欣賞《萬馬奔騰》

第三單元草原牧歌欣賞《萬馬奔騰》欣賞《萬馬奔騰》【設(shè)計思路】興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)一切知識的內(nèi)在驅(qū)動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系，享受音樂的前提。我在調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“引趣”上做了些安排，把握好音樂主張，讓學(xué)生跟著感覺走，始終保持對音樂課的濃厚興趣。適當(dāng)?shù)膸熒樱牙硇缘囊魳沸蕾p如入在興趣中，表現(xiàn)了師生在共同的活動中，感受和提高教學(xué)的新理念?！窘滩姆治觥俊度f馬奔騰》是馬頭琴彈奏家齊.寶力高的代表作品及保留曲目。作者曾講過一個故事：在一次賽馬活動中，作者看到一匹馬背負(fù)著它的主人飛馳向前，這匹馬以最快的速度、竭盡全力沖向終點。當(dāng)他們沖過終點的時候，這匹馬突然倒地而亡，馬的主人抱著它的頭痛哭不止。這件事深深地觸動著作者。他忘不了這匹馬奔騰不息、死而后已的精神。出于對大草原的熱愛、對馬的熱愛，寫了這首樂曲?！窘虒W(xué)目標(biāo)】了解中華民族音樂文化的博大精深，了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。聆聽《萬馬奔騰》，感受體驗蒙古族歌曲的風(fēng)格。能夠辨別馬頭琴的音色。為《萬馬奔騰》創(chuàng)編舞蹈動作?！窘虒W(xué)重、難點】聆聽《萬馬奔騰》，感受體驗蒙古族歌曲的風(fēng)格。為《萬馬奔騰》創(chuàng)編舞蹈動作?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、感受蒙古，營造氛圍，激趣導(dǎo)入1、欣賞鳳凰傳奇的《策馬奔騰》，學(xué)生在蒙古音樂的氛圍中開始新課。提問：（1）、歌曲里演唱的地方是哪里？（蒙古）（2）、你在歌曲里都看到哪些風(fēng)景？（草原、奔馬、藍(lán)天、白云、馬頭琴、飛鳥......2、欣賞蒙古民風(fēng)民俗圖片提問：（1）、這些圖片都介紹了蒙古族哪些民風(fēng)民俗？（蒙古包、馬頭琴、酥油茶、摔跤......）（2）、你覺得蒙古族是一個什么樣的民族？（粗獷豪放、熱情好客、能歌善舞、是一個馬背上的民族......）設(shè)計意圖：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)一切知識的源泉，音樂來源于生活，用學(xué)生熟悉的東西來激趣，來提煉生活，走近蒙古音樂。二、欣賞《萬馬奔騰》（一）、走進(jìn)蒙古音樂、初步感受異域文化中華民族是一個優(yōu)秀的多民族國家，五十六個民族個個能歌善舞。今天就讓我們一起走進(jìn)我國的少數(shù)民族——蒙古族，了解他們的音樂以及其特有的民族樂器，咱們來聆聽樂曲《萬馬奔騰》。同時，請同學(xué)們聽一聽演奏樂曲的是什么樂器，聽完后告訴老師。播放《萬馬奔騰》介紹馬頭琴提問：在你的印象里馬頭琴是一件什么樣的樂器？（學(xué)生自由交流，老師補(bǔ)充）（1）、馬頭琴是中國少數(shù)民族——蒙古族的拉弦樂器，兩根琴弦，因琴桿上端雕有馬頭而得名。（2）、音色深沉、粗獷、激昂，常用于獨奏、民歌說唱的伴奏。（3）、演奏姿勢：坐姿、音箱夾于兩腿之間，琴桿偏向左側(cè)。左手持琴按弦、右手執(zhí)馬尾弓，在弦外拉奏。3、節(jié)奏節(jié)拍（1）、知識技巧：四拍子4/4每小節(jié)四拍/以四分音符為一拍強(qiáng)弱規(guī)律為：強(qiáng)弱次強(qiáng)弱六拍子6/4每小節(jié)六拍/以四分音符為一拍強(qiáng)弱規(guī)律為：強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱變換拍子：在樂曲中，各種拍子的交替出現(xiàn)稱為變換拍子。變換拍子的拍號，可以記寫在拍子變換的地方，也可以在樂曲開始處一并標(biāo)記出。（2）、節(jié)奏練習(xí)@4/4X·XXX|X·XXX|X---||@4/4X·XXXXXXX|X·XXXXXXX|XXX-||@6/4X·XXXXXXXXXXX|4/4X---||(注意：強(qiáng)弱拍)這樣的節(jié)奏很有特點，像馬兒在草原上奔跑時的“噠噠”聲，接下來請同學(xué)們閉上眼睛再次感受這茫茫大草原上愉快的“音符”?。ǘ⒃俅务雎牎度f馬奔騰》1、介紹作者齊·寶力高——馬頭琴演奏家，蒙古族人，現(xiàn)任內(nèi)蒙古歌舞團(tuán)獨奏演員。其演奏曲目有《草原連著北京》、《萬馬奔騰》等。樂曲創(chuàng)作背景及感情對于《萬馬奔騰》作者曾講過一個故事：在一次賽馬活動中作者曾看見一匹烈馬背負(fù)著它的主人飛馳向前。這匹馬以最快的速度，竭盡全力沖向終點。當(dāng)他們沖過終點的時候這匹馬突然倒地而死。馬的主人抱著它的頭痛哭不止。這件事深深地觸動了作者，他忘不了這匹馬那種奔騰不息、死而后已的精神。出于對大草原的熱愛，對馬的熱愛寫下了這首樂曲。親愛的同學(xué)們，樂曲如此之美，精神如此之高尚，讓我們也參與其中吧?。ㄈ?、參與融入、創(chuàng)編表演1、介紹蒙古族舞蹈節(jié)奏明快、舞步輕捷，舞姿風(fēng)格熱情奔放、樸實剛健，自娛性很強(qiáng)。跟著節(jié)奏學(xué)跳簡單舞蹈動作，如：跟步、騎馬摔鞭等舞蹈動作。2、再練節(jié)奏4/4x·xxxxxxx|6/4x·xxxxxxxxxxxxx|4/4xxx-||接下來，請同學(xué)們隨著優(yōu)美的馬頭琴音樂翩翩起舞吧。親愛的同學(xué)們，讓我們帶著對那匹馬的懷念，對這種精神的贊揚(yáng)，再次傾聽作者的心聲，再來感受馬頭琴樂隊帶來的那種奔騰不息的精神吧！設(shè)計意圖：有了聽覺、視覺的刺激，再加上讓學(xué)生盡量的動起來，進(jìn)一步完成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生了解、體驗進(jìn)而喜歡，并以正確的態(tài)度接受我國的民族音樂文化，了解蒙古族音樂的特點。三、拓展小結(jié)親愛的同學(xué)們，這節(jié)課我們感受了蒙古族樂器馬頭琴的獨特魅力，“越是民族的，就越是世界的”，我們要為我們偉大的祖國驕傲自豪！讓我們來關(guān)注我們的民族音樂，熱愛我們的民族音樂吧！設(shè)計意圖：這節(jié)課我主要通過應(yīng)用現(xiàn)代化媒體和讓學(xué)生充分參與活動，讓學(xué)生對我們的民族音樂了解、體驗進(jìn)而喜歡。【板書設(shè)計】《萬馬奔騰》欣賞感受蒙古：欣賞歌曲《策馬奔騰》介紹馬頭琴萬初次欣賞節(jié)拍節(jié)奏馬介紹作者再次聆聽奔