語文園地二 同步分層作業(yè)-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊（統(tǒng)編版）

語文園地二情境一：學(xué)習(xí)完其次單元，姍姍邀請你和她一起依據(jù)“口語交際”和“語文園地二”完成下面各題。一、小小書法家，比一比誰寫得更秀麗。二、把下面的詞語補充完整，并完成練習(xí)。源源（）（）津津（）（）依依（）（）（）憂（）慮（）邊（）際（）言（）語我發(fā)覺第一行的詞語是AABC式結(jié)構(gòu)的詞語，我積累了很多這樣的詞語，如：_______________、_______________；其次行的詞語是ABAC式結(jié)構(gòu)的詞語，我積累的這樣的詞語有_______________、_______________。三、我是識記小能手，我會補充詞語，并選詞填空。邯鄲（）（）畫（）添（）（）（）沖突井（）之（）杞人（）（）濫竽（）（）爭（）斗（）無（）無（）名（）中（）1.這篇文章規(guī)律混亂，前后說法_______________，需要進一步修改。2.我們要多閱讀，多實踐，不要做眼界狹小的_______________。3.這篇文章已經(jīng)很完整，你再往下續(xù)寫就是_______________了。四、讀句子，照樣子補充句子。（留意加點字喲！）1.例：鹿突然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只秀麗的角呢！”姐姐在鏡子前轉(zhuǎn)了一圈，_______________________：“啊，一個秀麗的小姑娘就該是這個樣子！”2.例：“真的，一個陶罐！”其他的人都興奮地叫起來?！鞍职纸o我買的新鉛筆不見了?！泵妹胈______________________。五、推斷，正確的打“√”，錯誤的打“×”。1.班干部還是讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)擔(dān)當(dāng)，他們會調(diào)動全班同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。（）2.管理者肯定要聰慧，不聰慧的人連自己都管不好，怎能去管好別人呢？（）3.輪番擔(dān)當(dāng)班干部，能調(diào)動全班同學(xué)的樂觀性，讓每位同學(xué)都走上領(lǐng)導(dǎo)的崗位，體驗管理的難度。（）4.班干部這個角色對人沒什么特殊要求，什么樣的人都適宜當(dāng)班干部。（）六、讀一讀，記一記，想一想還有哪些可以用的好詞佳句各寫一個。好詞：寫景物：晴空萬里外形各異五彩繽紛展翅飛翔搖頭擺尾栩栩如生寫人：不約而同手忙腳亂躍躍欲試默契十足興高采烈汗流浹背佳句：1.風(fēng)和日麗的周末，正是放風(fēng)箏的好時候，七彩公園的草坪上吵鬧非凡。2.一陣風(fēng)吹來，雄鷹造型的風(fēng)箏飛得更高了，讓人忍不住浮想聯(lián)翩：它在跟那朵白云說什么靜靜話呢？3.又是一年三月三，風(fēng)箏飛滿天。好詞：_______________好句：__________________________________________________________________________________________________________________________情境二：每年9月28日是全國讀書節(jié)，今年學(xué)校將在這一天舉辦“讀寓言故事·學(xué)航天精神”主題共享會，讓我們一起來參與吧！七、閱讀《中國寓言故事》，完成習(xí)題。1.三（1）班同學(xué)讀了一則寓言故事，請你猜一猜，填一填。“一個楚國人坐船時不當(dāng)心把劍掉到水里了，于是他馬上在船上刻了一個記號，等船靠岸了再依據(jù)記號去查找?！边@個故事是《》2.這個寓言故事的文言文版也很有意思，我們也來讀一讀吧。楚人有涉江①者，其劍自舟中墜②于水，遽③契④其舟，曰：“是⑤吾劍之所從墜?！敝壑?，從其所契者入水求⑥之?！咀⑨尅竣偕娼憾山趬嫞旱袈洧坼幔╦ù）：馬上④契（qì）：刻⑤是：這，這里⑥求：查找①讀了這個寓言故事，我想對這個楚國人說：“______________________________”②趣味故事會開頭了，下列做法不正確的是（）。A.講故事時，語氣和手勢要恰當(dāng)，表情要豐富。B.講故事時，聲音洪亮，體態(tài)自然、大方。C.講故事時，只用關(guān)注感愛好的內(nèi)容。D.講故事前要多讀幾遍，記住主要內(nèi)容。3.班級每個小組要依據(jù)主題收集合適的寓言故事，請你幫忙選一選，將正確的選項的字母填在括號里。A.井底之蛙B.濫竽充數(shù)C.邯鄲學(xué)步D.葉公好龍①不行以目光短淺，要不斷學(xué)習(xí)。（）②做人要實事求是，表里如一。（）③弄虛作假是經(jīng)不住時間考驗的，終究會露出馬腳。（）④不能盲目仿照別人，應(yīng)當(dāng)取人之長，補己之短。（）情境三：學(xué)習(xí)完其次