綜合實踐報告（31篇）

綜合實踐報告（31篇）綜合實踐報告（通用31篇）綜合實踐報告篇1一、實踐目的在電工電子設(shè)備已廣泛普及的今天，對于一個現(xiàn)代大學生來講，具備一些電工電子設(shè)備基本的操作和應(yīng)用能力是必不可少的，這些能力除了課堂教學以外，不可替代地就是實驗教學。電工電子綜合實踐，將電工電子基礎(chǔ)理論與實際有機的聯(lián)系起來，加深學生對所學理論課程的理解，逐步培養(yǎng)和提高學生的實驗能力、實際操作能力、和獨立分析能力和解決問題的能力，以及創(chuàng)新思維能力和理論聯(lián)系實際的能力。本實驗的一大特點就是將傳統(tǒng)的原理性、驗證性實驗與以Multisim20__為代表EDA設(shè)計性實驗緊密結(jié)合，將實物實驗與虛擬仿真實驗有機的、緊密的結(jié)合，充分利用了計算機的輔助設(shè)計能力，并順應(yīng)現(xiàn)代電子技術(shù)發(fā)展的潮流。通過虛擬仿真實驗，使學生有可能在實驗課前預習和課后練習，同時將許多實驗室中無法進行的實驗操作或?qū)嶋H操作難度大的實驗內(nèi)容通過上機進行仿真實驗完成，極大的豐富了電子技術(shù)的實驗內(nèi)容。實物實驗一方面加強學生的實際操作能力，另一方面又是對理論教學和虛擬仿真實驗的印證。二、儀器儀表目錄：包括儀器設(shè)備的型號和規(guī)格1、計算機(奔騰以上微機，40臺，Windows98/20__/_p，安裝Multisim20__)2、FLUKE45型雙顯示數(shù)字萬用表20臺3、TDS210型數(shù)字式實時示波器20臺4、AFG310任意波形發(fā)生器20臺5、雙路可跟蹤直流穩(wěn)壓電源40臺6、各種模擬、數(shù)字電路實驗板、實驗箱若干7、HG4181型數(shù)字相位計10臺8、TH2820型LCR數(shù)字電橋20臺9、電動式功率表40臺10、各種電路實驗板、實驗箱若干三、實踐總結(jié)在為期一周的實踐當中讓我感觸最深的便是實踐聯(lián)系理論的重要性，當遇到實際問題時，只要認真思考，用所學的知識，再一步步探索，是完全可以解決遇到的一般問題的。這次的內(nèi)容包括電路的設(shè)計，印制電路板，電路的焊接。本次實習的目的主要是使我們對電子元件及電路板制作工藝有一定的感性和理性認識：對電子信息技術(shù)等方面的專業(yè)知識做進一步的理解;培養(yǎng)各鍛煉我們的實際動手能力，使我們的理論知識與實踐充分地結(jié)合，作到不僅具有專業(yè)知識，而且還具有較強的實際動手能力，能分析問題和解決問題的高素質(zhì)人才，為以后的工作奠定了基礎(chǔ)。原來所學的都是課本上的理論只是，就是有幾個實習也大都注重觀察方面和動手能力，比較注重理論性，而較少注重自己的動手鍛煉。而這以次的實驗就是要我們跨過實際和理論之間的鴻溝。通過實踐，我覺得自己在以下幾個方面有收獲：(一)對電子工藝的理論有了初步的系統(tǒng)了解。我們了解到焊接普通元件與電路元件的技巧、印制電路板圖的設(shè)計制作與工藝流程、工作原理與組成元件的作用等。這些只是不僅在課堂上有效，對以后的學習中都有很大的指導意義，在日常生活和工作中更是有著現(xiàn)實意義。(二)對自己動手能力有很大的鍛煉。實踐出真知，縱觀古今，所有發(fā)明創(chuàng)造無一不是在實踐中得到檢驗的。沒有足夠的動手能力，就奢談在未來的科研尤其是實驗研究中有所成就。在學習中，我鍛煉了自己的動手技巧，提高了自己解決問題的能力。綜合實踐報告篇2社會實踐是一個體驗鍛煉型的活動，可以提高人對社會現(xiàn)象觀察的敏銳度，以及增強對社會熱點、焦點問題的理解認識，在社會實踐過程中，培養(yǎng)自己的觀察、思維能力以及人際交往、邏輯思維能力。此次社會實踐的主題來源于電視劇《名?！贰妒藲q的天空》，對學生這一社會群體在現(xiàn)實中存在問題的思考，在欣賞一部優(yōu)秀的反映學生成長題材的電視劇，給人的不僅僅是藝術(shù)上的思考，更多的是社會意義上的思考。此次社會實踐的主要內(nèi)容是調(diào)查在素質(zhì)教育中扮演不同角色的群體在素質(zhì)教育中的體會、態(tài)度、感想以及對素質(zhì)教育的未來發(fā)展趨勢的推測與預測。首先我們從素質(zhì)教育政策實施以來各界的反映，以及公眾的輿論評價來分析，網(wǎng)上的各類貼吧，對素質(zhì)教育的實施普遍持一種嘲諷的態(tài)度。而造成這種現(xiàn)象的主要原因是，中國素質(zhì)教育在應(yīng)試環(huán)境下的屈服。在不少的地方素質(zhì)教育只是喊喊口號，隔三差五的就有上級領(lǐng)導來視察，個別學校甚至一個縣區(qū)的所有學校正面一套背面又一套，說什么為了給家長學生減負教輔資料也不讓亂定，其實學校早就給學生定好了，等領(lǐng)導來檢查的時候早就提前讓學生滿滿一書包資料帶回了家，如果是領(lǐng)導突襲呢，就趕緊把資料藏到抽屜里，桌上只留下課本課程表是一天換一張什么地方課、什么實踐課、什么勞技課學生都不知是些什么東西，為了應(yīng)付上級課程都亂套了，如果不來檢查就按老課程上。如果來呢，就換上課程表，最近兩天也就上素質(zhì)教育課程表了，然后沒幾天又是老課程!與此同時還有部分教師的素質(zhì)還有待提高，由于沒有正確的領(lǐng)會素質(zhì)教育的含義，只是為了自身的獎金，甚至對學生進行了錯誤的教育，導致素質(zhì)教育舉步維艱。而這一切由于中國目前應(yīng)試教育的國情分不開，中國應(yīng)試教育將會在很長的一段時間持續(xù)下去，所以素質(zhì)教育的實行，將會有一段漫長與艱苦的路程，但是正是由于認識到應(yīng)試教育導致的學生單一發(fā)展以及至于目標狹隘化，所以素質(zhì)教育也就應(yīng)運而生了，但是什么又是素質(zhì)教育呢?山東省素質(zhì)教育政策規(guī)定了不準學生雙休日上課，高三學生照執(zhí)行不誤。導致咋一聽來好象是一提素質(zhì)教育就是不上課。特別是高三學生，一直都為應(yīng)試準備，到了高三卻要搞素質(zhì)教育，考試仍是應(yīng)試，考生虧不虧?該怎么辦，許多事情都有過渡過程，這是客觀世界的規(guī)律，在這新政策中應(yīng)先衡量好適用群體，才不致有太多負面影響。另外今年推出了不讓復讀的政策，原因之一是學生年年積壓，給應(yīng)屆生帶來壓力。這也就等于說，將來沒有復讀生，反而導致的是似乎應(yīng)屆生就有理由考的差點。人生都有失誤，在此失誤將痛恨終身，那高考的壓力就更小不了。這是用行政的力量剝奪人們向好的方向發(fā)展的手段。正是由于以上種種反應(yīng)出來的就是素質(zhì)政策的實施過程中出現(xiàn)了脫節(jié)，以及面向群體的單一化，導致為了公平而達不到公平，為了減負反而增負。當然對于任何事物都有正反兩方面，不能只看一面，也不能一棒子打死，都需要分而論之，再怎么差的東西也有好的部分。下面從學校，家長，老師，學生各方面詳細的來探討：首先從學校來看，主要分為兩大類：一類是執(zhí)行素質(zhì)教育政策的，另一類是不執(zhí)行素質(zhì)教育政策的;部分學校為了保證擁有較高的升學率，而采取一系列的反面的措施來抵制素質(zhì)教育的進行。學校面對素質(zhì)教育與升學率的雙重壓力，他們需要解決的問題有很多，素質(zhì)教育的執(zhí)行最終是必然的，可是在這必然的結(jié)果之下，如何保證較高的升學率，這就要求學校及時的改變教學方針，以更為有效的措施，來同素質(zhì)教育相接軌，而不是采取排斥抵制的態(tài)度去面對素質(zhì)教育，甚至出現(xiàn)上級有政策，下級有對策不合理現(xiàn)象。在這方面不少學校已經(jīng)采取了合理的措施，值得推廣，廣泛的學習，以便更好的推廣素質(zhì)教育，像東平明湖的教育舉措以及壽光市對教師進行的西點式訓練都是很好的舉措。使學校資源得到的合理利用，同時增強教師隊伍素質(zhì)的提高，更好的為素質(zhì)教育做準備。與持反對態(tài)度的學校相比，那些采取合理措施應(yīng)對素質(zhì)教育的學校的升學率非但沒減，反而增加了。所以問題的關(guān)鍵不在于素質(zhì)教育本身，而是在于學校是以什么樣的態(tài)度政策去對待，所以素質(zhì)教育本身不是什么壞事情，只要學校同各個方面力量合理對待，要取得好的成績并不是難事。其次從家長的角度來認識，不少家長對素質(zhì)教育持否定甚至是排斥的態(tài)度，以致即使學校對學生的壓力減小，而家長給學生的壓力反而增大。其實家長的這種行為是可以理解的，以為對每一位家長來說，高考都是一場戰(zhàn)爭，一場持久戰(zhàn)，是任何事都不能打擾，不容忽視的重大戰(zhàn)役，面對素質(zhì)教育學校對學生的壓力越來越小，可父母卻如臨大敵，為了保證子女學習成績不下滑，各類補習班也就慢慢興起，以致對于家境貧困的家庭來說無疑身上的壓力又增加了。同時學生身上的壓力沒減反而加重了。而另一部分家長還是很開明的，他們理解素質(zhì)教育的意義，為子女提供更多全面發(fā)展的機會，讓他們的興趣特長有機會得到發(fā)展，勞逸結(jié)合，達到更好的效果。但是有些問題是我們所無法忽視與回避的，因為中國人太多，因此不論如何進行素質(zhì)教育，都無法改變以分數(shù)來決定學生的錄取，分數(shù)是無法取消的這也就決定了家長、學生都無法放松繃緊得弦。這也造就了一條快速高薪的賺錢渠道&&家教指導，學生的錢是最好賺的。而素質(zhì)教育的這一偏差，也將會繼續(xù)持續(xù)，也許十年、二十年甚至是五十年都不會有改變。所以這是中國目前的國情所限是短時間所無法改變的。所以從家長的角度來考慮，緊張依舊。但是如果家長不能急早的找到一種好的教育方式，那么其后果是十分嚴重的，甚至是始料不及的。北京某區(qū)近期針對3000多名中學生心理狀況進行了抽樣調(diào)查,調(diào)查給人帶來的最大驚訝是，目前不少中學生家庭的親子關(guān)系和家庭教育讓人十分擔憂，與孩子朝夕相處的父母在他們心中的影響力正高速下滑。喜歡父母的學生不到5%首先是子女對父母的態(tài)度讓人吃驚：6.62%的孩子懼怕父母，13.13%的孩子反感父母，56.28%的孩子極度反感或痛恨父母，19.22%的孩子對父母反應(yīng)平淡。只有4.75%的孩子喜歡自己的父母。其次是父母教養(yǎng)方式的不科學。近四成的孩子認為父母不是一個很好的傾聽者;67%的孩子認為父母總愛拿自己和別人比較;39%的孩子認為父母總在他人面前說自己的缺點。當孩子出現(xiàn)問題時，約有43%的家長采取了非打即罵、或家長式的要求學生按自己的意愿處理問題、或放任自流。另外，親子之間缺乏相互理解和溝通，超過三成的孩子認為父母并不了解自己的真實想法;41.78%的學生基本上不能達到父母的期望。多數(shù)學生不在意父母看法在回答你很在意誰對你的看法時，一半以上的學生選擇了同學或朋友，近30%選擇老師，15%學生選擇父母，4%左右選擇其他長輩。在中學生的心目中，其重要關(guān)系人員依次是：同學或朋友、老師、父母。由于溝通和解決矛盾的能力有限，45%的學生深深感到知心朋友難覓。41%左右的學生認為讓別人理解自己的真實想法是一件很難的事情。而一旦出現(xiàn)了誤會或摩擦，學生又會因為處理方法不當而帶來更為苦惱的心情。調(diào)查顯示，42%的學生不能采取理性的態(tài)度解決人際交往的矛盾。所以，這無疑是給廣大家長敲響了警鐘，必須找到一種適合子女的正確的教育方式，否則后果難以想象。從老師的角度來看素質(zhì)教育是一次機遇也是一次考驗，因為教師是素質(zhì)教育的執(zhí)行者，教師如何改變教學措施來應(yīng)對新的教育形式，采取何樣的措施提高教學質(zhì)量，學習效率，是每一個教師都必須深入思考的問題，他不能再像以前采取滿堂灌的形式了，而必須與時俱進，推陳出新。另一方面教師認為素質(zhì)教育對學生的成長那個是十分有利的促進學生的全面發(fā)展，而不是死讀書讀死書的書呆子，而是一個各方面都得到全面提升的機會，所以素質(zhì)教育的實施是非常重要有力的舉措。但對于升學率來說新的政策是一個不小的挑戰(zhàn)，在新課改的第一年，有不少學校由于沒有正確的理解新的政策要求，導致升學率明顯下降，導致學校壓力很大，而這個壓力也轉(zhuǎn)嫁到了教師的身上。雖說教師比以前有了更多的休息時間，隨著教學設(shè)備的不斷完善，教學上來說更加的方便，但是要在學習時間減少的情況下提高質(zhì)量可不是簡單的事情，而今教師職業(yè)的競爭壓力也是十分的大。還有一方面是隨著素質(zhì)教育的實施，教師對學生的管教出現(xiàn)了一種劣勢的走向，教師不敢管學生，學生是老大，這一方面體現(xiàn)了國家法律制度的完善以及學生的自我保護意識的加強，但是當這種意識過強以后導致的是教育的無力，學生素質(zhì)的降低，所以這也是素質(zhì)教育要解決的問題。但是作為老師要有大愛對待學生要發(fā)自真心，不僅僅是只針對成績，還要關(guān)心學生的成長、心理變化等一系列的情況只有當你真正的讓學生接受你，那么素質(zhì)教育才有可能成功。從學生的角度來看，學生是十分支持素質(zhì)教育的，因為學習不再那么的枯燥痛苦，而變得更加的充滿活力、有趣，但部分學生對素質(zhì)教育的認識也僅僅停留在娛樂時間增多的層次，對素質(zhì)教育沒有正確深入的理解，整日浪費青春，沒有一個正確的人生目標，不會合理的規(guī)劃自己的生活，合理的利用時間，一直荒廢學業(yè)，這需要學生在思想上有著高的覺悟，正確的認識素質(zhì)教育的真正意義，正確的對待學業(yè)，樹立正確的人生方向，實現(xiàn)人生的價值。隨著減負、新課改等一系列新的措施的出臺，中國的教育正在經(jīng)歷一場全新的改變，但這種改變最終結(jié)果如何，只能在發(fā)展中不斷的去觀察，去發(fā)現(xiàn)。我們需要了解的是素質(zhì)教育作為一項長期的教育政策，它的實施過程是一個不斷摸索的過程，難免會存在失誤，所以需要各個角色的共同努力，努力把各個角色演好，為教育大事進一份力。通過此次社會實踐，發(fā)現(xiàn)在素質(zhì)教育的執(zhí)行過程中，還存在著一些問題，有些措施還待完善，還學要長期的學習、揣摩、實踐。素質(zhì)教育的執(zhí)行還需要社會各界的關(guān)注與支持，這樣素質(zhì)教育才能正確的走下去。同時在此過程中我也收獲了許多經(jīng)驗，社會實踐使我們走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，提升思想，修身養(yǎng)性。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校大學生更新觀念，吸收新的思想與知識。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎(chǔ)。希望以后還有這樣的機會，讓我從實踐中得到鍛煉?？傊舜紊鐣嵺`收獲頗豐綜合實踐報告篇3在為期兩周的實習當中感觸最深的便是實踐聯(lián)系理論的重要性，當遇到實際問題時，只要認真思考，對就是思考，用所學的知識，再一步步探索，是完全可以解決遇到的一般問題的。這次的內(nèi)容包括電路的設(shè)計，印制電路板，電路的焊接。本次實習的目的主要是使我們對電子元件及電路板制作工藝有一定的感性和理性認識;對電子信息技術(shù)等方面的專業(yè)知識做進一步的理解;培養(yǎng)和鍛煉我們的實際動手能力，使我們的理論知識與實踐充分地結(jié)合，作到不僅具有專業(yè)知識，而且還具有較強的實踐動手能力，能分析問題和解決問題的高素質(zhì)人才，為以后的順利就業(yè)作好準備。在大一和大二我們學的都是一些理論知識，就是有幾個實習我們也大都注重觀察的方面，比較注重理論性，而較少注重我們的動手鍛煉，比如上學期的精工實習。而這一次的實習正如老師所講，沒有多少東西要我們?nèi)ハ?，更多的是要我們?nèi)プ觯枚鄸|西看起來十分簡單，一看電路圖都懂，但沒有親自去做它，你就不會懂理論與實踐是有很大區(qū)別的，看一個東西簡單，但它在實際操作中就是有許多要注意的地方，有些東西也與你的想象不一樣，我們這次的實驗就是要我們跨過這道實際和理論之間的鴻溝。不過，通過這個實驗我們也發(fā)現(xiàn)有些事看似實易，在以前我是不敢想象自己可以獨立一些計時器，不過，這次實驗給了我這樣的機會，現(xiàn)在我可以獨立的做出?？偟膩碚f，我對這門課是熱情高漲的。第一，我從小就對這種小制作很感興趣，那時不懂焊接，卻喜歡把東西給拆來裝去，但這樣一來，這東西就給廢了?，F(xiàn)在電工電子實習課正是學習如何把東西裝回去。每次完成一個步驟，我都像孩子那樣高興，并且很有成就感。第二，電工電子實習，是以學生自己動手，掌握一定操作技能并親手設(shè)計、制作、組裝與調(diào)試為特色的。它將基本技能訓練，基本工藝知識和創(chuàng)新啟蒙有機結(jié)合，培養(yǎng)我們的實踐能力和創(chuàng)新精神。作為信息時代的大學生，作為國家重點培育的高技能人才，僅會操作鼠標是不夠的，基本的動手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。通過一個星期的學習，我覺得自己在以下幾個方面與有收獲：一.對電子工藝的理論有了初步的系統(tǒng)了解。我們了解到了焊普通元件與電路元件的技巧、印制電路板圖的設(shè)計制作與工藝流程、工作原理與組成元件的作用等。這些知識不僅在課堂上有效，對以后的電子工藝課的學習有很大的指導意義，在日常生活中更是有著現(xiàn)實意義。二.對自己的動手能力是個很大的鍛煉。實踐出真知，縱觀古今，所有發(fā)明創(chuàng)造無一不是在實踐中得到檢驗的。沒有足夠的動手能力，就奢談在未來的科研尤其是實驗研究中有所成就。在實習中，我鍛煉了自己動手技巧，提高了自己解決問題的能力。比如做收音機組裝與調(diào)試時，好幾個焊盤的間距特別小，稍不留神，就焊在一起了，但是我還是完成了任務(wù)。三.對印制電路板圖的設(shè)計實習的感受。焊接挑戰(zhàn)我得動手能力，那么印制電路板圖的設(shè)計則是挑戰(zhàn)我的快速接受新知識的能力。在我過去一直沒有接觸過印制電路板圖的前提下，用一個下午的時間去接受、消化老師講的內(nèi)容，不能不說是對我的一個極大的挑戰(zhàn)。在這過程中主要是鍛煉了我與我與其他同學的團隊合作、共同探討、共同前進的精神。因為我對電路知識不是很清楚，可以說是模糊。但是當我有什么不明白的地方去向其他同學請教時，即使他們正在忙于思考，也會停下來幫助我，消除我得盲點。當我有什么想法告訴他們的時候，他們會不因為我得無知而不采納我得建議。在這個實習整個過程中，我雖然只是一個配角，但我深深的感受到了同學之間友誼的真摯。在實習過程中，我熟悉了印制電路板的工藝流程、設(shè)計步驟和方法?？墒俏椅茨塥毩⑼瓿捎≈齐娐钒鍒D的設(shè)計，不能不說是一種遺憾。這個實習迫使我相信自己的知識尚不健全，動手設(shè)計能力有待提高。綜合實踐報告篇4一、計劃形成我校的綜合實踐活動課程，本學期在縣局和鄉(xiāng)教育組的引領(lǐng)下開始起步，九月底，教育組成立綜合實踐可的中心教研組，我校的劉建芹和李曉輝兩位老師是其中的成員，十月初，我們開始謀劃活動方案，與此同時也查找了相關(guān)理論，用理論來指導我們的工作，本學期為了搞好起步，以便總結(jié)經(jīng)驗，為后續(xù)工作打好基礎(chǔ)，分為了中、高兩個年級組，并分別制定了活動計劃，鄉(xiāng)教育組給予了肯定。二、主題活動的初步嘗試情況1、科學課與綜合實踐課的整合嘗試六年級的《我學蒸饅頭》活動，在講科學課本第六課《生活中的真菌》，講到平時家里常用的酵母也是真菌，也可以食用，為了讓學生體會真菌這一寶貴的生物資源，而生成的主題。目前學生已將自己的成果陸續(xù)拿到學校，已進入評價與成果展示階段。這個活動應(yīng)當屬于勞動技術(shù)教育的范疇。五年級的《家庭調(diào)查》，是結(jié)合科學課本第十課活動2開展的，主要目的是通過學生剪切圖片或拼接圖來完成，讓學生了解人類是如何利用植物和動物，從而讓學生更加珍愛自然。此活動已進行完畢，效果良好，尤其是展示幾個做的不錯的同學的成果時，看出學生從中獲得的成功的喜悅。2、培養(yǎng)學生良好行為習慣與活動課的結(jié)合依據(jù)三四年級的學生年齡特點和當前學生消費的狀況，以及我校提倡的逐步培養(yǎng)學生良好的行為習慣的要求，生成的《我的小賬本》這一主題，目前正謀劃準備實施。三、對學生綜合實踐課的評價情況我校為每個學生都準備了成長記錄袋，真實記錄學生在活動過程的做法與想法，五六年級已基本成型，對學生的成果在評價過程中也進行了照相，這樣做也鼓勵學生參與的積極性。也為以后對學生的綜合評價留下相關(guān)材料。四、階段總結(jié)上述關(guān)于計劃的形成和所謂的主題活動，還不能完全稱做綜合實踐活動課程，只能算是它其中的一部分，關(guān)于主題的確定，主要還是以教師提出的研究主題為主，沒有讓學生經(jīng)歷從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題到轉(zhuǎn)化為主題的過程，至于在教師的指導下，學生自主制定活動方案，則是下一步要重點解決的問題，還有總結(jié)交流階段、成果展示評價、活動檔案袋的利用等諸多方面等亟待研究探索。五、存在的困惑問題1、綜合實踐活動開展，需要教師有一個執(zhí)著的精神，怎樣營造這種精神的氛圍，這是擺在我們面前的困惑問題之一。2、相關(guān)教師缺少必要的理論指導。3、綜合實踐課的路子還摸不清，怎樣才能指導一次完整的綜合實踐活動課，值得探索。綜合實踐報告篇5在這一個月的時間里，我對汽車維修服務(wù)站的整車銷售、零部件供應(yīng)、售后服務(wù)、維修以及信息反饋等有了一定的了解和深刻體會，汽車銷售服務(wù)有限公司是一個擁有豐田定點、配套、直接提供的一流維修設(shè)備。我在公司先是從事汽車漆面保養(yǎng)工作，如拋光、封鈾、鍍膜等，剛開始的時候由于對拋光機的使用不熟練，工作中好多問題都不會處理，后來在同時的幫助下慢慢的進步懂得了其中的使用技巧。工作中就顯得輕松多了。其實汽車維修是一項比較簡單的工作，技術(shù)含量并不高，最主要的就兩個字“細心”。我對汽車美容工實行了以下幾點原則：1、耐心細致：汽車美容是精細工作，類似工藝品的加工制作，我必須有耐心，精益求精。粗心大意容易出錯，稍有疏忽就會留下邊邊角角的污點。2、求穩(wěn)避災：車漆美容時，一旦研磨或拋光過度，會造成原有漆面的破壞、很難補救。因此，當出現(xiàn)難題時我停下來，規(guī)劃好后再繼續(xù)操作。3、取輕避重：進行美容作業(yè)時，應(yīng)根據(jù)部位及材料選用產(chǎn)品，并作好試驗、試用工作。優(yōu)先選用柔和型、稀釋型或微切型的產(chǎn)品。盡量由低速檔位、小力量開始試驗操作，直至速度、用力大小滿足要求為止。4、先試后用：為了保證作業(yè)要求，我在全面作業(yè)之前，在隱蔽處小范圍內(nèi)進行試驗，以便掌握情況正確使用產(chǎn)品和優(yōu)化操作方法。通過現(xiàn)場維修實習和企業(yè)員工的交流指導，理論聯(lián)系實際，我把所學的理論知識鞏固和充實，培養(yǎng)分析、解決實際問題的能在這一個月的時間里，我對汽車維修服務(wù)站的整車銷售、零部件供應(yīng)、售后服務(wù)、維修以及信息反饋等有了一定的了解和深刻體會。汽車銷售服務(wù)有限公司是一個擁有豐田定點、配套、直接提供的一流維修設(shè)備，我在公司先是從事汽車漆面保養(yǎng)工作，如拋光、封鈾、鍍膜等，剛開始的時候由于對拋光機的使用不熟練，工作中好多問題都不會處理，后來在同時的幫助下慢慢的進步懂得了其中的使用技巧。工作中就顯得輕松多了。其實汽車維修是一項比較簡單的工作，技術(shù)含量并不高，最主要的就兩個字“細心”。我對汽車美容工實行了以下幾點原則：1、耐心細致：汽車美容是精細工作，類似工藝品的加工制作，我必須有耐心，精益求精。粗心大意容易出錯，稍有疏忽就會留下(2、求穩(wěn)避災：車漆美容時，一旦研磨或拋光過度，會造成原有漆面的破壞、很難補救。因此，當出現(xiàn)難題時我停下來，規(guī)劃好后再繼續(xù)操作。3、取輕避重：進行美容作業(yè)時，應(yīng)根據(jù)部位及材料選用產(chǎn)品，并作好試驗、試用工作。優(yōu)先選用柔和型、稀釋型或微切型的產(chǎn)品。盡量由低速檔位、小力量開始試驗操作，直至速度、用力大小滿足要求為止。本次實習為更好地實施素質(zhì)教育，落實教學計劃，本著理論與實踐相結(jié)合的原則，以學生學有所長，學以致用為目的。在實習中，我們與實習單位或?qū)嵱柣胤e極聯(lián)系、協(xié)商、組織，讓學生積極動手參與，親自實踐動手操作進行車輛的裝配、維修和維護，使廣大同學拓寬了知識面，鍛煉了能力，綜合素質(zhì)得到了較大提高。同時教學實習也推動了我校與社會各汽車修理廠的聯(lián)系與合作，彼此進一步加深了了解，密切了關(guān)系，為校企合作共贏奠定了堅實的基礎(chǔ)，為以后的教學實習與教學改革提供了豐富的經(jīng)驗。一、明確教學實習的目的與要求(一)實習目的安排本次教學實習的基本目的，在于通過理論與實踐的結(jié)合、學校與社會的溝通，使學生初步具有汽車設(shè)備拆裝與維修、故障診斷與排除的能力;具有一定的創(chuàng)新精神和實踐能力，并進一步養(yǎng)成認真負責的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風;尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便把學生培養(yǎng)成為能夠主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的實用型人才。(二)實習要求：實習學生具有雙重角色。他們既是學校派出的學生，又是實習單位的工作人員。鑒于此，我們對學生提出了三個方面的要求：1、以正式工作人員的身份進行實習。要求學生不因?qū)嵙暽矸荻潘勺约?，要嚴格遵守實習單位的有關(guān)規(guī)章、制度和紀律，積極爭取和努力完成實習單位交辦的各項任務(wù)，從小事做起，向裝配工人或汽車修理工虛心求教，要盡快適應(yīng)環(huán)境，不斷尋找自身差距，拓展知識面，培養(yǎng)實際動手實踐操作工作能力。2、以“旁觀者”的身份實習。在實習過程中，學生往往被安排在某一具體的崗位，工作可能很瑣碎單調(diào)。我們要求學生自覺服從實習單位的安排，做到靈活掌握，該動手時不要閑著當作沒事，不該動的地方不要隨便亂動;該說的話要說，積極去問，不該說的一定不要亂說。要充分體現(xiàn)我們學生的素質(zhì)，給實習單位留下好印象。3、以“學生”的身份去實習。要求學生在實習前要認真系統(tǒng)復習所學習的知識，到實習單位要把教師所傳授的知識與實際操作相結(jié)合，多對照，多思考，多問為什么，虛心請教，不恥下問。實習結(jié)束時要完成實習報告并作為實習成績的重要組成部分。二、精心組織，認真做好教學實習1、在學生實習前，我們認真研究制定了實習方案。實習基地的選取為適應(yīng)專業(yè)方向與培養(yǎng)目標的需要，教學實習基地多選取離學校教近的.一些汽車修理廠或裝配廠。2、在學生實習前，讓每位學生提出實習申請，必須讓學生家長同意才能去實習，并且和學生及其家長簽定安全責任書。3、在學生實習前，給科內(nèi)實習帶隊指導教師召開了會議，強調(diào)了紀律，談了要求，說明了本次實習的重要性，要求各教師認真履行職責，并簽定了實習帶隊指導教師責任書。4、作好實習前的指導工作。請熟悉實習單位工作的教師作講座或報告，明確角色轉(zhuǎn)換的諸多要求和注意事項。要求學生做好相應(yīng)的知識準備和心理準備。知識準備包括：汽車的類型、牌號;汽車各專業(yè)科統(tǒng)與總成的名稱、作用、基本結(jié)構(gòu)和連接關(guān)專業(yè)科，汽車電氣設(shè)備的構(gòu)造、工作原理及其使用、維護與修理的有關(guān)理論知識。還要了解汽車維修裝配企業(yè)工作的工作紀律和工作程序。心理準備主要是注意角色轉(zhuǎn)換，形成必要的心理預期，并根據(jù)具體情況隨時做出適應(yīng)性調(diào)整，力求以一個正式工作人員的身份投入實習過程。5、在學生實習時，科內(nèi)統(tǒng)一協(xié)調(diào)，調(diào)配車輛送學生，讓學生或座車或步行到實習單位?？苾?nèi)安排2名教師參與帶隊全程管理。在實習期間，我們汽修建筑科與各實習單位保持經(jīng)常性的聯(lián)專業(yè)科，定期訪問，雙向溝通，并隨時到各實習單位去檢查學生實習情況和帶隊指導教師履行職責等情況。保證了實習效果。6、參加實習的學生采取雙重管理。一方面，作為在校學生，要接受校、科的管理;另一方面，在實習單位，要遵守所在單位的各項規(guī)章制度。做到了管理無縫隙。7、為加強實習管理，我們還強調(diào)實習學生的自我管理、相互督促，把學生分為六個組，每組選出一個組長，配合好帶隊指導教師參與管理。學生住在學校，早出晚歸，有科內(nèi)統(tǒng)一調(diào)度，帶隊指導教師全程管理服務(wù)，做到了實習、學習兩不誤。8、實習成績的評定：為調(diào)動實習學生的積極性，保證實習效果，本專業(yè)科對實習學生進行實習成績評定，每在一個實習單位實習結(jié)束后，都要寫出實習報告，實習報告從職業(yè)道德、知識的運用、技能的學習、組織紀律等其他表現(xiàn)全面進行評價，指導教師填寫評語，最后并由所在實習單位對學生的綜合表現(xiàn)做出認定。三、教學實習的效果與經(jīng)驗1、教學實習促進了我專業(yè)科人才培養(yǎng)計劃的完善和課程設(shè)置的調(diào)整。近年來，我專業(yè)科為適應(yīng)學生的實踐需要陸續(xù)開展了一系列的學生實習，受到同學的歡迎。學生實習是課堂教學的延伸和補充，使學生能夠?qū)W習到課堂所學不到的許多知識，便于了解掌握更多的維修常識。2、教學實習達到了專業(yè)教學的預期目的。在兩個周的實習之后，學生水平普遍提高。綜合實踐報告篇6一、實訓時間二、實訓地點會計手工操作模擬實訓室(實訓樓634)三.實訓目的通過財務(wù)會計模擬實訓，全面系統(tǒng)地掌握會計憑證的填制與審核、會計賬簿的建立與登記、對賬與結(jié)賬、會計報表的編制等會計核算的基本操作技能和方法，加強對會計知識的理解、對會計基本方法的運用和對會計基本技能的訓練，提高會計業(yè)務(wù)綜合處理能力，使學生能夠?qū)嬂碚撝R和會計實務(wù)有機地結(jié)合在一起，提高記賬、算賬、報賬的實際操作能力。四.實訓要求要求每個學生必須把發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項按實際會計工作的要求，獨立地操作一遍，最終把證、賬、表資料裝訂成冊，形成訓練成果。具體來講就是：1.進行訓練時，必須正確理解經(jīng)濟業(yè)務(wù)的具體內(nèi)容，在進行認真思考確認無誤后方可進行具體處理。為了防止出現(xiàn)錯誤和遺漏，做完后應(yīng)認真加以檢查和復審。2.應(yīng)按照會計核算的具體要求，依次做好會計憑證的填制、賬簿的登記和會計報表的編制工作。3.所用的各種憑證、賬簿和報表一律使用國家統(tǒng)一會計制度要求使用的格式。憑證賬簿、報表上所列的項目要按規(guī)定填寫清楚、完整。4.在填制會計憑證、登記賬簿和編制會計報表時，除按規(guī)定必須使用紅墨水書寫外，所有文字、數(shù)字書寫都應(yīng)該使用藍(黑)墨水書寫，不準使用鉛筆和圓珠筆。5.在訓練過程中，對于出現(xiàn)的賬務(wù)處理錯誤，應(yīng)該按照規(guī)定的方法更正，不得任意涂改或刮擦挖補。6.文字和數(shù)字書寫要正確、整潔、清楚、流暢，特別要注意會計數(shù)碼字的書寫應(yīng)符合財會工作書寫要求。7.每位學生必須獨立完成，嚴禁轉(zhuǎn)抄。五.實訓程序1.根據(jù)模擬企業(yè)的期初建賬資料，選擇不同格式的賬頁設(shè)置賬簿(包括總賬、明細賬、日記賬)，同時將期初余額逐筆登記到各總賬、明細賬及日記賬中，并認真進行核對。2.根據(jù)模擬企業(yè)20__年1月所發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)編制20__年1月份的記賬憑證，記賬憑證采用通用記賬憑證。3.根據(jù)審核無誤的記賬憑證登記現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬。4.根據(jù)審核無誤的記賬憑證并結(jié)合經(jīng)濟業(yè)務(wù)具體內(nèi)容登記各明細賬。5.根據(jù)審核無誤的記賬憑證登記總賬。6.在全部經(jīng)濟業(yè)務(wù)入賬后進行試算平衡，并編制試算平衡表。7.對賬并結(jié)賬。將總賬及有關(guān)明細賬、日記賬等進行核對，計算各賬戶的本期發(fā)生額和期末余額，按規(guī)范方法進行結(jié)賬處理。8.根據(jù)總賬和明細賬中的有關(guān)記錄編制資產(chǎn)負債表和利潤表。9.撰寫實訓報告。要求每人撰寫一份實訓報告，寫清實訓的時間、地點、指導老師、目的、要求、程序，最后總結(jié)在手工會計操作中的體會，并提出需要改進和注意的問題。10.實訓結(jié)束后，將記賬憑證按編號排序，將各種賬簿按不同格式排序整理成冊，最后把憑證、賬簿、報表、實訓報告等所有資料交給指導老師。六、實訓內(nèi)容(一)會計建賬會計賬簿的設(shè)置是各企事業(yè)單位根據(jù)《會計法》、《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》和《企業(yè)會計制度》的原則規(guī)定，結(jié)合本單位會計核算業(yè)務(wù)的需要，建立有關(guān)的會計賬簿，構(gòu)成本企業(yè)會計核算體系的過程。會計賬簿的設(shè)置一般是在企業(yè)開張或更換新賬之前進行。所有實行獨立核算的國家機關(guān)、社會團體、公司、企業(yè)、事業(yè)單位和其他組織都必須依法記置登記會計賬簿，并保證其真實、完整。不得違反《會計法》和國家統(tǒng)一的會計制度規(guī)定私設(shè)會計賬簿進行登記。但建賬冊數(shù)以及每冊賬簿選用的格式可根據(jù)企業(yè)的實際情況來確定。1.總賬和日記賬的建立總賬和日記賬一般采用訂本式。選購時結(jié)合企業(yè)業(yè)務(wù)量的大小，盡量使選用的賬頁滿足一年所用。賬簿封面的顏色，同一年度應(yīng)力求統(tǒng)一，每年應(yīng)更換一色，以便于區(qū)別。2.明細賬的建立各種明細分類賬按照二級科目設(shè)置賬戶，記錄經(jīng)濟業(yè)務(wù)的明細情況，是對總分類賬的必要補充。一般來說，明細賬除了記錄金額以外，還要記錄實物數(shù)量、費用與收入的構(gòu)成、債權(quán)債務(wù)結(jié)算等具體情況。因此，要按照經(jīng)濟業(yè)務(wù)的不同特點和管理要求，采用不同格式、不同形式的賬頁。明細賬一般采用活頁賬，有些也采用卡片賬。其基本格式主要有三欄式、數(shù)量金額式、多欄式、橫線登記式幾種格式?；旧a(chǎn)、輔助生產(chǎn)、制造費用、產(chǎn)品銷售費用、經(jīng)營費用、管理費用和財務(wù)費用等科目的明細核算可采用規(guī)范化的多欄式明細賬。3.輔助賬的建立輔助賬(備查賬簿)按其所反映的經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項分別設(shè)立賬戶。如代管物資輔助賬是按委托單位和代管物資的品名設(shè)立賬戶，租人固定資產(chǎn)登記簿是按租借單位和固定資產(chǎn)名稱設(shè)立賬戶。4.會計賬簿封面的設(shè)置會計賬簿應(yīng)設(shè)置封面、標明單位名稱、賬簿名稱及所屬會計年度。賬簿的扉頁，應(yīng)設(shè)立賬簿啟用表。賬簿的第一頁，應(yīng)設(shè)置賬戶目錄并注明各賬戶頁次。5.會計賬簿賬戶的設(shè)置賬簿中的總賬是按會計科目的名稱和順序設(shè)立的，每一個科目設(shè)立一個賬戶。明細賬原則上每一個子目設(shè)立一個明細賬戶，但可根據(jù)實際情況增設(shè)或刪減。為使查找方便，提高登賬速度，可以在賬簿上方或右面每個賬戶的第一頁粘貼標簽紙，俗稱口取紙，寫上會計科目，并按魚鱗方式參差粘貼。粘貼標簽紙時力求做到：打開賬本封面時，可見標簽紙上科目名稱;合上封面時，幾乎不露標簽紙。(二)填制與審核憑證原始憑證填制規(guī)范根據(jù)《中華人民共和國會計法》和《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》的規(guī)定，填制原始憑證應(yīng)符合以下要求：1.反映要真實。2.內(nèi)容要完整。3.手續(xù)要完備。4.書寫要清楚、規(guī)范。5.填制要及時。期工程6.其他要求(1)凡填有大寫和小寫金額的原始憑證，大寫與小寫的金額必須相符。(2)購買實物的原始憑證，必須有驗收證明。實物購人后，要按照規(guī)定辦理驗收手續(xù)，以明確經(jīng)濟責任，保證賬實相符。(3)各種收付款憑證應(yīng)由出納人員分別加蓋現(xiàn)金收訖、現(xiàn)金付訖、銀行收訖、銀行付訖印章。支付款項的原始憑證，必須有收款單位和收款人的證明。(4)一式幾聯(lián)的原始憑證，必須注明各聯(lián)的用途，并且只能以一聯(lián)用作報銷憑證;一式幾聯(lián)的發(fā)票和收據(jù)，除本身具備復寫功能的外，必須用雙面復寫紙?zhí)讓懀⑦B續(xù)編號。作廢時應(yīng)加蓋作廢戳記，連同存根一起保存。(5)發(fā)生銷貨退回及退還貨款時，必須填制退貨發(fā)票，附有退貨驗收證明和對方單位的收款收據(jù)，不得以退貨發(fā)票代替收據(jù)。(6)單位人員公出借款的收據(jù)，必須附在記賬憑證之后。借款收據(jù)是此項借款業(yè)務(wù)的原始憑證，是辦理有關(guān)會計手續(xù)、進行相應(yīng)會計核算的依據(jù)。在收回借款時，應(yīng)當另開收據(jù)或者退還借款收據(jù)的副本，不得退還原借款收據(jù)。因為借款和收回借款雖有聯(lián)系，但又有區(qū)別，在會計上需要分別進行處理，如果將原借款收據(jù)退還借款人，就會損害會計資料的完整性，使其中一項業(yè)務(wù)的會計處理失去依據(jù)。(7)經(jīng)上級有關(guān)部門批準的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，應(yīng)當將批準文件作為原始憑證的附件。如果批準文件需要單獨歸檔，應(yīng)當在憑證上注明批準機關(guān)名稱、日期和文件字號。(8)原始憑證不得涂改、挖補。發(fā)現(xiàn)原始憑證有錯誤的，應(yīng)當由開出單位重開或者更正，更正處應(yīng)當加蓋開出單位的公章。記賬憑證填制規(guī)范根據(jù)《會計法》和《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》的規(guī)定，記賬憑證必須根據(jù)審核無誤的原始憑證填制。記賬憑證可以根據(jù)每一張原始憑證填制，也可以根據(jù)若干張同類原始憑證匯總編制，或者根據(jù)原始憑證匯總表填制，但不得將不同內(nèi)容和類別的原始憑證匯總填制在一張記賬憑證上。填制記賬憑證除了應(yīng)符合原始憑證的填制要求外，還應(yīng)符合以下具體要求：1.日期的填寫。記賬憑證的填制日期原則上應(yīng)與發(fā)生經(jīng)濟業(yè)務(wù)的日期一致，但由于憑證的傳遞需要時間，因此，有的也可以按憑證到達日期填寫。如對現(xiàn)金收付款憑證，應(yīng)以出納人員實際收付款日期為編制日期;轉(zhuǎn)賬憑證應(yīng)按經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生或完成日期填寫;月末的調(diào)整和結(jié)賬分錄，應(yīng)填寫當月月末的日期。2.編號的填寫。記賬憑證應(yīng)當連續(xù)編號，其目的是分清會計事項處理的先后順序，便于記賬憑證與會計賬簿之間的核對，確保記賬憑證的完整。記賬憑證編號的方法有多種，可以按收款、付款、轉(zhuǎn)賬三類業(yè)務(wù)或現(xiàn)金收付、銀行存款收付和轉(zhuǎn)賬三類業(yè)務(wù)每月分別從第1號編起，也可以按現(xiàn)金收入、現(xiàn)金支出、銀行存款收入、銀行存款支出和轉(zhuǎn)賬五類每月分別從第1號編起，或者將所有業(yè)務(wù)不作分類而統(tǒng)一從第1號編起。一筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項需要填制兩張或者兩張以上記賬憑證的，可以采用分數(shù)編號法編號，如1號會計事項分錄需要填制三張記賬憑證，就可以編成1、1、1號，金額合計數(shù)、附件張數(shù)均填寫在最后一張。3.摘要的填寫。記賬憑證摘要的填寫應(yīng)簡明扼要，說明清楚。填寫的基本要求是：意思完備，字數(shù)簡短字跡清楚。如現(xiàn)金、銀行存款的收付事項，應(yīng)寫明收、付款人和款項的內(nèi)容;采購商品要寫清品種名、進貨和批次并能區(qū)分不同供貨單位。4.會計科目的填寫。會計科目必須按現(xiàn)行統(tǒng)一會計制度規(guī)定的全稱填寫，不得簡化，不得用科目編號或外文字母代替，并根據(jù)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的內(nèi)容正確確定會計科目的借貸方和金額。5.金額的填寫。金額欄應(yīng)按要求填寫至分，在合計金額前標明人民幣符號￥，合計金額要計算準確并保持借方和貸方的平衡。金額欄填寫后如有空行，應(yīng)當自金額欄最后一筆金額數(shù)字下的空行處至合計數(shù)上的空行處劃線注銷。6.附件張數(shù)的填寫。除結(jié)賬和更正錯誤的記賬憑證可以不附原始憑證外，其他記賬憑證必須附有原始憑證并注明所附原始憑證張數(shù)。所附原始憑證張數(shù)的計算，一般以原始憑證的自然張數(shù)為準。與記賬憑證中的經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項記錄有關(guān)的每一張證據(jù)，都應(yīng)當作為原始憑證的附件。如果記賬憑證中附有原始憑證匯總表，則應(yīng)該把所附的原始憑證和原始憑證匯總表的張數(shù)一起計人附件的張數(shù)之內(nèi)。報銷差旅費等零散票券，可以粘貼在一張原始憑證粘貼單上，作為一張原始憑證。一張原始憑證如涉及到幾張記賬憑證的，可以將該原始憑證附在一張主要的記賬憑證后面，在其他記賬憑證上注明該主要記賬憑證的編號(如附在月號記賬憑證后)或者附上該原始憑證的復印件。如果一張原始憑證所列支出需要幾個單位共同負擔，應(yīng)從保管原始憑證的單位取得原始憑證分割單作為原始憑證附在記賬憑證后，本單位保管的原始憑證和開出去的原始憑證分割單的存根，應(yīng)同時作為記賬憑證的附件。原始憑證分割單必須具備原始憑證的基本內(nèi)容：憑證名稱、日期、填制單位名稱、經(jīng)辦人的簽名或蓋章、接收憑證單位名稱、經(jīng)濟業(yè)務(wù)內(nèi)容、數(shù)量、單價、金額和費用分攤情況等。7.簽名或蓋章。凡是與記賬有關(guān)的人員，包括會計主管、稽核、記賬和制單人員均應(yīng)在記賬憑證上簽章，收付款憑證還要有出納人員簽章。8.記賬符號的填寫。在根據(jù)審核無誤的記賬憑證登記賬簿完畢后，記賬人員應(yīng)在記賬憑證的記賬欄注明已記賬的符號(打或注明賬頁頁碼)，表示已經(jīng)記賬，避免重記和漏記。會計憑證審核規(guī)范1.原始憑證的審核對原始憑證進行審核，是確保會計資料質(zhì)量的重要措施之一?！稌嫹ā访鞔_規(guī)定：會計機構(gòu)、會計人員必須對原始憑證進行審核，并根據(jù)經(jīng)過審核后的原始憑證編制記賬憑證。(1)原始憑證審核的內(nèi)容①真實性審核。審核憑證所反映的內(nèi)容是否符合所發(fā)生實際經(jīng)濟業(yè)務(wù)的情況，數(shù)據(jù)、文字有無偽造、涂改、重復使用情況，各聯(lián)之間數(shù)額有無不符情況等。主要包括：經(jīng)濟業(yè)務(wù)的雙方當事單位和當事人必須是真實、合法的;經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生的時間地點和填制日期必須是真實的;經(jīng)濟業(yè)務(wù)的內(nèi)容和量必須是真實的。量指實物量和價值量。②完整性審核。完整性審核的目的是確定原始憑證的編制是否符合要求，各個項目內(nèi)容是否填寫齊全，數(shù)字是否正確。要查看其憑證的各項指標是否完整，名稱、商品規(guī)格、計量單位、數(shù)量、單位、大寫、小寫金額和填制日期的填寫是否正確、清晰。③合法性審核。合法性審核的內(nèi)容包括：一是原始憑證生成程序的合法性，如企業(yè)或個人(具有營業(yè)執(zhí)照的個體戶)出具的營業(yè)憑證，如發(fā)票、運費收據(jù)、勞力費收據(jù)等，必須是經(jīng)稅務(wù)機關(guān)批準印制的。購買實物的原始憑證必須附有驗收證明，以確認實物已經(jīng)驗收人庫。二是審查原始憑證所反映的經(jīng)濟業(yè)務(wù)有無違反財經(jīng)制度的規(guī)定，有無不按計劃、預算辦事的行為，資金使用是否符合規(guī)定，是否擴大了成本費用、開支范圍，財產(chǎn)物資的收發(fā)、領(lǐng)退是否按照規(guī)定辦理手續(xù)。(2)原始憑證審核后的處理。對原始憑證經(jīng)過審核后，應(yīng)根據(jù)不同的審核結(jié)果，進行不同的審核后處理。①對于內(nèi)容合法、合理、完整、正確的原始憑證，按規(guī)定辦理會計手續(xù)，據(jù)以填制記賬憑證，并將原始憑證作為附件粘于記賬憑證后面，以備查核。②對于內(nèi)容合法、合理而記載不準確、不完整的原始憑證，按規(guī)定暫緩辦理會計手續(xù)，將原始憑證退回業(yè)務(wù)經(jīng)辦單位或人員，責成改正憑證記錄的錯誤。經(jīng)責任單位和有關(guān)人員更正錯誤后，對更正后的憑證進行復審，確定無誤后準予辦理會計手續(xù)。③對于內(nèi)容完整、正確而不合法、不合理的原始憑證，按規(guī)定拒絕辦理會計手續(xù)，并向單位負責人報告。對于弄虛作假、營私舞弊、欺騙上級等違法亂紀行為應(yīng)依據(jù)法律規(guī)定，堅決拒絕執(zhí)行，并向有關(guān)方面反映情況。2.記賬憑證的審核記賬憑證在記賬前，必須經(jīng)過審核。審核的內(nèi)容主要是：(1)記賬憑證是否附有原始憑證，所附原始憑證的張數(shù)、經(jīng)濟內(nèi)容、金額、合計等是否與記賬憑證一致。(2)經(jīng)濟業(yè)務(wù)是否正常，應(yīng)借、應(yīng)貸賬戶的名稱和金額是否正確，賬戶對應(yīng)關(guān)系是否清晰，所用賬戶的名稱是否符合會計制度的規(guī)定，金額計算是否正確。(3)記賬憑證中有關(guān)項目是否填寫齊全，有關(guān)人員是否簽名或蓋章。(4)實行會計電算化的單位，對于機制記賬憑證，要認真審核，做到會計科目使用正確，數(shù)字準確無誤。打印出來的機制記賬憑證要加蓋制單人員、稽核人員、記賬人員、會計機構(gòu)負責人、會計主管人員的印章或者簽字。審核中如發(fā)現(xiàn)差錯，應(yīng)立即查明原因，或予重審或用劃線更正法更正，并在更正處由更正人蓋章，以示負責。在審核記賬憑證時，如發(fā)現(xiàn)錯誤，必須查明原因，按規(guī)定辦法及時改正。只有經(jīng)過審核無誤的記賬憑證，才能據(jù)以記賬。(三)登記賬簿會計人員應(yīng)根據(jù)審核無誤的會計憑證登記會計賬簿。登記賬簿的基本要求是：1.登記會計賬簿時，將會計憑證日期、編號、業(yè)務(wù)內(nèi)容摘要、金額和其他有關(guān)資料逐項記人賬內(nèi)，做到數(shù)字準確、摘要清楚、登記及時、字跡工整。2.登記完畢后，要在記賬憑證上簽名或者蓋章，并注明已經(jīng)登賬的符號，表示已經(jīng)記賬。3.賬簿中書寫的文字和數(shù)字應(yīng)在簿頁格子上留有適當空間，不要寫滿格子，一般應(yīng)占格距的1/2。4.登記賬簿要用藍黑墨水或者碳素墨水書寫，不得使用圓珠筆(銀行的復寫賬簿除外)或者鉛筆書寫。5.下列情況，可以用紅色墨水記賬：(1)按照紅字沖賬的記賬憑證，沖銷錯誤記錄。(2)在僅設(shè)借(貸)方的多欄式賬頁中，登記沖減數(shù)。(3)劃更正線、結(jié)賬線和注銷線。(4)在沖銷銀行存款日記賬時，登記沖銷的支票號碼(5)按暫估價人賬的材料或商品，下月初可用紅字沖回上述暫估價。(6)材料按計劃成本計價時，發(fā)出材料的計劃成本大于實際成本時，用紅字沖減材料成本差異。(7)銷售產(chǎn)品發(fā)生退貨時，用紅字沖減原先人賬的銷售收入和銷售成本。(8)賬簿一頁之內(nèi)的多余行次，畫紅色斜線注銷。(9)在沒印明余額方向時，用紅字表示負數(shù)。6.各種賬簿按頁次順序連續(xù)登記，不得跳行、隔頁。如果發(fā)生跳行、隔頁，應(yīng)按規(guī)定方法進行糾正。其糾正方法有兩種：一是從空行或空頁的摘要欄到余額欄，用紅筆劃交叉對角線予以注銷，并由記賬人員和會計主管人員在交叉處簽名或蓋章。二是在跳行所在行蓋上此行空白字樣印鑒，在隔頁處蓋上此頁空白字樣印鑒，并由記賬人員和會計主管人員簽名或者蓋章。7.凡需要結(jié)出余額的賬戶，結(jié)出余額后，應(yīng)當在借或貸等欄內(nèi)寫明借或者貸等字樣。沒有余額的賬戶，應(yīng)當在借或貸等欄內(nèi)寫平字，并在余額欄內(nèi)元位上用&0&或θ表示。現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬必須逐日結(jié)出余額。8.每一賬頁登記完畢結(jié)轉(zhuǎn)下頁時，應(yīng)當結(jié)出本頁合計數(shù)及余額，寫在本頁最后一行和下頁第一行有關(guān)欄內(nèi)，并分別在摘要欄內(nèi)注明過次頁和承前頁字樣;也可以將本頁合計數(shù)及金額只寫在下頁第一行有關(guān)欄內(nèi)，并在摘要欄內(nèi)注明承前頁字樣。對需要結(jié)計本月發(fā)生額的賬戶，結(jié)計過次頁的本頁合計數(shù)應(yīng)當為自本月初起至本頁末止的發(fā)生額合計數(shù);對需要結(jié)計本年累計發(fā)生額的賬戶，結(jié)計過次頁的本頁合計數(shù)應(yīng)當為自年初起至本年末止的累計數(shù);對既不需要結(jié)計本月發(fā)生額也不需要結(jié)計本年累計發(fā)生額的賬戶，可以只將每頁末的余額結(jié)轉(zhuǎn)次頁。(三)對賬與結(jié)賬1.對賬《會計法》第十七條規(guī)定：各單位應(yīng)當定期將會計賬簿記錄與實物、款項及有關(guān)資料相互核對，保證會計賬簿記錄與實物及款項的實有數(shù)額相符、會計賬簿記錄與會計憑證的有關(guān)內(nèi)容相符、會計賬簿之間相對應(yīng)的記錄相符、會計賬簿記錄與會計報表的有關(guān)內(nèi)容相符。對賬包括賬簿與憑證的核對、賬簿與賬簿的核對、賬簿與財產(chǎn)物資實存數(shù)額的核對。由于對賬的內(nèi)容不同，對賬的方法也有所不同，一般的核對方法和內(nèi)容如下：(1)賬證的核對。賬證核對是指將賬簿記錄與記賬憑證、原始憑證進行核對，這是賬賬相符、賬實相符、賬表相符的前提條件。這種核對工作平常是通過編制憑證和記賬中的復核環(huán)節(jié)進行的，使錯賬能及時更正。賬證核對的內(nèi)容包括總賬與記賬憑證匯總表是否相符，明細賬與記賬憑證的會計科目、子目、借貸金額、摘要是否相符，序時明細賬與記賬憑證及所附原始憑證要核對經(jīng)濟業(yè)務(wù)的內(nèi)容及金額;涉及支票的，應(yīng)核對支票號碼;涉及銀行其他結(jié)算票據(jù)的，應(yīng)該對票據(jù)種類，以保證賬證相符。(2)賬賬的核對。賬賬核對是指各種賬簿之間的有關(guān)數(shù)字核對相符。通常有：①總賬資產(chǎn)類科目各賬戶期末余額合計與負債和所有者權(quán)益類科目各賬戶期末余額合計應(yīng)相等，每一匯總期至少要核對一次。②總賬各賬戶與所轄明細賬戶每一匯總期至少核對一次。核對相符后，要在對賬符號欄打，以示賬簿核對完畢。③會計部門的總賬、明細賬與業(yè)務(wù)、倉儲部門的業(yè)務(wù)賬、卡和保管賬之間，與有關(guān)職能部門的財產(chǎn)、業(yè)務(wù)周轉(zhuǎn)金(備用金)之間以及有關(guān)代管、備查簿之間的賬目，包括收、付、存數(shù)量和金額，每月至少要核對一次。(3)賬實的核對。賬實的核對包括賬物和賬款的核對工作。賬實核對的基本內(nèi)容為：①現(xiàn)金日記賬的賬面余額與現(xiàn)金實際庫存數(shù)額應(yīng)每日核對，單位主管會計每月至少應(yīng)抽查一次，并填寫庫存現(xiàn)金核對情況報告單。②銀行存款日記賬的賬面余額與開戶銀行對賬單核對。通過核對，每月編制一次銀行對賬調(diào)節(jié)表。③有價證券賬戶應(yīng)與單位實存有價證券(或收款收據(jù))相符，每半年至少核對一次。④商品、產(chǎn)品、原材料及包裝物明細賬的賬面余額，應(yīng)定期與實存數(shù)相核對。⑤各種債權(quán)、債務(wù)類明細賬的賬面余額與債權(quán)、債務(wù)人相核對，并督促有關(guān)責任人積極處理。⑥出租、租人、出借、借人財產(chǎn)等賬簿，除合同期滿應(yīng)進行清查外，至少每半年核對一次，以保證賬賬相符，賬實相符。2.結(jié)賬結(jié)賬是指在將本期內(nèi)所發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項全部登記人賬的基礎(chǔ)上，按照規(guī)定的方法對該期內(nèi)的賬簿記錄進行小結(jié)，結(jié)算出本期發(fā)生額合計和余額，并將其余額結(jié)轉(zhuǎn)下期或者轉(zhuǎn)入新賬。結(jié)賬可分為月結(jié)、季結(jié)和年結(jié)等。為了正確反映一定時期內(nèi)在賬簿記錄中已經(jīng)記錄的經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項，總結(jié)有關(guān)經(jīng)濟業(yè)務(wù)活動和賬務(wù)狀況，各單位必須在會計期末進行結(jié)賬，不能為趕編財務(wù)會計報告而提前結(jié)賬，更不能先編制財會會計報告后結(jié)賬。(1)結(jié)賬前，應(yīng)將本期內(nèi)所發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項全部登記人賬，對需要調(diào)整的賬項要及時調(diào)整。(2)結(jié)賬時，應(yīng)當根據(jù)不同的賬戶記錄，分別采用不同的方法：①對不需要按月結(jié)計本期發(fā)生額的賬戶，如各項應(yīng)收、應(yīng)付款明細賬和各項財產(chǎn)物資明細賬等，每次記賬以后，都要隨時結(jié)出余額，每月最后一筆余額即為月末余額。月末結(jié)賬時，只需要在最后一筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項記錄之下通欄劃紅單線，不需要再結(jié)計一次余額。②現(xiàn)金、銀行存款日記賬和需要按月結(jié)計發(fā)生額的收入、費用等明細賬，每月結(jié)賬時，要在最后一筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項記錄下面通欄劃紅線，結(jié)出本月發(fā)生額和余額，在摘要欄內(nèi)注明本月合計字樣，在下面再通欄劃紅單線。③需要結(jié)計本年累計發(fā)生額的某些明細賬戶，每月結(jié)賬時，應(yīng)在本月合計行下結(jié)出自年初起至本月末止的累計發(fā)生額，登記在月份發(fā)生額下面，在摘要欄內(nèi)注明本年累計字樣，并在下面再通欄劃紅單線。十二月末的本年累計就是全年累計發(fā)生額，全年累計發(fā)生額下通欄劃紅雙線。④總賬賬戶平時只需結(jié)出月末余額。年終結(jié)賬時，為了總括反映全年各項資金運動情況的全貌，核對賬目，要將所有總賬賬戶結(jié)出全年發(fā)生額和年末余額，在摘要欄內(nèi)注明本年合計字樣，并在合計數(shù)下通欄劃紅雙線。采用棋盤式總賬和科目匯總表代替總賬的企事業(yè)單位，年終結(jié)賬，應(yīng)當匯編一張全年合計的科目匯總表和棋盤式總賬。(3)年度終了結(jié)賬時，有余額的賬戶，要將其余額結(jié)轉(zhuǎn)下一年度。結(jié)轉(zhuǎn)的方法是，將有余額的賬戶的余額直接記人新賬戶的余額欄內(nèi)，在新賬第一行的摘要欄內(nèi)填寫上年結(jié)轉(zhuǎn)字樣，不需要編制記賬憑證，也不必將余額再記人本年賬戶的借方或者貸方，使本年有余額的賬戶的余額變?yōu)榱?。因為，既然年末是有余額的賬戶，其余額應(yīng)當如實地在賬戶中加以反映，否則，容易混淆有余額的賬戶和沒有余額賬戶的區(qū)別。(四)編制報表根據(jù)《會計法》規(guī)定，會計報告編報的基本要求是數(shù)字真實、計算準確、內(nèi)容完整、報送及時。財務(wù)會計報告編報的具體要求是：1.編制依據(jù)要求。編制財務(wù)會計報告，必須根據(jù)經(jīng)過審核無誤的會計賬簿記錄和有關(guān)資料進行，做到數(shù)字真實，計算準確、內(nèi)容完整、說明清楚，任何人不得篡改或者授意、指使、強令他人篡改財務(wù)會計報告的有關(guān)數(shù)字。2.編制格式要求。編制財務(wù)會計報告，應(yīng)當根據(jù)國家統(tǒng)一的會計制度規(guī)定的格式和要求進行，認真編寫會計報表附注及其說明，做到項目齊全，內(nèi)容完整。3.編制標準要求。單位向不同的會計資料使用者提供的財務(wù)會計報告，其編制的依據(jù)應(yīng)當一致。根據(jù)《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》第六十八條的規(guī)定，會計報表之間、會計報表各項目之間，凡有對應(yīng)關(guān)系的數(shù)字，應(yīng)當相互一致;本期會計報表與上期會計報表之間的有關(guān)的數(shù)字應(yīng)當相互銜接;如果不同會計年度會計報表中各項目的內(nèi)容和核算方法有變更的，應(yīng)當在年度會計報表中加以說明。(五)會計資料整理1.各單位每年編制的會計憑證，應(yīng)當由會計機構(gòu)按照歸檔要求，負責整理立卷，裝訂成冊。(1)記賬憑證應(yīng)當連同所附的原始憑證或者原始憑證匯總表，按照編號順序，折疊整齊，按期裝訂成冊，并加具封面，注明單位名稱、年度、月份和起訖日期、憑證種類、起訖號碼，由裝訂人在裝訂線封簽處簽名或者蓋章。(2)對于數(shù)量過多的原始憑證，如收料單、領(lǐng)料單等，可以單獨裝訂保管，在封面上注明記賬憑證日期、編號、種類，同時在記賬憑證上注明附件另訂和原始憑證名稱及編號。各種經(jīng)濟合同、存出保證金收據(jù)以及涉外文件等重要原始憑證，為了方便日后查閱，可以不附在記賬憑證后面，而是另編目錄，單獨登記保管，并在有關(guān)的記賬憑證和原始憑證上相互注明日期和編號。2.當年形成的會計檔案，在會計年度終了后，可暫由會計機構(gòu)保管一年，期滿之后，應(yīng)當由會計機構(gòu)編制移交清冊，移交本單位檔案機構(gòu)統(tǒng)一保管;未設(shè)立檔案機構(gòu)的，應(yīng)當在會計機構(gòu)內(nèi)部指定專人保管。出納人員不得兼管會計檔案。移交本單位檔案機構(gòu)保管的會計檔案，原則上應(yīng)保持原卷冊的封裝。個別需要拆封重新整理的，檔案機構(gòu)應(yīng)會同會計機構(gòu)和經(jīng)辦人員共同拆封整理，以分清責任。3.原始憑證不得外借，其他單位如因特殊原因需使用原始憑證時，經(jīng)本單位會計機構(gòu)負責人、會計主管人員批準，可以復制。向外單位提供的原始憑證復制件，應(yīng)當在專設(shè)的登記簿上登記，并由提供人員和收取人員共同簽名或者蓋章。4.從外單位取得的原始憑證如有遺失，應(yīng)當取得原開出單位蓋有公章的證明，并注明原來憑證的號碼、金額和內(nèi)容等，由經(jīng)辦單位會計機構(gòu)負責人、會計主管人員和單位領(lǐng)導人批準后，才能代作原始憑證。如果確實無法取得證明的，如火車、輪船、飛機票等憑證，由當事人寫明詳細情況，由經(jīng)辦單位會計機構(gòu)負責人、會計主管人員和單位領(lǐng)導人批準后，可代替原始憑證。綜合實踐報告篇7時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間一學年即將結(jié)束，在學校的高度重視下，在教導處的直接領(lǐng)導下，在各位教師的共同努力下，我們技能科教研組圓滿完成了各項工作任務(wù)。作為教研組長，認真履行自己的職責，負責本組的思想、業(yè)務(wù)等工作，嚴格執(zhí)行課程標準和教學計劃;結(jié)合各學科的實際，加強教學研究，落實好教研課題;積極開展教研活動，組織教師相互聽課、評課，開展教研專題活動，總結(jié)交流經(jīng)驗，提高課堂教學效果;積極向教務(wù)處反饋本組的教學信息;使我組教育工作正常地開展，全面推行素質(zhì)教育，促使學生在德、智、體、美、勞全面發(fā)展，圓滿地完成了各項工作任務(wù)?，F(xiàn)將我的個人工作報告如下：一、思想政治工作認真組織全組教師學習黨的各項方針政策和鄧小平理論，提高教師對體藝教育的認識，加強對教師事業(yè)心、責任感和工作態(tài)度以及師德的教育，使教師形成愛崗敬業(yè)、熱愛本職工作，不斷鉆研業(yè)務(wù)知識的良好習慣，業(yè)務(wù)能力不斷提高，以教書育人和服務(wù)育人為宗旨，注重學生智力發(fā)展和能力的培養(yǎng)。全面提高了學校教育工作的質(zhì)量。二、教學工作1、轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立正確的教師觀、學生觀、質(zhì)量觀和評價觀，教師要成為學生學習的引導者、啟發(fā)者、指導者和促進者，與學生共同成長。2、嚴格按新課程標準進行授課，充分發(fā)揮學生的主體作用使學生全身心地參與各學科學習，體現(xiàn)出主體參與，積極探究互幫互學，合作學習。3、認真?zhèn)湔n，寫好教案，上好每一節(jié)課.認真學習、貫徹新課程標準，領(lǐng)會其新的思路和精神，切實把握新課程標準的脈絡(luò)，為教學工作打下堅實的基礎(chǔ)。4、配合教導處對本組教師的教學計劃、教案、聽課筆記等資料進行檢查，定期開展教研活動。5、全組教師認真執(zhí)行教導處工作計劃，同時做到相互多聽課，老帶新，熟帶生，讓教師適應(yīng)新轉(zhuǎn)學科教學工作。三、課外活動工作本學年，重視課堂教學常規(guī)的基礎(chǔ)上，配合中心小校一系列的檢比賽、竟賽活動。抓好體美音等興趣小組的開展，在所參加的比賽及活動中取得了較好成績。在教學和訓練的同時摸索教改新路子，在科研教學上創(chuàng)新，并且配合教導處做好研究性學習的開展工作。1、狠抓“兩操一課”，培養(yǎng)學生自覺參加體育鍛煉的習慣，增強學生體質(zhì)，本年度體育達標率98%以上。2、利用課余時間及興趣小組活動，積極組織豐富多采的班級競賽，培養(yǎng)學生競爭意識及集體主義精神。3、管理好教學器材，減少損失，提高場地器材的使用率。由于本組全體老師的共同努力，雖取得了一些成績，但成績只能說明過去，在以后的工作中，我將更加努力地工作，不斷學習，加強和其他學科任課教師的協(xié)作，努力提高各科學習成效。綜合實踐報告篇8由武漢市漢陽區(qū)教科中心綜合實踐活動課程教研員文斌承擔的課題《綜合實踐活動課程“常態(tài)化”實施策略研究》系武漢市教育科學規(guī)劃重點課題（課題編號為：20__A050）。課題組成員開展了認真扎實的研究工作，經(jīng)過五年的理論研究和實踐探索，取得了預期的研究成果，達到了預期研究目標，現(xiàn)提交課題研究報告。本報告共分為五個部分：一、問題的提出；二、國內(nèi)對本課題研究現(xiàn)狀的綜述；三、研究的目標和內(nèi)容；四、研究的對象、方法和過程；五、研究的主要結(jié)論與觀點。一、問題的提出綜合實踐活動課程是本次課程改革的產(chǎn)物，是對基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)作出調(diào)整之后增加的一種新的課程形態(tài)。它折射出時代的精神，集中體現(xiàn)出新課程的基本理念，成為新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的“亮點”。然而因為它是一個由國家規(guī)定、地方管理、校本實施的跨三級課程，至今尚沒有成熟的課程標準，也沒有固定的教學內(nèi)容，其管理的難度大，實施的開放性強，同時又成為課改的“難點”。該課程在執(zhí)行中呈現(xiàn)如下特點：1.穩(wěn)定性差。學校一門課程的執(zhí)行離不開四個最基本的要素：教師、學生、內(nèi)容（載體）、課時，綜合實踐活動課程在執(zhí)行中亦或缺乏教師，亦或課時被擠占，亦或內(nèi)容（載體）不明確，亦或不是全體學生的參與，其中任何一個要素的缺失，都導致課程的消失。2.臨時性強。即便課程要素齊全，綜合實踐活動課程能正常運行，也不能堅持一個學期，一個學年，一個學段，而是突擊式，運動式，應(yīng)付式的實施，比如，某個時段為迎接某些檢查，為參與某些賽事而開課，檢查過后，賽事結(jié)束，課程即終止。3.隨意性大。師資安排隨意，學校有“富余”的老師就開課，沒有就不開；而且?guī)熧Y變換頻繁，沒有相對固定的師資培養(yǎng)規(guī)劃。教學內(nèi)容及教學方法隨意，每位老師憑自己對課程的理解開發(fā)教學內(nèi)容和選擇教學方法，課程質(zhì)量差參不齊。總之，綜合實踐活動課程落實的穩(wěn)定性、普遍性及有效性并不理想。相對于其它課程有成熟的課程內(nèi)容、穩(wěn)定的教師隊伍、固定的教學課時的“常態(tài)”實施而言，該課程的執(zhí)行呈現(xiàn)臨時的、應(yīng)急的、隨意的、間斷的狀況，且不是每所學校都在實施，全體學生都在經(jīng)歷的“非常態(tài)”。因此，本課題提出了綜合實踐活動課程由“非常態(tài)”走向常態(tài)的“常態(tài)化”實施策略研究。二、國內(nèi)對本課題研究現(xiàn)狀的綜述自20__年以來，綜合實踐活動課程的“常態(tài)化”實施成為各地綜合實踐活動課程建設(shè)者們關(guān)注的焦點問題，研究者們提出的常態(tài)實施策略集中在三個方面：一是宏觀層面，是自上而下的區(qū)域整體推進策略，如課程理論培訓是前提；教育行政部門相關(guān)政策制度支持是保障；各級教研、培訓和科研機構(gòu)業(yè)務(wù)管理和指導是推動力；二是中觀層觀，自下而上的校本化實施策略，如制訂學校計劃，成立教研組，建立綜合實踐活動基地等；三是微觀層面，指教師在課程中的有效指導策略，如不同課型的不同指導策略。這些策略在一定程度上推動了綜合實踐活動課程的常態(tài)實施，由于它們多是將影響課程常態(tài)實施的因素歸結(jié)為外在因素，如課程認識不到位、課程制度不健全、課程實施不規(guī)范、教師素質(zhì)不全面以及課程評價不科學等，事實是問題仍大面積呈現(xiàn)，而且常期得不到妥善解決，本課題研究轉(zhuǎn)換視角，反求諸已，從課程設(shè)計本身去尋找障礙課程常態(tài)實施的內(nèi)在因素，本課題組認為課程內(nèi)在設(shè)計的高度綜合性、開放性、模糊性以及于當下教育文化之間的矛盾帶來的課程執(zhí)行難度，不可小覷，面對綜合實踐活動課程這樣一門崇尚經(jīng)驗的課程，崇尚活動的課程，崇尚綜合的課程，亦或是一接觸就使學校和教師無所適從，不知如何下手；亦或一段時間之后，教師累了，學校乏了，學生疲了，不得不終止，這都在一定程度上影響了課程的常態(tài)實施。本課題的研究旨在忠實課程理念的前提下，調(diào)適課程設(shè)計，化繁為簡，化難為易，化零為整，使課程執(zhí)行更具有可行性和可操作性，探尋更具有本土化、實效性的綜合實踐活動課程“常態(tài)化”實施策略。三、研究目標和內(nèi)容（一）研究目標1.調(diào)查本地區(qū)綜合實踐活動課程實施的現(xiàn)狀,分析影響課程“常態(tài)化”實施的因素。2.研究綜合實踐活動“常態(tài)化”實施的相關(guān)策略，推動本地區(qū)綜合實踐活動課程走向常態(tài)。（二）研究內(nèi)容1.本地區(qū)綜合實踐活動課程實施現(xiàn)狀。2.綜合實踐活動課程“常態(tài)化”實施的相關(guān)策略。四、研究對象、方法及過程1.研究對象對本地區(qū)7--9年級綜合實踐活動課程內(nèi)容及實施情況進行調(diào)查及研究。2.研究方法及過程主要采用行動研究法，輔以調(diào)查法和案例研究法等。行動研究法。本課題研究主要以二十三初中，翠微中學，楚才中學綜合實踐活動課程實施情況為樣本，研究工作與實驗學校綜合實踐活動課程常態(tài)實施的推進工作有機地結(jié)合起來，邊研究邊提升，促使該課程達到常態(tài)實施。調(diào)查法。本課題研究采用調(diào)查問卷的方式了解綜合實踐活動課程的實施現(xiàn)狀，由課題組成員組織部分學校師生集中獨立答卷并當場回收問卷。采用教師座談的方式，了解現(xiàn)有課程資源包的利弊。在研究過程中，課題組立足于本課程在本區(qū)的實施現(xiàn)狀、教育改革與發(fā)展對新課程的要求，堅持將課題研究與提升課題組成員專業(yè)素養(yǎng)與推進該課程常態(tài)實施結(jié)合起來，開展理論研究和實踐探索、反思總結(jié)相結(jié)合。課題組成員在研究過程中及時收集研究資料、分析總結(jié)，始終注重反思、調(diào)整、修改，完善行動研究，最后形成研究成果。五、研究的主要結(jié)論和觀點（一）了解了本地區(qū)綜合實踐活動課程的實施現(xiàn)狀，明確了課程實施存在的問題課題組通過問卷調(diào)查，課堂調(diào)研，訪談交流等一系列研究活動，了解了本地區(qū)綜合實踐活動課程的實施現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)本地區(qū)綜合實踐活動課程的實施，存在著機構(gòu)散、師資缺、課程虛的問題。1.機構(gòu)散。由于學校機械地按科技制作1課時，勞動技術(shù)教育1課時，信息技術(shù)1課時，學校課程1課時等把綜合實踐活動課程、地方課程、學校課程分開安排，直接導致課程門類過多，對課程的管理又因情況不同分屬不同的管理部門，如在區(qū)域?qū)用妫瑒诩冀逃山萄惺邑撠?，科技制作與信息技術(shù)由電教科技中心負責，心理健康及專題教育由基教科負責。在學校層面，課表由教務(wù)處安排，綜合實踐活動與學校課程資源開發(fā)由教科室負責，學生“創(chuàng)新素質(zhì)實踐行”活動由政教處布置。部門職責分割，課程內(nèi)容分割，師資組建分割，課程評價分割，沒有統(tǒng)一在綜合實踐活動課程的理念之下進行新的課程組織、設(shè)計與管理。2.師資缺。由于學校把課程分得太細，導致教師嚴重缺乏。學校認為信息技術(shù)教師就只能教信息技術(shù)，勞技教師只能參加勞技教研活動，校本課程教師就不能擔任綜合實踐活動課程的教師等等，把綜合實踐活動的教師窄化到就是教“綜合實踐活動資源包”的教師。學科絕然的對立和分開，使得學校在師資配備上總是捉襟見肘。3.課程虛。一方面，有的學校雖然科技制作，勞技教育，心理健康教育，專題教育等都寫進了課表，進入了課堂，但從這些課堂中看不到綜合實踐活動課程的靈魂，也許從形式上看具備了綜合活動課程的某些性質(zhì)，但從實質(zhì)上并沒有達成綜合實踐活動的課程目標。因為，綜合實踐活動課程更多的是一種理念的落實，對學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力的培養(yǎng)。另一方面，武漢市素質(zhì)教育品牌“創(chuàng)新素質(zhì)實踐行”，一路走來，遭質(zhì)疑和詬病不斷，其實最應(yīng)該反思的是武漢市綜合實踐活動課程的落實與質(zhì)量。現(xiàn)在，大多數(shù)學校開展“創(chuàng)新素質(zhì)實踐行”活動的操作方式是，在九年級的時候由學校政教處將該活動布置給班主任，班主任以“中考可以加分”為宣傳點，在班上動員學生寒假后交報告。然而，學生在七、八年級的時候并沒有接觸到真正的綜合實踐活動課程，并沒有在綜合實踐活動課程中掌握科學規(guī)范的研究方法，對于如何選題，如何做研究，如何寫調(diào)查報告，并沒有體驗和訓練，要拿出象樣的研究報告，豈不是無源之水，無本之木？所以出現(xiàn)學生作品由家長操刀也就不足為怪了。在一定意義上，本地區(qū)“創(chuàng)新素質(zhì)實踐行”是檢驗綜合實踐活動課程質(zhì)量的標桿。（二）明晰了核心概念以及相關(guān)概念之間的關(guān)系關(guān)于“常態(tài)”。通常指有固定的姿態(tài)或形態(tài)，或本來的狀態(tài)。是指“正常的狀態(tài)”，“常態(tài)”是經(jīng)常，是習慣，是要求。綜合實踐活動課程的“常態(tài)”，是課程實施的正常狀態(tài)，也是課程執(zhí)行的最低要求，指課程組成要素教師、學生、內(nèi)容、課時完整且落到實處，課程在執(zhí)行中能明確：做什么、怎樣做、何時做、何地做、何人做，有效地消除課程的隨意性和臨時性，課程運行正常不間斷。綜合實踐活動課程“常態(tài)化”，即課程在執(zhí)行層面由“非常態(tài)”趨向“正常的狀態(tài)”，它是一個解決問題的過程，是一個動態(tài)發(fā)展的過程。（三）提出了綜合實踐活動課程“常態(tài)化”實施的原則1.順序漸進原則課程實施是將規(guī)劃的課程付諸實際教學行動的實踐歷程?，F(xiàn)實影響課程常態(tài)實施的因素很多，“常態(tài)化”不是一蹴而就，要遵循事物發(fā)展的規(guī)律，順序漸進。2.化難為易，化繁為簡原則綜合實踐活動是經(jīng)驗的課程，是活動的課程，是以兒童為中心的課程，執(zhí)行難度大，“常態(tài)化”要在課程設(shè)計層面，化難為易，化繁為簡，使課程更具有可行性和操作性。3.本土化原則充分結(jié)合本地的教育實際，充分利用本地的教育資源，尤其是教育政策資源，扎根于本地的教育環(huán)境，綜合實踐活動課程的“常態(tài)化”實施之路更順暢。“武漢市中小學生創(chuàng)新素質(zhì)實踐行”活動是具有武漢特色的素質(zhì)教育的一種運作模式，其課程化的發(fā)展就是武漢市綜合實踐活動課程實施的范式。4.適應(yīng)性與超越性相結(jié)合原則適應(yīng)性指的是“常態(tài)化”要適應(yīng)當前的教育文化，而超越性指的是“常態(tài)化”要沖破當前的教育文化。如果一味強調(diào)適應(yīng)性，“常態(tài)化”則會削減課程的價值，過分強調(diào)超越性，學生、教師難以接受，“常態(tài)化”則難以達成。超越是在適應(yīng)的基礎(chǔ)上的超越，實現(xiàn)后的超越又成為新的現(xiàn)狀而有待于繼續(xù)的超越，“常態(tài)化”之路要注重兩者的辨證統(tǒng)一、有機結(jié)合。綜合實踐報告篇9會計是一門實踐性很強的學科,經(jīng)過三年的專業(yè)學習后,在掌握了一定的會計基礎(chǔ)知識的前提下,為了進一步鞏固理論知識,將理論與實踐有機地結(jié)合起來,本人于__年3-4月在電纜有限公司財務(wù)部進行了一個月的專業(yè)實踐。實踐過程會計專業(yè)作為應(yīng)用性很強的一門學科、一項重要的經(jīng)濟管理工作，是加強經(jīng)濟管理，提高經(jīng)濟效益的重要手段。在實踐期間，我主要學習一些會計日常業(yè)務(wù)處理、銀行及稅務(wù)相關(guān)工作處理。公司財務(wù)部主要有材料會計、成本會計、銷售會計、總賬會計、稅務(wù)會計以及出納。在日常會計業(yè)務(wù)處理中，公司主要利用用友財務(wù)軟件進行會計處理，同時也借助單位網(wǎng)上銀行進行收付款業(yè)務(wù)查詢及處理，在稅務(wù)處理工作方面，只要利用稅務(wù)局相關(guān)軟件進行納稅管理，如登錄網(wǎng)上辦稅大廳、abc3000等稅務(wù)軟件進行納稅申報以及稅收抵扣等業(yè)務(wù)。在處理日常經(jīng)濟業(yè)務(wù)方面，主要利用用友財務(wù)軟件，針對實際發(fā)生經(jīng)濟業(yè)務(wù)性質(zhì)進行會計處理，編制會計憑證，進行審核記賬等。公司日常的經(jīng)濟業(yè)務(wù)通常不是采購就是銷售，在進行采購業(yè)務(wù)處理時，需進行編制采購入庫單，并核對采購數(shù)量、金額及稅額；銷售業(yè)務(wù)方面，主要是對于應(yīng)收賬款的核對，根據(jù)實際發(fā)生以及相應(yīng)回款進行收款或轉(zhuǎn)賬憑證的編制并審核記賬；在采購與銷售方面的實踐工作當中，在制單處理方面要特別細心，要注意核對供應(yīng)商以及客戶往來，以免在進行項目核算時發(fā)生串戶。除了采購和銷售業(yè)務(wù)，日常經(jīng)濟業(yè)務(wù)還包括通過單位網(wǎng)上銀行進行付款業(yè)務(wù)，并在受到銀行回單后，利用用友財務(wù)軟件進行應(yīng)付賬款核算。日常會計業(yè)務(wù)是會計工作的基礎(chǔ)，對于每一筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)，每一個步驟，每一個程序，都必須以會計制度為基礎(chǔ)，尊重原始憑證，考究其真實性和準確性，才能更好地發(fā)揮利用財務(wù)軟件的強大功能，