護(hù)士角色轉(zhuǎn)換與適應(yīng)

護(hù)士角色的轉(zhuǎn)換與適應(yīng)陜西省友誼醫(yī)院護(hù)理部侯詩(shī)箐人生面臨著五大重要時(shí)刻出生求學(xué)求職職業(yè)是人生活的重要組成部分影響著個(gè)人的整個(gè)事業(yè)發(fā)展影響著個(gè)人的家庭幸福程度求偶死亡每一個(gè)個(gè)體在社會(huì)上正在和將要承擔(dān)諸多角色。不論是哪一種角色，都要求提倡美德，并在生活中遵循該行為準(zhǔn)則。作為醫(yī)務(wù)人員就要遵守醫(yī)德。02角色與角色要求01價(jià)值觀人格興趣能力活動(dòng)性社經(jīng)期望健康了解自己小資料有人發(fā)現(xiàn)，中國(guó)孩子和日本孩子在職業(yè)理想方面，有著巨大的差異。中國(guó)孩子的職業(yè)理想都很大，不是科學(xué)家、音樂(lè)家、就是外交官、總經(jīng)理。而一海之隔的日本孩子志向則似乎很小，無(wú)非是司機(jī)、護(hù)士、售貨員、加油站的加油員等等。這能否說(shuō)明日本人沒(méi)有職業(yè)理想呢？不能，許多中國(guó)人到日本后發(fā)現(xiàn)，日本人一般很少豪言壯語(yǔ)，但都能認(rèn)認(rèn)真真做自己的工作。他們對(duì)工作的執(zhí)著和認(rèn)真態(tài)度，在工作中精益求精、務(wù)求完善的精神，就是具有職業(yè)理想的表現(xiàn)。護(hù)士角色轉(zhuǎn)換與適應(yīng)中你做到了那些？01你所做的離要求相差多遠(yuǎn)？02結(jié)合自身實(shí)際，如何盡快適應(yīng)護(hù)士角色?03學(xué)習(xí)與思考進(jìn)護(hù)士角色轉(zhuǎn)變與適應(yīng)的必要性01促進(jìn)新護(hù)士成長(zhǎng)為一位合格護(hù)士的因素02護(hù)士角色轉(zhuǎn)變與適應(yīng)過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題03護(hù)士角色轉(zhuǎn)變與適應(yīng)過(guò)程中常見(jiàn)問(wèn)題的對(duì)策04護(hù)士角色轉(zhuǎn)變與適應(yīng)一、促進(jìn)護(hù)士角色轉(zhuǎn)變與適應(yīng)的必要性1

增強(qiáng)護(hù)理理念護(hù)理理念是護(hù)理過(guò)程中護(hù)士所具有的思想與行為的信念與價(jià)值觀。傳統(tǒng)的功能制護(hù)理是以疾病為中心，把執(zhí)行醫(yī)囑和技術(shù)操作作為護(hù)士工作的重要部分，導(dǎo)致護(hù)理人員觀念不足，護(hù)士在專業(yè)價(jià)值認(rèn)識(shí)存在一定的差距，缺乏自覺(jué)性、責(zé)任心和緊迫感，因此護(hù)理人員應(yīng)主動(dòng)轉(zhuǎn)變和更新護(hù)理理念，自覺(jué)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)代護(hù)理模式的要求現(xiàn)代護(hù)理模式的要求護(hù)士具備廣泛的知識(shí)結(jié)構(gòu)和較強(qiáng)的綜合能力

，護(hù)士要成為患者的教育者、幫助者、咨詢者，做好諸如心理護(hù)理、護(hù)理診斷及健康教育等工作，必須提高專業(yè)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。臨床護(hù)理發(fā)展的需要0102一、促進(jìn)護(hù)士角色轉(zhuǎn)變與適應(yīng)的必要性促進(jìn)新護(hù)士成長(zhǎng)為一位合格護(hù)士的因素一位新護(hù)士成長(zhǎng)為一位合格的護(hù)士，有外因和內(nèi)因兩個(gè)因素決定著角色轉(zhuǎn)換的速度，內(nèi)因外因相互作用、相輔相成。內(nèi)因——需要護(hù)士們自己艱辛的努力與付出外因——高年資護(hù)士的指導(dǎo)幫助良好的“情商”：情商（EQ）是人的情緒智能商數(shù)，包括人的識(shí)別情緒的能力、情感交流能力、與人交往的能力、調(diào)控情緒的能力、體驗(yàn)理解情感的能力。培養(yǎng)自己良好的情商才可以保持良好的心理和高尚的品質(zhì)。01良好的意志：人的意志品質(zhì)表現(xiàn)在自覺(jué)性、果斷性、持久性、自制性、堅(jiān)毅性五個(gè)方面，這也正是從事護(hù)理工作必要條件。02與內(nèi)因相關(guān)的個(gè)性心理的培養(yǎng)與內(nèi)因相關(guān)的個(gè)性心理的培養(yǎng)01良好的興趣：豐富多彩的生活，可以排解來(lái)自工作或其他方面的煩惱。完備的能力：熟練的操作能力、敏銳的觀察能力、良好的記憶力、獨(dú)立的思維能力、美好的語(yǔ)言表達(dá)能力、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)能力。02與內(nèi)因相關(guān)的個(gè)性心理的培養(yǎng)護(hù)士良好的心理品質(zhì)的培養(yǎng)，不僅要靠自己學(xué)習(xí)掌握有關(guān)理論知識(shí)，而且更應(yīng)注重在實(shí)踐中鍛煉、塑造。三、護(hù)士角色轉(zhuǎn)變與適應(yīng)過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題1

身份的轉(zhuǎn)變面臨的壓力新環(huán)境適應(yīng)的壓力新人際關(guān)系適應(yīng)的壓力職業(yè)要求的壓力缺乏主動(dòng)服務(wù)意識(shí)理論與實(shí)際易脫節(jié)護(hù)士角色轉(zhuǎn)變與適應(yīng)過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題護(hù)理技術(shù)操作不熟練溝通交流技巧不足臨床帶培不規(guī)范四、護(hù)士角色轉(zhuǎn)變與適應(yīng)過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題的對(duì)策1

身份的轉(zhuǎn)變面臨的壓力的對(duì)策樹(shù)立正確的護(hù)理理念、加強(qiáng)法律意識(shí)

01良好的思想道德修養(yǎng)02四、護(hù)士角色轉(zhuǎn)變與適應(yīng)過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題的對(duì)策正確的擇業(yè)觀念樹(shù)立崇高職業(yè)理想，重視人生價(jià)值的實(shí)服從社會(huì)需要，追求長(zhǎng)遠(yuǎn)利益打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，做好充分準(zhǔn)備四、護(hù)士角色轉(zhuǎn)變與適應(yīng)過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題的對(duì)策牢固樹(shù)立“以病人為中心”的服務(wù)理念1自我保護(hù)法律意識(shí)的不斷增強(qiáng)護(hù)理人員必須提高自我素質(zhì)、加強(qiáng)法律意識(shí)，才能更好的適應(yīng)護(hù)理工作。20102護(hù)士角色轉(zhuǎn)變與適應(yīng)過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題的對(duì)策1

身份的轉(zhuǎn)變面臨的壓力的對(duì)策愛(ài)崗敬業(yè)職業(yè)的個(gè)人和社會(huì)雙重屬性決定了，它既是社會(huì)發(fā)展的需要、也是個(gè)人生存和發(fā)展的需要，是自我實(shí)現(xiàn)和自我完善的舞臺(tái)?；疽螅簮?ài)崗：干一行愛(ài)一行；敬業(yè)：愛(ài)一行鉆一行；目標(biāo)：精益求精，盡職盡責(zé)；宗旨：以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥。四、護(hù)士角色轉(zhuǎn)變與適應(yīng)過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題的對(duì)策

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身份的轉(zhuǎn)變面臨的壓力的對(duì)策（3）加強(qiáng)崗前培訓(xùn)給予新員護(hù)士崗前培訓(xùn)，使他們能了解醫(yī)院的大體環(huán)境布局，規(guī)章制度、服務(wù)規(guī)范、院內(nèi)感染等有關(guān)常識(shí)等，由于各個(gè)科室有著各自護(hù)理工作的特點(diǎn)，存在著一定差別，因此，在醫(yī)院護(hù)理部崗前培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在科室中給予新護(hù)士多元化的護(hù)理指導(dǎo)，使他們能做好角色轉(zhuǎn)化，充分融入病區(qū)實(shí)踐工作，適應(yīng)科室的護(hù)理工作，在新員護(hù)士的成長(zhǎng)中起著一定的作用。

四、護(hù)士角色轉(zhuǎn)變與適應(yīng)過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題的對(duì)策

2缺乏主動(dòng)服務(wù)意識(shí)（1）變好奇心為責(zé)任心要有嚴(yán)謹(jǐn)、慎獨(dú)的精神，嚴(yán)格遵守思想、職業(yè)道德，規(guī)章制度操作程序，嚴(yán)于律己，寬以待人。（2）變要我做為我要做在實(shí)習(xí)的時(shí)候，通常是在帶教老師的指導(dǎo)下，說(shuō)一做一依樣操作，有時(shí)是輔助性作用，有時(shí)也只能看不能做。而作為一名正式的護(hù)理工作者，必須承擔(dān)起一個(gè)崗位所肩負(fù)的工作職責(zé)、責(zé)任心，換言之，就是必須掌握工作流程，做好本職崗位的工作。護(hù)士角色轉(zhuǎn)變與適應(yīng)過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題的對(duì)策缺乏主動(dòng)服務(wù)意識(shí)要有良好的奉獻(xiàn)社會(huì)的精神通過(guò)兢兢業(yè)業(yè)的工作貢獻(xiàn)所學(xué)、所知、所能，這是社會(huì)主義職業(yè)道德中最高層次的要求：能有所長(zhǎng)：人一生要不斷積累和總結(jié)所長(zhǎng)，這是職業(yè)得以發(fā)展的基本表現(xiàn)形式，也是從事社會(huì)主義職業(yè)工作的必然要求；能用所長(zhǎng)：個(gè)人積累的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)資歷必須用于也應(yīng)該樂(lè)于用于祖國(guó)建設(shè)事業(yè)，否則自我實(shí)現(xiàn)不可能達(dá)到，社會(huì)評(píng)價(jià)決定個(gè)人價(jià)值；奉獻(xiàn)精神：個(gè)人的職業(yè)價(jià)值=（個(gè)人所長(zhǎng)*適用度）奉獻(xiàn)精神。護(hù)士角色轉(zhuǎn)變與適應(yīng)過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題的對(duì)策1缺乏主動(dòng)服務(wù)意識(shí)掌握工作流程、提高工作能力

學(xué)習(xí)掌握科室中各個(gè)班次的工作職責(zé)，工作流程。有指導(dǎo)老師帶教一段時(shí)間，通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐反復(fù)操練，變協(xié)助工作為主要的護(hù)理工作角色，再放手實(shí)踐，督導(dǎo)檢查。通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐，掌握工作要領(lǐng)，理順?biāo)悸?，條理清晰。2四、護(hù)士角色轉(zhuǎn)變與適應(yīng)過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題的對(duì)策

3理論與實(shí)際易脫節(jié)

在校期間學(xué)習(xí)理論知識(shí)比較抽象，缺乏感性認(rèn)識(shí)。（1）理論與實(shí)踐相結(jié)合在實(shí)踐中繼續(xù)鞏固理論知識(shí)護(hù)理部組織帶教老師定期或不定期進(jìn)行了理論知識(shí)和技術(shù)操作講課，提高技能的同時(shí)進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)理論知識(shí)。（2）鼓勵(lì)多思考多動(dòng)手,培養(yǎng)其獨(dú)立思考及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

護(hù)士角色轉(zhuǎn)變與適應(yīng)過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題的對(duì)策A護(hù)理技術(shù)操作不熟練護(hù)士是實(shí)用性人才，既要掌握多方面的理論知識(shí)，也必須熟練各項(xiàng)護(hù)理技能包括基礎(chǔ)護(hù)理和專科護(hù)理，如無(wú)菌操作技術(shù)、吸氧、靜脈輸液、心肺復(fù)蘇等。首先必須學(xué)會(huì)正確的操作技能，反復(fù)操練，學(xué)習(xí)技巧，在實(shí)踐中運(yùn)用技巧操練技術(shù)，多學(xué)習(xí)和觀察老師的熟練技術(shù)。B護(hù)士角色轉(zhuǎn)變與適應(yīng)過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題的對(duì)策4護(hù)理技術(shù)操作不熟練

專業(yè)素質(zhì)尤其是技術(shù)操作的培訓(xùn)操作流程培訓(xùn)本?？萍寄艿呐嘤?xùn)

護(hù)士角色轉(zhuǎn)變與適應(yīng)過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題的對(duì)策溝通交流技巧不足將良好的護(hù)士形象融入到護(hù)理行為中社會(huì)對(duì)護(hù)理工作的需要越來(lái)越高，體現(xiàn)護(hù)理工作信譽(yù)、特長(zhǎng)、精神風(fēng)貌、人員素質(zhì)、整體實(shí)力的良好護(hù)理形象，可以提高患者的滿意度，親合護(hù)患關(guān)系，才能進(jìn)一步保證良好的溝通。四、護(hù)士角色轉(zhuǎn)變與適應(yīng)過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題的對(duì)策

5溝通交流技巧不足（2）學(xué)會(huì)和患者溝通交流

溝通交流一般是指把雙方連同在一起，彼此把自己的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)及想法傳遞給對(duì)方。而與患者的溝通是指傾聽(tīng)患者的主訴、傾訴，甚至怨氣發(fā)泄的對(duì)象。新員護(hù)士要學(xué)會(huì)理解，和患者溝通，做換位思考。讓他們相信你，依賴你，配合你，提高護(hù)理工作的依從性，這樣有效完成工作，提高護(hù)理的質(zhì)量。

護(hù)士角色轉(zhuǎn)變與適應(yīng)過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題的對(duì)策6臨床帶培不規(guī)范護(hù)理部制定嚴(yán)格的護(hù)理帶教培訓(xùn)制度規(guī)范、健全的帶教制度是前提護(hù)士長(zhǎng)嚴(yán)格帶教要求進(jìn)行帶教老師的培訓(xùn)和選拔帶教老師熟知帶教職責(zé)護(hù)士角色轉(zhuǎn)變與適應(yīng)過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題的對(duì)策其他相關(guān)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)現(xiàn)在許多醫(yī)院已經(jīng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)正在臨床護(hù)理中的住院管理、醫(yī)囑處理、資料檢索、費(fèi)用查詢、報(bào)表打印等方面發(fā)揮作用。廣泛使用的醫(yī)療儀器，如監(jiān)護(hù)儀、呼吸機(jī)、各種記錄儀乃至輸液器都是由集成電路控制的，沒(méi)有電腦知識(shí)將無(wú)法很好地從事護(hù)理工作。電腦在知識(shí)積累和科學(xué)研究方面也有廣泛的用途。小資料“溫水煮青蛙”來(lái)源于美國(guó)康奈爾大學(xué)科學(xué)家做過(guò)的著名“青蛙實(shí)驗(yàn)”?？茖W(xué)家將青蛙投入已經(jīng)煮沸的開(kāi)水中時(shí)，青蛙因受不了突而其來(lái)的的高溫刺激立即奮力從開(kāi)水中跳出來(lái)得以成功逃生。同樣是水煮青蛙實(shí)驗(yàn)。當(dāng)科研人員把青蛙先放入裝著冷水的容器中，然后再加熱。結(jié)果就不一樣了。青蛙反倒因?yàn)殚_(kāi)始時(shí)水溫的舒適而水中中悠然自得。直至發(fā)現(xiàn)無(wú)法忍高溫時(shí)，已經(jīng)