第四單元（說課稿）三年級語文上冊同步備課系列（統(tǒng)編版）

第四單元（說課稿）三年級語文上冊同步備課系列（統(tǒng)編版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本單元教學以統(tǒng)編版三年級語文上冊教材為基礎(chǔ)，緊密結(jié)合學生實際，注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、寫作能力和語文素養(yǎng)。圍繞教材內(nèi)容，設(shè)計以下教學環(huán)節(jié)：

1.導入新課，激發(fā)興趣：通過趣味性話題或情境引入，激發(fā)學生對本課內(nèi)容的興趣。

2.精講課文，引導思考：深入解讀課文，引導學生關(guān)注文本細節(jié)，培養(yǎng)閱讀理解能力。

3.互動討論，拓展思維：組織學生進行小組討論，分享觀點，培養(yǎng)合作意識和批判性思維。

4.實踐活動，提升能力：設(shè)計課堂內(nèi)外實踐活動，如寫作、繪圖等，鞏固所學知識，提高寫作能力。

5.總結(jié)反饋，查漏補缺：對學生的學習情況進行總結(jié)反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺。

6.布置作業(yè)，鞏固知識：布置適量作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過學習本單元課文，學生能夠積累并運用詞語、句式，提高語言表達的準確性和豐富性。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過閱讀理解課文內(nèi)容，分析文本結(jié)構(gòu)，提升邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：使學生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導學生感受課文中美的元素，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)具備了一定的漢字認讀和書寫能力。

-能夠理解簡單的句子和短文，具備基本的閱讀理解能力。

-掌握了一些基本的修辭手法和文學常識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對生動有趣的故事情節(jié)和角色有濃厚興趣，喜歡通過故事來學習。

-具備初步的觀察力和想象力，能夠通過圖片和情境來理解抽象概念。

-學習風格多樣，有的學生喜歡獨立思考，有的學生傾向于合作討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在理解復雜句子和抽象概念時可能會遇到困難。

-閱讀速度和理解深度可能不足，需要引導和培養(yǎng)。

-在寫作方面，可能存在表達不清、邏輯不嚴密的問題，需要通過練習和指導來提高。教學資源-教科書及配套練習冊

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）

-課文朗讀音頻資料

-互動式白板軟件

-信息化教學平臺

-寫作指導書籍

-相關(guān)故事書籍

-詞匯卡片

-圖文并茂的教學掛圖教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一幅與本課主題相關(guān)的圖片，引發(fā)學生的好奇心。

-提問：“你們看到了什么？這幅圖讓你想到了什么故事？”

-學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本課課題。

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學生朗讀課文，注意指導學生正確朗讀，理解字詞。

-分析課文結(jié)構(gòu)，講解課文中的重點句型和修辭手法。

-通過互動討論，引導學生深入理解課文內(nèi)容，把握人物形象和故事情節(jié)。

-結(jié)合課文內(nèi)容，進行相關(guān)文化背景的介紹，豐富學生的知識儲備。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設(shè)計一些填空、選擇題或簡答題，讓學生獨立完成，檢驗對課文內(nèi)容的理解。

-分組進行角色扮演，讓學生根據(jù)課文內(nèi)容進行情景再現(xiàn)，提高語言表達能力。

-教師挑選幾名學生上臺展示，給予評價和指導。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)學習收獲。

-提問：“通過本節(jié)課的學習，你們對什么有了更深的理解？學到了哪些新知識？”

-學生回答，教師進行點評和補充。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后的閱讀和寫作任務(wù)，要求學生閱讀相關(guān)故事，完成一篇短文寫作。

-提醒學生注意寫作格式和語言表達，鼓勵他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

-確保作業(yè)量適中，避免過重負擔，同時要求家長監(jiān)督和指導。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-推薦學生閱讀《安徒生童話》、《格林童話》等經(jīng)典童話故事集，以增加對童話故事的理解和欣賞。

-提供一些古代成語故事，如《守株待兔》、《畫蛇添足》等，幫助學生理解成語的含義和用法。

-選擇一些反映中國傳統(tǒng)文化的文章，如《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等，讓學生了解中國傳統(tǒng)文化和道德規(guī)范。

-推薦一些科普文章，如關(guān)于自然現(xiàn)象、動植物生活習性的文章，拓寬學生的知識面。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-鼓勵學生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，尋找與本節(jié)課相關(guān)的資料，深入了解課文背景和作者生平。

-讓學生嘗試創(chuàng)作自己的童話故事，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

-組織學生進行小組研究，探討課文中的主題或問題，如誠信、友誼等，并撰寫研究報告。

-鼓勵學生進行寫作練習，如寫一篇日記、讀后感或書評，分享自己的閱讀體驗和思考。

-激勵學生參加學校的寫作比賽或朗讀比賽，提高語文實踐能力。

-建議學生與家長一起討論課文內(nèi)容，增進親子交流，同時讓家長了解孩子的學習情況。

-提醒學生關(guān)注生活中的語文現(xiàn)象，如廣告語、標牌等，培養(yǎng)觀察力和語言敏感度。

-定期組織語文角活動，讓學生分享自己的閱讀心得、寫作作品或探究成果，促進交流和分享。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-課文主題：理解課文傳達的主旨和道德寓意。

-修辭手法：識別并理解課文中所使用的比喻、擬人等修辭手法。

-語法結(jié)構(gòu)：掌握課文中的復雜句型結(jié)構(gòu)，如并列句、復合句等。

②重點詞匯：

-關(guān)鍵詞語：學習并掌握課文中出現(xiàn)的重點詞語，如“誠實”、“勇敢”、“智慧”等。

-成語積累：積累課文中的成語，如“畫蛇添足”、“守株待兔”等。

-近義詞和反義詞：學習課文中的近義詞和反義詞，增強