Unit 1 Cultural Heritage Reading and Thinking 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)

Unit1CulturalHeritageReadingandThinking說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本課的主題是文化遺產(chǎn)，選自2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)。文章主要介紹文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性以及聯(lián)合國(guó)教科文組織的相關(guān)工作。本節(jié)課旨在通過(guò)閱讀和思考，提高學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力。

本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：1.理解文章的主旨大意；2.掌握文章中的關(guān)鍵信息和事實(shí)；3.分析文章的論點(diǎn)和論據(jù)；4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維；5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并思考我國(guó)的文化遺產(chǎn)保護(hù)問(wèn)題。

在教學(xué)過(guò)程中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，利用多媒體教學(xué)資源，設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，提高英語(yǔ)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和討論，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容，并能用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)文化遺產(chǎn)相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析文章的論點(diǎn)和論據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯思維能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考，形成自己的見(jiàn)解。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯和閱讀理解技巧。他們對(duì)于文化遺產(chǎn)的概念和重要性有一定的了解，但可能對(duì)聯(lián)合國(guó)教科文組織在文化遺產(chǎn)保護(hù)方面的具體工作不太熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)于與文化相關(guān)的主題通常比較感興趣，特別是與他們自身文化背景相關(guān)的內(nèi)容。他們具備一定的閱讀和理解能力，能夠獨(dú)立完成閱讀任務(wù)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好visual學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)圖片和視頻來(lái)獲取信息；而其他學(xué)生則更傾向于auditory學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)聽(tīng)和說(shuō)來(lái)吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解聯(lián)合國(guó)教科文組織的工作機(jī)制和專業(yè)知識(shí)方面可能會(huì)遇到一些困難。此外，對(duì)于如何將文化遺產(chǎn)保護(hù)與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生可能缺乏一定的思考和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在批判性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)上，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括課文文本和相關(guān)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握文化遺產(chǎn)保護(hù)的相關(guān)知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材，并確保其完整性和安全性，以便學(xué)生能夠順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行布置，設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以提供合適的學(xué)習(xí)空間和環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的積極參與和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

在課程開(kāi)始時(shí)，我會(huì)利用一張世界文化遺產(chǎn)地圖引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界各地的文化遺產(chǎn)，并提出問(wèn)題：“你們知道哪些文化遺產(chǎn)？它們?yōu)槭裁粗匾俊蓖ㄟ^(guò)這個(gè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，引出本節(jié)課的主題——文化遺產(chǎn)保護(hù)。

2.講授新知（20分鐘）

首先，我會(huì)讓學(xué)生閱讀課文，理解文章的主旨大意。然后，我會(huì)分段講解課文內(nèi)容，重點(diǎn)講解聯(lián)合國(guó)教科文組織在文化遺產(chǎn)保護(hù)方面的作用和我國(guó)在文化遺產(chǎn)保護(hù)方面的實(shí)踐。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和問(wèn)題，以提高他們的思維品質(zhì)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

為了鞏固所學(xué)知識(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，包括閱讀理解、完形填空和寫(xiě)作等類型。這些練習(xí)題將幫助學(xué)生檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果，并在實(shí)踐中提高自己的語(yǔ)言能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

在課堂即將結(jié)束時(shí)，我會(huì)對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注和參與文化遺產(chǎn)保護(hù)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

最后，我會(huì)布置一道與文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)的寫(xiě)作作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)的知識(shí)和實(shí)際情況，撰寫(xiě)一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的文章。這將有助于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，并讓他們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源拓展(1)與課文主題相關(guān)的電影和紀(jì)錄片，如《世界遺產(chǎn)名錄》、《拯救地球》等，通過(guò)觀看這些影片，學(xué)生可以更直觀地了解文化遺產(chǎn)保護(hù)的意義和挑戰(zhàn)。

(2)聯(lián)合國(guó)教科文組織（UNESCO）的官方網(wǎng)站，學(xué)生可以瀏覽該網(wǎng)站了解UNESCO在文化遺產(chǎn)保護(hù)方面的最新動(dòng)態(tài)和重要項(xiàng)目。

(3)相關(guān)學(xué)術(shù)文章和研究報(bào)告，如《文化遺產(chǎn)保護(hù)的理論與實(shí)踐》、《全球文化遺產(chǎn)保護(hù)現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)》等，學(xué)生可以通過(guò)閱讀這些文章，深入了解文化遺產(chǎn)保護(hù)的理論和實(shí)踐。

2.拓展建議：

(1)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己了解到的文化遺產(chǎn)保護(hù)的相關(guān)信息，并討論如何將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

(2)邀請(qǐng)專家或相關(guān)領(lǐng)域的從業(yè)者進(jìn)行講座或研討會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)直接向他們提問(wèn)，深入了解文化遺產(chǎn)保護(hù)的實(shí)際情況。

(3)組織學(xué)生參觀本地的文化遺產(chǎn)地，讓他們親身體驗(yàn)文化遺產(chǎn)的魅力，并了解文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性。

(4)鼓勵(lì)學(xué)生參與到文化遺產(chǎn)保護(hù)的志愿活動(dòng)中，如志愿者導(dǎo)覽、環(huán)境保護(hù)等，讓學(xué)生真正參與到文化遺產(chǎn)保護(hù)的行動(dòng)中。板書(shū)設(shè)計(jì)①文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性

-定義：什么是文化遺產(chǎn)

-意義：文化遺產(chǎn)對(duì)人類文明的意義

-挑戰(zhàn)：文化遺產(chǎn)保護(hù)面臨的挑戰(zhàn)

②聯(lián)合國(guó)教科文組織在文化遺產(chǎn)保護(hù)中的作用

-定義：介紹UNESCO的基本情況和宗旨

-行動(dòng)：UNE