2024年秋新教材小學數(shù)學一年級上冊教案6.4 應用提升

第六單元復習與關聯(lián)6.4應用提升【課題名稱】第4課時應用提升【課型、課時】復習課1課時【教學內容】人教版一年級上冊106頁-107頁。【教學目標】1.對本學期所學習的20以內數(shù)、20以內加法及20以內不退位減法的相關算式進行整理，對所學計算方法進行回顧，掌握整理和復習的方法。2.借助開放的問題情境，引導學生有序地觀察，從不同角度提出并解決問題，幫助學生建構基本的解題模型。3.通過動手操作、觀察分析，培養(yǎng)初步的空間觀念?！局攸c難點】教學重點：熟練口算20以內的加法和20以內的不退位減法。教學難點：用不同視角觀察問題，用“整體與部分”的關系解決問題?！菊n前準備】1.教師：教具：20以內的進位加法卡片教學課件：《七彩課堂》課件2.學生：課前預習：標注完成《七彩課堂素養(yǎng)提升手冊預習卡》【教學過程】一、談話導入教師：學習數(shù)學離不開數(shù)，這學期我們認識了哪些數(shù)？學生回答，教師板書各數(shù)。教師：用你喜歡的方式讀一讀這些數(shù)。預設：學生可能會1個1個地按順序或倒序讀數(shù)，2個2個或5個5個地讀數(shù)，按單數(shù)、雙數(shù)讀數(shù)等。教師：在這些數(shù)中找到一個數(shù)，你能用不同的方式表示這個數(shù)嗎？預設：學生選擇一個數(shù)，可能用小棒擺出來，也可能畫圖表示，還可能用計數(shù)器撥出來。(教師追問：你能說說它的意思嗎？指導學生說說它的意思和組成。)綜合應用1.課件出示教材第106頁第1題第(1)~(5)題。學生獨立完成，指名匯報。預設：第(1)題：學生能清楚地知道一個數(shù)前面的數(shù)比它少1，后面的數(shù)比它多1。第(2)題：指導學生準確數(shù)數(shù)，找到第幾行，區(qū)分第幾和幾。第(3)題：教師引導學生根據(jù)第二行出示的“3、5、7、9、11”填出缺少的“2、4、6、8、10”；根據(jù)第三行出示的“4、6、8、10、12”填出缺少的“3、5、7、9、11”……學生可能有多種走法，要求學生一邊讀數(shù)一邊畫出路線。第(4)題：把表中的11涂出來，發(fā)現(xiàn)斜行的左邊都是比11小的數(shù)，斜行的右邊都是比11大的數(shù)，每一斜行的數(shù)都相等。在計數(shù)器上表示出“11”，十位上的“1”表示1個十，個位上的“1”表示1個一，表示的意思不一樣。第(5)題：學生發(fā)現(xiàn)第1行是1~10，第10行是10~19，這些數(shù)從左往右依次一個比一個大1，從上往下也是依次一個比一個大1?！驹O計意圖】用一個問題情境，將多個知識點串聯(lián)起來，便于學生全面理解數(shù)的概念，形成合理的數(shù)學知識結構。課件出示教材第107頁第2題。教師：在這一學期，我們還學習了20以內的加法和20以內的不退位減法，仔細觀察表格中算式，在空格里填上合適的算式，并說說為什么這樣填寫。預設：學生會發(fā)現(xiàn)寫算式時是把對應的行與列中的兩個數(shù)相加。小組合作完成填表，教師巡視指導，及時糾錯。教師：你從你所填寫的表中發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？預設1：兩條粗線把加法表中的算式分為三類。預設2：橫著看，算式的第一個加數(shù)不變，第二個加數(shù)依次加1，和也依次加1。預設3：豎著看，算式的第一個加數(shù)依次加1，第二個加數(shù)不變，和依次加1。預設4：斜著看(從左上到右下方向)，第一個加數(shù)依次加1，第二個加數(shù)也依次加1，和就依次加2。教師：你能快速找到得數(shù)是10的算式并把它們涂上紅色嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？預設：斜行規(guī)律學生不太容易發(fā)現(xiàn)，通過找得數(shù)是10的算式、涂色練習，學生能感受到斜行中兩邊算式加數(shù)相同，位置卻相反，和不變，體會加法表的對稱性。同桌合作，任意指一道算式很快說出得數(shù)。【設計意圖】借助表格中所給算式，激活學生已有認知?；仡櫿硪褜W所有加法算式，并通過進一步觀察、交流，發(fā)現(xiàn)表中算式排列規(guī)律的豐富性與多樣性，為進一步提升學生的計算能力奠定基礎。3.課件出示教材第107頁第3題。學生完成后在小組內交流，集體匯報。題目中的信息比較多，學生可以自主觀察，收集信息提出問題并解決問題。4.課件出示教材第108頁第4題。(1)教師：用4個正方體可以拼成什么圖形？試著動手拼一拼。課件展示學生可能出現(xiàn)幾種拼法，引導學生觀察。(2)教師：拼成一個大正方體至少需要幾個小正方體？預設：先讓學生猜一猜可能需要幾個，學生可能說4個、6個、8個等。教師讓學生嘗試拼搭得出答案。同桌互評，看拼的大正方體最少用了幾個小正方體。根據(jù)學生的回答出示課件?！驹O計意圖】通過動手操作、觀察、想象、歸納等方法，培養(yǎng)學生的空間觀念，提升學生自主探索、合作交流的能力。三、鞏固提升1.猜一猜。（變式訓練第1題課件展示）根據(jù)數(shù)的組成、數(shù)的順序猜數(shù)。2.數(shù)卡片。（變式訓練第2題課件展示）重點區(qū)分“幾”和“第幾”。3.猜數(shù)游戲。（變式訓練第3題課件展示）根據(jù)數(shù)的組成、數(shù)的順序猜數(shù)。4.解決問題。（變式訓練第4題課件展示）引導學生認真讀題，理解題意，用比較大小的方法解決。（變式訓練第5題課件展示）引導學生寫數(shù)位順序表，分別寫出個位和十位上的數(shù)。（關鍵是理解最大的一位數(shù)是9。）五、回顧整理，反思提升。教師：這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲呢？【課后作業(yè)】從教材108頁練一練中選取；2.從課時練中選取?！景鍟O計】【教學反思】本節(jié)課主要是對本學期所學習的20以內數(shù)、20以內加法及20以內不退位減法的相關算式進行整理；借助開放的問題情境，引導學生有序地觀察，從不同角度提出并解決問題，幫助學生建構基本的解題模型；通過動手操作、