人教部編版六年級語文上冊《語文園地三》精美課件

語文園地三統(tǒng)編版語文六年級上冊第1課時(shí)在本單元的學(xué)習(xí)中，我們一直在嘗試做有目的的閱讀，現(xiàn)在，我們一起來學(xué)習(xí)交流平臺，結(jié)合交流平臺和本單元的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱氖斋@吧。課前導(dǎo)入交流平臺根據(jù)不同的閱讀任務(wù)，選擇合適的閱讀材料。跟自己的目的不相關(guān)的材料可以不仔細(xì)看。掌握“有目的地閱讀”策略，逐漸形成閱讀習(xí)慣。梳理實(shí)戰(zhàn)演練情境：小明咳嗽了，醫(yī)生為他開了一盒止咳糖漿，里面包含一瓶藥和一份說明書。說明書【藥品名稱】通用名稱：復(fù)方川貝止咳糖漿商品名稱：復(fù)方川貝止咳糖漿（羅定）全碼拼音：FufangChuanbeiZhikeTangJiang（LuoDing）【主要成分】川貝母、麻黃、苦杏仁、薄荷腦、枇杷葉、桑白皮、紫蘇子、百部、化橘紅、甘草等18味?！拘誀睢勘酒窞樯詈稚酿こ硪后w；味甜，有清涼感?！局饕πА挎?zhèn)咳祛痰，潤肺定喘?！具m應(yīng)病癥】本品用于傷風(fēng)咳嗽，痰多，氣喘?！疽?guī)格】150ml【用法用量】口服，一次15ml，一日4次?！静涣挤磻?yīng)】尚不明確?！窘伞可胁幻鞔_?！咀⒁馐马?xiàng)】1.忌食辛辣、油膩食物。2.本品適用于咳嗽痰多，寒熱癥狀不明顯者。3.支氣管擴(kuò)張、肺膿瘍、肺心病、肺結(jié)核患者應(yīng)在醫(yī)師指導(dǎo)下服用。4.服用三天病癥無改善，應(yīng)停止服用，去醫(yī)院就診。5.服藥期間，若患者出現(xiàn)高熱，體溫超過38℃，或出現(xiàn)喘促氣急者，或咳嗽加重，痰量明顯增多者應(yīng)到醫(yī)院就診。6.高血壓、心臟病患者慎用。7.糖尿病患者應(yīng)在醫(yī)師指導(dǎo)下服用。8.對本品過敏者禁用，過敏體質(zhì)者慎用。9.本品性狀發(fā)生改變時(shí)禁止使用。10.兒童必須在成人監(jiān)護(hù)下使用。11.請將本品放在兒童不能接觸的地方。12.如正在使用其他藥品，使用本品前請咨詢醫(yī)師或藥師。13.運(yùn)動員慎用?！舅幬锵嗷プ饔谩咳缗c其他藥物同時(shí)使用可能會發(fā)生藥物相互作用，詳情請咨詢醫(yī)師或藥師?！举A藏方法】密封，置陰涼（不超過20℃）處?！居行凇?6個月?！緢?zhí)行標(biāo)準(zhǔn)】國家食品藥品監(jiān)督管理局國家藥品標(biāo)準(zhǔn)WS3-B-2187-96?！靖阶ⅰ空堊屑?xì)閱讀說明書并按說明使用或在藥師指導(dǎo)下購買和使用。小明的媽媽想了解這種藥的成分和用法，猜猜她會怎么閱讀這份說明書？小明的爸爸想了解這種藥的作用和注意事項(xiàng)，他會怎么閱讀這份說明書？小明想知道這種藥的味道如何，他又會如何去閱讀這份說明書呢？討論同一份說明書，為什么每個人看得內(nèi)容和方法都不一樣？

當(dāng)人們的閱讀目的不同時(shí)，所關(guān)注的內(nèi)容，所采用的閱讀方法也會有所不同，這就是本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：有目的地閱讀。春日[宋]朱熹

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。日積月累

生平介紹：字元晦，號晦庵，徽州婺源（今屬江西）人。南宋著名理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩人，他是理學(xué)的集大成者，中國古代儒家的代表人物之一。

代表作品：《四書章句集注》《勸學(xué)詩》《觀書有感》等。朱熹（1130~1200）勝日尋芳泗水濱，河川名。源出山東省泗水縣陪尾山，分四源流因而得名。指親友相聚或風(fēng)光美好的日子?；ɑ?。春光明媚的日子，來到泗水之濱游覽賞景。無邊光景一時(shí)新。風(fēng)光，風(fēng)景。此時(shí)已春回大地，無邊無際的風(fēng)光煥然一新。等閑識得東風(fēng)面，指春風(fēng)。輕易，隨便無論什么地方都可以看出春風(fēng)的面貌。萬紫千紅總是春。百花開放，萬紫千紅，到處都是春天的景色。春日[宋]朱熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。哲理詩圣人之道背景：春秋時(shí)孔子曾在洙、泗之間弦歌講學(xué)，教授弟子。求圣人之道于亂世中追求圣人之道的美好愿望。關(guān)于春天的詩句詠柳[唐]賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。課外拓展早春呈水部張十八員外[唐]韓愈天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。語文園地三統(tǒng)編版語文六年級上冊第2課時(shí)詞句段運(yùn)用作者是通過什么方法寫出人物入迷的樣子的？動作描寫、神態(tài)描寫作者是如何具體、生動地進(jìn)行神態(tài)和動作描寫的？

下課時(shí)，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課。動作描寫偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來。動作描寫神態(tài)描寫找一找：動作描寫和神態(tài)描寫動作描寫神態(tài)描寫

選段細(xì)致地記錄羅丹的動作和神態(tài)的變化，把羅丹工作時(shí)進(jìn)入如癡如醉境界的樣子刻畫得惟妙惟肖。豬八戒吃西瓜

豬八戒看到前面有一片有人看管的瓜田，便躡手躡腳的走過去。他眼睛滴溜溜地四處一瞧，便找到了幾個極好的西瓜，他連忙往前一趴，扭下瓜來。只見他一手托著西瓜，一手化刀，用力砍向西瓜，只聽砰的一聲，西瓜分成兩半。他趕緊放下一半，哼哧哼哧地吃起另一半西瓜來。動作描寫神態(tài)描寫喝水拿杯子倒水端杯子大口喝練一練：

足球比賽結(jié)束了，王剛回到家，左手拿出一個大杯子，右手拎起茶壺，向被子里倒了一大杯水，然后端起杯子，“咕咚咕咚”地喝了起來。場景踢毽子下課了，小蘭拿出毽子，跑到一片空地上開始玩耍。只見她右手食指和中指夾著毽子的底部,向上一拋,五彩的毽子飛到天空中,很快又落下來。小蘭的目光隨著毽子移動，在毽子落到合適位置時(shí)曲腿,穩(wěn)穩(wěn)地接住毽子，再把毽子踢向空中。一下，兩下……毽子和鞋子碰撞在一起發(fā)出“啪啪”聲，很有節(jié)奏。不一會兒,她就踢了二十多下了。三十萬人一齊（），一齊（），瞻仰著鮮紅的國旗。老師雙手在抽屜里（）著線，嘴里（），（），一點(diǎn)也沒注意到我們在偷看。老師大步流星過來，（）伸手一（），“屏風(fēng)”頹然倒了，一切秘密暴露無遺。填寫表示神態(tài)、動作的詞語。脫帽肅立抬頭扯念念有詞全神貫注，忘乎所以怒氣沖沖拂

通過學(xué)習(xí)，我們掌握了運(yùn)用動作和神態(tài)描寫把句子寫具體，寫生動的方法。接下來，我們學(xué)習(xí)有序表達(dá)。讀一讀：人們認(rèn)為天體上若有生命存在,至少應(yīng)有這樣幾個條件：適合生物生存的溫度,一般應(yīng)在-50~150℃之間；必要的水分……沒有水,也就沒有生命；適當(dāng)成分的大氣……但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的；要有足夠的光和熱,為生命系統(tǒng)提供能源。比一比：用上“一是……二是……三是……四是……”這些詞語，可以有條理地說明理由、表達(dá)自己的觀點(diǎn)。常用的：第一……第二……第三……第四……首先……其次……再次……最后……其一……其二……其三……其四……；要想把觀點(diǎn)闡述的有條理，可以分幾點(diǎn)敘述理由，注意幾條理由之間用分號。競選班級體育委員向媽媽請求，每周三放學(xué)后踢一會兒足球練一練：競選班級體育委員我具備當(dāng)體育委員的條件:一是我擅長許多體育項(xiàng)目，每學(xué)期的體育成績都十分優(yōu)秀；二是我關(guān)心班上的同學(xué)，具有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感；三是我的嗓音十分響亮，喊口號時(shí)大家都能聽得清。媽媽,我能每周三放學(xué)后踢一會兒足球嗎?首先，踢足球有兩大好處:一是可以鍛煉身體,您肯定希望我的身體健康;二是可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,通過踢足球,我能認(rèn)識更多同學(xué),學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作。其次,每周三下午是自習(xí)課,我能在課堂上完成家庭作業(yè)。媽媽,您看可以嗎?向媽媽請求，每周三放學(xué)后踢一會兒足球語文園地三第1課時(shí)第2課時(shí)

圍繞“有目的地閱讀”的閱讀策略，在本單元學(xué)習(xí)中，你有哪些收獲和心得？交流平臺第1課時(shí)交流平臺，梳理策略

第一步，明確閱讀文章的目的和任務(wù)。

第二步，瀏覽文章，根據(jù)閱讀目的，確定相關(guān)的內(nèi)容和無關(guān)的內(nèi)容，相關(guān)的內(nèi)容細(xì)讀，無關(guān)的內(nèi)容略讀。

第三步，細(xì)讀相關(guān)內(nèi)容，選擇閱讀方法，如找出中心句、提取關(guān)鍵信息，勾畫關(guān)鍵詞，梳理情節(jié)、找出關(guān)鍵句進(jìn)行想象、查找資料等。

第四步，整合信息，完成閱讀任務(wù)。如果我們的閱讀目的是根據(jù)文章的內(nèi)容講一個故事，要選擇什么方法？如果我們的閱讀目的是要說明一個事物或解決一個問題，要選擇什么方法？如果我們的閱讀目的是要體會人物的特點(diǎn)，要選擇什么方法？

閱讀目的不同，選擇的方法也不一樣，讀書時(shí)一定要根據(jù)自己的閱讀目的，選擇合適的方法。

閱讀教材上幾位學(xué)習(xí)小伙伴交流的內(nèi)容，想想學(xué)習(xí)小伙伴的交流和我們剛才的交流有什么相同的地方，又有什么不同的地方。思考學(xué)習(xí)了這個單元，我知道了要根據(jù)目的選擇合適的材料。如，要為家人計(jì)劃故宮一日游，應(yīng)該重點(diǎn)閱讀材料一、材料三和材料四。讀文章時(shí)，與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的內(nèi)容，不需要逐字逐句地讀，這樣可以提高閱讀速度。如，帶著“寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具”這一任務(wù)讀《竹節(jié)人》，有關(guān)玩竹節(jié)人的有趣經(jīng)歷這部分內(nèi)容，瀏覽一下就可以。我逐漸養(yǎng)成了一個習(xí)慣，讀書時(shí)先想想閱讀的目的，再有針對性地選擇適合的閱讀方法。

相同之處：第一個學(xué)習(xí)小伙伴告訴我們“要根據(jù)目的選擇合適的材料”，這就是“相關(guān)的內(nèi)容要細(xì)讀”；第二個學(xué)習(xí)小伙伴告訴我們“與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的內(nèi)容，不需要逐字逐句地讀”，這就是“無關(guān)的內(nèi)容略讀”。

不同之處：這兩個學(xué)習(xí)小伙伴都用了舉例子的方法來說明該怎么閱讀。

請大家根據(jù)下面提供的幾個閱讀目的選擇相應(yīng)的閱讀方法，找準(zhǔn)閱讀重點(diǎn)，看看是否能快速而高效地完成閱讀任務(wù)——《開國大典》。原文見第二單元第7課。（教材P21頁）閱讀任務(wù)一：想了解中華人民共和國第一次升國旗的場景。閱讀任務(wù)二：想通過閱讀感受毛主席的偉人風(fēng)采。閱讀任務(wù)三：對閱兵式比較感興趣，想詳細(xì)了解。語句段運(yùn)用全神貫注

凝神專注

專心致志聚精會神

目不轉(zhuǎn)睛

樂在其中走火入魔

廢寢忘食

如癡如醉孜孜不倦

神魂顛倒

欲罷不能

這些詞語都描寫了人入迷、專注的樣子或程度。讀了這些詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？下課時(shí)，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好

不熱鬧。常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課。觀看斗竹節(jié)人的投入讀下列句子，說說你從哪里感受到他們的入迷。偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來。后面的同學(xué)上課時(shí)被“我們”竹節(jié)人吸引的樣子。只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像在跟誰說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動……一刻鐘過去了，半小時(shí)過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動了。修改塑像時(shí)的投入他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經(jīng)消失了——大約過了一個小時(shí)，羅丹才停下來，對著塑像癡癡地微笑，然后輕輕地舒了口氣。修改完畢后滿意的狀態(tài)

想想作者是用什么方法寫出他們“入迷”的樣子的。動作描寫神態(tài)描寫表明時(shí)間推移

跺腳拍手；伸長脖子；一會兒上前，一會兒后退；踩得吱吱響；手不停地?fù)]動；輕輕地舒了口氣。

眼睛閃著異樣的光；像喝醉了酒一樣；癡癡地微笑。

等老師進(jìn)來；一刻鐘過去了；半小時(shí)過去了；大約過了一個小時(shí)。

入迷是一種狀態(tài)，表現(xiàn)這種狀態(tài)的最直觀的方式就是直接描寫人物的神態(tài)，如“全神貫注”“眼睛眨都不眨一下”“癡癡地看著”。但是只通過神態(tài)描寫就顯得太單薄了。我們要抓住人物入迷時(shí)的動作、語言、心理等多個方面，從細(xì)節(jié)去完善。課堂小結(jié)

生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)類似的“入迷”的情景？試著用動作描寫、神態(tài)描寫，表現(xiàn)某個人或一群人對某件事入迷的情景。交流提示將作品讀給同桌聽。同桌評價(jià)是否寫出了入迷的情景，并提建議讓其描寫得更生動。同桌分享，互相交流寫得好的地方。板書設(shè)計(jì)語文園地入迷動作神態(tài)聲音旁觀者的感受側(cè)面烘托默讀下面的例句，注意加點(diǎn)的部分，說說你的發(fā)現(xiàn)。第2課時(shí)遷移運(yùn)用

人們認(rèn)為天體上若有生命存在，至少應(yīng)有這樣幾個條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在-50～150℃之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒有水，也就沒有生命；三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源?！ぁぁぁぁぁぁぁ?/p>

可以用這種方法說明理由、表達(dá)觀點(diǎn)……這句話是總分結(jié)構(gòu)，先總說，再分說。有序地列舉了相關(guān)條件，逐條說明。幾個條件之間用分號隔開。這樣的表達(dá)有什么好處呢？

這樣的表達(dá)可以把觀點(diǎn)表達(dá)得更清楚，便于讀者抓住要點(diǎn)；還可以有序表達(dá)理由，條理分明。

前來應(yīng)聘者必須具備以下幾個條件：其一，年齡在20至30歲之間；其二，最低學(xué)歷為本科；其三，有2年以上相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)；其四，要求有機(jī)動車駕駛證，駕齡在2年以上。

前來應(yīng)聘者必須具備以下幾個條件：其一，年齡在20至30歲之間；其二，最低學(xué)歷為本科；其三，有2年以上相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)；其四，要求有機(jī)動車駕駛證，駕齡在2年以上。示例其一……其二……其三……其四……

我認(rèn)為我們應(yīng)該少待在室內(nèi)，多參加戶外運(yùn)動。參加戶外運(yùn)動的好處很多：第一，新鮮的空氣和蹦蹦跳跳能讓我們的身體更強(qiáng)??；第二，在戶外能結(jié)識更多的朋友，讓我們的課余生活更快樂；第三，戶外活動時(shí)能更多地接觸大自然，讓我們觀察到身邊的美；第四，多參加戶外活動，有了健康的身體，懂得了勞逸結(jié)合，我們才能更好地關(guān)注學(xué)習(xí)。

我認(rèn)為我們應(yīng)該少待在室內(nèi)，多參加戶外運(yùn)動。參加戶外運(yùn)動的好處很多：第一，新鮮的空氣和蹦蹦跳跳能讓我們的身體更強(qiáng)??；第二，在戶外能結(jié)識更多的朋友，讓我們的課余生活更快樂；第三，戶外活動時(shí)能更多地接觸大自然，讓我們觀察到身邊的美；第四，多參加戶外活動，有了健康的身體，懂得了勞逸結(jié)合，我們才能更好地關(guān)注學(xué)習(xí)。示例第一……第二……第三……第四……

請任選下列話題中的其中一個，照樣子，和同桌闡述一下自己的理由。競選班級體育委員

向媽媽請求，每周三放學(xué)后踢一會兒足球

可以把自己擔(dān)任體育委員的優(yōu)勢一一列舉出來，如良好的身體條件、強(qiáng)烈的責(zé)任感、組織能力強(qiáng)等。

如，足球是一項(xiàng)非常好的運(yùn)動，我喜歡踢足球，保證按時(shí)完成作業(yè)。尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！我競選的職務(wù)是體育委員。競選這個職務(wù)，我有幾個優(yōu)勢：一是我熱愛運(yùn)動，有良好的身體素質(zhì)和運(yùn)動協(xié)調(diào)能力。運(yùn)動使我更健康、更開朗，也使我有了超越夢想、挑戰(zhàn)自我的頑強(qiáng)意志。二是我有一定的經(jīng)驗(yàn)。我一直擔(dān)任我們班的體育委員。經(jīng)過鍛煉，我積累了經(jīng)驗(yàn)，也熟悉了這項(xiàng)工作。三是我有很強(qiáng)的集體責(zé)任感。我從心底里熱愛我們班，我們班勝利時(shí)我和大家一起歡呼雀躍，我們班失敗時(shí)我也會暗自傷心。四是我能嚴(yán)格要求自己。我在各方面努力提高、完善自我，也用實(shí)際行動和全班同學(xué)一起為我們班的體育競賽爭得了榮譽(yù)。

同學(xué)們，請信任我、支持我，投我一票，謝謝大家?、倌阌X得他說得怎么樣？②這樣說能否達(dá)到目的？③你還有沒有更好的建議？思考評價(jià)日積月累說說你知道哪些關(guān)于春天的古詩。草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。留連