專題 08課外閱讀（每個(gè)單元三到四篇文章） -2022-2023學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末專項(xiàng)復(fù)習(xí)（部編版）

【期末專項(xiàng)】專題08課外閱讀【期末專項(xiàng)】專題08課外閱讀一、本冊(cè)閱讀主題和閱讀要素。第一單元童年往事體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。借助描寫(xiě)的具體事物和典型事例，抓住直抒胸臆的語(yǔ)句，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。其次單元走進(jìn)中國(guó)古典名著初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。通過(guò)猜讀、聯(lián)系上下文等方法理解難懂的語(yǔ)句；聚焦人物描寫(xiě)，借助資料和影視作品體會(huì)人物形象；依據(jù)事情進(jìn)展的挨次，把握主要內(nèi)容。第三單元綜合性學(xué)習(xí)：游覽漢字王國(guó)①感受漢字的趣味，了解漢字文化。②學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。第四單元責(zé)任通過(guò)課文中動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，體會(huì)人物的內(nèi)心。體會(huì)人物的內(nèi)心不僅包括體會(huì)人物的心情及其變化，還包括揣摩人物的思想活動(dòng)及其成因，更包括從人物內(nèi)心的反應(yīng)中感受其精神品質(zhì)。第五單元寫(xiě)出人物特點(diǎn)正面描寫(xiě)：直接描寫(xiě)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理。側(cè)面描寫(xiě)：描寫(xiě)其他人的反應(yīng)。初步運(yùn)用描寫(xiě)人物的基本方法，具體地表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)。選取典型事例，正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合。第六單元思維的火花了解人物的思維過(guò)程，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。整體把握文章內(nèi)容，依據(jù)具體狀況推想人物的思維過(guò)程。第七單元異域風(fēng)情體會(huì)靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的表達(dá)效果。動(dòng)態(tài)描寫(xiě)能夠賜予客觀事物以運(yùn)動(dòng)感、活力感、變化感，靜態(tài)描寫(xiě)則帶給人沉靜之感。第八單元風(fēng)趣與幽默感受課文風(fēng)趣的語(yǔ)言。風(fēng)趣的語(yǔ)言除了生動(dòng)好玩、使人發(fā)笑之外，往往還能讓讀者在一笑之余有所回味。二、課外閱讀。第一單元童年往事一、閱讀短文，完成練習(xí)。童年的小花狗肖復(fù)興小時(shí)候，我們家外邊的街上，擺著一個(gè)小攤兒，賣(mài)些畫(huà)片兒、風(fēng)車、泥玩具之類的東西，這些東西既廉價(jià)又受我們小孩子歡迎。小攤兒的仆人是王大爺，就住在我家大院里。他人很隨和，逢人就笑。那時(shí)候，小街上的人都不富有，王大爺賺的錢(qián)自然就不多，只能牽強(qiáng)生活。王大爺手藝好，能做各種各樣的泥玩具，涂上不同的顏色，格外秀麗。那年春節(jié)前，我看中了他小攤兒上新做成的一只小花狗。①黑白相間的小狗，脖子上系一條紅綢子，綢子上掛著個(gè)小鈴鐺，風(fēng)一吹，鈴鐺不住地響，小花狗就像活了一樣。我太寵愛(ài)這只小花狗了。每次路過(guò)小攤兒都反復(fù)地看，好像它也在看我，只等我一招呼，就會(huì)撲進(jìn)我的懷里。那一陣子，我滿腦子都是這只小花狗，只惋惜沒(méi)有錢(qián)把它買(mǎi)下來(lái)。春節(jié)一每天近了。小花狗確定也要過(guò)節(jié)了，不知會(huì)跑到誰(shuí)家，和哪個(gè)幸運(yùn)的孩子一起過(guò)。一想到這些，我心里就難過(guò)，好像這只小花狗原來(lái)是我的而要被別人搶去一樣。②在這樣的心情下，我干了一件蠢事。那一天，天已經(jīng)黑了，攤兒前圍著不少人。趁著天暗人多，我伸出手，從攤兒上一把抓起小花狗，快速放進(jìn)懷里跑了。跑回院里，看看四周沒(méi)人，掏出懷里的小花狗，我的心還在不停地跳。這件事很快就被爸爸發(fā)覺(jué)了。他讓我抱著小花狗給王大爺送回去。跟在爸爸身后，我格外可怕，頭都不敢抬起來(lái)。王大爺愛(ài)憐地看著我，堅(jiān)持要把小花狗送給我。爸爸堅(jiān)決不答應(yīng)，說(shuō)這樣會(huì)慣壞了孩子。最終，王大爺只好收回小花狗，囑咐著爸爸：“千萬(wàn)別打孩子！過(guò)年打孩子，孩子一年都會(huì)不興奮的！”過(guò)了一年，王大爺要到其他地方去。最終一天收攤兒的時(shí)候，我站在一旁，悄悄地望著他。他看看我，什么話也沒(méi)有說(shuō)，收起攤子回家了。那一天，小街上顯得冷冷清清的……其次天，王大爺走時(shí)，我去上學(xué)，沒(méi)能見(jiàn)到他。等我放學(xué)回到家，一眼觀察桌上放著一只小花狗，脖子上系著紅綢子，綢子上掛著小鈴鐺……我的眼淚一下子涌了出來(lái)。三十多年過(guò)去了，我再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)王大爺，但是那只小花狗卻始終帶在我的身邊。1.簡(jiǎn)要概括短文的主要內(nèi)容。2.細(xì)讀文本，從作者“偷”小花狗時(shí)“伸”“抓”“跑”“掏”等動(dòng)作中你能體會(huì)到什么？3.讀文中畫(huà)橫線的①②兩句話，完成練習(xí)。(1)文章末尾與①句相照應(yīng)的句子是哪一句？請(qǐng)畫(huà)上“”。(2)文中畫(huà)橫線的②句，“這樣的心情”是怎樣的心情？“一件蠢事”是怎樣的事？請(qǐng)寫(xiě)在下面?！斑@樣的心情”：“一件蠢事”：4.縱觀全文，可以體會(huì)到王大爺是一個(gè)怎樣的人？5.讀文章最終一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到什么？二、閱讀短文，完成練習(xí)。捅馬蜂窩馮驥才爺爺?shù)暮笤汉苄?，里邊花木叢生，枝葉糾纏，是鳥(niǎo)兒、蝶兒、蟲(chóng)兒們生存和玩耍的樂(lè)土，也是我兒時(shí)的樂(lè)園。這里，最壯麗的要數(shù)爺爺窗檐下的馬蜂窩了，好像倒垂的一只大蓮蓬，很多金黃色的馬蜂爬進(jìn)爬出，飛來(lái)飛去，不知忙些什么。爺爺不敢開(kāi)窗，怕它們中間哪個(gè)冒失鬼一頭闖進(jìn)屋來(lái)?！罢嬖撍?，屋子連透透氣兒也不能，哪天請(qǐng)人來(lái)把這馬蜂窩捅下來(lái)！”奶奶總為這個(gè)馬蜂窩生氣?！安恍?，要蜇死人的！”爺爺說(shuō)?！霸趺床恍?？頭上蒙塊布，拿竹竿一捅就下來(lái)?！蹦棠谭磳?duì)道?！巴辈坏茫辈坏?。”爺爺說(shuō)。我站在一旁，心里涌出一種捅馬蜂窩的猛烈愿望。那多好玩！我找來(lái)妹妹，乘爺爺午睡的當(dāng)兒，靜靜溜到通往后院的小門(mén)口。我脫下褂子蒙住頭頂，用上衣的前襟遮蓋下半張臉，只露一雙眼，又把兩根竹竿接綁起來(lái)，作為搗毀馬蜂窩的武器。我和妹妹商定，她躲在門(mén)里，把住關(guān)口，待我捅下馬蜂窩，抓緊開(kāi)門(mén)放我進(jìn)來(lái)，然后把門(mén)關(guān)住。當(dāng)我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽(tīng)到爺爺在屋內(nèi)呼叫，但我已經(jīng)顧不得別的。一些受驚的馬蜂轟地飛起來(lái)，我抓緊用竿頭頂住蜂窩用勁兒地?fù)u撼兩下，只聽(tīng)“嗵”的一聲，一個(gè)沉甸甸的東西掉下來(lái)，跟著一團(tuán)黃色的飛蟲(chóng)騰空而起，我扔掉竿子往小門(mén)那邊跑。誰(shuí)料到妹妹可怕，將門(mén)在里邊插上，跑了。我一回頭，只見(jiàn)一只馬蜂徑直而兇狠地朝我撲來(lái)，好像一架燃料耗盡，決心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)。這報(bào)仇者拼死的氣概使我驚呆了。我抬手想攔住臉，只覺(jué)眉心像被針扎似的猛烈地一疼，挨蜇了！我捂著臉大叫，不知道誰(shuí)開(kāi)門(mén)把我拖到屋里。當(dāng)夜，我發(fā)了高燒，眉心處腫起一個(gè)棗大的疙瘩，自己都能用眼瞧見(jiàn)。打針吃藥，七八天后才漸漸痊愈。過(guò)了些天，我驚魂稍定，爺爺指著窗根處叫我看，原來(lái)是我捅掉的那個(gè)馬蜂窩，卻一只馬蜂也不見(jiàn)了，好像一只丟棄的干枯的大蓮蓬頭。爺爺又指了指我的腳下：一只馬蜂！我驚嚇得差點(diǎn)兒叫起來(lái)，慌張?zhí)_(kāi)?！芭率裁?，它早死了！”爺爺說(shuō)，“這就是蜇你的那只馬蜂。馬蜂就是這樣，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了?！蔽衣?tīng)了心里暗暗吃驚。一只小蟲(chóng)竟有這樣的激情和士氣。面對(duì)這死去的小飛蟲(chóng)，一種罪孽感沉重地壓在我的心上。那一群無(wú)家可歸的馬蜂呢？它們還會(huì)不會(huì)回來(lái)重建家園？我甚至想用膠水把那個(gè)空空的蜂窩粘上去。這一年，我經(jīng)常站在爺爺?shù)暮笤豪?，卻始終沒(méi)有等來(lái)一只馬蜂。轉(zhuǎn)年開(kāi)春，有兩只馬蜂飛到爺爺?shù)拇伴芟?，落到被曬暖的木窗框上，然后還在過(guò)去的舊窩的殘跡上爬了一陣子，跟著飛去而不再來(lái)?？湛沼质且荒?。第三年，風(fēng)和日麗之時(shí)，爺爺忽叫我抬頭看，隔著窗玻璃觀察窗檐下幾只赤黃色的馬蜂忙來(lái)忙去。在這中間，我突然看到，一個(gè)小巧的、銀灰色的蜂窩已經(jīng)筑成了。于是，我和爺爺面對(duì)面開(kāi)顏而笑，笑得格外舒心。我不由得暗暗告知自己：再不做一件損害旁人的事。(有刪改)1.梳理短文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感變化。2.從第1自然段對(duì)小動(dòng)物的描寫(xiě)，你體會(huì)到爺爺?shù)暮笤壕哂惺裁刺攸c(diǎn)？在文中有什么作用？3.文章以“捅馬蜂窩”為題，可文章并不是只寫(xiě)“捅馬蜂窩”這一情節(jié)，請(qǐng)問(wèn)在“捅馬蜂窩”后還寫(xiě)了什么情節(jié)？這樣寫(xiě)是不是離題？為什么？4.馬蜂窩中有很多只馬蜂，為什么文章只重點(diǎn)寫(xiě)了一只？5.文章第12自然段寫(xiě)到“我甚至想用膠水把那個(gè)空空的蜂窩粘上去”，你能體會(huì)這是為什么嗎？三、閱讀短文，完成練習(xí)。藏在心中的鮮荔枝小時(shí)候,我很不懂事。爺爺一生病,家里人都急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),只有我最快活:由于來(lái)探望爺爺?shù)氖迨灏⒁虝r(shí)常會(huì)留下一些奶粉、罐頭之類的“好東西”,爺爺又總是說(shuō):“我不愛(ài)吃?！庇谑?這些好吃的便成了我的“囊”,中之物。可八歲時(shí)由吃引起的一件事卻給了我很大的觸動(dòng),使我的思想也發(fā)生了變化。這一天,爺爺又生病了,咳得很厲害。姑姑拎著一大袋東西來(lái)探望他?！皽?zhǔn)是又有好吃的啦！”我想著,便偷偷地藏在爺爺臥房的門(mén)外看。果真,姑姑從袋子里拿出了蜂王漿等補(bǔ)品,還有一大串鮮荔枝！“爸,這是您最愛(ài)吃的鮮荔！”姑姑邊說(shuō)邊剝給爺爺吃。那晶瑩的荔枝肉饞得我直流口水,惋惜就在這時(shí),我被媽媽叫走了?；貋?lái)時(shí),姑姑已經(jīng)走了。爺爺知道我最愛(ài)吃鮮荔枝,就招呼我說(shuō):“小琴,來(lái),這個(gè)爺爺不愛(ài)吃,你拿去吃吧！”我感到很驚異,便問(wèn)道:“爺爺,剛才姑姑不是說(shuō)您最愛(ài)吃嗎？”“噢……爺爺以前愛(ài)吃,現(xiàn)在不……不愛(ài)了！”太棒了！不管三七二十一,我狼吞虎咽地大吃起來(lái),爺爺在一旁悄悄地笑著看我吃。當(dāng)荔枝所剩無(wú)幾時(shí),媽媽給爺爺端飯來(lái)了。見(jiàn)此情景,她怒不行遏地呵斥道:“小琴,你怎么把爺爺最愛(ài)吃的鮮荔枝給吃了？”說(shuō)著,就將剩下的幾個(gè)荔枝奪了過(guò)去,放在了爺爺?shù)拇策?。?tīng)了媽媽的話,我委屈地哭了,爺爺抓緊說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,我——我不愛(ài)吃……”我低著頭走出了爺爺?shù)姆块g,這時(shí)我才明白,并非爺爺不愛(ài)吃,而是由于他愛(ài)我遠(yuǎn)勝于愛(ài)那串鮮荔枝！從這時(shí)起我心中便藏下了這串鮮荔枝。后來(lái),我發(fā)覺(jué)身邊有很多像爺爺那樣的人,他們以種種“不愛(ài)、不寵愛(ài)”為借口,把優(yōu)勢(shì)讓給了我。而我也不再像小時(shí)候那樣不懂事了,我也學(xué)會(huì)了“撒謊”,告訴他們:我也不寵愛(ài),給您吧！一串鮮荔枝,使我明白了很多道理。1.依據(jù)意思,從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(1)生氣得難以抑制,形容格外生氣。()(2)形容吃東西又猛又急的樣子。()2.推斷正誤,對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“×”。(1)這是一篇以抒情為主的短文。()(2)短文記敘的是“我”八歲時(shí)發(fā)生的一件事。()(3)短文按時(shí)間推動(dòng)、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移來(lái)記敘的。()(4)短文運(yùn)用了第一人稱的寫(xiě)法,"我"是貫穿全文的中心人物。()3.對(duì)短文內(nèi)容分析不正確的一項(xiàng)是()。A.“我”貪吃爺爺“不愛(ài)吃”的東西是不懂事的表現(xiàn)。B.爺爺看“我”吃鮮荔枝“悄悄地笑”體現(xiàn)了對(duì)“我”的疼愛(ài)。C.第3自然段中“我感到很驚異”的緣由是爺爺說(shuō)的話和姑姑說(shuō)的話相互沖突。D.“我也學(xué)會(huì)了‘撒謊’”,表明撒謊雖然不好,但人們都撒謊,“我”也不得不這樣做。4.文中的“我”通過(guò)這件小事明白了什么道理?四、閱讀短文，完成練習(xí)。祖父、后園和我（節(jié)選）后園中有一棵玫瑰，一到五月就開(kāi)花，始終開(kāi)到六月?；ǘ溆嗅u油（碟蝶）那么大，開(kāi)得很茂密，滿樹(shù)都是?；ㄏ阏衼?lái)了很多的蜂子，“嗡嗡”地在玫瑰那兒鬧著。別的一切都玩厭了的時(shí)候，我就想起來(lái)去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽脫下來(lái)用帽兜子盛(chéngshèng)著。在摘花的時(shí)候，有兩種恐驚，一種是怕蜂蜇人，另一種是怕玫瑰的刺刺手。好不簡(jiǎn)潔摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。突然異想天開(kāi)，這花若給祖父戴起來(lái)該多好看。祖父蹲(dūnzūn)在地上拔草，我就給他戴花。祖父只知道我是在戲弄他的帽子，而不知道我到底在干什么。我把他的草帽插了一圈的花，紅彤的二三十朵。我一邊插著一邊笑，當(dāng)我聽(tīng)到祖父說(shuō)：“今年春天雨水大，咱們這棵玫瑰開(kāi)得這么香，二里路也怕聞得到的?！蔽揖托Φ枚哙缕饋?lái)，幾乎沒(méi)有支持的力量再插下去。等我插完了，祖父還是不曉得，還照樣地拔著壟上的草。我跑得很遠(yuǎn)地站著，我不敢往祖父那邊看，一看就想笑。我借機(jī)進(jìn)屋去找一點(diǎn)吃的來(lái)，還沒(méi)有等我回到園中，祖父也進(jìn)屋來(lái)了。那滿頭紅彤彤的花朵，一進(jìn)來(lái)祖母就觀察了。她觀察什么也沒(méi)說(shuō)，就大笑了起來(lái)。父親、母親也笑了起來(lái)，而我笑得最厲害，在（抗炕）上打著滾兒笑。祖父把帽子摘下來(lái)一看，原來(lái)那玫瑰的香并不是由于,而是。他把帽子放下，笑了十多分鐘還停不住，過(guò)一會(huì)兒想起來(lái)，又笑了。祖父剛有點(diǎn)遺忘了，我就在旁邊提示說(shuō)：“爺爺……今年春天雨水呀……”一提起，祖父的笑就來(lái)了，于是我又笑得打起滾來(lái)。就這樣，一天一天的，祖父，后園，我，這三樣成了一樣也不行缺少的了。1.用“√”畫(huà)出文中括號(hào)里正確的讀音或漢字。2.選文中提到“我摘玫瑰花有兩種恐驚，同時(shí)也給“我”帶來(lái)了歡快。認(rèn)真閱讀選文，補(bǔ)充下面的圖示?？煮@恐驚玫瑰花香玫瑰花香歡快3.聯(lián)系上下文，在選文中的橫線上補(bǔ)寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。4.選文畫(huà)“”的句子中，“二里路也怕聞得到的”指的是聞得到,運(yùn)用了的修辭手法。5.選文主要寫(xiě)了一件什么事？6.說(shuō)說(shuō)你對(duì)選文最終一個(gè)自然段的理解。其次單元走進(jìn)中國(guó)古典名著一、閱讀短文，完成練習(xí)?？粘怯?jì)(節(jié)選)三國(guó)時(shí)，蜀國(guó)丞相諸葛亮錯(cuò)用馬謖(sù),街亭失守后，只有兩千多名軍士駐守在西城縣。突然，哨兵飛馬來(lái)報(bào)：“司馬懿引十五萬(wàn)大軍，往西城蜂擁而來(lái)！”這時(shí)，諸葛亮身邊無(wú)一員大將，只有一班文官。眾官員聽(tīng)到這個(gè)消息，個(gè)個(gè)大驚失色。諸葛亮登上城頭觀望，果真塵土沖天，魏軍分路往西城縣殺來(lái)。諸葛亮當(dāng)即傳令道：“將旌旗全部隱蔽起來(lái)，軍士們各自保衛(wèi)在城上巡哨的崗棚，如有任憑出入城門(mén)及高聲講話的，殺！大開(kāi)四個(gè)城門(mén)，每個(gè)城門(mén)支配二十個(gè)軍士，扮作百姓，打掃街道。魏兵到時(shí)，不行亂動(dòng)，我自有計(jì)謀應(yīng)付?！眰髁钕氯ズ?，諸葛亮披鶴氅(chang),戴綸巾，引兩個(gè)書(shū)童攜帶一張琴，來(lái)到城頭上，憑欄而坐，焚香操琴。魏兵的前哨趕忙將這個(gè)狀況報(bào)告司馬懿。司馬懿馬上命令軍隊(duì)停止前進(jìn)，自己飛馬向前觀望。果真見(jiàn)諸葛亮在城樓上，笑容可掬，焚香彈琴，左右各站一個(gè)書(shū)童。城門(mén)內(nèi)外，僅有二十余名百姓，低頭打掃，旁若無(wú)人。司馬懿看后懷疑城中有重兵，趕忙指揮部隊(duì)撒退。司馬懿的兒子司馬昭說(shuō)：“莫非諸葛亮沒(méi)有多少兵力，有意這樣？父親為什么要退兵呢？”司馬懿板著臉說(shuō)：“諸葛亮一向格外謹(jǐn)慎，從不冒險(xiǎn)。今日大開(kāi)城門(mén)，必定有重兵潛伏。我們?nèi)羰菦_進(jìn)去，肯定中計(jì)。你們懂得什么？還不快退！”諸葛亮見(jiàn)魏軍遠(yuǎn)去，哈哈大笑起來(lái)。眾官員問(wèn)道：“司馬懿是魏國(guó)的名將，今統(tǒng)率十五萬(wàn)精兵來(lái)到這里，見(jiàn)了丞相，慌張撤退，這是什么緣由呢？”諸葛亮說(shuō)：“他料定我平生謹(jǐn)慎，從不冒險(xiǎn)，見(jiàn)我們這樣鎮(zhèn)靜，懷疑有重兵潛伏，所以去。我并非在冒險(xiǎn)，只由于不得不這樣啊！”1.本文選自我國(guó)古典文學(xué)四大名著之一《》講的是諸葛亮的故事，你還知道哪些與諸葛亮有關(guān)的故事呢？請(qǐng)?jiān)賹?xiě)兩個(gè)：、。2.猜想下列詞語(yǔ)的意思。(1)鶴氅：(2)綸巾：3.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言梳理故事的內(nèi)容。司馬懿兵臨西城→→→諸葛亮解釋計(jì)謀4.文中畫(huà)“”的句子是對(duì)諸葛亮的描寫(xiě)、描寫(xiě)，從中我們可以看出諸葛亮是一個(gè)的人。5.關(guān)于“空城計(jì)”為什么能成功，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。A.司馬懿心思縝密，做事謹(jǐn)小慎微。B.諸葛亮預(yù)備充分，營(yíng)造了安樂(lè)祥和的氛圍，給司馬懿造成城中設(shè)有潛伏的錯(cuò)覺(jué)。C.諸葛亮的才能謀略在司馬懿之上，司馬懿看到諸葛亮很可怕，便領(lǐng)兵撤退。D.諸葛亮識(shí)人心，他料定司馬懿疑心重，知道自己一生謹(jǐn)慎，肯定不敢輕易冒險(xiǎn)。6.結(jié)合下面的“資料鏈接”，思考：假如此次率兵前來(lái)的是司馬昭，你覺(jué)得諸葛亮還會(huì)使用空城計(jì)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。資料鏈接司馬昭是三國(guó)時(shí)魏臣，野心極大。繼其父司馬懿及其兄司馬師之后，連續(xù)進(jìn)展司馬家族的勢(shì)力，權(quán)傾朝野。魏帝曹髦以“司馬昭之心，路人所知也”形容其野心，后率人討伐司馬昭，卻被其黨羽刺死。而司馬昭未受追究，后來(lái)更被封為晉王，死后其子司馬炎篡魏獨(dú)立。7.下面是易中天在其電視節(jié)目中談及“空城計(jì)”的一段話，請(qǐng)認(rèn)真閱讀，回答后面的問(wèn)題。(4分)諸葛亮搞空城計(jì)陰謀，司馬懿就一點(diǎn)方法都沒(méi)有嗎？我看不會(huì)吧……第一，當(dāng)時(shí)司馬懿看諸葛亮神態(tài)自若，聽(tīng)琴聲平穩(wěn)，說(shuō)明他倆離得很近嘛！你司馬懿派一個(gè)連隊(duì)進(jìn)去打探打探虛實(shí)不行嗎？其次，諸葛亮高高在上，司馬懿就不會(huì)找個(gè)神箭手把他給射下來(lái)？第三，司馬懿你把諸葛亮圍個(gè)三天三夜，看他怎么辦嘛！易中天認(rèn)為，“空城計(jì)”中，司馬懿被丑化了，諸葛亮被神化了，談?wù)勀愕睦斫?。二、閱讀短文，完成練習(xí)。孫悟空三打白骨精一天，唐僧師徒四人來(lái)到一座高山前，只見(jiàn)山勢(shì)險(xiǎn)峻，峰巖重疊。走了一天的路，唐僧感到格外饑餓，就讓孫悟空去找些吃的。悟空跳上云端，四處觀看，見(jiàn)南山有熱透的山桃，便要摘些來(lái)給師父充饑。悟空剛走，唐僧就被妖怪白骨精發(fā)覺(jué)了。白骨精不略勝快活，自言自語(yǔ)：“造化！造化！都說(shuō)吃了唐僧肉可以長(zhǎng)生不老。今日機(jī)會(huì)來(lái)了！”它剛要上前，見(jiàn)唐僧身邊有豬八戒和沙僧愛(ài)護(hù)，就搖身變作美貌的村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前，說(shuō)是特地來(lái)請(qǐng)他們用齋的。唐僧一再推辭，八戒嘴饞，奪過(guò)罐子就要?jiǎng)涌凇Ｕ谶@時(shí)，悟空從南山摘桃回來(lái)，睜開(kāi)火眼金睛一看，認(rèn)出村姑是個(gè)妖精，舉起金箍棒當(dāng)頭就打。唐僧趕忙扯住悟空。悟空說(shuō)：“它是個(gè)妖精，是來(lái)騙你的?！闭f(shuō)著，就朝妖精劈臉一棒。妖精扔下一具假尸首，化作一縷輕煙逃走了。唐僧責(zé)怪悟空無(wú)故傷人性命。悟空打開(kāi)罐子，從里面跳出來(lái)幾只青蛙、癩蛤蟆，根本沒(méi)有什么齋飯。唐僧這才有些信任那村姑是妖怪。師徒們吃了桃子連續(xù)趕路。山坡上閃出一個(gè)年滿八旬的老婦人，手拄著彎頭竹杖，一步一聲地哭著走來(lái)。悟空見(jiàn)又是那妖精變的，也不說(shuō)話，當(dāng)頭就是一棒。白骨精見(jiàn)棍棒落下，又用法術(shù)脫了身，丟了具假尸首在路上。唐僧一見(jiàn)，驚得從馬上摔下來(lái)，坐在地上，不由分說(shuō)，一口氣念了二十遍緊箍咒。悟空頭痛難忍，趕忙哀告。唐僧喝道：“你為何不聽(tīng)勸告，把人打死一個(gè)，又打死一個(gè)？”“它是妖精！”唐僧格外生氣：“胡說(shuō)！哪有那么多妖精！你無(wú)心向善，有意作惡，你去吧！”悟空說(shuō)：“師父若真不要我，就請(qǐng)退下我頭上的金箍?jī)?！”唐僧大驚：“我只學(xué)過(guò)緊箍咒，卻沒(méi)有什么松箍咒！”悟空說(shuō)：“若無(wú)松箍咒，你還帶我走吧。”唐僧無(wú)奈：“我再饒你這一次，但不行再行兇了。”悟空忙點(diǎn)頭答應(yīng)，扶著唐僧上了馬，連續(xù)前行。白骨精不甘心就這樣讓唐僧走了，又變成一個(gè)白發(fā)老公公，假裝來(lái)找他的妻子和女兒。悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：“你瞞得了別人，瞞不過(guò)我！我認(rèn)得你這個(gè)妖精。”悟空抽出金箍棒，怕師父念咒語(yǔ)，沒(méi)有馬上動(dòng)手，暗中叫來(lái)眾神，囑咐道：“這妖精三番兩次來(lái)蒙騙我?guī)煾福@一次定要打死它。你們?cè)诎肟罩凶髯C?！北娚穸荚谠贫丝粗?。悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。妖精化作一堆骷髏，脊梁上有一行字，寫(xiě)著白骨夫人。(依據(jù)明代吳承恩《西游記》其次十七回相關(guān)內(nèi)容改寫(xiě))1.聯(lián)系短文內(nèi)容，猜猜文中詞語(yǔ)“不勝快活”的“勝”的意思是()。A.成功B.美麗?的C.能夠擔(dān)當(dāng)或承受D.比另一個(gè)優(yōu)越2.依據(jù)短文內(nèi)容，把下面的信息補(bǔ)充完整。3.文中的加點(diǎn)字“閃”能換成“走”嗎？“掄”能換成“拿”嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。4.下列對(duì)文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是()。A.“八戒嘴饞，奪過(guò)罐子就要?jiǎng)涌凇敝?，“奪”字寫(xiě)出了豬八戒的貪吃。B.短文中的妖怪陰謀多端，多次變化，目的是與孫悟空斗法。C.孫悟空多次識(shí)破妖精的偽裝，并且毫不遲疑地打殺妖怪，體現(xiàn)了他的神勇。D.孫悟空靜靜叫眾神作證，是為了讓唐僧信任自己打死的是妖怪。5.結(jié)合短文內(nèi)容，選擇文中的一個(gè)人物，分析其性格特點(diǎn)。6.孫悟空第一次就把白骨精打死，不是更能體現(xiàn)孫悟空的本事高強(qiáng)嗎？作者為什么要設(shè)計(jì)“三打”的情節(jié)呢？三、閱讀短文，完成練習(xí)。赤壁之戰(zhàn)（節(jié)選）東漢末年，曹操率領(lǐng)大軍南下，想奪取江南東吳的地方。東吳的周瑜調(diào)兵遣將，駐在赤壁，同曹操的兵隔江相對(duì)。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。曹操的兵士都是北方人，坐不慣船，可是要渡過(guò)大江，非坐船不行。曹操叫人用鐵索把船一條一條連起來(lái)，鋪上木板，就像平地一樣。他只等兵士練好了在水上打仗的本事，就下令渡江。周瑜手下有一員老將，叫黃蓋。他對(duì)周瑜說(shuō)：“曹軍號(hào)稱八十萬(wàn)，我軍才三萬(wàn)，相差太遠(yuǎn)了。跟他們長(zhǎng)期相持下去，對(duì)我們沒(méi)有好處。我看他們船尾接船頭，船頭接船尾，只要用火攻，他們想逃也逃不了。周瑜說(shuō)火攻是個(gè)好辦法，可是這一仗怎么打，還得想個(gè)計(jì)策。黃蓋說(shuō)計(jì)策已經(jīng)有了，向周瑜說(shuō)了一遍。周瑜聽(tīng)了格外滿足，叫他就這么辦。黃蓋給曹操寫(xiě)了一封信，說(shuō)東吳兵少，抵抗不住八十萬(wàn)大軍。周瑜自不量力，硬拿雞蛋去跟石頭碰，哪有不失敗的。他愿脫離東吳，帶兵士和糧草，投降曹操。曹操接到黃蓋的信，快活得不得了。這一天，東南風(fēng)很急，江面上波浪滔天。曹操正在船頭迎風(fēng)遠(yuǎn)眺，突然有個(gè)兵士報(bào)告說(shuō)：“江南隱模糊約有些船帆，趁著東南風(fēng)向北岸駛來(lái)?！辈懿俣ňσ豢?，果真有一隊(duì)帆船直向北岸駛來(lái)，不一會(huì)兒已經(jīng)來(lái)到了江心，船頭上分明寫(xiě)著一個(gè)“黃”字。曹操笑著說(shuō)：“黃蓋沒(méi)有失信，果真來(lái)投降了?！辈诲e(cuò)，趁著東南風(fēng)來(lái)的正是黃蓋的船，一共二十條，都用幔子遮著，里面不是兵士，也不是糧食，而是蘆葦，上面鋪著火硝、硫黃。還有幾條小船拴在大船后面。黃蓋的船把帆揚(yáng)足，快得像離弦的箭。周瑜帶著兵船跟在后面。曹操只道是黃蓋來(lái)投降了，興奮還來(lái)不及，哪兒想到防備。黃蓋的船離曹操的船隊(duì)不到二里了，黃蓋叫兵士把二十船蘆葦一起點(diǎn)著，大家上了小船，讓這二十條火船趁著東南風(fēng)沖進(jìn)曹操的船隊(duì)。曹操的戰(zhàn)船被鐵索連著，沒(méi)法散開(kāi)，一下子都著了火?；鹩指Z上岸去，岸上的兵營(yíng)也燒了起來(lái)?；鸸庹盏脻M天通紅，濃煙封住了江面，分不出哪里是水，哪里是岸。哭聲喊聲混成一片，曹操的人馬燒死的，淹死的，不計(jì)其數(shù)。曹操坐小船逃上江岸，忽聽(tīng)得背后鼓聲震天，周瑜的兵追來(lái)了。曹操見(jiàn)手下的兵將丟盔棄甲，無(wú)心應(yīng)戰(zhàn)，只得帶了他們從華容道逃跑。1.聯(lián)系上下文寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的含義。(1)調(diào)兵遣將：(2)不計(jì)其數(shù)：2.文中多次提到“東南風(fēng)”，在“東南風(fēng)很急”的狀況下進(jìn)攻是由于。3.文中給我留下深刻印象的人物是,他的性格特點(diǎn)是。4.閱讀全文，梳理故事脈絡(luò)，并將短文的主要內(nèi)容寫(xiě)在橫線上。起因進(jìn)展高潮結(jié)局起因進(jìn)展高潮結(jié)局曹軍大敗曹軍大敗主要內(nèi)容：5.黃蓋的投降信格外關(guān)鍵。黃蓋怎么寫(xiě)這封信才能使曹操信任？嘗試寫(xiě)出信的主要內(nèi)容。四、閱讀下面的材料，完成練習(xí)?！静牧弦弧俊段饔斡洝访浚ㄕx）第六回觀音赴會(huì)問(wèn)緣由小圣施威降大圣第七回八卦爐中逃大圣五行山下定心猿第十二回玄奘秉誠(chéng)建大會(huì)觀音顯像化金蟬第十五回蛇盤(pán)山諸神暗佑鷹愁澗意馬收韁第第十七回孫行者大鬧黑風(fēng)山觀世音收伏熊羆怪第十八回觀音院唐僧脫難高老莊大圣除魔第十九回云棧洞悟空收八戒浮屠山玄奘受心經(jīng)其次十二回八戒大戰(zhàn)流沙河木叉奉法收悟凈【材料二】西天取經(jīng)路線圖1.材料一是《西游記》的名目摘選，請(qǐng)從中提取唐僧收徒的信息，照樣子填空。(6分)2.看到材料一中第十七回的回目，我大致能夠猜到這一回的內(nèi)容是。(4分)3.材料二是某同學(xué)繪制的西天取經(jīng)路線圖，該同學(xué)結(jié)合路線圖還制作了《西天取經(jīng)“八十一難”記錄卡》，如左下圖。請(qǐng)你也照樣子做一張吧！(10分)西天取經(jīng)“八十一難”記錄卡西天取經(jīng)“八十一難”記錄卡地點(diǎn)：白虎嶺遇到的妖怪：白骨精經(jīng)受：在白虎嶺上，孫悟空火眼金睛，三次識(shí)破白骨精的偽裝，愛(ài)護(hù)了師父我的感受：白骨精擅長(zhǎng)變化，陰謀多端，兇殘狠毒。孫悟空忠肝義膽。西天取經(jīng)“八十一難”記錄卡西天取經(jīng)“八十一難”記錄卡地點(diǎn)：遇到的妖怪：經(jīng)受：我的感受：第三單元綜合性學(xué)習(xí)：游覽漢字王國(guó)一、閱讀短文，完成練習(xí)。漢字與中國(guó)心1998年春在美國(guó)紐約，一位美國(guó)青年問(wèn)我：“為什么中國(guó)人的分散力那么強(qiáng)？”我戲答曰：“第一，我們都吃中餐；其次，我們都講中文，用漢字?！睗h字，的確是人類一絕。其形聲義俱全，信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音文字。漢字又整齊又靈動(dòng)，特殊是適宜于表達(dá)一種微妙的、詩(shī)意的情感，一些一般的字詞，往往聯(lián)結(jié)著久遠(yuǎn)的文化底蘊(yùn)：例如“中華”“神州”“大地”“海內(nèi)”“天際”“芳草”“知己”……都能使受過(guò)中華文化教育的人浮想聯(lián)翩，心潮難已，這是通過(guò)翻譯稿讀中國(guó)文學(xué)作品的人所無(wú)法體會(huì)的。最能體現(xiàn)漢字中文的這些特點(diǎn)的首推中國(guó)的古典詩(shī)詞，一個(gè)中國(guó)的孩子，甚至在牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，就能夠背誦很多古典的詩(shī)詞了。()吟“爆竹聲中一歲除”，()吟“清明季節(jié)雨紛紛”，()吟“明月幾時(shí)有”，()吟“勸君更盡一杯酒”，()吟“漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”，()吟“大江東去”，激越時(shí)吟“憑欄處瀟瀟雨歇”……古典詩(shī)詞已經(jīng)規(guī)定了、鑄就了中國(guó)人的心理結(jié)構(gòu)。我曾經(jīng)對(duì)于文字改革持激烈的反對(duì)態(tài)度，現(xiàn)在，人們漸漸明白漢字是不應(yīng)當(dāng)也不應(yīng)當(dāng)也不行能廢除了。1.選擇合適的序號(hào)填在文中的括號(hào)里。A.中秋時(shí)B.春雨時(shí)C.過(guò)年時(shí)D.喜悅時(shí)E.慷慨時(shí)F.送別時(shí)2.依據(jù)意思從文中找出合適的詞語(yǔ)填入括號(hào)里。①開(kāi)玩笑似的回答。()②心情難以安靜。()3.漢字中文的特點(diǎn)是什么？4.中國(guó)古典詩(shī)詞對(duì)中國(guó)人的影響主要體現(xiàn)在什么地方？5.依據(jù)你對(duì)課文的理解，說(shuō)一說(shuō)為什么中國(guó)人的分散力會(huì)那么強(qiáng)？二、閱讀短文，完成練習(xí)?！案妗弊稚厦嬉活^“?！毙r(shí)候我酷愛(ài)猜謎。有人曾問(wèn)我說(shuō)：“一口咬掉牛尾巴，這是個(gè)什么字？”我想，這肯定是“?！弊窒旅娓鷤€(gè)“口”字，而“?！睕](méi)有尾巴，整個(gè)字不就成了“告”字嗎？果真被我猜中。長(zhǎng)大后接觸一點(diǎn)文字學(xué)，我才知道“牛”的尾巴其實(shí)并沒(méi)有被咬掉。從甲骨文到篆文，“告”的寫(xiě)法基本上是“”，沒(méi)有什么明顯的變化，所謂的牛尾巴赫然在目。隸書(shū)為了書(shū)寫(xiě)的美觀，“?！碑?dāng)中的一豎，才沒(méi)有一捅到底。那么，“告”字上面為什么是一頭牛呢？原來(lái)，在古代的時(shí)候，牛為大牲，是祭祀用的代表性供品。古人凡是有重大事情，比如戰(zhàn)斗啊，災(zāi)荒啊，要向神靈或祖先報(bào)告，都會(huì)供上一頭全牛，以祈求神靈或祖先的保佑。可見(jiàn)，“告”字表現(xiàn)的是祈禱的鏡頭。正由于此，《經(jīng)典釋文》中說(shuō)：“告上曰告，發(fā)下曰誥?！彼浴罢a”同樣有告知的意思，“告”是以下達(dá)上，而“誥”是以上傳下，兩者的使用范圍是不一樣的。所謂“禱告”，是在神靈或祖宗面前念念有詞；“稟告”是向君主或上司呈報(bào)下情；“控告”，是向代表國(guó)家政權(quán)的司法機(jī)關(guān)檢舉揭發(fā)……這些用法，都和“告”的本義有關(guān)。后來(lái)的實(shí)際使用中，“告”的這一特點(diǎn)漸漸淡化，可以用來(lái)泛指表達(dá)、訴說(shuō)，不太計(jì)較上下之別。而且，“告”的行為可以和“告”的內(nèi)容直接組合，如告成、告貸、告負(fù)、告急、告竣、告老、告假……由于可以廣而“告”之，“告”成了一個(gè)高產(chǎn)語(yǔ)素。1.猜字謎。一口咬掉牛尾巴。()2.“告”字上面為什么是一頭牛呢？請(qǐng)?jiān)谖闹邪严嚓P(guān)的句子用“____”畫(huà)出。3.“告”和“誥”有什么區(qū)分？請(qǐng)用文中的話填一填?！案妗笔莀___“誥”是____4.把詞語(yǔ)和相應(yīng)的意思連起來(lái)。①禱告a．向代表國(guó)家政權(quán)的司法機(jī)關(guān)檢舉揭發(fā)②稟告eq\a\vs4\al()b．向君主或上司呈報(bào)下情③控告eq\a\vs4\al()c．在神靈或祖宗面前念念有詞5.“告”字除了組成“告貸”“告負(fù)”“告急”“告竣”“告老”“告假”等詞外，還能組成哪些詞？請(qǐng)寫(xiě)兩個(gè)。三、閱讀短文，完成練習(xí)。漢字的優(yōu)勢(shì)①有著幾千年歷史的古老漢字，在它成為現(xiàn)今世上僅存的象形表意文字系統(tǒng)后，“漢字是中國(guó)落后的根源”這一結(jié)論，就被名正言順地載入典籍，并廣為流傳。②1977年，錢(qián)偉長(zhǎng)教授去參與一個(gè)國(guó)際會(huì)議。“漢字影響你們現(xiàn)代化?！蓖鈬?guó)教授對(duì)中國(guó)教授說(shuō)，“_____拼音文字____能救你們，_____你們的文字是無(wú)法進(jìn)入計(jì)算機(jī)的。當(dāng)今，計(jì)算機(jī)是信息社會(huì)的基本工具，也是腦袋！”③然而，外國(guó)教授說(shuō)錯(cuò)了，中國(guó)人能在6000年前制造漢字，并且使它成為世界眾多文字中現(xiàn)今獨(dú)存的象形表意文字，說(shuō)明這種文字具有別的文字根本無(wú)法相比的優(yōu)勢(shì)。今日，中國(guó)人已經(jīng)成功地把這種外國(guó)教授斷言不能輸入計(jì)算機(jī)的方塊字敲進(jìn)了計(jì)算機(jī)。④表意文字形、音、義的多碼性，使?jié)h字顯示出自己的優(yōu)勢(shì)。像英文這樣的拉丁化文字，是接受全息輸入的方法（按字符逐個(gè)輸入），只能靠嫻熟程度來(lái)提高速度，因此太有限了。漢字通過(guò)音碼、形碼、義碼幾個(gè)途徑的結(jié)合，接受非全息編碼輸入的方法，計(jì)算機(jī)的智能化又使中文輸入由單個(gè)漢字輸入進(jìn)入了詞語(yǔ)輸入的新階段。同樣內(nèi)容的英漢對(duì)比短文，漢字161個(gè)，英文字符（字母）778個(gè)。漢字以每分鐘203.3個(gè)的速度輸入，輸入一個(gè)漢字平均擊鍵1.5次—2.5次，161個(gè)漢字擊鍵371次，用了48秒。英文以每分鐘500鍵的速度鍵入，778個(gè)字符擊鍵778次，用了1分30秒，漢字比英文將快了近一倍。⑤20世紀(jì)稱之為科學(xué)奇跡的計(jì)算機(jī)，有史以來(lái)頭一次證明：漢字是我們祖先制造的、經(jīng)受了后人不斷完善的、分散了高度才智的、科學(xué)而又有用的文字。當(dāng)古老的象形表意文字進(jìn)入計(jì)算機(jī)奇特的時(shí)刻，“漢字是中國(guó)落后的根源”這個(gè)被外國(guó)人、某些中國(guó)人重復(fù)了很多次的“結(jié)論”，竟然顯得那么蒼白無(wú)力。1.在第2段的橫線上依次填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，完全恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.只要……就……那么……B.只有……才……由于……C.假如……就……否則……D.除非……才……因此……2.對(duì)漢字輸入計(jì)算機(jī)顯示的拼音文字無(wú)法相比的優(yōu)勢(shì)表述精確?????的一項(xiàng)是（）。A.漢字有6000年悠久的歷史B.漢字是世界眾多文字中現(xiàn)今獨(dú)存的象形表意文字C.漢字是表意文字，具有形、音、義的多碼性D.漢字輸入計(jì)算機(jī)的速度比英文快一倍3.文中畫(huà)“______”的句子主要接受的是____________________的說(shuō)明方法，將加點(diǎn)詞語(yǔ)“將近”去掉可以嗎，為什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________4.什么是“全息輸入”？什么是“非全息編碼輸入”？請(qǐng)依據(jù)相關(guān)語(yǔ)句完成下列句子。①全息輸入就是__________________________________________________②非全息編碼輸入就是____________________________________________5.下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是（）。A.拼音文字的全息輸入使提高輸入速度受到局限。B.表意文字的多碼性使?jié)h字顯示出別的文字根本無(wú)法相比的優(yōu)勢(shì)。C.漢字的多碼性使中文輸入由單個(gè)漢字輸入進(jìn)入了詞語(yǔ)輸入的新階段。D.漢字成功地進(jìn)入計(jì)算機(jī)證明白漢字的優(yōu)越性、外國(guó)教授“結(jié)論”的荒謬性。四、非連續(xù)性文本閱讀，完成練習(xí)。下面是一位同學(xué)在“邀游漢字王國(guó)”的探究活動(dòng)中，通過(guò)不同途徑搜集到的資料。請(qǐng)認(rèn)真閱讀，回答問(wèn)題。材料一：豐子愷先生在《書(shū)法略說(shuō)》中說(shuō)：“世界各國(guó)的文字，要算我們中國(guó)字為最美術(shù)的。別國(guó)的字，大都用字母拼合成，長(zhǎng)短大小，很不均齊。只有我們中國(guó)的字，個(gè)個(gè)一樣大小，天生成是美術(shù)的。”材料二：作為世界唯一表意文字，漢字傳承著中華文化。形成漢字的每一個(gè)構(gòu)件，都表達(dá)著自己的意思，存在著書(shū)寫(xiě)的審美。俗話說(shuō)“見(jiàn)字如見(jiàn)人”，正是如此。當(dāng)我們見(jiàn)到蒼勁有力的字跡，會(huì)感受到書(shū)寫(xiě)者剛毅的性格；見(jiàn)到伸展悠揚(yáng)的筆畫(huà)，能感受到作者的不拘一格。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言爭(zhēng)辯所的程榮教授認(rèn)為：漢字手寫(xiě)不應(yīng)當(dāng)，也不行能完全被電子輸入取代。1.依據(jù)材料一及圖表的分析，你能得出怎樣的結(jié)論？（至少寫(xiě)出兩點(diǎn)）(4分)2.閱讀材料二提取主要信息：。3.漢字中有一類字叫作“會(huì)意字”，清代學(xué)者王筠說(shuō)：“會(huì)意者，合二字、三字之意以成一字之意?！闭?qǐng)從給定的會(huì)意字當(dāng)中選擇一個(gè)，仿照示例對(duì)其字義進(jìn)行解析。示例：晶，由三個(gè)“日”字構(gòu)成，“日”為發(fā)光體，三個(gè)“日”更具光亮，因此，“晶”是光亮的意思。會(huì)意字：從、吠、休、炙、苗。4.作為學(xué)校生，你覺(jué)得可以為傳承漢字文化做哪些努力？第四單元責(zé)任一、閱讀短文，完成練習(xí)。向中國(guó)人脫帽致敬鐘麗思記得那是十二月，我進(jìn)入巴黎十二高校。我們每周都有一節(jié)對(duì)話課，為時(shí)兩個(gè)半鐘頭。在課堂上，每個(gè)人都必需提出或回答問(wèn)題。問(wèn)題或大或小，或嚴(yán)峻?或輕松，千般百樣無(wú)奇不有。我上第一堂對(duì)話課時(shí)，就被教授點(diǎn)名來(lái)提問(wèn)。在我自認(rèn)為奇妙地回答了他的問(wèn)題后，他又提出了一個(gè)問(wèn)題：“我可以知道您是來(lái)自哪個(gè)中國(guó)嗎？”班上當(dāng)即冷場(chǎng)。我漸漸地對(duì)教授說(shuō)：“先生，我沒(méi)聽(tīng)清你的問(wèn)題?！彼宄匾蛔忠痪?，又重復(fù)一遍。我看著他的臉，告知他我不明白“哪個(gè)中國(guó)”一說(shuō)可以有什么樣的解釋?！澳敲矗苯淌谡f(shuō)，“我是想知道：您是來(lái)自臺(tái)灣中國(guó)還是北京中國(guó)？”“只有一個(gè)中國(guó)。這是常識(shí)?！蔽艺f(shuō)。馬上，教授和全班同學(xué)一起，都轉(zhuǎn)過(guò)臉看那位臺(tái)灣人。那位黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚的同胞正視了我，連眼皮也不眨一眨，冷冷地漸漸道來(lái)：“只有一個(gè)中國(guó)，教授先生，這是常識(shí)?！苯淌诙⒗瘟宋遥謫?wèn)：“您走遍了中國(guó)嗎？”“除臺(tái)灣外，先生?！薄盀槭裁茨蝗ヅ_(tái)灣呢？”“政府不允許，先生。”“那么，”教授又問(wèn)，“您認(rèn)為在臺(tái)灣問(wèn)題上，該是誰(shuí)負(fù)主要責(zé)任呢？”“該是我們的父輩，先生?！苯淌依镉辛诵β?，教授卻不放過(guò)我：“依您之見(jiàn)，臺(tái)灣問(wèn)題該如何解決，如今？”“教授先生，我們的父輩還健在哩！我沒(méi)有權(quán)利去剝奪父輩們解決他們自己的難題的資格?！蔽殷@異地發(fā)覺(jué)，教授的思路格外靈敏，他順理成章地接過(guò)我的話去：“我想，您不會(huì)否認(rèn)鄧小平先生是您的父輩。您是否知道他想如何解決臺(tái)灣問(wèn)題？”“我想，如今擺在鄧小平先生桌面上的，臺(tái)灣問(wèn)題并非最重要的?！苯淌跐鉂獾拿济孟褚幻嫫熳诱沽碎_(kāi)來(lái)，向上升起：“什么問(wèn)題才是最重要的？”“依我之見(jiàn)，如何使中國(guó)盡早富強(qiáng)起來(lái)才是他最迫切需要考慮的?！薄拔覍?shí)在情愿知道：中國(guó)富強(qiáng)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？這兒坐了二十幾個(gè)國(guó)家的同學(xué)，我想大家也有愛(ài)好清楚這一點(diǎn)?！蔽彝蝗桓锌f(wàn)千，竟恨得牙根兒發(fā)癢，狠狠地用眼戳著這個(gè)刁鉆奇異的教授，站了起來(lái)，一字一字地說(shuō)：“最起碼的一條是，任何一個(gè)離開(kāi)國(guó)家的我的同胞，再也不會(huì)受到像我今日要承受的這類刁難?！苯淌谫康仉x開(kāi)了講臺(tái)向我走來(lái)，我才發(fā)覺(jué)他的眼睛很光明，笑容很絢爛。他將一只手掌放在我肩上，輕輕說(shuō)：“我絲毫沒(méi)有刁難您的意思，我只想知道，一個(gè)一般中國(guó)人是如何看待他自己的國(guó)家的?！比缓螅蟛阶叩浇淌抑行?，大聲宣布：“我向中國(guó)人脫帽致敬！下課?！弊叱鼋淌?，臺(tái)灣同胞與我并排走。好一會(huì)兒后，我們不約而同地看著對(duì)方說(shuō)：“一起喝杯咖啡好嗎？”(有刪改)1.從文章內(nèi)容來(lái)看，教授的刁鉆體現(xiàn)在：。(3分)2.班上馬上“冷場(chǎng)”的緣由是：。當(dāng)“我”說(shuō)“只有一個(gè)中國(guó)”后，同學(xué)們一起看臺(tái)灣同學(xué)的緣由是：。3.“牙根兒發(fā)癢”，“用眼戳”教授，這些行為表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)什么樣的心情？4.本文的語(yǔ)言富有表現(xiàn)力，請(qǐng)從下面兩句話中任選一句，抓住加點(diǎn)的字詞進(jìn)行賞析。(3分)（1）我突然感慨萬(wàn)千，竟恨得牙根兒發(fā)癢，狠狠地用眼戳著這個(gè)刁鉆奇異的教授。（2）最起碼的一條是，任何一個(gè)離開(kāi)國(guó)家的我的同胞，再也不會(huì)受到像我今日要承受的這類刁難。（3）教授倏地離開(kāi)了講臺(tái)向我走來(lái)，我才發(fā)覺(jué)他的眼睛很光明，笑容很絢爛。5.對(duì)文章內(nèi)容和寫(xiě)法理解分析有誤的一項(xiàng)是()。A.文章主要以對(duì)話開(kāi)放情節(jié)，在睿智的課堂問(wèn)答和激烈的思想交鋒中盡顯人物的性格。B.文中“連眼皮也不眨一眨，冷冷地漸漸道來(lái)……”運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，傳神地表現(xiàn)出臺(tái)灣同學(xué)對(duì)課堂對(duì)話不感愛(ài)好，懶得回答。C.“教授濃濃的眉毛好像一面旗子展了開(kāi)來(lái)，向上升起?！边@里運(yùn)用比方的修辭手法，形象地寫(xiě)出了教授微妙的面部變化。D.文中“我向中國(guó)人脫帽致敬”，表達(dá)了教授對(duì)“我”不卑不亢、機(jī)敏應(yīng)對(duì)的表現(xiàn)的由衷鄙視。6.結(jié)尾對(duì)于文章而言往往有意想不到的效果，好的結(jié)尾耐人尋味。試從內(nèi)容和表達(dá)的角度，談?wù)劚疚牡慕Y(jié)尾“味”在哪里。二、閱讀短文，完成練習(xí)。軍號(hào)（節(jié)選）申志遠(yuǎn)軍號(hào)是德國(guó)的，銅的，錚亮錚亮的，能照見(jiàn)號(hào)兵的臉。一吹，聲音特殊洪亮，十里八里都能聽(tīng)見(jiàn)。軍號(hào)的仆人叫阿貴，每天號(hào)不離手。阿貴是廣東人，讀過(guò)學(xué)堂，從南昌暴動(dòng)開(kāi)頭，一路吹到井岡山。號(hào)譜雖然簡(jiǎn)單，但對(duì)喇叭匠陸青來(lái)說(shuō)不是難事，很快就學(xué)會(huì)了。阿貴在軍號(hào)上拴了一大塊紅綢子，時(shí)刻帶在身邊。號(hào)兵陸青跟屁蟲(chóng)似的追著阿貴，想著有一天自己成為這軍號(hào)的仆人。有一天，阿貴說(shuō)：“喇叭青，我要是犧牲了，你得連續(xù)吹，吹到革命成功……”陸青回答：“我想要軍號(hào)，可不想你死，我們要一起吹著軍號(hào)去見(jiàn)毛委員！”湘江之役，白匪用了飛機(jī)大炮，紅軍的浮橋被打斷，戰(zhàn)士的鮮血染紅了湘江……號(hào)兵阿貴在湘江渡口吹響了沖鋒號(hào)，一顆炸彈在江邊爆炸，號(hào)聲戛然而止，阿貴的腦袋被彈片削掉了，一團(tuán)血霧噴過(guò)來(lái)，鮮血浸透了紅綢。（A）血噴了陸青一臉，他撿起軍號(hào)，用完平生的氣力吹響，他的臉和軍號(hào)、軍旗都融在湘江猩紅的血色中，號(hào)聲哽咽，號(hào)聲洪亮……紅軍在付出巨大的犧牲后，成功突圍。以后，這軍號(hào)跟了陸青，跟著主力紅軍，一路走來(lái)。松潘草原的天氣，一會(huì)兒一變，剛剛是萬(wàn)里晴空，一下子就暴雨如注。陸青行進(jìn)在草地上，任雨水澆過(guò)頭頂，他把軍號(hào)塞進(jìn)背包，打開(kāi)背上破舊的油紙雨傘，冒雨前行。雨霧中的陸青感到特殊疲乏，他走不動(dòng)了。雷鳴電閃中，他仿佛看到了阿貴在和他說(shuō)軍號(hào)的事……暴雨過(guò)后，草原上布滿著雨霧，天際還消滅了一道彩虹，陸青又餓又乏，放眼回望，軍旗變成一個(gè)小點(diǎn)。前方，是一塊綠色的草坪，過(guò)了草坪就是一大片灌木叢，陸青喝光水壺中最終一口水，扔掉了被雨打爛的油紙傘，擦了擦軍號(hào)，整理了一下背包，踏上了綠色的草坪。一腳下去，陸青感覺(jué)自己飛了起來(lái)，而后整個(gè)身子快速地沉下去，仿佛大地里仲出一只手在拽他，他掙扎著，越掙扎陷得越深。陸青試圖扔掉身上的背包，可是根本摘不下來(lái)，就這樣，他一點(diǎn)一點(diǎn)被綠色的泥漿包圍。時(shí)間好像靜止了，他聽(tīng)到了自己的心跳聲……（B）陸青半個(gè)身子沒(méi)在沼澤里，他腦子是糊涂的，用完最終的力氣，他吹響了軍號(hào)，②號(hào)聲洪亮，號(hào)聲哽咽……吹號(hào)加速了陸青的下沉，很快，淤泥沒(méi)了他的脖子，陸青想，戰(zhàn)友們呢，能聽(tīng)到號(hào)聲嗎？一瞬間，他的眼睛模糊了，他清楚地看到了阿貴，張開(kāi)雙臂從紅色的湘江走來(lái)，他睜不開(kāi)眼睛了，但是他覺(jué)得自己的腳踏在一塊石頭上，他用左臂，高高地舉起軍號(hào)，他要讓?xiě)?zhàn)友們看到軍號(hào)……紅軍隊(duì)伍走到這里，正是晚霞滿天的時(shí)候。一望無(wú)垠的草地上，只見(jiàn)陸青的手在高高地擎起，軍號(hào)緊握在他的手里，，紅綢子在風(fēng)中飄舞……政委和紅軍戰(zhàn)士們向著軍號(hào)敬了軍禮，繞過(guò)這片死沼，向遠(yuǎn)方，向紅霞絢爛的地方走去……1.把下面的比方填在橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.像幅油畫(huà)B.像棵小樹(shù)C.像座雕塑D.像個(gè)路標(biāo)2.下列對(duì)文意內(nèi)容的分析，不的一項(xiàng)是（）。A.阿責(zé)與陸青兩個(gè)人都珍號(hào)都守著號(hào)兵的責(zé)任，都有著貴重的精神追求。B.從阿貴到青，傳遞的不僅有軍號(hào)，還有視死如歸的革命精神。C.陸青在距離大部隊(duì)很遠(yuǎn)的前方引路，最終深陷沼澤。作者在褒揚(yáng)之中也暗含批判。D.“向遠(yuǎn)方，向紅霞絢爛的地方走去”預(yù)示著革命隊(duì)伍走向光明和成功，言簡(jiǎn)意豐。3.畫(huà)“”的段落對(duì)陸青進(jìn)行了、描寫(xiě)。從中我們可以體會(huì)到：身陷絕境之際的陸青內(nèi)心仍,讓人鄙視。4.文中畫(huà)“”的兩處語(yǔ)句都寫(xiě)了陸青用完全身的力氣吹響了軍號(hào)。這兩次軍號(hào)聲想要傳達(dá)的意思相同嗎？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，試著說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解。5.文章為什么以“軍號(hào)”為題？下面分析正確的有()。(多選4分)A.“軍號(hào)”是仆人公的精神所系，承載著陸青的堅(jiān)韌精神、英雄氣概和高尚情懷。B.“軍號(hào)”具有線索作用，選文圍繞“軍號(hào)”開(kāi)放故事情節(jié)。C.“軍號(hào)”象征著革命精神的傳承和前進(jìn)方向的指引。D.以“軍號(hào)”為題不但有助于人物形象的刻畫(huà)，而且有助于文章主題的揭示。三、閱讀短文，完成練習(xí)。愛(ài)國(guó)將領(lǐng)吉鴻昌吉鴻昌從天津被押解到北平。剛一下車，敵人就給他看了一份電報(bào)，上面寫(xiě)著“馬上處決”，妄圖恐嚇?biāo)?，要他投降。吉鴻昌看了，安靜地說(shuō)：“行??！你們什么時(shí)候動(dòng)手？”有一次，反動(dòng)頭目何應(yīng)欽親自審問(wèn)他，要他招出抗日活動(dòng)的隱秘。吉鴻昌把眼睛一瞪，大聲說(shuō)：“抗日是四萬(wàn)萬(wàn)五千萬(wàn)中國(guó)人民的事情，有什么隱秘！只有蔣介石和你們，跟日本勾勾搭搭，盡干些禍國(guó)殃民的壞事，才有見(jiàn)不得人的隱秘。”何應(yīng)欽被罵得張口結(jié)舌，惱羞成怒。就義那天，吉鴻昌像出門(mén)閑逛?????一樣，從容不迫地動(dòng)身了。在刑場(chǎng)上，他(對(duì)特務(wù)說(shuō)：“告知你們，我為抗日死，可不能跪下挨槍，我死了也不能倒下！”“你說(shuō)怎么辦呢？”特務(wù)們有些可怕了?！敖o我拿把椅子來(lái)，我得坐著死?！币巫幽脕?lái)了，吉鴻昌厲聲對(duì)那個(gè)拿槍的特務(wù)說(shuō)：“我為抗日而死，死得光明正大，不能在背后挨槍。”“那你說(shuō)怎么辦？”那特務(wù)顫抖地說(shuō)。“你在我眼前開(kāi)槍。我要親眼看到敵人的子彈是怎樣打死我的?！蹦翘貏?wù)愣了一下，只好走到前面，顫抖地舉起槍。吉鴻昌瞪起兩只大眼，高呼：“打倒日本帝國(guó)主義！中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”槍響了，吉鴻昌同志為革命事業(yè)壯烈地獻(xiàn)出了自己的生命。但是，他那“死也不倒下”的英雄形象，卻永久活在人們的心里。1.梳理文章內(nèi)容，補(bǔ)全思維導(dǎo)圖。2.聯(lián)系上下文，通過(guò)人物的語(yǔ)言，揣摩人物的內(nèi)心。(1)吉鴻昌看了，安靜地說(shuō)：“行?。∧銈兪裁磿r(shí)候動(dòng)手？”此時(shí)，他可能在想：。(2)椅子拿來(lái)了，吉鴻昌厲聲對(duì)那個(gè)拿槍的特務(wù)說(shuō)：“我為抗日而死，死得光明正大，不能在背后挨槍?！贝藭r(shí)，他可能在想：。3.聯(lián)系上下文，體會(huì)人物的內(nèi)心，在文中括號(hào)里補(bǔ)充一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。4.讀畫(huà)“”的部分，從描寫(xiě)的角度分析其作用。四、閱讀短文，完成練習(xí)?？蓯?ài)的中國(guó)（節(jié)選）方志敏伴侶!中國(guó)是生育我們的母親。你們覺(jué)得這位母親可愛(ài)嗎？我想你們是和我一樣的見(jiàn)解，我覺(jué)得這位母親蠻可愛(ài)的。以言氣候，中國(guó)處于溫帶，不格外熱，也不格外冷，好像我們母親的體溫，不高不低，最適宜孩兒們的依偎。以言國(guó)土，中國(guó)土地寬敞，縱橫萬(wàn)數(shù)千里，好像我們的母親是一個(gè)身體魁梧、胸寬體闊的婦人。中國(guó)很多出名的崇山大嶺、長(zhǎng)江巨河以及大小湖泊，豈不象征著我們的母親豐滿的肌膚上的肉紋和肉窩？中國(guó)土地的生產(chǎn)力是無(wú)限的，地底隱藏著的未開(kāi)發(fā)的寶藏也是無(wú)限的，廢置而未曾利用起來(lái)的自然?力更是無(wú)限的，這豈不又象征著我們的母親有著無(wú)窮的乳汁，無(wú)窮的力氣，以哺育她四萬(wàn)萬(wàn)的孩兒？至于說(shuō)中國(guó)自然?風(fēng)景的美，雄巍的峨眉、嫵媚的西湖、幽雅的雁蕩自不必說(shuō)，其實(shí)中國(guó)無(wú)地不美，一山一水，一丘一壑，只要稍加修飾和培植，都可以成為流連難舍的勝景，這好像我們的母親是一個(gè)天資玉質(zhì)的美人，身體的每一個(gè)部分都有令人寵愛(ài)之美。嗐!母親，秀麗的母親，可愛(ài)的母親，只因你受著人家的壓榨和剝削，弄成貧困以極，不但不能買(mǎi)一件新的好看的衣服，甚至不能買(mǎi)塊香皂將你的全身擦洗，以致現(xiàn)出怪難看的一種憔悴和污穢不潔的面貌來(lái)!聽(tīng)著!伴侶!母親哭得難過(guò)得很呀!她好像在罵著：“莫非我四萬(wàn)萬(wàn)的孩子都是白生了嗎？莫非他們真像著了魔的獅子，一天到晚地睡不醒嗎？莫非他們不知道用自己宏大的團(tuán)結(jié)力氣，去與殘害母親、剝削母親的敵人斗爭(zhēng)嗎？莫非他們不想將母親從敵人手里救出來(lái)，把母親也裝飾起來(lái)，成為世界上一個(gè)最精彩、最秀麗、最令人敬重的母親嗎？”1.用“～～”畫(huà)出一個(gè)設(shè)問(wèn)句。2.作者把比做“母親”，她的氣候，土地，物產(chǎn)，風(fēng)景。3．“聽(tīng)著！伴侶！”中的“伴侶”指的是()A.方志敏的戰(zhàn)友B.中國(guó)共產(chǎn)黨黨員C.全國(guó)的民眾

D.有良心的中國(guó)人4．選文中四個(gè)“莫非”開(kāi)頭的并列句式的作用是()A.啟發(fā)讀者的深思

B.批判全國(guó)的民眾5.作者為什么把祖國(guó)母親的秀麗和可憐對(duì)比起來(lái)寫(xiě)？第五單元寫(xiě)出人物特點(diǎn)一、閱讀短文，完成練習(xí)。送報(bào)少年佚名剛放暑假的時(shí)候，給我家送報(bào)的換成了一個(gè)十七八歲的少年。那少年的小圓臉上閃著一雙光明的大眼睛，見(jiàn)人就大方地笑著。無(wú)論晴天雨天，他都來(lái)得很準(zhǔn)時(shí)。門(mén)沒(méi)開(kāi)的時(shí)候，他輕輕地把報(bào)紙塞進(jìn)報(bào)筒。門(mén)虛掩著的時(shí)候，他會(huì)禮貌地喊一聲：“萬(wàn)老師，報(bào)紙來(lái)了”?；蛟S是同齡人的原因，兩三天后我就和他生疏了。聽(tīng)他說(shuō)，他每天凌晨五點(diǎn)就起床，一天要為二百多家住戶送報(bào)，每天都要爬一萬(wàn)八千多級(jí)臺(tái)階。我聽(tīng)了不禁倒吸一口涼氣，暗自感嘆：他真能吃苦??！七月下旬的一天。我們一家人焦急地等待送報(bào)少年的到來(lái)。由于今日的報(bào)紙上，要公布高考分?jǐn)?shù)線。不一會(huì)兒，少年來(lái)了。我接過(guò)報(bào)紙急匆忙地翻閱，看到分?jǐn)?shù)線后興奮地說(shuō)：“好，我考的分能上抱負(fù)的郵電高校了！”全家人都為我興奮。從這以后，我徹底地放松了。每天上午十點(diǎn)鐘，我還在呼呼睡大覺(jué)，直到父母千呼萬(wàn)喚，才起床洗漱。然后，我就打開(kāi)電視，靠在沙發(fā)上一邊喝牛奶，一邊不停地?fù)Q電視頻道……媽媽看不慣了，說(shuō)：“高考完了可以休整休整，但不能每天這樣睡懶覺(jué)，一個(gè)青年怎么能沒(méi)有大志向呢？你看看那送報(bào)的孩子，每天五點(diǎn)就起床了！”我不以為然地說(shuō)：“他是干什么的？我是干什么的？他沒(méi)學(xué)問(wèn)，只能賣(mài)苦力。我可是高校生了！我又不愁吃，不愁穿的?！币粋€(gè)大雨滂沱的日子，送報(bào)的少年頭一次誤點(diǎn)了。上午9點(diǎn)半鐘，才消滅在我家門(mén)口。他渾身衣服濕透了，像一個(gè)落湯雞，胳膊上有一道摔傷的血痕，報(bào)紙也打濕了一角。他像一個(gè)做了錯(cuò)事的孩子般囁嚅著說(shuō)：“對(duì)不起，我摔了一跤，自行車也不能轉(zhuǎn)了，連報(bào)紙也弄濕了……”媽媽剛說(shuō)了聲“沒(méi)關(guān)系”，我?jiàn)Z過(guò)報(bào)紙狠狠地一摔：“換份干的來(lái)，這份不能看！”媽媽一邊解圍，一邊把我推動(dòng)房里。開(kāi)學(xué)的日子一每天接近了。這天，我們一家人正在吃早飯，送報(bào)的少年又準(zhǔn)時(shí)消滅在我們面前。他把報(bào)紙交給我后，笑著說(shuō)：“從明天起，這報(bào)紙只能由我爸爸送了?！蔽译S口問(wèn)：“那你呢？”少年說(shuō)：“我被北京高校錄用了，明天去上學(xué)。”我驚得不知說(shuō)什么好，那少年又補(bǔ)充道：“我爸是個(gè)下崗工人，身體不大好，以后要來(lái)晚了，請(qǐng)你們多包涵！”說(shuō)著，他深深地朝我們鞠了一躬，便下樓去了。我呆呆地站在那里，陷入了深思。1.細(xì)讀全文，理解其層次，寫(xiě)出文中表明情節(jié)進(jìn)展的語(yǔ)言標(biāo)志。(3分)開(kāi)端：；進(jìn)展：；高潮和結(jié)局：。2.想一想，下面的語(yǔ)句運(yùn)用了怎樣的方法來(lái)刻畫(huà)人物？（填序)(1)那少年的小圓臉上閃著一雙光明的大眼睛，見(jiàn)人就大方地笑。（）(2)然后，我就打開(kāi)電視，靠在沙發(fā)上一邊喝牛奶，一邊不停地?fù)Q電地?fù)Q電視頻道……（）A.動(dòng)作描寫(xiě)B(tài)外貌描寫(xiě)C.語(yǔ)言描寫(xiě)D.心理描寫(xiě)3.文中畫(huà)“”的句子，通過(guò)對(duì)“我”的描寫(xiě)和的描寫(xiě)，表現(xiàn)了“我”的性格特點(diǎn)。4.文中的“我”知道自己考上了高校，就了，認(rèn)為送報(bào)少年。當(dāng)“我”知道少年竟被北京高校錄用了后，就呆呆地站在那里，陷入了深思。請(qǐng)開(kāi)放想象寫(xiě)請(qǐng)開(kāi)放想象當(dāng)時(shí)“我”的心理活動(dòng)。5.結(jié)合全文內(nèi)容，具體分析送報(bào)少年是個(gè)怎樣的人？6.這篇文章的題目是“送報(bào)的少年”，作者又為什么花了大量的筆墨描寫(xiě)“我”？這樣寫(xiě)的作用是什么？二、閱讀短文，完成練習(xí)。我的語(yǔ)文老師曹文軒①我的語(yǔ)文老師是南京高校的高材生，是一個(gè)高高的、身體格外扁平的女人。這個(gè)女性是我心目中最貴重、最秀麗的人。在以后的生活中，我千百次查找過(guò)，但是也沒(méi)有找到過(guò)一位這樣的女性。②我記得她第一次走上講臺(tái)，把兩只手輕輕地懸在講臺(tái)上，她沒(méi)有帶粉筆，沒(méi)有帶備課筆記，也沒(méi)有帶語(yǔ)文教材，是空手走上來(lái)的。她望著我們，說(shuō)：“同學(xué)們，什么叫‘語(yǔ)文’？”然后她用了兩節(jié)課的時(shí)間，給我們闡釋什么叫“語(yǔ)文”。那期間，天開(kāi)頭下雨，她把腦袋轉(zhuǎn)向窗外，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道嗎，一年四季的雨是不一樣的?！雹廴缓笏终f(shuō)：“同學(xué)們，你們知道嗎，一天里的雨也是不一樣的，上午的雨與早晨的雨不一樣，下午的雨與上午的雨也不一樣，晚上的雨與夜里的雨也不一樣?！彼又终f(shuō)：“同學(xué)們，你們知道嗎，雨落在草叢中和落在水塘里，那個(gè)樣子和發(fā)出來(lái)的聲音都不是一樣的?！蔽抑两襁€記得，我們?nèi)康耐瑢W(xué)把腦袋轉(zhuǎn)向了窗口，外面有一大片荷塘，千條萬(wàn)條銀色的雨絲正紛紛飄落在那口很大很大的荷花塘里。這就是我的語(yǔ)文老師。④或許一個(gè)星期之后，她又開(kāi)頭走上講臺(tái)，那一天是講作文課。她走上講臺(tái)之后，說(shuō)了一句話：“同學(xué)們，你們知道嗎，我們班上寫(xiě)作文寫(xiě)得最不好的同學(xué)是曹文軒?！痹诖酥?，我的歷屆的語(yǔ)文老師都說(shuō)寫(xiě)作文寫(xiě)得最好的同學(xué)是曹文軒。這個(gè)反差太大了！對(duì)我來(lái)講，這個(gè)打擊是巨大的，我根本無(wú)法接受她的推斷，所以我當(dāng)著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出了教室，來(lái)到了離教室不遠(yuǎn)的一條大河邊。我至今還記得我坐在大河邊，望著那條大河，把地上的石子、瓦片一塊一塊狠狠地砸向水面，一邊砸，嘴里一邊罵：“丑八怪！⑤晚上，我回到了學(xué)校，來(lái)到了她的宿舍門(mén)口。我記得不是輕輕地把她的門(mén)敲開(kāi)，而幾乎是用腳把她的門(mén)踢開(kāi)。她拉開(kāi)了門(mén)，站在門(mén)口，微笑地看著我，說(shuō)：“你請(qǐng)進(jìn)來(lái)坐一會(huì)兒?！比缓笪揖瓦M(jìn)了她的臥房，看到了她不知道從哪里搞來(lái)的我的六本作文本。她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后說(shuō)：“你過(guò)來(lái)看看，我們先不說(shuō)內(nèi)容，就是這些字，前幾本的那些作文，字格外稚拙，但是能看出你格外認(rèn)真。你再看看最終一本作文，你的字已經(jīng)張揚(yáng)到什么程度了，你已經(jīng)浮躁到什么程度了?！雹匏终f(shuō)：“在這六本作文本里，都有一篇作文是寫(xiě)春天的，你在第一本里寫(xiě)春天的時(shí)候是格外誠(chéng)懇的，是格外樸實(shí)的對(duì)春天的描寫(xiě)。但是后來(lái)你漸漸地把握不住自己了，你有必要用那么多的形容詞嗎？你的作文寫(xiě)得越來(lái)越臃腫，越來(lái)越夸張。當(dāng)那些老師都說(shuō)你有才氣的時(shí)候，你就已經(jīng)不知道自己是誰(shuí)了?！彼f(shuō)：“才氣，有時(shí)候是害人的?！雹呶矣浀媚且惶祀x開(kāi)她的宿舍，走進(jìn)校內(nèi)，月亮特殊好。月色如水，清亮的月光整個(gè)地鋪在校內(nèi)里頭。那個(gè)夜晚是值得我一生牢記的。沒(méi)有那個(gè)夜晚，就沒(méi)有我以后漫長(zhǎng)的人生道路。這就是我的語(yǔ)文老師。1.文中曹文軒回憶了關(guān)于“