小學(xué)信息技術(shù)六年級上冊第5課《用重復(fù)命令畫圖》說課稿

小學(xué)信息技術(shù)六年級上冊第5課《用重復(fù)命令畫圖》說課稿一、課程基本信息

1.課程名稱：小學(xué)信息技術(shù)六年級上冊第5課《用重復(fù)命令畫圖》

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)六年級

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和計(jì)算思維。通過學(xué)習(xí)使用重復(fù)命令畫圖，學(xué)生將提高對信息技術(shù)工具的運(yùn)用能力，發(fā)展解決問題的邏輯思維，同時培養(yǎng)耐心和細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)對信息技術(shù)學(xué)科的興趣和探究欲望。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握使用重復(fù)命令在Scratch等編程環(huán)境中繪制圖形。具體包括：

-理解重復(fù)命令的概念和用法，例如在Scratch中使用“重復(fù)執(zhí)行”積木。

-學(xué)會通過改變重復(fù)次數(shù)和重復(fù)中的角度來控制圖形的大小和形狀。

-掌握如何組合不同的重復(fù)命令來創(chuàng)作復(fù)雜的圖形。

舉例來說，教學(xué)重點(diǎn)之一是讓學(xué)生能夠使用“重復(fù)執(zhí)行10次”命令，配合“向前移動10步”和“右轉(zhuǎn)36度”的命令，繪制出一個邊長為10步的正十邊形。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解和運(yùn)用坐標(biāo)系以及角度的概念來精確控制圖形的繪制。具體包括：

-理解坐標(biāo)系中的x軸和y軸，以及它們?nèi)绾斡绊憟D形的位置。

-掌握角度的概念，知道如何通過改變角度來調(diào)整圖形的形狀。

-解決在繪制圖形過程中出現(xiàn)的定位不準(zhǔn)確、圖形變形等問題。

舉例來說，教學(xué)難點(diǎn)之一是讓學(xué)生在繪制正多邊形時，能夠準(zhǔn)確計(jì)算出每次轉(zhuǎn)動的角度（如360度除以邊數(shù)），并能夠調(diào)整步長來確保圖形的邊長一致，避免出現(xiàn)圖形扭曲或大小不一的問題。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備《小學(xué)信息技術(shù)六年級上冊》教材，以便跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備Scratch編程軟件的安裝包，以及相關(guān)的在線教學(xué)視頻，用于輔助學(xué)生理解和操作。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材，確保學(xué)生能夠使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行編程實(shí)踐。

4.教室布置：將學(xué)生分成小組，每組配備一臺電腦，以便學(xué)生合作探究和交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一個簡單的Scratch動畫作品展示作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師演示一個用重復(fù)命令畫出的簡單圖形，如一個正方形或圓形，并提問學(xué)生：“你們知道這個圖形是如何畫出來的嗎？”通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考，自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-教師首先介紹Scratch中的“重復(fù)執(zhí)行”積木，解釋其功能和用法。

-接著，通過現(xiàn)場演示，向?qū)W生展示如何使用重復(fù)命令來畫一個正方形。強(qiáng)調(diào)每次移動的步長和轉(zhuǎn)動的角度需要保持一致。

-然后，引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用不同的步長和角度來畫其他多邊形，如三角形、六邊形等，并觀察結(jié)果的變化。

-教師總結(jié)重復(fù)命令的使用規(guī)律，并指出在繪制圖形時可能遇到的問題及解決方法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生在電腦上安裝Scratch軟件，并在教師的指導(dǎo)下，嘗試使用重復(fù)命令繪制一個指定的圖形，如一個五邊形。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過程中遇到的問題，確保每個學(xué)生都能完成練習(xí)。

-學(xué)生之間可以相互交流，分享自己繪制圖形的經(jīng)驗(yàn)和遇到的問題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師邀請幾名學(xué)生分享他們在練習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和收獲。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重復(fù)命令的使用方法和繪制圖形時需要注意的問題。

-教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索Scratch的其他功能，嘗試創(chuàng)作更復(fù)雜的圖形。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：使用Scratch繪制一個復(fù)雜的圖形，如一個由多個正多邊形組成的圖案，要求學(xué)生在下一次課堂上展示自己的作品。

-提醒學(xué)生保存自己的作品，并鼓勵他們在課后相互交流學(xué)習(xí)心得。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

本節(jié)課《用重復(fù)命令畫圖》的拓展資源可以包括以下幾個方面：

-Scratch高級功能介紹：例如變量、列表、函數(shù)等編程概念，讓學(xué)生了解Scratch除了重復(fù)命令以外的更多高級用法。

-計(jì)算機(jī)編程歷史：介紹計(jì)算機(jī)編程的發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解編程語言和工具的演變。

-互動媒體藝術(shù)：介紹如何使用Scratch創(chuàng)作互動故事、游戲和動畫，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。

-算法思維：通過具體的案例，讓學(xué)生理解算法的概念，并學(xué)會如何分析問題和設(shè)計(jì)算法。

-人工智能基礎(chǔ)：介紹人工智能的基本概念，如機(jī)器學(xué)習(xí)和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生對AI有初步的認(rèn)識。

2.拓展建議

為了幫助學(xué)生更好地拓展學(xué)習(xí)，以下是一些建議：

-鼓勵學(xué)生在家中嘗試使用Scratch的高級功能，如變量和列表，創(chuàng)作更復(fù)雜的互動項(xiàng)目。

-推薦學(xué)生閱讀有關(guān)計(jì)算機(jī)歷史的書籍或文章，了解編程語言的發(fā)展，如《編碼：隱匿在計(jì)算機(jī)軟硬件背后的語言》。

-讓學(xué)生嘗試使用Scratch創(chuàng)作一個簡單的互動故事或游戲，通過實(shí)踐加深對編程的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生參與在線編程社區(qū)，如Scratch社區(qū)，與其他編程愛好者交流心得，分享作品。

-鼓勵學(xué)生參加編程相關(guān)的競賽或活動，如編程馬拉松，以提升自己的編程技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-建議學(xué)生觀看有關(guān)算法思維的視頻教程，如KhanAcademy上的算法課程，幫助他們建立解決問題的邏輯思維。

-引導(dǎo)學(xué)生探索人工智能的入門知識，如通過在線課程學(xué)習(xí)Python編程，并嘗試簡單的機(jī)器學(xué)習(xí)項(xiàng)目。七、板書設(shè)計(jì)

①重復(fù)命令的概念與使用

-重復(fù)執(zhí)行積木的圖標(biāo)和功能

-設(shè)置重復(fù)次數(shù)和內(nèi)部命令

②圖形繪制的基本步驟

-初始化位置

-設(shè)置移動步長

-設(shè)置轉(zhuǎn)動角度

-重復(fù)執(zhí)行繪制命令

③編程中的問題解決

-如何調(diào)整步長和角度

-如何修正圖形的變形問題

-如何優(yōu)化代碼結(jié)構(gòu)八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天我上了小學(xué)信息技術(shù)六年級上冊的《用重復(fù)命令畫圖》這一課，通過這節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我有了很多收獲和反思。

在教學(xué)過程中，我首先通過一個簡單的Scratch動畫作品導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于電腦繪圖有很大的好奇心和興趣，這讓我感到非常欣慰。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對新知識時顯得有些迷茫，這可能是因?yàn)樗麄儗cratch編程還不太熟悉。在今后的教學(xué)中，我需要更多地考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，給予他們更多的引導(dǎo)和幫助。

在講授新知環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了重復(fù)命令的使用方法，并通過現(xiàn)場演示讓學(xué)生直觀地看到繪圖的效果。我覺得這個環(huán)節(jié)做得比較好的是，我盡量用簡單明了的語言來解釋復(fù)雜的概念，讓學(xué)生更容易理解。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在操作過程中還是遇到了一些困難，比如在設(shè)置重復(fù)次數(shù)和轉(zhuǎn)動角度時容易混淆。這說明我在講解時可能沒有把問題講透，或者是學(xué)生對于這些概念的理解還不夠深入。接下來，我計(jì)劃在課堂上更多地讓學(xué)生參與到實(shí)際操作中來，通過實(shí)踐來加深他們的理解。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己動手嘗試?yán)L制圖形。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力，很多學(xué)生都能順利完成練習(xí)，并且嘗試?yán)L制出不同的圖形。但也有學(xué)生因?yàn)樵诓僮髦杏龅絾栴}而感到沮喪。我意識到，我在這個環(huán)節(jié)的巡回指導(dǎo)可能還不夠細(xì)致，沒有及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。未來，我會在練習(xí)環(huán)節(jié)更多地走動在學(xué)生中，及時提供幫助。

在課堂小結(jié)時，我邀請了幾名學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得，這既是對學(xué)生的鼓勵，也是對其他學(xué)生的啟發(fā)。我覺得這個環(huán)節(jié)很好地總結(jié)了課堂重點(diǎn)，但我認(rèn)為還可以增加一些互動，比如讓學(xué)生之間互相評價(jià)，這樣能夠更好地促進(jìn)他們的交流和思考。

布置作業(yè)時，我提醒學(xué)生保存自己的作品