2024年五年級英語下冊 Unit 2 In Beijing Lesson 7 Arriving in Beijing教案 冀教版（三起）

2024年五年級英語下冊Unit2InBeijingLesson7ArrivinginBeijing教案冀教版（三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：五年級英語下冊Unit2InBeijingLesson7ArrivinginBeijing

2.教學(xué)年級和班級：五年級3班

3.授課時間：2024年3月15日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘教學(xué)目標(biāo)分析1.提升語言能力：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于到達(dá)北京的描述，能夠運(yùn)用關(guān)鍵句型描述自己的旅行經(jīng)歷。

2.增強(qiáng)文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠了解北京的基本情況和特色，提高對中華文化的認(rèn)識和理解。

3.培養(yǎng)思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過觀察圖片、聽錄音、閱讀文本等方式，獲取相關(guān)信息，發(fā)展邏輯思維和推理能力。

4.提高學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過小組合作、討論等方式，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析五年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，對于聽、說、讀、寫等基本技能有了初步的掌握。他們在學(xué)習(xí)英語的過程中，已經(jīng)積累了一定的詞匯量和語法知識，對于日常生活中的簡單交流已經(jīng)沒有太大障礙。然而，五年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中仍然存在一些問題。

首先，部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣不高，對于英語學(xué)習(xí)缺乏積極性。這可能與他們之前的學(xué)習(xí)經(jīng)歷有關(guān)，對于英語學(xué)習(xí)沒有形成良好的認(rèn)知和態(tài)度。因此在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，讓他們在學(xué)習(xí)中感受到快樂。

其次，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中，對于聽、說、讀、寫等技能的掌握程度不一。有的學(xué)生擅長口語表達(dá)，但閱讀寫作能力較弱；有的學(xué)生則相反，閱讀寫作能力強(qiáng)，但口語表達(dá)不夠流暢。針對這一情況，教師需要因材施教，針對學(xué)生的特點進(jìn)行有針對性的教學(xué)，使他們在原有基礎(chǔ)上得到提高。

再次，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中，對于語法和詞匯的掌握程度不同。有的學(xué)生對于語法知識掌握較為扎實，但在詞匯積累方面有所欠缺；有的學(xué)生則相反，詞匯量較大，但語法知識不夠扎實。因此，教師在教學(xué)過程中，需要注重語法和詞匯的整合教學(xué)，使學(xué)生在掌握詞匯的同時，也能熟練運(yùn)用語法知識。

此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣對于英語學(xué)習(xí)也有較大影響。部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂活動；但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)拖延，課堂參與度不高。針對這一情況，教師需要加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)管理，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

最后，本節(jié)課的內(nèi)容涉及到北京的基本情況和特色，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要對北京有一定的了解。教師可以提前讓學(xué)生收集關(guān)于北京的資料，以便在學(xué)習(xí)過程中能夠更好地理解和掌握相關(guān)知識。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過模擬真實的旅行場景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語，提高他們的聽說能力和語言運(yùn)用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種旅行相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的綜合語言運(yùn)用能力。

3.合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論、合作完成任務(wù)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺材料，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和生動性。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：利用網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)平臺，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和實踐機(jī)會，拓寬他們的學(xué)習(xí)渠道。

3.實物教學(xué)：通過展示實物、模型等物品，讓學(xué)生更直觀地了解北京的特色和歷史文化，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知能力。

4.互動式教學(xué)：利用教學(xué)軟件和設(shè)備，開展互動式教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。

5.評價與反饋：通過在線測試、小組評價等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予他們積極的反饋和指導(dǎo)，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時：5分鐘）

教師通過展示北京的一些名勝古跡的圖片，如天安門、長城等，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兯私獾谋本?。然后提問：“你們知道北京是什么樣子的嗎？今天我們將要學(xué)習(xí)關(guān)于北京的課程?！睆亩胄抡n。

2.新課講授（用時：15分鐘）

教師首先通過課件展示課文內(nèi)容，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。然后解釋關(guān)鍵詞匯和短語，如“arrivinginBeijing”、“theForbiddenCity”等。接著，教師通過例句展示如何使用這些詞匯和短語，讓學(xué)生理解并掌握其用法。

3.實踐活動（用時：10分鐘）

學(xué)生分成小組，每組選擇一張北京景點的圖片，用英語描述圖片內(nèi)容，包括到達(dá)北京的方式、看到的景點等。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，并給予鼓勵和反饋。

4.學(xué)生小組討論（用時：10分鐘）

學(xué)生分組討論以下問題：

a.你們最向往的北京景點是哪個？為什么？

b.你們知道北京的傳統(tǒng)文化嗎？能舉個例子嗎？

c.你們認(rèn)為北京的發(fā)展變化大嗎？為什么？

教師鼓勵學(xué)生用英語表達(dá)自己的觀點，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

5.總結(jié)回顧（用時：5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點詞匯和短語的用法。然后提問學(xué)生：“你們今天學(xué)到了什么？”鼓勵學(xué)生用英語回答，鞏固所學(xué)知識。最后，教師給予鼓勵和表揚(yáng)，結(jié)束本節(jié)課。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-文章：介紹北京的歷史、文化和現(xiàn)代發(fā)展的文章，如《北京的歷史與文化》、《北京現(xiàn)代化建設(shè)的新面貌》等。

-故事：選擇一篇與北京相關(guān)的英語故事，如《長城的故事》、《天安門的傳說》等，讓學(xué)生閱讀并理解故事內(nèi)容。

-旅游指南：提供一份北京的旅游指南，介紹北京的旅游景點、交通方式、美食等信息，如《北京旅游指南》。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀看視頻：讓學(xué)生觀看關(guān)于北京的英語視頻，如紀(jì)錄片、旅游節(jié)目等，提高他們的聽力水平并增加對北京的了解。

-參觀考察：鼓勵學(xué)生利用周末或假期時間，參觀北京的一些著名景點，如故宮、長城等，親身體驗北京的文化和歷史。

-采訪調(diào)查：學(xué)生可以分組進(jìn)行采訪調(diào)查，了解身邊的人們對北京的印象和看法，鍛煉他們的口語表達(dá)能力和交際能力。

-制作報告：學(xué)生可以選擇一個與北京相關(guān)的話題，如北京的歷史、文化、旅游景點等，進(jìn)行研究和調(diào)查，并制作成報告或展示。

3.學(xué)習(xí)資源推薦

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站：推薦一些適合學(xué)生的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學(xué)生在線學(xué)習(xí)英語。

-英語學(xué)習(xí)APP：推薦一些適合學(xué)生的英語學(xué)習(xí)APP，如Duolingo、HelloTalk等，讓學(xué)生通過手機(jī)應(yīng)用學(xué)習(xí)英語。

-英語學(xué)習(xí)書籍：推薦一些適合學(xué)生的英語學(xué)習(xí)書籍，如《新概念英語》、《牛津英語》等，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語。教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的五年級英語下冊Unit2InBeijingLesson7ArrivinginBeijing教學(xué)中，我嘗試采用了情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法，充分利用多媒體設(shè)備和實物教具，力求提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。課后，我設(shè)計了反思活動，對教學(xué)效果進(jìn)行了評估，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入新課時，我通過展示北京名勝古跡的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兯私獾谋本?。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于圖片的興趣高于英語學(xué)習(xí)，導(dǎo)致課堂注意力分散。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生的英語表達(dá)，例如，可以讓學(xué)生用英語描述圖片中的景點，這樣既能鍛煉他們的英語口語能力，又能更好地導(dǎo)入新課。

其次，在新課講授環(huán)節(jié)，我通過課件展示課文內(nèi)容，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。但課后反思時我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于關(guān)鍵詞匯和短語的掌握并不扎實。為了改進(jìn)這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對關(guān)鍵詞匯和短語的解釋和例句展示，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿和跟讀。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組描述北京景點的圖片。然而，部分學(xué)生對于描述景點的英語表達(dá)不夠流暢，反映出他們的語言運(yùn)用能力有待提高。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地提供類似的實踐活動，讓學(xué)生在實際操作中提高英語運(yùn)用能力。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于討論問題不夠積極，課堂參與度不高。為了改變這一現(xiàn)象，我計劃在未來的教學(xué)中，提前給學(xué)生布置討論話題，讓他們有足夠的時間準(zhǔn)備，并在討論過程中給予更多的引導(dǎo)和鼓勵。

總之，雖然本節(jié)課取得了一定的成效，但仍然存在一些不足。在未來的教學(xué)中，我將根據(jù)本次教學(xué)反思的結(jié)果，采取相應(yīng)的改進(jìn)措施，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使每一位學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)中取得更好的成績。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出重點，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，條理分明，使學(xué)生能夠直觀地理解教學(xué)內(nèi)容的邏輯關(guān)系。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，準(zhǔn)確精煉，避免冗長的文字，突出重點，提高學(xué)生的注意力。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

5.教學(xué)實際：板書設(shè)計應(yīng)符合教學(xué)實際，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

具體板書設(shè)計示例：

標(biāo)題：ArrivinginBeijing

1.關(guān)鍵詞匯：

-Arriving:到達(dá)

-InBeijing:在北京

-Airport:機(jī)場

-Subway:地鐵

-Bus:公交車

-Taxi:出租車

-Hotel:酒店

2.關(guān)鍵句型：

-Howdoyougettotheairport?

-Itakeasubway/bus/taxitotheairport.

-WheredoyoustayinBeijing?

-IstayatahotelinBeijing.

3.圖片和圖表：

-插圖：北京地鐵線路圖

-表格：不同交通方式的比較教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：評價學(xué)生在課堂上的參與度、積極性、遵守紀(jì)律等情況。教師可以通過觀察、提問、點名回答等方式，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的參與程度、合作精神、表達(dá)能力和成果的質(zhì)量。教師可以對小組討論的成果進(jìn)行點評，給予積極的反饋，并提出改進(jìn)的建議。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度。教師可以設(shè)計一些選擇題、填空題、簡答題等，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時給予反饋。

4.作業(yè)完成情況：評價學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量、正確性和及時性。教師可以對作業(yè)進(jìn)行批改，給予具體的評價和反饋，指出優(yōu)點和不足之處，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

5.教師評價與反饋：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和作業(yè)完成情況，綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師可以與學(xué)生進(jìn)行個別交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和問題，給予個性化的指導(dǎo)和建議。同時，教師也可以通過家長會、班級公告等方式，向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注和支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。典型例題講解例題1：根據(jù)課文內(nèi)容，用英語描述你到達(dá)北京的方式。

答案：IarrivedinBeijingbyplane.WhenIarrivedattheairport,Itookataxitomyhotel.

例題2：根據(jù)課文內(nèi)容，用英語描述你在北京住宿的情況。

答案：IstayedatahotelinBeijing.Thehotelwasveryniceandcomfortable.Ihadagoodsleepthere.

例題3：根據(jù)課文內(nèi)容，用英語描述你在北京參觀的景點。

答案：IvisitedtheGreatWallwhenIwasinBeijing.Itwasaverybeautifulandamazingplace.Ihadagreattimethere.

例題4：根據(jù)課文內(nèi)容，用英語描述你在北京的交通方式。

答案：IusedthesubwaytotravelaroundBeijing.Itwasveryconvenientandfast.Icouldeasilygettodifferentplacesinthecity.

例題5：根據(jù)課文內(nèi)容，用英語描述