七年級(jí)上學(xué)期語文期中試卷-1

七年級(jí)上學(xué)期語文期中試卷廣西崇左市扶綏縣2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文期中試卷

1．（2023七上·扶綏期中）下列各組詞語的字形及加點(diǎn)字的注音全對(duì)的一項(xiàng)是（）

A．霎時(shí)（chà）確鑿（záo）企盼（qǐ）綻開（zhàn）

B．倜儻（tǎng）憔悴（cuì）投擲（zhì）寬恕（shù）

C．清冽（liè）水藻（zǎo）朗潤(rùn)（rùn）應(yīng)和（hé）

D．搓捻（niǎn）收斂（jiǎn）綽號(hào)（chuò）宿儒（rú）

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】A.霎時(shí)（chà）——shà；

C.應(yīng)和（hé）——hè；

D.收斂（jiǎn）——liǎn；

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查漢字拼音。平時(shí)要注意積累和識(shí)記，標(biāo)注讀音要注意遵循漢語拼音規(guī)則，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。

2．（2023七上·扶綏期中）下面各項(xiàng)詞語中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．感慨澄清奧秘花團(tuán)錦簇B．確鑿云霄博學(xué)各得其所

C．禱告遮蔽徘徊波光粼粼D．靜謐訣別爛漫翻來復(fù)去

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】同音字字形辨析；多音字字形辨析

【解析】【分析】A、B、C正確；

D.翻來復(fù)去——翻來覆去。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查易錯(cuò)的字形。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案。要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準(zhǔn)確無誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫。

3．（2023七上·扶綏期中）下列句子中加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著

B．每一朵盛開的花像一個(gè)忍俊不禁的笑容

C．凡是優(yōu)秀的演員，總能把劇中人物的內(nèi)心世界表演得惟妙惟肖

D．一時(shí)間滿教室鴉雀無聲

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】錯(cuò)用修改

【解析】【分析】A.花枝招展：像花枝迎風(fēng)擺動(dòng)一樣。形容婦女打扮得十分艷麗。此處擬人化，形容春天美好風(fēng)景，正確；

B.忍俊不禁：忍不住要發(fā)笑。此處擬人化，形容盛開的花朵，正確；

C.惟妙惟肖：描寫或模仿得非常逼真。句中“內(nèi)心世界"是無法模仿的，使用不當(dāng)；

D.鴉雀無聲：形容非常安靜。此處形容教室很安靜，正確；

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。解答此題，我們平時(shí)要積累大量的成語，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。成語運(yùn)用的常見錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語境不符等。解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感彩，還要結(jié)合語境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。

4．（2023七上·扶綏期中）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．電影《老師好》自3月22日全國(guó)上映以來，不斷引發(fā)觀影熱潮。到目前，《老師好》在同日上映影片中票房、上座率均居首位。

B．歷代不少石碑為名家撰寫，因此石碑上的刻文成了書法大家真跡的集中場(chǎng)所。

C．相關(guān)專家呼吁盡快成立防控校園欺凌的有效機(jī)制，以便及早干預(yù)、發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為。

D．自共享單車在衡陽運(yùn)營(yíng)以來，因外觀時(shí)尚、輕便易行、收費(fèi)廉價(jià)、隨借隨還等優(yōu)點(diǎn)而深受人們的喜愛。

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】語序不當(dāng)；成分殘缺；搭配不當(dāng)

【解析】【分析】A.正確；

B.搭配不當(dāng)?！翱涛摹迸c“場(chǎng)所"搭配不當(dāng)，應(yīng)刪掉“上的刻文”。

C.語序不當(dāng)。應(yīng)先“發(fā)現(xiàn)"再“干預(yù)”然后“制止”，故把“干預(yù)”和“發(fā)現(xiàn)"互換位置。

D.成分殘缺。句子缺少主語，可把“自”移到“共享單車"后。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

5．（2023七上·扶綏期中）根據(jù)上下文，填寫在橫線上的語句，排列順序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

山是靜的，海是動(dòng)的。山是呆板的，海是活潑的。____從天邊微波瘋潮地直卷到岸邊，觸著崖石，便欣然地濺躍了起來，開了燦然萬朵的銀花!

①如同病牛一般。

②而海呢，你看她沒有一刻靜止!

③晝長(zhǎng)人靜的時(shí)候，天氣又熱。

④凝望著青山，一片黑郁郁的連綿不動(dòng)。

A．②①④③B．④②③①C．③④①②D．①②③④

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序

【解析】【分析】通讀這四個(gè)句子，再聯(lián)系題中前兩句話，先說山的靜和呆板，再說海的動(dòng)和活潑。首先是③，“晝長(zhǎng)人靜的時(shí)候，天氣又熱”交代時(shí)間和天氣狀況；然后是④，轉(zhuǎn)入描寫山的特點(diǎn)是黑郁郁的連綿不動(dòng)；接著是①，用比喻句來說明山的特點(diǎn)，同病牛一般；最后是②，寫出海的特點(diǎn)是沒有一刻靜止；綜合排序?yàn)椋孩邰堍佗凇?/p>

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題重點(diǎn)考查考生語言表達(dá)連貫和文段邏輯順序安排的能力。作此題宜結(jié)合排除法，先通讀語段，大致了解材料信息中心思想，再根據(jù)結(jié)構(gòu)以及語意關(guān)系判斷其先后順序。

6．（2023七上·扶綏期中）古詩默寫。

（1）___，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）

（2）《＜論語＞十二章》中，孔子告誡人們要善于時(shí)時(shí)刻刻向他人學(xué)習(xí)的名句是：，。

（3）《次北固山下》詩人感慨時(shí)光匆匆流逝的句子是：，。

【答案】（1）峨眉山月半輪秋

（2）三人行；則必有我?guī)熝?/p>

（3）海日生殘夜；江春入舊年

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】本題中的“峨眉、焉、殘"等字詞容易寫錯(cuò)。

故答案為：峨眉山月半輪秋三人行必有我?guī)熝珊Ｈ丈鷼堃菇喝肱f年

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。

7．（2023七上·扶綏期中）名著閱讀

《朝花夕拾》中的《》憶敘魯迅為了尋找“另一類的人們”而到南京求學(xué)的經(jīng)過。作品批評(píng)了洋務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣"。作者記述了最初接觸進(jìn)化論的興奮心情和不顧老輩反對(duì)，如饑如渴地閱讀《》的情景，表現(xiàn)出探求真理的強(qiáng)烈欲望。

【答案】瑣記；天演論

【知識(shí)點(diǎn)】作家作品；作品的基本內(nèi)容

【解析】【分析】《瑣記》是散文集《朝花夕拾》一書中第八篇文章，介紹了魯迅先生沖破封建束縛，為追求新知識(shí)，離家求學(xué)至出國(guó)留學(xué)的一段生活經(jīng)歷。文章從作者切身感受出發(fā)，寫出了進(jìn)化論及資產(chǎn)階級(jí)民主主義思想對(duì)進(jìn)步青年的影響。

魯迅在這篇文章里主要回憶了自己離開紹興去南京求學(xué)的過程。作品描述了當(dāng)時(shí)的江南水師學(xué)堂和礦務(wù)鐵路學(xué)堂的種種弊端和求知的艱難，批評(píng)了洋務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣”。作者記述了最初接觸進(jìn)化論的興奮心情和不顧老輩反對(duì)，如饑如渴地閱讀《天演論》的情景，表現(xiàn)出探求真理的強(qiáng)烈欲望。據(jù)此可填寫作答。

故答案為：瑣記；天演論

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著內(nèi)容理解識(shí)記。在日常閱讀名著時(shí)，注意要準(zhǔn)確把握其中的重要事件，理解事件發(fā)生的背景及產(chǎn)生的影響。

8．（2023七上·扶綏期中）綜合性學(xué)習(xí)

光華中學(xué)正開展“墨香書法"語文實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校擬邀請(qǐng)著名書法家陳振濂先生下周四下午3點(diǎn)到學(xué)校禮堂為全體同學(xué)作書法欣賞指導(dǎo)講座。假如你是學(xué)校“墨緣”書法社的李華，讓你前去邀請(qǐng)陳先生，你該如何說呢？

【答案】示例：陳老師，您好！我是光華中學(xué)“墨緣"書法社的李華。我們學(xué)校想邀請(qǐng)您下周四下午3點(diǎn)到學(xué)校禮堂為全體同學(xué)作書法欣賞指導(dǎo)講座，不知您是否方便？

【知識(shí)點(diǎn)】語言得體；語言連貫

【解析】【分析】禮貌用語體現(xiàn)一個(gè)人的素養(yǎng)和身份，而且有利于相互交流，所以在交往時(shí)，說話要有禮貌，要得體。作答時(shí)首先要有稱呼，然后向?qū)Ψ奖砻魃矸?，接著用?jiǎn)潔的語言邀請(qǐng)陳老師參加講座，要把具體的時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。

故答案為：示例：陳老師，您好！我是光華中學(xué)“墨緣”書法社的李華。我們學(xué)校想邀請(qǐng)您下周四下午3點(diǎn)到學(xué)校禮堂為全體同學(xué)作書法欣賞指導(dǎo)講座，不知您是否方便？

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的口語交際能力和語言表達(dá)能力。解答時(shí)首先要語言得體，必須要有稱呼，說話有禮貌，然后再考慮語言簡(jiǎn)明與連貫，即把緣由說出來，最后也要表明意思，注意語言必須表達(dá)得體。

（2023七上·扶綏期中）閱讀下面的古詩，然后完成問題。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

9．“楊花落盡子規(guī)啼"一句渲染了怎樣的氣氛？

10．“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”抒發(fā)了詩人怎樣的情感？

【答案】9．楊花飄落，子規(guī)啼叫，渲染了凄涼冷落的氣氛，烘托了離別憂傷的心情。

10．抒發(fā)了詩人對(duì)友人不幸遭遇的真切關(guān)懷，以及對(duì)友人的思念之情。

【知識(shí)點(diǎn)】體味古詩詞曲的意象；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情；思鄉(xiāng)懷人

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查詩句營(yíng)造的意境。詩歌中，往往是借助意象來表達(dá)情感的。解答本題，首先要理解詩意，抓住詩中的意象；然后分析這些意象所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)；最后點(diǎn)明其中寄寓的詩人的情感。

（2）本題考查詩歌情感。此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。

9．“楊花落盡子規(guī)啼"此詩首句用比興手法，寫景兼點(diǎn)時(shí)令。詩人選取漂泊無定的“楊花”，表現(xiàn)了有飄零之感，選取叫著“不如歸去"的“子規(guī)”，包含離別之恨，本句融情入景，渲染凄涼哀愁的氣氛。

故答案為：楊花飄落，子規(guī)啼叫，渲染了凄涼冷落的氣氛，烘托了離別憂傷的心情。

10．“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西"的意思是：我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著風(fēng)一直陪著你到夜郎以西；通過詩人豐富的想象，將本來無知無情的明月，變成了一個(gè)了解自己、富于同情心的形象，將自己對(duì)朋友的同情、關(guān)心、思念帶到遙遠(yuǎn)的夜郎之西，寫得含蓄深情，抒發(fā)他對(duì)友人不幸遭遇的同情以及對(duì)朋友的思念關(guān)切之情。

故答案為：抒發(fā)了詩人對(duì)友人不幸遭遇的真切關(guān)懷，以及對(duì)友人的思念之情。

（2023七上·扶綏期中）閱讀下面的文言文，然后完成問題。

【一】

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。"友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。"友人慚，下車引之。元方入門不顧。

【二】

陳元方遭父喪，哭泣哀慟①，軀體骨立。其母愍②之，竊③以錦被蒙上。郭林宗吊④而見之，謂曰：“卿海內(nèi)之俊才，四方是則⑤，如何當(dāng)喪，錦被蒙上？孔子曰：‘衣夫錦也，食夫稻也，于汝安乎？’吾不?、抟病！眾^衣⑦而去。自后賓客絕百所日⑧。

（選自《世說新語規(guī)箴》）

[注釋]①哀慟：哀傷過度。②愍：可憐，憐憫。③竊：偷偷地，暗地里。④吊：吊喪。⑤是則：以你為榜樣。⑥取：這樣做。⑦奮衣：這里可當(dāng)“拂袖、甩手"理解。⑧百所日：一百多天。

11．解釋下列加點(diǎn)字。

①相委而去

②衣夫錦也

12．翻譯文中的畫線句。

①君與家君期日中。

②其母愍之，竊以錦被蒙上。

13．郭林宗為什么要引用孔子的話？

14．少年元方是個(gè)能言善辯的孩子，請(qǐng)你想象一下，用甲文中元方的口吻反駁郭林宗。

【答案】11．①舍棄。②錦衣。

12．①您與我父親約在正午。

②母親可憐他，偷偷用錦被為他卷住身體。

13．郭林宗對(duì)陳元方蓋錦被的行為不滿，引用孔子的話表達(dá)自己的不滿，更有說服力，讓陳元方認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

14．孝順與否，在于真心，豈是一條錦被所能決定。更何況這錦被是母親為我蓋上，非我本意。

【知識(shí)點(diǎn)】分析文言文的寫作特色；根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

（3）本題考查句子的作用。解答此類題，應(yīng)先明確段落位于文章什么位置，再分析段落的作用。如中間段的作用：呼應(yīng)上下文、承上啟下、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、為下文埋伏筆、為下文做鋪墊等。

（4）本題考查開放性作答。解答本題，首先需結(jié)合題干信息，確定自己的觀點(diǎn)；然后結(jié)合文章主旨，找出充足的理由來闡述。

參考譯文：

【甲】

陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在正午。過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了。"友人便生氣地說道：“真不是君子??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒有禮貌。"朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手。元方頭也不回地走進(jìn)家門。

【乙】

陳元方遭遇到喪父的不幸，哭泣悲慟，身體骨瘦如柴。他母親心疼他，在他睡覺的時(shí)候，偷偷地用條錦緞被子給他蓋上。郭林宗去吊喪，看見他蓋著錦緞被子，就對(duì)他說：“你是國(guó)內(nèi)的杰出人物，各地的人都學(xué)習(xí)你，怎么能在服喪期間蓋錦緞被子？孔子說：‘穿著那錦緞衣服，吃著那大米白飯，你心里踏實(shí)嗎？’我不認(rèn)為這種做法是可取的。”說完就拂袖而去。自此以后有百來天賓客都不來吊唁了。

11．（1）句意：丟下我走了；委：舍棄；

（2）句意：穿著錦緞的衣服；錦：錦衣。

故答案為：①舍棄；②錦衣。

12．重點(diǎn)詞有：

（1）家君：對(duì)人謙稱自己的父親；期：約定；

（2）愍：可憐，憐憫；竊：偷偷地，暗地里；蒙：蓋。

故答案為：①您與我父親約在正午。②母親可憐他，偷偷用錦被為他卷住身體。

13．孔子是至圣先師，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。郭林宗引用孔子的話，是指責(zé)元方不該在為父親服喪期間著錦被。引用孔子的話，更有說服力，可以讓元方更加深刻的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

故答案為：郭林宗對(duì)陳元方蓋錦被的行為不滿，引用孔子的話表達(dá)自己的不滿，更有說服力，讓陳元方認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

14．甲文中“日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮"元方從“信”和“禮"兩方面來有理有據(jù)地反駁友人，可見元方是一個(gè)聰明機(jī)智、能言善辯、直率的孩子；作答時(shí)，模仿甲文中元方的能言善辯，言之成理即可。

示例：我是不是孝順父親，大家自有公論，不是您說我不孝順就真得不孝順了，也不是蓋了一個(gè)錦被就有所改變。您只看到表面的東西，卻沒有看到我的本心，實(shí)在是錯(cuò)誤呀。

故答案為：孝順與否，在于真心，豈是一條錦被所能決定。更何況這錦被是母親為我蓋上，非我本意。

（2023七上·扶綏期中）閱讀下面的文章，回答問題。

《秋天的懷念》

史鐵生

雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴躁無常，望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著錄音機(jī)里甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親這時(shí)就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼圈紅紅的，看著我。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去!"我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我活著有什么意思!”母親撲過來抓住我的手，忍住哭，說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活……"

可我一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿整宿翻來覆去睡不了覺。

那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前，“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。"她憔悴的臉上現(xiàn)出央求的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？"她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！薄昂冒?，就明天。"我說。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起?！澳蔷挖s緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ剑瑹┎粺?幾步路，有什么好準(zhǔn)備的!"她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。對(duì)于“跑"和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

她出去后，就再也沒回來。

鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到竟是永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的訣別。

鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)未成年的女兒……"

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

15．第三段寫“母親進(jìn)來了，擋在窗前”，你怎樣理解母親擋住落葉的行為？

16．你覺得文章以“秋天的懷念"為題好嗎？為什么？

17．從修辭的角度，賞析文中畫線的句子。

那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風(fēng)中正開得爛漫。

18．文中寫母親說“好好兒活”和“我"說“要好好兒活”有什么作用？

【答案】15．母親怕“我"看到落葉凋零的蕭條景象，而觸景傷情，傷感痛苦，對(duì)生活逃避，喪失信心。這一動(dòng)作，表現(xiàn)了母愛的偉大。

16．好。因?yàn)椋孩傥闹袃纱螌懙健扒锾臁?，秋天是背景，文中寫景、敘事、寫人都和秋天有關(guān)。②“秋天"也是我不幸遭遇、黯淡心情的寫照，具有象征性。③“秋天”是“我"走出低谷、樂觀生活的象征。④這個(gè)題目抒發(fā)了我對(duì)母親的懷念之情。

17．用排比的修辭手法，濃墨重彩地渲染出北海菊花的爛漫美麗，表現(xiàn)出作者對(duì)母親“好好兒活”的深情解讀，象征作者對(duì)生命的渴望和眷念，深化了主題。

18．母親說“好好兒活”，既指自己要不屈的與病魔抗?fàn)?，更是鼓?lì)身懷病痛的兒子戰(zhàn)勝病魔，勇敢地生活下去，表現(xiàn)了她的堅(jiān)強(qiáng)?！拔摇钡脑挘菍?duì)母親的承諾，表現(xiàn)了對(duì)自己人生的堅(jiān)定信念。在結(jié)構(gòu)上形成首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；文章標(biāo)題及其作用；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容及文章主旨去判斷。

（2）本題考查學(xué)生理解文章標(biāo)題作用的能力。標(biāo)題的一般作用：概括文章內(nèi)容；點(diǎn)明文章主旨；奠定全文感情基調(diào)；充當(dāng)文章行文線索；激發(fā)讀者的閱讀興趣；等等。作答時(shí)，需聯(lián)系全文內(nèi)容和主旨具體分析。

（3）本題考查學(xué)生賞析句子中作者情感的能力。賞析句子，則可從句子運(yùn)用的修辭手法、表現(xiàn)手法，句子的突出特征、含義等方面著手分析表達(dá)效果。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文章語句的理解能力。解答本題，首先要把握題干要求，鎖定答題區(qū)間；然后結(jié)合上下文語境，精心讀、細(xì)分析、巧概括。

15．結(jié)合前后文內(nèi)容來看，母親“擋"這一動(dòng)作是有意的，因?yàn)槁淙~象征著生命的凋零，母親怕我看到落葉而觸景生情，對(duì)生活失去信心，所以有意“擋”著，表現(xiàn)母親對(duì)我的愛之深。

故答案為：母親怕“我"看到落葉凋零的蕭條景象，而觸景傷情，傷感痛苦，對(duì)生活逃避，喪失信心。這一動(dòng)作，表現(xiàn)了母愛的偉大。

16．通讀全文可知，這篇文章通過回憶往事，表達(dá)對(duì)母親的思念。標(biāo)題“秋天的懷念”是對(duì)全文內(nèi)容的概括，點(diǎn)明回憶的時(shí)間；其次，母親去世的時(shí)間是在秋天，標(biāo)題還可理解為在秋天懷念秋到死去的母親。而文中回憶看花的事，與母親的性格特點(diǎn)相結(jié)合，表現(xiàn)母親如秋菊般堅(jiān)強(qiáng)。從作者的經(jīng)歷來看，從雙腿癱瘓失去生活信心，到后來“好好兒活”，可以看出這里的“秋天”也可理解為作者戰(zhàn)勝人生的秋天，勇敢面對(duì)人生。據(jù)此分析作答即可。

點(diǎn)睛：解答題目的作用要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)效果三個(gè)角度來考慮。內(nèi)容：概括文章所敘述的事件；點(diǎn)明文章的主旨；指處文章的主要人物。結(jié)構(gòu)：是文章行文的線索等。藝術(shù)效果：激發(fā)讀者的閱讀興趣等。

故答案為：好。因?yàn)椋孩傥闹袃纱螌懙健扒锾臁?，秋天是背景，文中寫景、敘事、寫人都和秋天有關(guān)。②“秋天”也是我不幸遭遇、黯淡心情的寫照，具有象征性。③“秋天"是“我”走出低谷、樂觀生活的象征。④這個(gè)題目抒發(fā)了我對(duì)母親的懷念之情。

17．細(xì)讀本句，然后聯(lián)系前后文可知，此時(shí)我已經(jīng)明白了母親的良苦用心。從這句話的內(nèi)容可知，這句話寫出了秋天菊花開的燦爛；聯(lián)系文章主旨可知，這處景物描寫，表現(xiàn)了我已經(jīng)從傷痛當(dāng)中走出來，像菊花一樣能傲風(fēng)霜，與前文的的消沉形成了鮮明的對(duì)比。

故答案為：那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風(fēng)中正開得爛漫。

18．此題要結(jié)合語境體會(huì)人物的思想感情。第（1）段中，母親面對(duì)癱瘓的兒子，希望他不要喪失對(duì)生活的信心，堅(jiān)強(qiáng)地活下去，這里的“好好兒活"是母親對(duì)兒子的鼓勵(lì)；最后一段中，作者自己說要“好好兒活”，是已經(jīng)樹立起好好生活的堅(jiān)定信心，不辜負(fù)母親的期望。

故答案為：母親說“好好兒活”，既指自己要不屈的與病魔抗?fàn)帲枪膭?lì)身懷病痛的兒子戰(zhàn)勝病魔，勇敢地生活下去，表現(xiàn)了她的堅(jiān)強(qiáng)。“我”的話，是對(duì)母親的承諾，表現(xiàn)了對(duì)自己人生的堅(jiān)定信念。在結(jié)構(gòu)上形成首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

（2023七上·扶綏期中）閱讀下面小說，完成各題。

你的指尖是我一生的溫暖

韓逸萌

①兒時(shí)的記憶里，奶奶的手有一種神奇的魔力。

②想起奶奶的手，恍惚中就覺得香氣四溢。在那個(gè)物質(zhì)不甚充裕的年代，在那個(gè)并不富足的家庭里，我（奶奶的孫女）的童年卻充滿著香甜酥脆的回憶。

③暮春時(shí)節(jié)的榆錢，奶奶煮在粥里。我的碗里便漂著一片片的小荷葉，我像捉小魚一樣吞下，奶奶說，吃了榆錢，一生富足。初夏的傍晚，濃郁的槐花香籠罩著整個(gè)小院，我穿著奶奶做的豆綠色的小裙子，看她洗凈采下的槐花，撒上鹽和面粉，上鍋蒸熟，晚上就能吃到唇齒留香的槐花飯。鍋里還煮著綠豆稀飯，煮開了花的綠豆和大米也像一朵朵盛開的小槐花，令我小小的心里久久著迷。那時(shí)的夏天，竟可以如此清香和清涼。

④冬天是我最愛的。奶奶用壞了的臉盆扣住火爐口，漏洞的地方用白菜葉蓋住，不到飯點(diǎn)，烤地瓜的香味就把在外面瘋玩的我“勾"了回來。滾燙的地瓜我拿不住，奶奶一邊叫我小饞貓，一邊幫我剝皮。“奶奶的手怎么不怕燙？”我奇怪。奶奶笑著說：“奶奶的皮厚啊！"那香噴噴的味道，時(shí)時(shí)想起，時(shí)時(shí)垂涎不已。

⑤奶奶的手真是靈巧呵！童年時(shí)，我是小伙伴里的孩子王，得此殊榮，唯一的原因就是我有最多最好玩的玩具。我沒有布娃娃，但我有奶奶縫的布老虎，張著大口，額頭上用黑毛線繡著“王”字，那是我最喜歡的玩偶，高興時(shí)才給別的小朋友抱一下。

⑥包裝箱上的封條，奶奶一根根洗凈攢著，攢得夠多了，在一個(gè)木頭盒上纏纏繞繞，一橫一豎，不同顏色的封條就在奶奶的手指尖穿梭紛飛。奶奶編的籃子小巧精致，除了自家用，還送給鄰里鄉(xiāng)親，整個(gè)村里的人都提著奶奶編的籃子去趕集。人見了都夸奶奶編得好，有人讓奶奶再編了就拿去賣。奶奶笑笑，再編好了仍舊是送人。

⑦在村里口口相傳的還有奶奶做虎頭鞋的手藝。親戚中誰家生了孩子，奶奶總要做一雙虎頭鞋送去。鞋底是奶奶親手納的布底，小孩子穿著輕巧又舒服。奶奶做的虎頭鞋針腳細(xì)密，“老虎"的眼睛炯炯有神，眼珠是特意找了光亮的皮革剪下的，眉毛、胡子、耳朵，個(gè)個(gè)都精致。

⑧衣柜的另一個(gè)角落，塑料袋里裝著一個(gè)枕頭。枕頭是金黃緞面的，上面繡了一朵蓮花。那蓮花真漂亮呀，花瓣層層疊疊，上面是粉紫色，下面是粉白色。我問奶奶：“我可以枕那個(gè)枕頭嗎？”奶奶用粗糙的大手摸摸我的頭：“傻孩子，那是奶奶的送老衣??！"我一直不明白什么是“送老衣”，后來才知道它的另一個(gè)名字叫作“壽衣”，那是念在嘴里都覺得心驚膽戰(zhàn)的字眼??！所幸，一直到現(xiàn)在，那個(gè)枕頭依舊放在角落里，始終未用。只是每次看到，我都心酸到不行，不敢想，不敢想，一想幾乎要窒息。

⑨這次回家，奶奶捧著我的手，像個(gè)孩子一樣說：“妮兒的手真嫩，看奶奶的手，跟銼子一樣?！薄颁S子"這個(gè)詞刺痛了我，小的時(shí)候，我總喜歡讓奶奶給我撓癢癢，不用任何工具，奶奶粗糙的大手在我背上劃拉幾下，那種感覺最舒服了。

⑩第二天，我冒著四五級(jí)風(fēng)，跑了三個(gè)金店，買到了一枚尺寸最大的金戒指。奶奶嗔怪：“這孩子，我年紀(jì)這么大了，你花這冤枉錢干什么！”A我不說話，我只是想用一枚戒指裝飾奶奶的手，這其實(shí)是一個(gè)華而不實(shí)的自我安慰。

我拉過奶奶的手，給她戴上戒指，這么大的尺寸竟剛剛好。奶奶照例抓過我的手，給我暖手。我自小手腳怕冷，冬天的時(shí)候，每天放學(xué)回家，第一件事就是跑到奶奶身邊，奶奶就伸出她的粗糙的大手握住我冰冷的小手。溫暖從她的指尖一點(diǎn)點(diǎn)傳過來，我的心也暖和起來。B那種溫馨是我一生難忘的。奶奶，你的指尖是我一生的溫暖，可不可以，讓我握得久一點(diǎn)？

（選自《意林》，有改動(dòng)）

19．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和寫法的分析，不正確的一項(xiàng)是____

A．文章對(duì)奶奶手的描寫運(yùn)用了正面與側(cè)面相結(jié)合的手法，“整個(gè)村里的人都提著奶奶編的籃子去趕集，人見了都夸奶奶編得好。有人讓奶奶再編了就拿去賣"這就是側(cè)面描寫。

B．文中畫橫線A處是說“我”只是想為奶奶盡量多做點(diǎn)事，以此得到自我的心靈安慰，表現(xiàn)了“我"因無法多為奶奶做有用的事的愧疚之情。

C．文章第⑧段寫了奶奶的“送老衣”以及我看到“送老衣"時(shí)的心酸感受，這段文字雖然能更進(jìn)一步表現(xiàn)奶奶的手巧，但與文章標(biāo)題“你的指尖是我一生的溫暖”沒有什么關(guān)系。因此，可以認(rèn)為本段離題。

D．文中的奶奶是一個(gè)慈祥善良、勤勞能干、淳樸熱心（大方）的老人。

20．品析下面兩句話，分析加點(diǎn)詞語所包含的人物情感。

①“銼子"這個(gè)詞刺痛了我。

②奶奶嗔怪：“這孩子，我年紀(jì)這么大了，你花這冤枉錢干什么？”

21．通讀全文，分析畫橫線B處在文中的作用。（從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析）

22．文章用“你的指尖是我一生的溫暖"為題目，有何妙處？

【答案】19．C

20．①為奶奶的蒼老感到傷悲、痛苦，表現(xiàn)了“我”對(duì)奶奶的愛。

②假裝發(fā)怒，是奶奶對(duì)孫女懂得關(guān)愛老人的欣慰和感受幸福的高興之情。

21．①結(jié)構(gòu)上：收束全文，首尾呼應(yīng)，照應(yīng)開頭。(答出“首尾呼應(yīng)"即可)②內(nèi)容上：點(diǎn)明了文章的中心，表達(dá)了“我”對(duì)奶奶的感激之情，也表達(dá)了“我"希望奶奶健康長(zhǎng)壽的美好愿望。

22．①奶奶的手是全文的行文線索，奶奶的手指尖是“我”情感的生發(fā)點(diǎn)(答“奶奶的手是全文的行文線索"和“奶奶的手指尖是‘我’情感的生發(fā)點(diǎn)”中任意一句即可)。②以小見大(化大為小)，使取材集中，立意更鮮明。③表達(dá)了文章主旨，表現(xiàn)了“我"對(duì)奶奶的感激之情。④語言表達(dá)生動(dòng)形象，富有文采。

【知識(shí)點(diǎn)】抒情性（寫景）散文；分析作品的主要表現(xiàn)手法；文章標(biāo)題及其作用；理解文章關(guān)鍵語句意思；體會(huì)作者情感態(tài)度

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查對(duì)作者思想感情的理解和分析能力。解答時(shí)，需根據(jù)文章內(nèi)容以及主旨思想作答。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。

19．ABD.正確。

C.“沒有什么關(guān)系。因此，可以認(rèn)為本段離題”錯(cuò)誤?！八?，一直到現(xiàn)在，那個(gè)枕頭依舊放在角落里，始終未用。只是每次看到，我都心酸到不行，不敢想，不敢想，一想幾乎要窒息"與文末“奶奶，你的指尖是我一生的溫暖，可不可以，讓我握得久一點(diǎn)”相照應(yīng)，表達(dá)“我"對(duì)奶奶長(zhǎng)壽的愿望。與主題關(guān)系緊密，并不離題。

故答案為：C

20．①前文有“妮兒的手真嫩，看奶奶的手，跟銼子一樣”，本句中“銼子"表現(xiàn)奶奶的手的粗糙和蒼老，“刺痛了我”表現(xiàn)“我"對(duì)此感到痛苦、傷感和心疼，表現(xiàn)了對(duì)奶奶深深的愛。②“嗔怪”其實(shí)是奶奶假裝生氣，其實(shí)，她為孫女懂得孝順自己、給自己買戒指感到高興和欣慰。

故答案為：①為奶奶的蒼老感到傷悲、痛苦，表現(xiàn)了“我"對(duì)奶奶的愛。②假裝發(fā)怒，是奶奶對(duì)孫女懂得關(guān)愛老人的欣慰和感受幸福的高興之情。

21．①結(jié)構(gòu)上，這句話是全文的結(jié)尾，照應(yīng)題目“你的指尖是我一生的溫暖”，使文章首尾圓合，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。②內(nèi)容上，這句話是對(duì)全文內(nèi)容的概括和總結(jié)，表達(dá)了對(duì)奶奶的無限感激和愛，“可不可以，讓我握得久一點(diǎn)”，則表達(dá)了對(duì)奶奶健康長(zhǎng)壽的美好祝愿。

故答案為：①結(jié)構(gòu)上：收束全文，首尾呼應(yīng)，照應(yīng)開頭。(答出“首尾呼應(yīng)”即可)②內(nèi)容上：點(diǎn)明了文章的中心，表達(dá)了“我"對(duì)奶奶的感激之情，也表達(dá)了“我”希望奶奶健康長(zhǎng)壽的美好愿望。

22．標(biāo)題“你的指尖是我一生的溫暖"貫穿全文，全文內(nèi)容都與“你的指尖”相關(guān)，“我"對(duì)奶奶的愛皆由此生發(fā)。“是我一生的溫暖”則表達(dá)了全文的主旨，表達(dá)了“我"對(duì)奶奶深沉的愛和感激之情。由“你的指尖”生發(fā)對(duì)奶奶深深的愛，以小見大，使文章內(nèi)容更集中，主旨更突出?！澳愕闹讣馐俏乙簧臏嘏?這一標(biāo)題在表達(dá)上也很有文采，生動(dòng)形象，意蘊(yùn)豐富。

故答案為：①奶奶的手是全文的行文線索，奶奶的手指尖是“我”情感的生發(fā)點(diǎn)(答“奶奶的手是全文的行文線索"和“奶奶的手指尖是‘我’情感的生發(fā)點(diǎn)”中任意一句即可)。②以小見大(化大為小)，使取材集中，立意更鮮明。③表達(dá)了文章主旨，表現(xiàn)了“我"對(duì)奶奶的感激之情。④語言表達(dá)生動(dòng)形象，富有文采。

23．（2023七上·扶綏期中）作文。

請(qǐng)你從“那首歌”“那本書"那個(gè)背影”“那片風(fēng)景"四個(gè)短語中選擇一個(gè)將題目補(bǔ)充完整，然后寫作。

題目：總會(huì)想起▲

要求：①感情真摯；②結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)；③不得抄襲、套作；④500字以上；⑤作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和姓名等相關(guān)信息

【答案】例文：

總會(huì)想起那個(gè)背影

終于，我拖著拉桿箱再一次頭也不回漸漸地遠(yuǎn)離了你的視線。

每一次，在火車的鳴笛聲中，我們都在用著焦急的目光尋找著彼此的身影。但，似乎每一次，你的眼神都那么地沉穩(wěn)而又急躁，而我卻是那般的模糊與不安。也許我知道，每一次的再次相逢都意味著彼此的抱怨會(huì)再次升級(jí)。我總是會(huì)先在車廂里，找到一個(gè)高大卻又瘦弱的身軀，那個(gè)一直支撐著我們那個(gè)小家的高大卻又瘦弱的身軀，那個(gè)我又愛又恨的高大而瘦弱的我的爸爸。

靠站了，我總是埋著頭，拖著大包小包的東西，而你卻悠閑地走在一旁。直到我開口說了句：“爸，幫我一下”，你才恍然大悟般輕巧的接過那大包點(diǎn)的東西。可是，你不知道我還是很累？其實(shí)，并不是勞累，是心累。每一次你都這樣。從西站到軍博，還有一段路程，于是我繼續(xù)拖著，跟著你的背影，努力地穿過一群又一群匆忙的行人。而你卻一點(diǎn)也不顧及我的感受，依舊走在我努力尋找的方向，你給我留下的是無情的背影，然而是你的無情傷了我的有情，所以，我怨，并且越發(fā)得怨。也許就是這樣，使得我一直很獨(dú)立，然而孤獨(dú)。

擠卡刷，擠人流，擠地鐵，你留給我的始終是模糊的卻又再熟悉不過的背影。我也始終記得，我一個(gè)人駝著貨物般行進(jìn)在軍博地鐵的異樣！而他們也和我一樣，拉著各自的貨物，吃力地?cái)D地鐵。而我必須緊跟著你，我一直在加速，我想看看你的正臉是否也有憐惜的眼淚，哪怕是一絲神情！我也就“欣慰"了，你呢？卻從不曾緩慢你的腳步，留給我的依然是背影，可怨可恨的背影。

于是，陪你進(jìn)貨時(shí)，我從不幫你，而一直以來都是你一個(gè)人在凄清的凌晨——酷暑、雪冬，兩點(diǎn)半出門，穿過整個(gè)北京市，擠地鐵，擠公交，一個(gè)人拉著一大堆貨物，滑稽地，吃力地穿越人海。而我緊隨其后，糾結(jié)著。我決定幫你一把。那一瞬，你笑了，我哭了，我知道你依然也在怨著我，但你更愛我，只是你，不允許有柔情。

時(shí)光是短暫的。相遇的必然決定了別離的決然。我還是明白了你的認(rèn)知：她該獨(dú)立。于是，我拖著拉桿箱，一個(gè)人，頭也不回地走著……

【知識(shí)點(diǎn)】記敘文；半命題作文

【解析】【分析】這是一篇半命題作文。一、審題立意。這是一道半命題作文，題目“總會(huì)想起什么”。首先要補(bǔ)題?？裳a(bǔ)題的內(nèi)容非常廣泛，提示語中的“那首歌、那本書、那個(gè)背影、那片風(fēng)景"四個(gè)短語為我們快速確定寫作對(duì)象作了充分地提示，要從中選擇一個(gè)，什么歌，什么書，什么背影，什么風(fēng)景，總會(huì)令你想起？為什么總令你想起？又給了你怎樣的觸動(dòng)？補(bǔ)完題目后，根據(jù)所描寫對(duì)象，確定是感恩親情，還是表達(dá)師愛、友情，抑或贊美生活中的真、善、美等，心中一定要清楚。因?yàn)橹挥忻鞔_了主旨，下面的選材、構(gòu)思、行文才能有的放矢。立意上一定要有所升華，那首歌給了你怎樣的溫暖的印象，那本書給了你怎樣的人生啟迪，那個(gè)背影給了你怎樣的觸動(dòng)，那片風(fēng)景為何總讓你想起，心靈深處那片柔軟，就是溫暖的記憶，用積極向上的文字傳遞身邊的真情抑或美景。

二、選材構(gòu)思。可寫的內(nèi)容有很多，如《北京東路的日子》那首歌，想起它，就想起小學(xué)畢業(yè)時(shí)與同學(xué)們分別的依依不舍；如《鋼鐵是怎樣煉成的》那本書，從保爾的生活結(jié)合自己的經(jīng)歷，才明白我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福；又如每每去上學(xué)時(shí)，那轉(zhuǎn)角處怎么也沒有消失的父母的背影，那是最溫暖的親情等等。寫作時(shí)可采用順敘式，先點(diǎn)題，然后按照時(shí)間先后順序，按部就班地進(jìn)行記敘，最后有感而發(fā)，或議論，或抒情，點(diǎn)明主題，升華主旨。也可采用倒敘式，先對(duì)所描述的對(duì)象展開回憶描寫，巧設(shè)懸念，激發(fā)讀者興趣；然后再回過頭來交代事情的原委；最后點(diǎn)題，首尾呼應(yīng)，結(jié)束全文。還可以借用“先抑后揚(yáng)”“以小見大"詳略結(jié)合”等方式，使文章行文思路清晰的同時(shí)又引人入勝。

【點(diǎn)評(píng)】文章運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的寫法，開頭處處寫自己對(duì)父親的不滿，吸引讀者的閱讀興趣，文中詳細(xì)描寫了父親為了鍛煉自己的獨(dú)立能力，哪怕是遭到女兒的無解，也要堅(jiān)持不懈，直到女兒獨(dú)立愛的那一天，直到女兒理解父愛的那一天。

1/1廣西崇左市扶綏縣2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文期中試卷

1．（2023七上·扶綏期中）下列各組詞語的字形及加點(diǎn)字的注音全對(duì)的一項(xiàng)是（）

A．霎時(shí)（chà）確鑿（záo）企盼（qǐ）綻開（zhàn）

B．倜儻（tǎng）憔悴（cuì）投擲（zhì）寬?。╯hù）

C．清冽（liè）水藻（zǎo）朗潤(rùn)（rùn）應(yīng)和（hé）

D．搓捻（niǎn）收斂（jiǎn）綽號(hào)（chuò）宿儒（rú）

2．（2023七上·扶綏期中）下面各項(xiàng)詞語中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．感慨澄清奧秘花團(tuán)錦簇B．確鑿云霄博學(xué)各得其所

C．禱告遮蔽徘徊波光粼粼D．靜謐訣別爛漫翻來復(fù)去

3．（2023七上·扶綏期中）下列句子中加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著

B．每一朵盛開的花像一個(gè)忍俊不禁的笑容

C．凡是優(yōu)秀的演員，總能把劇中人物的內(nèi)心世界表演得惟妙惟肖

D．一時(shí)間滿教室鴉雀無聲

4．（2023七上·扶綏期中）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．電影《老師好》自3月22日全國(guó)上映以來，不斷引發(fā)觀影熱潮。到目前，《老師好》在同日上映影片中票房、上座率均居首位。

B．歷代不少石碑為名家撰寫，因此石碑上的刻文成了書法大家真跡的集中場(chǎng)所。

C．相關(guān)專家呼吁盡快成立防控校園欺凌的有效機(jī)制，以便及早干預(yù)、發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為。

D．自共享單車在衡陽運(yùn)營(yíng)以來，因外觀時(shí)尚、輕便易行、收費(fèi)廉價(jià)、隨借隨還等優(yōu)點(diǎn)而深受人們的喜愛。

5．（2023七上·扶綏期中）根據(jù)上下文，填寫在橫線上的語句，排列順序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

山是靜的，海是動(dòng)的。山是呆板的，海是活潑的。____從天邊微波瘋潮地直卷到岸邊，觸著崖石，便欣然地濺躍了起來，開了燦然萬朵的銀花!

①如同病牛一般。

②而海呢，你看她沒有一刻靜止!

③晝長(zhǎng)人靜的時(shí)候，天氣又熱。

④凝望著青山，一片黑郁郁的連綿不動(dòng)。

A．②①④③B．④②③①C．③④①②D．①②③④

6．（2023七上·扶綏期中）古詩默寫。

（1）___，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）

（2）《＜論語＞十二章》中，孔子告誡人們要善于時(shí)時(shí)刻刻向他人學(xué)習(xí)的名句是：，。

（3）《次北固山下》詩人感慨時(shí)光匆匆流逝的句子是：，。

7．（2023七上·扶綏期中）名著閱讀

《朝花夕拾》中的《》憶敘魯迅為了尋找“另一類的人們"而到南京求學(xué)的經(jīng)過。作品批評(píng)了洋務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣”。作者記述了最初接觸進(jìn)化論的興奮心情和不顧老輩反對(duì)，如饑如渴地閱讀《》的情景，表現(xiàn)出探求真理的強(qiáng)烈欲望。

8．（2023七上·扶綏期中）綜合性學(xué)習(xí)

光華中學(xué)正開展“墨香書法"語文實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校擬邀請(qǐng)著名書法家陳振濂先生下周四下午3點(diǎn)到學(xué)校禮堂為全體同學(xué)作書法欣賞指導(dǎo)講座。假如你是學(xué)?！澳墶睍ㄉ绲睦钊A，讓你前去邀請(qǐng)陳先生，你該如何說呢？

（2023七上·扶綏期中）閱讀下面的古詩，然后完成問題。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

9．“楊花落盡子規(guī)啼"一句渲染了怎樣的氣氛？

10．“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”抒發(fā)了詩人怎樣的情感？

（2023七上·扶綏期中）閱讀下面的文言文，然后完成問題。

【一】

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬?答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去。"元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。

【二】

陳元方遭父喪，哭泣哀慟①，軀體骨立。其母愍②之，竊③以錦被蒙上。郭林宗吊④而見之，謂曰：“卿海內(nèi)之俊才，四方是則⑤，如何當(dāng)喪，錦被蒙上？孔子曰：‘衣夫錦也，食夫稻也，于汝安乎？’吾不?、抟?。"奮衣⑦而去。自后賓客絕百所日⑧。

（選自《世說新語規(guī)箴》）

[注釋]①哀慟：哀傷過度。②愍：可憐，憐憫。③竊：偷偷地，暗地里。④吊：吊喪。⑤是則：以你為榜樣。⑥?。哼@樣做。⑦奮衣：這里可當(dāng)“拂袖、甩手”理解。⑧百所日：一百多天。

11．解釋下列加點(diǎn)字。

①相委而去

②衣夫錦也

12．翻譯文中的畫線句。

①君與家君期日中。

②其母愍之，竊以錦被蒙上。

13．郭林宗為什么要引用孔子的話？

14．少年元方是個(gè)能言善辯的孩子，請(qǐng)你想象一下，用甲文中元方的口吻反駁郭林宗。

（2023七上·扶綏期中）閱讀下面的文章，回答問題。

《秋天的懷念》

史鐵生

雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴躁無常，望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著錄音機(jī)里甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親這時(shí)就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼圈紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走。"她總是這么說。母親喜歡花，可自從我癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我活著有什么意思!"母親撲過來抓住我的手，忍住哭，說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活……”

可我一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿整宿翻來覆去睡不了覺。

那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦"地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前，“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求的神色?！笆裁磿r(shí)候？"你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。"好吧，就明天?！蔽艺f。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起。“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。"哎呀，煩不煩!幾步路，有什么好準(zhǔn)備的!”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著一腳踩扁一個(gè)……"她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩"一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

她出去后，就再也沒回來。

鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到竟是永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的訣別。

鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)未成年的女兒……”

又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

15．第三段寫“母親進(jìn)來了，擋在窗前”，你怎樣理解母親擋住落葉的行為？

16．你覺得文章以“秋天的懷念”為題好嗎？為什么？

17．從修辭的角度，賞析文中畫線的句子。

那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風(fēng)中正開得爛漫。

18．文中寫母親說“好好兒活"和“我”說“要好好兒活"有什么作用？

（2023七上·扶綏期中）閱讀下面小說，完成各題。

你的指尖是我一生的溫暖

韓逸萌

①兒時(shí)的記憶里，奶奶的手有一種神奇的魔力。

②想起奶奶的手，恍惚中就覺得香氣四溢。在那個(gè)物質(zhì)不甚充裕的年代，在那個(gè)并不富足的家庭里，我（奶奶的孫女）的童年卻充滿著香甜酥脆的回憶。

③暮春時(shí)節(jié)的榆錢，奶奶煮在粥里。我的碗里便漂著一片片的小荷葉，我像捉小魚一樣吞下，奶奶說，吃了榆錢，一生富足。初夏的傍晚，濃郁的槐花香籠罩著整個(gè)小院，我穿著奶奶做的豆綠色的小裙子，看她洗凈采下的槐花，撒上鹽和面粉，上鍋蒸熟，晚上就能吃到唇齒留香的槐花飯。鍋里還煮著綠豆稀飯，煮開了花的綠豆和大米也像一朵朵盛開的小槐花，令我小小的心里久久著迷。那時(shí)的夏天，竟可以如此清香和清涼。

④冬天是我最愛的。奶奶用壞了的臉盆扣住火爐口，漏洞的地方用白菜葉蓋住，不到飯點(diǎn)，烤地瓜的香味就把在外面瘋玩的我“勾”了回來。滾燙的地瓜我拿不住，奶奶一邊叫我小饞貓，一邊幫我剝皮?！澳棠痰氖衷趺床慌聽C？"我奇怪。奶奶笑著說：“奶奶的皮厚啊！”那香噴噴的味道，時(shí)時(shí)想起，時(shí)時(shí)垂涎不已。

⑤奶奶的手真是靈巧呵！童年時(shí)，我是小伙伴里的孩子王，得此殊榮，唯一的原因就是我有最多最好玩的玩具。我沒有布娃娃，但我有奶奶縫的布老虎，張著大口，額頭上用黑毛線繡著“王"字，那是我最喜歡的玩偶，高興時(shí)才給別的小朋友抱一下。

⑥包裝箱上的封條，奶奶一根根洗凈攢著，攢得夠多了，在一個(gè)木頭盒上纏纏繞繞，一橫一豎，不同顏色的封條就在奶奶的手指尖穿梭紛飛。奶奶編的籃子小巧精致，除了自家用，還送給鄰里鄉(xiāng)親，整個(gè)村里的人都提著奶奶編的籃子去趕集。人見了都夸奶奶編得好，有人讓奶奶再編了就拿去賣。奶奶笑笑，再編好了仍舊是送人。

⑦在村里口口相傳的還有奶奶做虎頭鞋的手藝。親戚中誰家生了孩子，奶奶總要做一雙虎頭鞋送去。鞋底是奶奶親手納的布底，小孩子穿著輕巧又舒服。奶奶做的虎頭鞋針腳細(xì)密，“老虎”的眼睛炯炯有神，眼珠是特意找了光亮的皮革剪下的，眉毛、胡子、耳朵，個(gè)個(gè)都精致。

⑧衣柜的另一個(gè)角落，塑料袋里裝著一個(gè)枕頭。枕頭是金黃緞面的，上面繡了一朵蓮花。那蓮花真漂亮呀，花瓣層層疊疊，上面是粉紫色，下面是粉白色。我問奶奶：“我可以枕那個(gè)枕頭嗎？"奶奶用粗糙的大手摸摸我的頭：“傻孩子，那是奶奶的送老衣??！”我一直不明白什么是“送老衣”，后來才知道它的另一個(gè)名字叫作“壽衣”，那是念在嘴里都覺得心驚膽戰(zhàn)的字眼??！所幸，一直到現(xiàn)在，那個(gè)枕頭依舊放在角落里，始終未用。只是每次看到，我都心酸到不行，不敢想，不敢想，一想幾乎要窒息。

⑨這次回家，奶奶捧著我的手，像個(gè)孩子一樣說：“妮兒的手真嫩，看奶奶的手，跟銼子一樣。"銼子”這個(gè)詞刺痛了我，小的時(shí)候，我總喜歡讓奶奶給我撓癢癢，不用任何工具，奶奶粗糙的大手在我背上劃拉幾下，那種感覺最舒服了。

⑩第二天，我冒著四五級(jí)風(fēng)，跑了三個(gè)金店，買到了一枚尺寸最大的金戒指。奶奶嗔怪：“這孩子，我年紀(jì)這么大了，你花這冤枉錢干什么！"A我不說話，我只是想用一枚戒指裝飾奶奶的手，這其實(shí)是一個(gè)華而不實(shí)的自我安慰。

我拉過奶奶的手，給她戴上戒指，這么大的尺寸竟剛剛好。奶奶照例抓過我的手，給我暖手。我自小手腳怕冷，冬天的時(shí)候，每天放學(xué)回家，第一件事就是跑到奶奶身邊，奶奶就伸出她的粗糙的大手握住我冰冷的小手。溫暖從她的指尖一點(diǎn)點(diǎn)傳過來，我的心也暖和起來。B那種溫馨是我一生難忘的。奶奶，你的指尖是我一生的溫暖，可不可以，讓我握得久一點(diǎn)？

（選自《意林》，有改動(dòng)）

19．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和寫法的分析，不正確的一項(xiàng)是____

A．文章對(duì)奶奶手的描寫運(yùn)用了正面與側(cè)面相結(jié)合的手法，“整個(gè)村里的人都提著奶奶編的籃子去趕集，人見了都夸奶奶編得好。有人讓奶奶再編了就拿去賣”這就是側(cè)面描寫。

B．文中畫橫線A處是說“我"只是想為奶奶盡量多做點(diǎn)事，以此得到自我的心靈安慰，表現(xiàn)了“我”因無法多為奶奶做有用的事的愧疚之情。

C．文章第⑧段寫了奶奶的“送老衣"以及我看到“送老衣”時(shí)的心酸感受，這段文字雖然能更進(jìn)一步表現(xiàn)奶奶的手巧，但與文章標(biāo)題“你的指尖是我一生的溫暖"沒有什么關(guān)系。因此，可以認(rèn)為本段離題。

D．文中的奶奶是一個(gè)慈祥善良、勤勞能干、淳樸熱心（大方）的老人。

20．品析下面兩句話，分析加點(diǎn)詞語所包含的人物情感。

①“銼子”這個(gè)詞刺痛了我。

②奶奶嗔怪：“這孩子，我年紀(jì)這么大了，你花這冤枉錢干什么？"

21．通讀全文，分析畫橫線B處在文中的作用。（從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析）

22．文章用“你的指尖是我一生的溫暖”為題目，有何妙處？

23．（2023七上·扶綏期中）作文。

請(qǐng)你從“那首歌"那本書”“那個(gè)背影"那片風(fēng)景”四個(gè)短語中選擇一個(gè)將題目補(bǔ)充完整，然后寫作。

題目：總會(huì)想起▲

要求：①感情真摯；②結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)；③不得抄襲、套作；④500字以上；⑤作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和姓名等相關(guān)信息

答案解析部分

1．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】A.霎時(shí)（chà）——shà；

C.應(yīng)和（hé）——hè；

D.收斂（jiǎn）——liǎn；

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查漢字拼音。平時(shí)要注意積累和識(shí)記，標(biāo)注讀音要注意遵循漢語拼音規(guī)則，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。

2．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】同音字字形辨析；多音字字形辨析

【解析】【分析】A、B、C正確；

D.翻來復(fù)去——翻來覆去。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查易錯(cuò)的字形。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案。要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準(zhǔn)確無誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫。

3．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】錯(cuò)用修改

【解析】【分析】A.花枝招展：像花枝迎風(fēng)擺動(dòng)一樣。形容婦女打扮得十分艷麗。此處擬人化，形容春天美好風(fēng)景，正確；

B.忍俊不禁：忍不住要發(fā)笑。此處擬人化，形容盛開的花朵，正確；

C.惟妙惟肖：描寫或模仿得非常逼真。句中“內(nèi)心世界"是無法模仿的，使用不當(dāng)；

D.鴉雀無聲：形容非常安靜。此處形容教室很安靜，正確；

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。解答此題，我們平時(shí)要積累大量的成語，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。成語運(yùn)用的常見錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語境不符等。解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感彩，還要結(jié)合語境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。

4．【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】語序不當(dāng)；成分殘缺；搭配不當(dāng)

【解析】【分析】A.正確；

B.搭配不當(dāng)?！翱涛摹迸c“場(chǎng)所"搭配不當(dāng)，應(yīng)刪掉“上的刻文”。

C.語序不當(dāng)。應(yīng)先“發(fā)現(xiàn)"再“干預(yù)”然后“制止”，故把“干預(yù)”和“發(fā)現(xiàn)"互換位置。

D.成分殘缺。句子缺少主語，可把“自”移到“共享單車"后。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

5．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序

【解析】【分析】通讀這四個(gè)句子，再聯(lián)系題中前兩句話，先說山的靜和呆板，再說海的動(dòng)和活潑。首先是③，“晝長(zhǎng)人靜的時(shí)候，天氣又熱”交代時(shí)間和天氣狀況；然后是④，轉(zhuǎn)入描寫山的特點(diǎn)是黑郁郁的連綿不動(dòng)；接著是①，用比喻句來說明山的特點(diǎn)，同病牛一般；最后是②，寫出海的特點(diǎn)是沒有一刻靜止；綜合排序?yàn)椋孩邰堍佗凇?/p>

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題重點(diǎn)考查考生語言表達(dá)連貫和文段邏輯順序安排的能力。作此題宜結(jié)合排除法，先通讀語段，大致了解材料信息中心思想，再根據(jù)結(jié)構(gòu)以及語意關(guān)系判斷其先后順序。

6．【答案】（1）峨眉山月半輪秋

（2）三人行；則必有我?guī)熝?/p>

（3）海日生殘夜；江春入舊年

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】本題中的“峨眉、焉、殘"等字詞容易寫錯(cuò)。

故答案為：峨眉山月半輪秋三人行必有我?guī)熝珊Ｈ丈鷼堃菇喝肱f年

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。

7．【答案】瑣記；天演論

【知識(shí)點(diǎn)】作家作品；作品的基本內(nèi)容

【解析】【分析】《瑣記》是散文集《朝花夕拾》一書中第八篇文章，介紹了魯迅先生沖破封建束縛，為追求新知識(shí)，離家求學(xué)至出國(guó)留學(xué)的一段生活經(jīng)歷。文章從作者切身感受出發(fā)，寫出了進(jìn)化論及資產(chǎn)階級(jí)民主主義思想對(duì)進(jìn)步青年的影響。

魯迅在這篇文章里主要回憶了自己離開紹興去南京求學(xué)的過程。作品描述了當(dāng)時(shí)的江南水師學(xué)堂和礦務(wù)鐵路學(xué)堂的種種弊端和求知的艱難，批評(píng)了洋務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣”。作者記述了最初接觸進(jìn)化論的興奮心情和不顧老輩反對(duì)，如饑如渴地閱讀《天演論》的情景，表現(xiàn)出探求真理的強(qiáng)烈欲望。據(jù)此可填寫作答。

故答案為：瑣記；天演論

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著內(nèi)容理解識(shí)記。在日常閱讀名著時(shí)，注意要準(zhǔn)確把握其中的重要事件，理解事件發(fā)生的背景及產(chǎn)生的影響。

8．【答案】示例：陳老師，您好！我是光華中學(xué)“墨緣"書法社的李華。我們學(xué)校想邀請(qǐng)您下周四下午3點(diǎn)到學(xué)校禮堂為全體同學(xué)作書法欣賞指導(dǎo)講座，不知您是否方便？

【知識(shí)點(diǎn)】語言得體；語言連貫

【解析】【分析】禮貌用語體現(xiàn)一個(gè)人的素養(yǎng)和身份，而且有利于相互交流，所以在交往時(shí)，說話要有禮貌，要得體。作答時(shí)首先要有稱呼，然后向?qū)Ψ奖砻魃矸?，接著用?jiǎn)潔的語言邀請(qǐng)陳老師參加講座，要把具體的時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。

故答案為：示例：陳老師，您好！我是光華中學(xué)“墨緣”書法社的李華。我們學(xué)校想邀請(qǐng)您下周四下午3點(diǎn)到學(xué)校禮堂為全體同學(xué)作書法欣賞指導(dǎo)講座，不知您是否方便？

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的口語交際能力和語言表達(dá)能力。解答時(shí)首先要語言得體，必須要有稱呼，說話有禮貌，然后再考慮語言簡(jiǎn)明與連貫，即把緣由說出來，最后也要表明意思，注意語言必須表達(dá)得體。

【答案】9．楊花飄落，子規(guī)啼叫，渲染了凄涼冷落的氣氛，烘托了離別憂傷的心情。

10．抒發(fā)了詩人對(duì)友人不幸遭遇的真切關(guān)懷，以及對(duì)友人的思念之情。

【知識(shí)點(diǎn)】體味古詩詞曲的意象；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情；思鄉(xiāng)懷人

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查詩句營(yíng)造的意境。詩歌中，往往是借助意象來表達(dá)情感的。解答本題，首先要理解詩意，抓住詩中的意象；然后分析這些意象所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)；最后點(diǎn)明其中寄寓的詩人的情感。

（2）本題考查詩歌情感。此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。

9．“楊花落盡子規(guī)啼"此詩首句用比興手法，寫景兼點(diǎn)時(shí)令。詩人選取漂泊無定的“楊花”，表現(xiàn)了有飄零之感，選取叫著“不如歸去"的“子規(guī)”，包含離別之恨，本句融情入景，渲染凄涼哀愁的氣氛。

故答案為：楊花飄落，子規(guī)啼叫，渲染了凄涼冷落的氣氛，烘托了離別憂傷的心情。

10．“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西"的意思是：我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著風(fēng)一直陪著你到夜郎以西；通過詩人豐富的想象，將本來無知無情的明月，變成了一個(gè)了解自己、富于同情心的形象，將自己對(duì)朋友的同情、關(guān)心、思念帶到遙遠(yuǎn)的夜郎之西，寫得含蓄深情，抒發(fā)他對(duì)友人不幸遭遇的同情以及對(duì)朋友的思念關(guān)切之情。

故答案為：抒發(fā)了詩人對(duì)友人不幸遭遇的真切關(guān)懷，以及對(duì)友人的思念之情。

【答案】11．①舍棄。②錦衣。

12．①您與我父親約在正午。

②母親可憐他，偷偷用錦被為他卷住身體。

13．郭林宗對(duì)陳元方蓋錦被的行為不滿，引用孔子的話表達(dá)自己的不滿，更有說服力，讓陳元方認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

14．孝順與否，在于真心，豈是一條錦被所能決定。更何況這錦被是母親為我蓋上，非我本意。

【知識(shí)點(diǎn)】分析文言文的寫作特色；根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

（3）本題考查句子的作用。解答此類題，應(yīng)先明確段落位于文章什么位置，再分析段落的作用。如中間段的作用：呼應(yīng)上下文、承上啟下、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、為下文埋伏筆、為下文做鋪墊等。

（4）本題考查開放性作答。解答本題，首先需結(jié)合題干信息，確定自己的觀點(diǎn)；然后結(jié)合文章主旨，找出充足的理由來闡述。

參考譯文：

【甲】

陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在正午。過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了。"友人便生氣地說道：“真不是君子??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒有禮貌。"朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手。元方頭也不回地走進(jìn)家門。

【乙】

陳元方遭遇到喪父的不幸，哭泣悲慟，身體骨瘦如柴。他母親心疼他，在他睡覺的時(shí)候，偷偷地用條錦緞被子給他蓋上。郭林宗去吊喪，看見他蓋著錦緞被子，就對(duì)他說：“你是國(guó)內(nèi)的杰出人物，各地的人都學(xué)習(xí)你，怎么能在服喪期間蓋錦緞被子？孔子說：‘穿著那錦緞衣服，吃著那大米白飯，你心里踏實(shí)嗎？’我不認(rèn)為這種做法是可取的?！闭f完就拂袖而去。自此以后有百來天賓客都不來吊唁了。

11．（1）句意：丟下我走了；委：舍棄；

（2）句意：穿著錦緞的衣服；錦：錦衣。

故答案為：①舍棄；②錦衣。

12．重點(diǎn)詞有：

（1）家君：對(duì)人謙稱自己的父親；期：約定；

（2）愍：可憐，憐憫；竊：偷偷地，暗地里；蒙：蓋。

故答案為：①您與我父親約在正午。②母親可憐他，偷偷用錦被為他卷住身體。

13．孔子是至圣先師，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。郭林宗引用孔子的話，是指責(zé)元方不該在為父親服喪期間著錦被。引用孔子的話，更有說服力，可以讓元方更加深刻的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

故答案為：郭林宗對(duì)陳元方蓋錦被的行為不滿，引用孔子的話表達(dá)自己的不滿，更有說服力，讓陳元方認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

14．甲文中“日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮"元方從“信”和“禮"兩方面來有理有據(jù)地反駁友人，可見元方是一個(gè)聰明機(jī)智、能言善辯、直率的孩子；作答時(shí)，模仿甲文中元方的能言善辯，言之成理即可。

示例：我是不是孝順父親，大家自有公論，不是您說我不孝順就真得不孝順了，也不是蓋了一個(gè)錦被就有所改變。您只看到表面的東西，卻沒有看到我的本心，實(shí)在是錯(cuò)誤呀。

故答案為：孝順與否，在于真心，豈是一條錦被所能決定。更何況這錦被是母親為我蓋上，非我本意。

【答案】15．母親怕“我”看到落葉凋零的蕭條景象，而觸景傷情，傷感痛苦，對(duì)生活逃避，喪失信心。這一動(dòng)作，表現(xiàn)了母愛的偉大。

16．好。因?yàn)椋孩傥闹袃纱螌懙健扒锾臁?，秋天是背景，文中寫景、敘事、寫人都和秋天有關(guān)。②“秋天”也是我不幸遭遇、黯淡心情的寫照，具有象征性。③“秋天"是“我”走出低谷、樂觀生活的象征。④這個(gè)題目抒發(fā)了我對(duì)母親的懷念之情。

17．用排比的修辭手法，濃墨重彩地渲染出北海菊花的爛漫美麗，表現(xiàn)出作者對(duì)母親“好好兒活"的深情解讀，象征作者對(duì)生命的渴望和眷念，深化了主題。

18．母親說“好好兒活”，既指自己要不屈的與病魔抗?fàn)?，更是鼓?lì)身懷病痛的兒子戰(zhàn)勝病魔，勇敢地生活下去，表現(xiàn)了她的堅(jiān)強(qiáng)?！拔?的話，是對(duì)母親的承諾，表現(xiàn)了對(duì)自己人生的堅(jiān)定信念。在結(jié)構(gòu)上形成首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；文章標(biāo)題及其作用；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容及文章主旨去判斷。

（2）本題考查學(xué)生理解文章標(biāo)題作用的能力。標(biāo)題的一般作用：概括文章內(nèi)容；點(diǎn)明文章主旨；奠定全文感情基調(diào)；充當(dāng)文章行文線索；激發(fā)讀者的閱讀興趣；等等。作答時(shí)，需聯(lián)系全文內(nèi)容和主旨具體分析。

（3）本題考查學(xué)生賞析句子中作者情感的能力。賞析句子，則可從句子運(yùn)用的修辭手法、表現(xiàn)手法，句子的突出特征、含義等方面著手分析表達(dá)效果。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文章語句的理解能力。解答本題，首先要把握題干要求，鎖定答題區(qū)間；然后結(jié)合上下文語境，精心讀、細(xì)分析、巧概括。

15．結(jié)合前后文內(nèi)容來看，母親“擋”這一動(dòng)作是有意的，因?yàn)槁淙~象征著生命的凋零，母親怕我看到落葉而觸景生情，對(duì)生活失去信心，所以有意“擋"著，表現(xiàn)母親對(duì)我的愛之深。

故答案為：母親怕“我”看到落葉凋零的蕭條景象，而觸景傷情，傷感痛苦，對(duì)生活逃避，喪失信心。這一動(dòng)作，表現(xiàn)了母愛的偉大。

16．通讀全文可知，這篇文章通過回憶往事，表達(dá)對(duì)母親的思念。標(biāo)題“秋天的懷念"是對(duì)全文內(nèi)容的概括，點(diǎn)明回憶的時(shí)間；其次，母親去世的時(shí)間是在秋天，標(biāo)題還可理解為在秋天懷念秋到死去的母親。而文中回憶看花的事，與母親的性格特點(diǎn)相結(jié)合，表現(xiàn)母親如秋菊般堅(jiān)強(qiáng)。從作者的經(jīng)歷來看，從雙腿癱瘓失去生活信心，到后來“好好兒活”，可以看出這里的“秋天"也可理解為作者戰(zhàn)勝人生的秋天，勇敢面對(duì)人生。據(jù)此分析作答即可。

點(diǎn)睛：解答題目的作用要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)效果三個(gè)角度來考慮。內(nèi)容：概括文章所敘述的事件；點(diǎn)明文章的主旨；指處文章的主要人物。結(jié)構(gòu)：是文章行文的線索等。藝術(shù)效果：激發(fā)讀者的閱讀興趣等。

故答案為：好。因?yàn)椋孩傥闹袃纱螌懙健扒锾臁?，秋天是背景，文中寫景、敘事、寫人都和秋天有關(guān)。②“秋天"也是我不幸遭遇、黯淡心情的寫照，具有象征性。③“秋天”是“我"走出低谷、樂觀生活的象征。④這個(gè)題目抒發(fā)了我對(duì)母親的懷念之情。

17．細(xì)讀本句，然后聯(lián)系前后文可知，此時(shí)我已經(jīng)明白了母親的良苦用心。從這句話的內(nèi)容可知，這句話寫出了秋天菊花開的燦爛；聯(lián)系文章主旨可知，這處景物描寫，表現(xiàn)了我已經(jīng)從傷痛當(dāng)中走出來，像菊花一樣能傲風(fēng)霜，與前文的的消沉形成了鮮明的對(duì)比。

故答案為：那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風(fēng)中正開得爛漫。

18．此題要結(jié)合語境體會(huì)人物的思想感情。第（1）段中，母親面對(duì)癱瘓的兒子，希望他不要喪失對(duì)生活的信心，堅(jiān)強(qiáng)地活下去，這里的“好好兒活”是母親對(duì)兒子的鼓勵(lì)；最后一段中，作者自己說要“好好兒活”，是已經(jīng)樹立起好好生活的堅(jiān)定信心，不辜負(fù)母親的期望。

故答案為：母親說“好好兒活”，既指自己要不屈的與病魔抗?fàn)?，更是鼓?lì)身懷病痛的兒子戰(zhàn)勝病魔，勇敢地生活下去，表現(xiàn)