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1(一)研究背景 1 1二、小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀 2 2 3 4(四)學(xué)校對課外閱讀的重視程度 4三、小學(xué)生課外閱讀存在的問題及原因 5 5 52.小學(xué)高年級學(xué)生課外閱讀量和閱讀速度不達(dá)標(biāo) 63.學(xué)校及教師不夠重視 64.家長“功利化”的課外閱讀態(tài)度 6 71.小學(xué)生的主觀能動(dòng)性差 72.教師的閱讀指導(dǎo)能力不高 3.學(xué)校閱讀管理制度不規(guī)范 8 8 8(一)激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀習(xí)慣 8 9(三)學(xué)校建立課外閱讀管理制度，改進(jìn)圖書室建設(shè) (四)提高家長對課外閱讀的認(rèn)識 1(一)研究背景量是第二學(xué)段課外閱讀量的2.5倍，兩個(gè)年級之間的差距，要多讀60余萬字。在上述改變的基礎(chǔ)上.可發(fā)現(xiàn)，在這“不讀書.就無法迎接考試的”潮流中.課外閱讀已成為一種重要的學(xué)習(xí)方式。但當(dāng)前不少家長在課外閱讀方面存在模糊認(rèn)(二)研究意義2二、小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀人數(shù)(人)百分比喜歡3一般不喜歡性。如表2所示。表2學(xué)生認(rèn)為讀課外書的好處人數(shù)(人)百分比開闊視野，積累名言名句提高閱讀速度式3人數(shù)(人)百分比會(huì)，有安靜的閱讀環(huán)境,但是邊讀邊玩不會(huì)，去看電視或玩不會(huì)，幫家長做事情表4學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣人數(shù)(人)百分比自己制定課外閱讀計(jì)劃，且執(zhí)行沒有計(jì)劃，隨意閱讀按老師的計(jì)劃進(jìn)行4人數(shù)(人)百分比0-3本3-5本5本以上人數(shù)(人)百分比是否人數(shù)(人)百分比語文輔導(dǎo)書自己感興趣的書教師要求讀的書沒有7人數(shù)(人)百分比經(jīng)常開展偶爾會(huì)5表9學(xué)生一周去圖書館次數(shù)調(diào)查人數(shù)(人)百分比從不一周一次或兩次678展的有力保證。但小學(xué)并沒有做到“因校制宜”,針對學(xué)校實(shí)際，結(jié)合現(xiàn)有圖書另外，學(xué)校圖書室的建設(shè)力度不足。A學(xué)校僅有1個(gè)圖書室，供教共享，圖書室有書架4排，調(diào)查期間，筆者了解到，圖書室里的書全是學(xué)校自己(一)激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀習(xí)慣9
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