九年級語文下冊 第一單元 4 海燕教案 新人教版

九年級語文下冊第一單元4海燕教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容新人教版九年級語文下冊第一單元的第4課《海燕》，本文是一篇抒情散文，通過對海燕的描繪，表現(xiàn)了作者對革命者的崇敬和對革命事業(yè)的贊美。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.生字詞的學(xué)習(xí)：讓學(xué)生掌握課文中的生字詞，理解其含義，并能正確運用。

2.課文朗讀與理解：讓學(xué)生朗讀課文，理解課文的大意，把握課文的主要內(nèi)容。

3.文本分析：分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，理解這些修辭手法的運用如何更好地表現(xiàn)了作者的情感。

4.情感教育：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受到作者對革命者的崇敬之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

5.作文練習(xí)：以“我心中的海燕”為主題，讓學(xué)生寫一篇作文，表達自己對海燕的敬佩之情。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《海燕》，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生具備良好的閱讀理解能力、文本分析能力和表達能力。

2.審美與人文素養(yǎng)：通過分析課文中的藝術(shù)手法和情感表達，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美能力，同時引導(dǎo)學(xué)生理解作者對革命者的崇敬之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文中的修辭手法和結(jié)構(gòu)布局，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生對文學(xué)作品的理解和鑒賞能力。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《海燕》，讓學(xué)生了解我國革命歷史，傳承革命文化，增強學(xué)生對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和文本分析能力，對于抒情散文也有了一定的了解。然而，由于《海燕》這篇文章所涉及的革命歷史背景和革命者的英勇事跡，對于一些學(xué)生來說可能較為陌生，因此需要在教學(xué)中加以引導(dǎo)和補充。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了大量的漢字詞匯，對于常用的修辭手法也有一定的了解。但是，對于一些特殊的修辭手法，如比喻、擬人等，學(xué)生可能理解不夠深入，需要在教學(xué)中進行具體的分析和講解。

在能力方面，學(xué)生具備了一定的朗讀和表達能力，但是作文寫作能力還有待提高。因此，在教學(xué)過程中，需要給予學(xué)生足夠的練習(xí)機會，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行創(chuàng)作。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的審美能力和思維品質(zhì)，但是在批判性思維和創(chuàng)造性思維方面還有待提高。因此，在教學(xué)過程中，需要通過引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法和結(jié)構(gòu)布局，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。因此，在教學(xué)過程中，教師需要通過設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度。

對于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生對于革命歷史的了解程度和對革命者的崇敬之情，會直接影響到他們對《海燕》這篇文章的理解和感悟。因此，在教學(xué)過程中，需要通過補充相關(guān)的歷史背景知識，引導(dǎo)學(xué)生正確理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、打印機、復(fù)印機、白板、黑板、教學(xué)用具（如彩色粉筆、指示棒等）。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群、學(xué)校圖書館資源。

3.信息化資源：與《海燕》相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)文章、視頻資料、圖片資源、在線測試平臺等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、案例分析法、任務(wù)驅(qū)動法、小組合作法、情境教學(xué)法等。

5.教學(xué)輔助材料：課文《海燕》全文、生字詞卡片、課文解析資料、學(xué)生作文評改模板等。

6.評價工具：課堂問答記錄、學(xué)生作業(yè)（包括作文）、學(xué)生自我評價表、小組合作評價表等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀課文《海燕》并查找與海燕相關(guān)的資料，了解革命歷史背景。

學(xué)生活動：學(xué)生自主閱讀課文，查找資料，了解海燕的特點和革命歷史背景。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：課文、網(wǎng)絡(luò)資源

教學(xué)資源：課文《海燕》、網(wǎng)絡(luò)文章、視頻資料、圖片資源

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，幫助學(xué)生對課文內(nèi)容有一個初步的了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師活動：利用多媒體展示海燕的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧預(yù)習(xí)內(nèi)容，簡要介紹革命歷史背景。

學(xué)生活動：學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，跟隨教師回顧革命歷史背景。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法

教學(xué)手段：多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源

教學(xué)資源：圖片資源、網(wǎng)絡(luò)文章

作用和目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

環(huán)節(jié)二：分析課文

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，逐段分析課文內(nèi)容，講解生字詞和修辭手法。

學(xué)生活動：學(xué)生朗讀課文，跟隨教師分析課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞和修辭手法。

教學(xué)方法：講授法、問答法

教學(xué)手段：多媒體、課文

教學(xué)資源：課文、生字詞卡片

作用和目的：讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握生字詞和修辭手法。

環(huán)節(jié)三：情感教育

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生討論課文中表現(xiàn)出的革命者英勇事跡，分享自己對革命者的敬意。

學(xué)生活動：學(xué)生討論課文內(nèi)容，分享自己的感受。

教學(xué)方法：討論法

教學(xué)手段：課文

教學(xué)資源：課文

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，讓學(xué)生更加尊敬革命者。

環(huán)節(jié)四：作文練習(xí)

教師活動：布置作文題目，提供寫作指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)題目和指導(dǎo)進行作文創(chuàng)作。

教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動法

教學(xué)手段：課文、作文評改模板

教學(xué)資源：課文、作文評改模板

作用和目的：提高學(xué)生的作文寫作能力，讓學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行創(chuàng)作。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生對課文進行深入閱讀，總結(jié)課文主題。

學(xué)生活動：學(xué)生完成課后作業(yè)，對課文進行深入閱讀，總結(jié)課文主題。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：課文

教學(xué)資源：課文

作用和目的：鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

《海燕》原文：

我是海燕，

從北海飛來，

飛過高山，

飛過大海，

為了尋找真理，

為了尋找自由，

我飛啊，飛啊，

一直飛到世界的盡頭。

我是海燕，

從北海飛來，

我的翅膀上有淚珠，

我的尾巴上有火焰，

我是海燕，

從北海飛來，

我有著火熱的信仰，

我有著堅定的信念，

我有著無畏的精神，

我有著崇高的理想，

我是海燕，

從北海飛來，

我飛啊，飛啊，

為了理想，為了信仰，

一直飛到世界的盡頭。

《海燕之歌》：

海燕，海燕，

你是勇敢的戰(zhàn)士，

在暴風(fēng)雨中飛翔，

永遠向著光明。

海燕，海燕，

你是我們的榜樣，

在困難面前不屈，

永遠向著勝利。

海燕，海燕，

你是我們的希望，

在黑暗中指引方向，

永遠向著理想。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

任務(wù)一：深入了解海燕

要求：學(xué)生通過查閱資料，深入了解海燕的生活習(xí)性、外貌特征等，并結(jié)合課文內(nèi)容，分析作者為何以海燕為主題進行創(chuàng)作。

任務(wù)二：分析比較

要求：學(xué)生選取一篇與《海燕》風(fēng)格相近的散文，進行分析比較，從修辭手法、情感表達等方面分析兩篇文章的異同。

任務(wù)三：探究革命歷史

要求：學(xué)生通過查閱資料，了解革命歷史背景，思考革命者在革命事業(yè)中的重要作用，并結(jié)合課文內(nèi)容，分析作者對革命者的崇敬之情。

任務(wù)四：創(chuàng)作詩歌

要求：學(xué)生以“我心中的海燕”為主題，創(chuàng)作一首詩歌，表達自己對海燕的敬佩之情。

任務(wù)五：舉辦詩歌朗誦會

要求：學(xué)生分組，每組選擇一篇課文或自己創(chuàng)作的詩歌進行朗誦，其他學(xué)生擔任評委，對各組的朗誦進行評價。

任務(wù)六：撰寫學(xué)習(xí)心得

要求：學(xué)生撰寫一篇學(xué)習(xí)心得，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，并提出改進措施。教學(xué)反思今天上完《海燕》這課時，我感到十分滿足。這節(jié)課我看到了學(xué)生們對革命歷史的熱情，對海燕的敬仰，也看到了他們在課堂上的進步。

我感到滿意的是，通過課前的自主探索，學(xué)生們對海燕有了更深入的了解，這為課堂學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。在課中的強化技能環(huán)節(jié)，我采用了多種教學(xué)方法和手段，如情境教學(xué)法、講授法、討論法等，讓學(xué)生們從多個角度理解課文，提高他們的閱讀理解能力。課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了富有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，深入探究革命歷史，這不僅鞏固了課堂所學(xué)，也提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力。

然而，我也意識到了一些不足。例如，在分析課文環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于修辭手法的理解還不到位，這說明我在課堂上的講解還需要更加深入。此外，在情感教育環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于革命者的崇敬之情表達得不夠強烈，這可能是因為他們對革命歷史的了解還不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對這些方面的講解和引導(dǎo)。課堂1.課堂評價

提問：在課堂上的提問是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。我會針對課文內(nèi)容、生字詞、修辭手法等方面進行提問，通過學(xué)生的回答，了解他們對知識點的掌握情況。同時，我會鼓勵學(xué)生提出問題，及時解答他們的疑惑。

觀察：在課堂上，我會時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們在課堂活動中的參與程度、合作表現(xiàn)等，以此評估他們的學(xué)習(xí)效果。

測試：在課堂末尾，我會安排一個小測驗，測試學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。通過測試結(jié)果，我可以了解學(xué)生在哪些方面掌握得較好，哪些方面還需要加強。

2.作業(yè)評價

對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

作業(yè)批改：在學(xué)生提交作業(yè)后，我會認真批改每一份作業(yè)，對學(xué)生的寫作能力、閱讀理解能力、文本分析能力等進行評估。在批改過程中，我會注重細節(jié)，指出學(xué)生的錯誤，并提出改進建議。

作業(yè)點評：在課堂上，我會對學(xué)生的作業(yè)進行點評，表揚優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵其他學(xué)生向優(yōu)秀看齊。同時，我會針對共性問題進行講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。

鼓勵與激勵：在評價過程中，我會注重鼓勵和激勵學(xué)生，對他們的努力和進步給予肯定。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予表揚和獎勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，我會耐心引導(dǎo)，幫助他們找到問題所在，并鼓勵他們繼續(xù)努力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：課文《海燕》的主題思想、生字詞、修辭手法。

②詞：勇敢、信念、崇敬、理想、自由、光明、勝利、困難、不屈、方向。

③句：我是海燕，從北海飛來，飛過高山，飛過大海，為了理想，為了信仰，一直飛到世界的盡頭。我是海燕，從北海飛來，我的翅膀上有淚珠，我的尾巴上有火焰，我有著火熱的信仰，我有著堅定的信念，我有著無畏的精神，我有著崇高的理想，我是海燕，從北海飛來，我飛啊，飛啊，為了理想，為了信仰，一直飛到世界的盡頭。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

《海燕》原文：

我是海燕，

從北海飛來，

飛過高山，

飛過大海，

為了理想，

為了信仰，

我飛啊，飛啊，

一直飛到世界的盡頭。

我是海燕，

從北海飛來，

我的翅膀上有淚珠，

我的尾巴上有火焰，

我是海燕，

從北海飛來，

我有著火熱的信仰，

我有著堅定的信念，

我有著無畏的精神，

我有著崇高的理想，

我是海燕，

從北海飛來，

我飛啊，飛啊，

為了理想，為了信仰，

一直飛到世界的盡頭。

《海燕之歌》：

海燕，海燕，

你是勇敢的戰(zhàn)士，

在暴風(fēng)雨中飛翔，

永遠向著光明。

海燕，海燕，

你是我們的榜樣，

在困難面前不屈，

永遠向著勝利。

海燕，海燕，

你是我們的希望，

在黑暗中指引方向，

永遠向著理想。

2.拓展要求：

（1）閱讀拓展：要求學(xué)生閱讀《海燕》原文和《海燕之歌》，深入理解課文內(nèi)容，體會作者的情感。

（2）視頻拓展：要求學(xué)生觀看與《海燕》相關(guān)的視頻資源，如紀錄片、電影片段等，了解革命歷史背景，感受革命者的英勇事跡。

（3）討論拓展：鼓勵學(xué)生與家人、朋友分享《海燕》的學(xué)習(xí)心得，開展討論，提高自己的表達能力和思維能力。

（4）寫作拓展：要求學(xué)生以“我心中的海燕”為主題，寫一篇作文，表達自己對海燕的敬佩之情，以及對革命歷史的理解和感悟。

（5）繪畫拓展：鼓勵學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一幅以海燕為主題的繪畫作品，通過繪畫表