作前的觀察與思考方法

-寫作中的邏輯結(jié)構(gòu)與條理性

-寫作