2023-2024年秋人教版九年級(jí)上學(xué)期語文期中試卷

2023-2024年秋人教版九年級(jí)上學(xué)期語文期中試卷廣西賀州市2023年秋人教版九年級(jí)上學(xué)期語文期中試卷

1．（2023九上·賀州期中）下列各組詞語的字形及加粗字的注音全部正確的一項(xiàng)是()

A．折腰（zhé)風(fēng)騷（sāo）嘶?。╯ī)李代桃僵（jiāng）

B．黎明（lí)娉婷（pīng）冠冕（miǎn）間不容發(fā)（fā)

C．呢喃（nán）飄逸（yì)搖曳（yè)矯揉造作（jiāo）

D．大赦（shè)旁騖（wù)褻讀（xiè)一代天驕（jiāo）

2．（2023九上·賀州期中）下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是()

A．作祟帷幕云宵滄海一栗B．隧道贓款外甥自顧不暇

C．姊妹醞釀奢靡嶄露頭腳D．譽(yù)寫絢爛眷念綠草如陰

3．（2023九上·賀州期中）下列句子中加粗詞語使用不正確的一項(xiàng)是()

A．諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言的《紅樹林》寫得很深入，絕非浮光掠影地看看就能完全領(lǐng)會(huì)。

B．英語老師非常幽默，把語法講得惟妙惟肖，讓同學(xué)們學(xué)得輕松，記得牢固。

C．這篇文章是我剛完成的，無論觀點(diǎn)還是文字都不夠成熟，請(qǐng)您不吝賜教。

D．三月中旬，二郎神文化遺跡公園鹽河風(fēng)景觀光帶的綠化種植工作正在如火如荼的進(jìn)行中。

4．（2023九上·賀州期中）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是()

A．由于進(jìn)攻技術(shù)單一，使球隊(duì)面對(duì)強(qiáng)敵束手無策。

B．81歲的胡院士在摘得山東科技最高獎(jiǎng)后，殷殷囑咐“科技創(chuàng)新還要靠年輕人"。

C．看到滿山青翠的草木和悅耳的鳥鳴，他頓時(shí)感到身心舒暢。

D．5月24日，大約有260多名干部職工在現(xiàn)場(chǎng)聆聽了道德模范們的報(bào)告。

5．（2023九上·賀州期中）下列句子沒有使用修辭方法的一項(xiàng)是()

A．有一天，兩個(gè)來自歐洲的強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園。一個(gè)強(qiáng)盜洗劫財(cái)物，另一個(gè)強(qiáng)盜放火。

B．秾麗的春天躺在靜穆的晨光里，聽那只嬌柔獻(xiàn)媚的百靈鳥向它歌唱。

C．在烏黑的無邊夜空中，李煜所見之月，如鉤，尖銳的鉤，勾人心魄。

D．這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。

6．（2023九上·賀州期中）給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①學(xué)校教育只是教育的一部分

②我們?cè)趯W(xué)校里接受教育，目的在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力

③養(yǎng)成習(xí)慣，換個(gè)說法，就是教育

④讀書這件事也只是教育的一部分

⑤教育不限于學(xué)校，也不限于讀書

A．③⑤①④②B．①②④③⑤C．⑤③①④②D．②①⑤④③

7．（2023九上·賀州期中）默寫古詩文中的名篇名句。

（1）補(bǔ)寫出下列名句的上句或下句。（任選其中兩句作答；如三句皆答，按前兩句判分）

①，儉以養(yǎng)德（諸葛亮《誡子書》）

②山氣日夕佳，。（陶淵明《飲酒（其五）》）

③為籬下黃花開遍，。（秋瑾《滿江紅（小住京華）》）

（2）請(qǐng)?jiān)诶畎椎摹抖朊忌皆赂琛泛汀斗耆刖┦埂分腥芜x一首，在答題卡上寫出題目再默寫全詩。

_________，___。

___，____________。

（2023九上·賀州期中）閱讀下面的文段，回答問題。

（甲）嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？

（選自范仲淹《岳陽樓記》）

（乙）上①與群臣論止盜?；蛘?qǐng)重法以禁之，上哂之曰：“民之所以為盜者由賦繁役重官吏貪求饑寒切身故不暇②廉恥耳。朕當(dāng)去奢省費(fèi)，輕徭③薄賦，選用廉吏，使民衣食有余，則自不為盜，安用重法邪？"自是數(shù)年之后，海內(nèi)升平④，路不拾遺，外戶不閉，商旅野宿焉。

（選自司馬光《資治通鑒》）

【注釋】①〔上〕皇上，這里指唐太宗，②〔不暇〕顧不上。③〔徭〕古時(shí)統(tǒng)治者強(qiáng)制人民承擔(dān)的無償勞動(dòng)。④〔升平〕太平。

8．解釋下列句中加點(diǎn)詞。

微斯人

后天下之樂而樂

自是數(shù)年之后

外戶不閉

9．下列對(duì)文中劃線句子斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A．民之所以為/盜者由賦繁役/重官吏貪/求饑寒/切身故/不暇廉恥耳。

B．民之所以為盜者/由賦繁役/重官吏貪求/饑寒切身故/不暇廉恥耳。

C．民之所以為盜者/由賦繁役重/官吏貪求/饑寒切身/故不暇廉恥耳。

D．民之所以為/盜者由賦繁役重/官吏貪/求饑寒切身/故不暇廉恥耳。

10．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①不以物喜，不以己悲。

②安用重法邪？

11．結(jié)合選文，回答下列各題：

①甲文“微斯人，吾誰與歸？”表達(dá)了作者希望與古人同道，強(qiáng)烈又含蓄地表達(dá)了作者的_________之情。

②乙文中唐太宗認(rèn)為防止盜竊的三種辦法是“，，"。

③從乙文中可以看出，作為國君，唐太宗做到了“___”。

（用甲文中的語句回答）

（2023九上·賀州期中）閱讀下面的作品，完成下面小題。

棉花的味道

龔細(xì)鷹

①棉花的籽兒發(fā)芽后。母親就忙碌起來，鋤草、松土、施肥，像照顧自己心愛的孩子一樣細(xì)致。兩個(gè)多月后，棉花長(zhǎng)得有幾尺高了，翠綠的葉子如張開的小手掌，在風(fēng)中輕輕搖擺。母親說，該給棉花“打頂"了。她熟練地掐住棉花稈頂部的一部分，稍一用力，“咔嚓”一聲將它折斷，對(duì)著一棵棵棉花“狠下殺手"。在這塊棉地里，母親不知傾注了多少汗水！可她為何又要?dú)У羲?/p>

②我著急地大叫：“媽，棉花會(huì)死掉的！”

③母親輕輕一笑道：“傻孩子，這時(shí)舍不得‘打頂’，以后我們就收不到多少棉花。"

④看到那么多被母親折斷的棉枝七零八落地掉在地上，我心痛極了，執(zhí)拗地要求母親分兩棵棉花給我種植，并堅(jiān)持不給它們“打頂”。

⑤母親的抉擇是對(duì)的?！按蝽?后的棉花長(zhǎng)得枝繁葉茂，開滿了白色、粉色的花，而那兩棵沒“打頂”的棉花主稈長(zhǎng)得太高，阻礙了側(cè)枝的生長(zhǎng)，側(cè)枝少而且短，雖然看上去綠葉蔥籠，卻只有稀硫幾朵花開。母親指著那兩棵棉花對(duì)我說：“看到了吧，有時(shí)候該舍棄的東西就要舍棄，否則會(huì)失去更多。"

⑥不久，母親棉田里的花謝了，一個(gè)個(gè)壯實(shí)的棉桃長(zhǎng)出來。八月，棉桃如石榴一般張開了小嘴，煞是好看，幾天后，雪一般的棉花燦然盛開在枝頭。

⑦午飯后，酷熱難忍，母親卻頂著毒辣辣的太陽去摘棉花。她挽著一個(gè)大竹籃，走進(jìn)棉田里，雙手快速地采摘著棉花，汗水濕透了衣衫。天空湛藍(lán)湛藍(lán)，一望無際的棉田如一片無垠的雪地，身穿淺藍(lán)布衫的母親被白色的棉花簇?fù)碇缫晃簧衿娴目椗陟`巧地編織一張巨大的白毛毯。

⑧一天夜里，我看見母親站在院里安靜地望著天上。明月皎潔，一片一片的白云層層疊疊，整齊排列在深藍(lán)色的夜空，月光如水一般傾瀉而下，母親的臉顯得格外柔美，她喃喃道：“天上的云真好看啊，像棉花一樣?！蹦赣H讀書不多，卻能用最熟悉的東西、最貼切的比喻描繪眼前的美景，繁重的農(nóng)活、生活的磨礪使母親像大多數(shù)農(nóng)婦一樣嘮叨、凡俗，但她心里卻同樣有對(duì)美的無限憧憬。

⑨初冬，母親就開始用新棉花給我們做棉衣、棉鞋、棉被，給長(zhǎng)大的姐姐做嫁妝。機(jī)器扎過的棉花變得更加柔軟潔白，母親輕輕將棉花一層層疊好，鋪在嶄新的布上，然后一針一線細(xì)細(xì)地縫合。新棉被蓬松厚實(shí)，我撒著歡兒在上面翻跟斗。雪后的田野如同一床松軟的大棉被，我穿上新棉衣跑進(jìn)雪地里堆雪人、打雪仗，扭頭卻看見母親提著一籃翠綠的青菜從菜園走來，臉和手都凍得通紅，她身上是一件穿了很多年的棉襖。我問：“媽，你冷嗎"母親幫我扣好松開的紐扣，眼里漾著笑意：“妞兒不冷，媽就不冷?！?/p>

⑩晴朗的冬日，母親把棉被抱到太陽下曝曬。晚上把頭坦進(jìn)被里，會(huì)聞到一股香味，我問母親：“你放了什么在被子里香香的，真好聞。"

母親說：“哪來的香味那是棉花的味道?！?/p>

母親老了，再也干不動(dòng)農(nóng)活，不能種棉花了，兒女們給她買了羽絨被、羽絨服，可母親還是說冷，姐姐買來新棉花給母親做了棉衣、棉被。穿上用藍(lán)色金絲絨布料做的新棉襖，母親臉上的皺紋舒展開來。

母親去世多年后的一天，我走在街上，看見前面一個(gè)穿著藍(lán)色金絲絨棉襖的老人，背影極像母親，頓時(shí)心跳加速，明知不可能，但還是身不由己緊跑幾步追上她……

一個(gè)思念母親的女子，佇立在人來人往的街頭便咽無語，一任淚雨滂沱。

多年以后，我還經(jīng)常聞到母親說的“棉花的味道”，它柔軟、濃密、溫暖，將伴隨我一生。

(選自《羊城晚報(bào)》2018年6月19日)

12．作者圍繞“棉花”這條線索，寫了母親哪幾件事請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

13．文中第⑤自然段中“我"種棉花的相關(guān)內(nèi)容，能否刪去為什么

14．如果要把第⑦段畫線的句子推薦給其他同學(xué)，你寫的推薦理由會(huì)是什么

15．結(jié)合全文，說說標(biāo)題“棉花的味道”有什么含義

16．文章結(jié)尾說“棉花的味道"將伴隨我一生”，為什么請(qǐng)聯(lián)系文章內(nèi)容簡(jiǎn)要說說。

（2023九上·賀州期中）閱讀下面的文段，回答問題。

金屬與微波爐，八字不合？

吳昊然

①炒菜可以用鐵鍋，微波爐卻根本不買金屬炊具的賬。難道金屬與微波是死對(duì)頭嗎？

②金屬對(duì)微波的作用基本有兩種：反射和吸收。微波的本質(zhì)和光一樣，是電磁波的一種。家用微波爐發(fā)出的微波頻率為2.45GHz，相應(yīng)的波長(zhǎng)大約是12.2cm．普通金屬晶格間隙的尺寸約為幾個(gè)埃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于微波的波長(zhǎng)，所以，當(dāng)微波遇到金屬的時(shí)候，幾乎不能通過，而會(huì)被反射。另有一小部分微波在金屬淺淺的表層內(nèi)被吸收，這個(gè)表層深度約為1μm（10-）。就在這個(gè)薄層內(nèi)，吸收了微波的金屬會(huì)變得超級(jí)“興奮"。金屬原子的“好朋友”——電子會(huì)在電場(chǎng)的作用下加速運(yùn)動(dòng)，撞擊金屬晶格。動(dòng)能轉(zhuǎn)化為熱能，金屬就在這樣的“友情碰撞"下被加熱了。

③如果將體積并不大的金屬（例如鋁箔）放入微波爐加熱，其內(nèi)部升溫的程度會(huì)令金屬hold不住。鑲有金邊的盤子不適合用作微波爐加熱器皿，就是因?yàn)槲⒉t的高溫足以熔化盤子的金邊。不過適當(dāng)?shù)乩眠@一現(xiàn)象倒可以加工某些食品。比如，專門為微波爐加熱設(shè)計(jì)的爆米花，其包裝內(nèi)就有一層金屬，在微波加熱過程中，金屬層快速升溫可以讓玉米粒在幾分鐘內(nèi)就變成香脆可口的爆米花。

④反之，如果金屬體積足夠大的話，由于它是熱的良導(dǎo)體，受微波作用產(chǎn)生的熱能會(huì)很快被分散，金屬整體的升溫并不明顯。所以如果你不小心落了一把金屬勺在微波爐里，其實(shí)不用太擔(dān)心，勺子外形圓滑，不會(huì)引起激烈的“打火”現(xiàn)象。如果這把勺子還泡在牛奶或者咖啡里就更不用怕了，熱量會(huì)很快傳給周圍的液體。表面積足夠大的金屬烤盤或烤架放到微波爐里，只要按照說明書的指示操作，都是安全的。

⑤那微波爐放入金屬后“打火"又是怎么一回事呢？所謂打火，其實(shí)是空氣在強(qiáng)電場(chǎng)的作用下被擊穿產(chǎn)生電弧放電。在正常運(yùn)轉(zhuǎn)的微波爐中，電場(chǎng)強(qiáng)度是不足以擊穿空氣的。但如果有尖銳形狀的金屬物存在，情況就不一樣了。例如你在微波爐里落下的是一把金屬叉，而非金屬勺，微波爐運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，叉子的尖端部位就會(huì)產(chǎn)生能夠擊穿空氣的場(chǎng)強(qiáng)。如果自家的微波爐“打火”了，你可千萬別覺得好玩，這會(huì)使磁控管受損，并有火災(zāi)隱患，一個(gè)可能是要錢，一個(gè)可能是要命。

⑥友情提醒一下各位好奇心重的同學(xué)：汞雖為液態(tài)，但也是金屬，而且有毒。那些打算把水銀溫度計(jì)放到微波爐里去測(cè)量食品溫度的同學(xué)，請(qǐng)先用體溫計(jì)測(cè)測(cè)自己是否已經(jīng)發(fā)燒。否則等媽媽質(zhì)問“插著碎玻璃碴和混著汞蒸汽的蛋羹是怎么回事兒"的時(shí)候，你們可別兩手一攤，說這是火星版蛋羹的制作方法。

17．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()

A．本文的標(biāo)題以擬人手法，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，突出了文章的中心內(nèi)容。

B．第①②段采用了由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序，提示了所有金屬都不要用微波爐加熱這一原理。

C．第⑥段形象地警示讀者不能把水銀溫度計(jì)放進(jìn)微波爐里測(cè)溫，緊扣中心話題，呼應(yīng)上文。

D．本文語言幽默而生動(dòng)，如“買賬”“死對(duì)頭"要命”等詞語增強(qiáng)了表達(dá)效果。

18．下列對(duì)微波爐里“打火"現(xiàn)象的理解，不正確的一項(xiàng)是()

A．微波爐里放入金屬后所引起的“打火”，其實(shí)是強(qiáng)電場(chǎng)擊穿空氣后產(chǎn)生電弧放電的現(xiàn)象。

B．如果正常運(yùn)轉(zhuǎn)的微波爐中發(fā)生了“打火"現(xiàn)象，肯定是因?yàn)槠渲杏屑怃J形狀的金屬物存在。

C．專門為微波爐加熱設(shè)計(jì)的爆米花實(shí)際上就成功利用了微波爐里的“打火”現(xiàn)象。

D．微波爐里的“打火"現(xiàn)象后果很嚴(yán)重，輕則會(huì)使磁控管受損，重則導(dǎo)致火災(zāi)事故。

19．媽媽想將鮮奶倒在不銹鋼碗里放進(jìn)微波爐加熱，但不知道這樣做會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)，請(qǐng)你結(jié)合文中的知識(shí)向她說明情況。

20．（2023九上·賀州期中）根據(jù)要求作文。

設(shè)身處地，站在“他人”的角度思考問題，是一種良好的思維品質(zhì)。今天，就請(qǐng)你轉(zhuǎn)換身份，站在魚兒的立場(chǎng)，甚至可以直接化身為一尾會(huì)思想的魚，發(fā)揮合理的聯(lián)想和想象，或議或敘，展開特殊視角的自由思緒。

請(qǐng)以“走在魚兒的思想里"為題，寫一篇文章。

說明：①要聯(lián)系自己的閱讀積累、生活體驗(yàn)和思考感悟，不得抄襲；②除詩歌、戲劇外，文體自選；③不少于600字；④請(qǐng)勿透露考生個(gè)人信息。

答案解析部分

1．【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A.正確；

B.“間不容發(fā)（fā)”錯(cuò)誤，應(yīng)讀作“fà"?！伴g不容發(fā)”意思是空隙中容不下一根頭發(fā)，形容事物之間距離極小，也形容與災(zāi)禍相距極近，情勢(shì)極其危急。

C.“矯揉造作（jiāo）"錯(cuò)誤，應(yīng)讀作“jiǎo”?！俺C揉造作"形容過分做作，極不自然。

D.“褻讀”錯(cuò)誤，應(yīng)為“褻瀆（xièdú）"。“褻瀆”指輕慢、不尊敬。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

2．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A.“云宵"錯(cuò)誤，應(yīng)為“云霄”；“滄海一栗"錯(cuò)誤，應(yīng)為“滄海一粟”。

B.正確；

C.“嶄露頭腳"錯(cuò)誤，應(yīng)為“嶄露頭角”。

D.“譽(yù)寫"錯(cuò)誤，應(yīng)為“謄寫”；“綠草如陰"錯(cuò)誤，應(yīng)為“綠草如茵”。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

3．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】近義成語適用范圍對(duì)象辨析

【解析】【分析】A.“浮光掠影"意思是水面上的反光和一閃而過的影子。比喻觀察不細(xì)致，沒有深的印象；又指文章言論的膚淺，無真知實(shí)學(xué)。在句中用來形容對(duì)莫言的《紅樹林》不能只是粗淺地閱讀，使用正確。

B.“惟妙惟肖”形容描寫或模仿得非常逼真。一般用來形容藝術(shù)作品、表演等，不能用來形容講解語法，使用對(duì)象錯(cuò)誤。

C.“不吝賜教"指不吝惜自己的意見，希望給予指導(dǎo)。句中表達(dá)作者希望對(duì)方對(duì)自己剛完成的文章給予指導(dǎo)，使用恰當(dāng)。

D.“如火如荼”原比喻軍容之盛?，F(xiàn)用來形容大規(guī)模的行動(dòng)氣勢(shì)旺盛，氣氛熱烈。句中形容綠化種植工作開展得熱烈，使用正確。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

4．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】成分殘缺；搭配不當(dāng)；重復(fù)啰嗦

【解析】【分析】A.“由于……使……"同時(shí)使用，造成句子缺少主語，可刪去“由于”或“使"。

B.正確。

C.“看到……悅耳的鳥鳴”搭配不當(dāng)，“看到"可以和“草木”搭配，但不能和“鳥鳴"搭配，可改為“看到滿山青翠的草木，聽到悅耳的鳥鳴”。

D.“大約"和“多”語義重復(fù)，可刪去“大約"或“多”。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

5．【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】比喻；擬人；設(shè)問

【解析】【分析】A.只是在陳述兩個(gè)強(qiáng)盜的行為，沒有使用任何修辭方法。

B.“春天躺在靜穆的晨光里"把春天當(dāng)作人來寫，運(yùn)用了擬人的修辭方法；“嬌柔獻(xiàn)媚的百靈鳥向它歌唱”也是把百靈鳥當(dāng)作人來寫，運(yùn)用了擬人的修辭方法。

C.“李煜所見之月，如鉤，尖銳的鉤"把月亮比作鉤，運(yùn)用了比喻的修辭方法。

D.“這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神”自問自答，運(yùn)用了設(shè)問的修辭方法。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)修辭手法的辨析能力。常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對(duì).偶、反復(fù)、設(shè)問、反問和對(duì)比等，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析即可。根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可。

6．【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序

【解析】【分析】解答此類題，首先要閱讀各個(gè)句子，準(zhǔn)確判斷它們共同表達(dá)的中心意思，再分析各句之間的關(guān)系，有時(shí)也可利用總寫分寫的寫作順序以及句式特點(diǎn)，注意其中的關(guān)聯(lián)詞、次序語、銜接語。由語段內(nèi)容可以看出①學(xué)校教育只是教育的一部分和④讀書這件事也只是教育的一部分中，是……也是……是連在一起的，可排除BD；判定③⑤的位罝，⑤是緊接③來說的，故③⑤排列，排除C；這樣就可選定答案A。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】解答語句排序型試題，首先要認(rèn)真閱讀每一個(gè)語句，把握語句特點(diǎn)，明確體裁。其次，明確材料的中心。思考語句是圍繞什么中心展開的。然后我們可以根據(jù)“中心句"或“總領(lǐng)句”來確定首句或尾句。

7．【答案】（1）靜以修身；飛鳥相與還；秋容如拭

（2）《峨眉山月歌》峨眉山月半輪秋；影入平羌江水流；夜發(fā)清溪向三峽；思君不見下渝州/《逢入京使》故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：拭、羌、渝

故答案為：(1)靜以修身；飛鳥相與還；秋容如拭；(2)《峨眉山月歌》峨眉山月半輪秋；影入平羌江水流；夜發(fā)清溪向三峽；思君不見下渝州/《逢入京使》故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

【答案】8．如果沒有；在……之后；這；門

9．C

10．①不因外物（好壞）和自己（得失）而或喜或悲。

②何必要用嚴(yán)厲的刑罰呢？

11．自勉之意及對(duì)朋友的期望之情；去奢省費(fèi)；輕徭薄賦；選用廉吏；居廟堂之高則憂其民

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析概括文言作者個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

【譯文】

【甲】唉！我曾經(jīng)探求過古時(shí)候品德高尚的人的思想感情，或許和上面兩種人的心情不同，這是為什么呢？（他們）不因外物（好壞）和自己（得失）而或喜或悲。他們?cè)诔⒆龉倬蜑槔杳癜傩論?dān)憂，不在朝廷做官就替君王擔(dān)憂。由此看來在朝廷做官擔(dān)憂，不在朝廷做官也擔(dān)憂。那么他們什么時(shí)候才會(huì)快樂呢？他們一定會(huì)說：“在天下人憂慮之前先憂慮，在天下人快樂之后才快樂"。唉?。ㄈ绻]有這種人，我同誰在一道呢？

【乙】皇上與群臣議論怎樣禁止盜賊。有人請(qǐng)求使用嚴(yán)厲的刑法來制止，皇上微笑著說：“老百姓之所以去做盜賊，是由于賦稅太多，勞役、兵役太重，官吏們又貪得無厭，老百姓吃不飽，穿不暖，這是切身的問題，所以也就顧不得廉恥了。我應(yīng)當(dāng)去掉奢侈，節(jié)省開支，減輕徭役，少收賦稅，選拔和任用廉潔的官吏，使老百姓穿的吃的都有富余，那么他們自然就不會(huì)去做盜賊了，何必要用嚴(yán)厲的刑法呢？”從這以后，過了幾年，天下太平，沒有人把別人掉在路上的東西拾了據(jù)為己有，大門可以不關(guān)，商人和旅客可以露宿。

8．本題考查對(duì)文言詞語的理解。①句意：如果沒有這樣的人。微：如果沒有。②句意：在天下人都快樂之后才感到快樂。后：在……之后。③句意：從這以后數(shù)年的時(shí)間。是：這。④句意：外面的門不用關(guān)閉。戶：門。

故答案為：如果沒有；在……之后；這；門

9．本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。句意：老百姓之所以成為盜賊，是由于賦稅太多，勞役，兵役太重，官更們又貪得無厭，老百姓吃不飽，穿不暖，這是切身的問題，所以也就顧不得廉恥了。“民之所以為盜者"：這是一個(gè)名詞性短語，在句中作主語。其中“民”是中心語，“之所以為盜者"是后置定語，修飾“民”?！八浴?是固定結(jié)構(gòu)，表示“……的原因”?！盀楸I"是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，描述“民”的行為狀態(tài)?！坝少x繁役重，官吏貪求，饑寒切身，故不暇廉恥耳"：這部分整體作謂語，陳述主語“民之所以為盜者”的原因?！坝?是介詞，引出原因?！百x繁役重，官吏貪求，饑寒切身”是三個(gè)并列的短語，共同作為“由"的賓語，說明民眾成為盜賊的具體原因?！肮什幌玖異u耳”是結(jié)果狀語，表示由于前面的原因?qū)е碌慕Y(jié)果。

故答案為：C

10．此題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。①重點(diǎn)詞："以“意思是“因?yàn)?；②“重點(diǎn)詞：“安"意思是“何必，為什么"。

故答案為：①不因外物（好壞）和自己（得失）而或喜或悲。②何必要用嚴(yán)厲的刑罰呢？

11．本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析。①結(jié)合甲文全文內(nèi)容可知，本文通過描繪岳陽樓的景色及遷客騷人登樓覽景后產(chǎn)生的不同感情，表達(dá)了自己“不以物喜，不以己悲"的曠達(dá)胸襟和"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)。"微斯人，吾誰與歸“是一個(gè)反問句，這句話表明了自己高遠(yuǎn)的志向，以“古仁人"為學(xué)習(xí)榜樣的決心，自己也想成為"古仁人”，這里的“斯人”，從文字上看是“古仁人”，實(shí)際上也指滕子京，至少是希望滕子京也成為這樣的人。所以這句話既有自勉，也有正面規(guī)勸和勉勵(lì)好友的意思。②根據(jù)"民之所以為盜者，由賦繁役重，官更貪求，饑寒切身，故不暇廉恥耳。朕當(dāng)去奢省費(fèi)，輕徭薄賦，選用廉吏"作答。③乙文，對(duì)盜的問題，群臣的看法：重法以禁之(使用嚴(yán)厲的刑法來制止)，“上”的看法是：去奢省費(fèi)，輕徭薄賦，選用廉吏，使民衣食有余(去掉奢侈的花費(fèi)，節(jié)省開支，減輕徭役，少收賦稅，選拔任用廉潔的官吏，使老百姓穿的吃的都有富余)，可見與甲文中“居廟堂之高則憂其民"相印證，作為國君要替老百姓著想。

故答案為：自勉之意及對(duì)朋友的期望之情；去奢省費(fèi)；輕徭薄賦；選用廉吏；居廟堂之高則憂其民

【答案】12．種植、管理、采摘棉花；母親給我們做棉衣；年老后依然穿棉織物

13．不能刪除，運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法，描寫了“打頂”后的棉花與不“打頂"的棉花的區(qū)別，突出母親具有豐富的種植棉花的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也借此表達(dá)在很多時(shí)候的深刻哲理。

14．運(yùn)用比喻的手法，把一望無際的棉田比作一片無垠的雪地，把母親采摘棉花的畫面比作織女在編織白毛毯，具體生動(dòng)地寫出了棉花的外形與質(zhì)地，表現(xiàn)出作者對(duì)棉花的喜愛，對(duì)勤勞母親身影的贊美。

15．一是棉花自身的味道，是母親生前喜歡的味道；二是蘊(yùn)含深深的母愛，三是子女對(duì)母親的感激和懷念。

16．我在母愛中成長(zhǎng)起來的，母親管理棉花就像照顧自己心愛的孩子一樣，棉花的味道，其實(shí)就是媽媽對(duì)我的愛，這種愛會(huì)一直溫暖我，母親教給我道理，母親用棉花打頂才能豐收的事實(shí)，教育我有舍才有得的道理。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；文章標(biāo)題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。

（5）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

12．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。根據(jù)第1段“棉花的籽兒發(fā)芽后。母親就忙碌起來，鋤草、松土、施肥”“母親說，該給棉花‘打頂’了她熟練地掐住棉花稈頂部的一部分，稍一用力，‘咔嚓’一聲將它折斷"、第7段“午飯后，酷熱難忍，母親卻項(xiàng)著毒辣辣的太陽去摘棉花"可知，寫了母親種植、管理、采摘棉花；根據(jù)第9段“初冬，母親就開始用新棉花給我們做棉衣、棉鞋、棉被，給長(zhǎng)大的姐姐做嫁妝”可知，母親用新棉花給我們做棉衣、棉鞋、棉被，給姐姐做嫁妝；根據(jù)第12段“母親老了，再也干不動(dòng)農(nóng)活，不能種棉花了…….姐姐買來新棉花給母親做了棉衣、棉被"可知，母親年老后還是喜歡用棉花做成的棉織品。

故答案為：種植、管理、采摘棉花；母親給我們做棉衣；年老后依然穿棉織物

13．本題考查文章段落的作用。“母親的抉擇是對(duì)的，‘打頂’后的棉花長(zhǎng)得枝繁葉茂，開滿了白色、粉色的花”，而我“那兩棵沒‘打頂’的棉花只有稀疏幾朵花開"。這是對(duì)比手法。通過這種對(duì)比，突出了母親對(duì)棉花生長(zhǎng)習(xí)性的熟悉，對(duì)農(nóng)事的諳熟，所以不能刪。

故答案為：不能刪除，運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法，描寫了“打頂”后的棉花與不“打頂"的棉花的區(qū)別，突出母親具有豐富的種植棉花的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也借此表達(dá)在很多時(shí)候的深刻哲理。

14．本題考查語言賞析。由第7段畫線句“一望無際的棉田如一片無垠的雪地，身穿淺藍(lán)布衫的母親被白色的棉花簇?fù)碇?，如一位神奇的織女在靈巧地編織一張巨大的白毛毯”可知，運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“一望無際的棉田"比作"一片無垠的雪地”，生動(dòng)形象地寫出了棉田的廣闊無際，突出了棉花的潔白無瑕；把“母親采摘棉花時(shí)的樣子"比作"織女在編織白毛毯”，生動(dòng)形象地寫出了棉花的柔軟，母親采摘棉花時(shí)的認(rèn)真專注，勤勞手巧，表達(dá)了我對(duì)母親的贊美以及對(duì)棉花的喜愛之情。

故答案為：運(yùn)用比喻的手法，把一望無際的棉田比作一片無垠的雪地，把母親采摘棉花的畫面比作織女在編織白毛毯，具體生動(dòng)地寫出了棉花的外形與質(zhì)地，表現(xiàn)出作者對(duì)棉花的喜愛，對(duì)勤勞母親身影的贊美。

15．本題考查文章標(biāo)題的含義理解。根據(jù)第10段“晴朗的冬日，母親把棉被抱到太陽下曝曬，晚上把頭坦進(jìn)被里，會(huì)聞到一股香味，我問母親：‘你放了什么在被子里香香的，真好聞’"、第11段“母親說：‘哪來的香味那是棉花的味道’"可知，“棉花的味道"表層含義指的是真正的棉花的味道，文章寫了母親種植和收獲棉花的艱辛和母親做棉衣、棉鞋、棉被，給長(zhǎng)大的姐姐做嫁妝以及年老了用棉衣、棉被等棉制品的事情，表達(dá)了“我”對(duì)母親的思念之情?！懊藁ǖ奈兜?就是母愛的味道，它將溫暖“我”的一生。根據(jù)第15段"多年以后，我還經(jīng)常聞到母親說的“棉花的味道”，它柔軟、濃密、溫暖，將伴隨我一生”可知，我還經(jīng)常聞到母親說的“棉花的味道”，它柔軟、濃密、溫暖，將伴隨我一生，是因?yàn)槟赣H的愛令“我”終生難忘，“我"對(duì)母親的思念也將持續(xù)終生。根據(jù)以上分析回答即可。

故答案為：一是棉花自身的味道，是母親生前喜歡的味道；二是蘊(yùn)含深深的母愛，三是子女對(duì)母親的感激和懷念。

16．本題考查文章內(nèi)容的理解。根據(jù)第①段“棉花的籽兒發(fā)芽后，母親就忙碌起來，鋤草、松土、施肥"母親說，該給棉花‘打頂’了她熟練地掐住棉花稈頂部的一部分，稍一用力，‘咔嚓'一聲將它折斷”、第7段“午飯后，酷熱難忍，母親卻頂著毒辣辣的太陽去摘棉花"、第9段“初冬，母親就開始用新棉花給我們做棉衣、棉鞋、棉被，給長(zhǎng)大的姐姐做嫁妝”、第12段“母親老了，再也干不動(dòng)農(nóng)活，不能種棉花了.……姐姐買來新棉花給母親做了棉衣、棉被"等內(nèi)容可知，文章寫了母親種植和收獲棉花的艱辛和母親做棉衣、棉鞋、棉被，給長(zhǎng)大的姐姐做嫁妝以及年老了用棉衣、棉被等棉制品的事情，“棉花的味道”蘊(yùn)含深深的母愛，根據(jù)第3段“母親輕輕一笑道：‘傻孩子，這時(shí)舍不得‘打頂’，以后我們就收不到多少棉花’"、第5段"看到了吧，有時(shí)候該舍棄的東西就要舍棄，否則會(huì)失去更多"可知，母親通過栽培管理棉花給“我“傳授做人道理，教給“我”要懂得取舍?！皩殡S我一生"表現(xiàn)了母親的愛令"我”終生難忘，母親教給“我"的道理也令“我”銘記終生。表達(dá)了“我"對(duì)母親的感激與思念之情。

故答案為：我在母愛中成長(zhǎng)起來的，母親管理棉花就像照顧自己心愛的孩子一樣，棉花的味道，其實(shí)就是媽媽對(duì)我的愛，這種愛會(huì)一直溫暖我，母親教給我道理，母親用棉花打頂才能豐收的事實(shí)，教育我有舍才有得的道理。

【答案】17．B

18．C

19．示例：媽媽，把鮮奶裝在不銹鋼盤里加熱不會(huì)有危險(xiǎn)的。因?yàn)椴讳P鋼盤體積足夠大，又是熱的良導(dǎo)體，受微波作用產(chǎn)生的熱能會(huì)很快傳遞給鮮奶，既安全又能很快加熱。

【知識(shí)點(diǎn)】事物性說明文；邏輯順序；定位篩選、分析整合文中信息；啟示感悟、反思建議等開放類

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（3）本題考查語言表達(dá)。解答語言表達(dá)類的題目，要做到“準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、得體”四個(gè)方面，同時(shí)還應(yīng)掌握一些生活中常見的實(shí)用類文體的基本寫作方法和技巧。

17．ACD.正確。

B.有誤?！敖沂玖怂薪饘俣疾灰梦⒉t加熱這一原理"的分析不正確，本文說明的是：微波爐為什么不買金屬炊具的賬。

故答案為：B

18．ABD.正確。

C.有誤。根據(jù)原文第③段可知，爆米花不是運(yùn)用微波爐里的“打火”現(xiàn)象，理解有誤。

故答案為：C

19．本題考查個(gè)性化解讀和語言表達(dá)的能力。作答本題時(shí)，先要有稱呼，然后根據(jù)文本內(nèi)容向媽媽介紹這樣做不會(huì)有危險(xiǎn)的原因即可。語意清晰，語序合理。

故答案為：示例：媽媽，把鮮奶裝在不銹鋼盤里加熱不會(huì)有危險(xiǎn)的。因?yàn)椴讳P鋼盤體積足夠大，又是熱的良導(dǎo)體，受微波作用產(chǎn)生的熱能會(huì)很快傳遞給鮮奶，既安全又能很快加熱。

20．【答案】走在魚兒的思想里

我是一尾魚，一尾暢游在浩渺海洋中的魚。我沒有名字，因?yàn)樵谶@無盡的藍(lán)色世界里，名字似乎顯得多余。我每日穿梭于斑斕的珊瑚叢中，與伙伴們嬉戲玩耍，感受著海水溫柔的撫摸。

在我的思想里，世界是如此廣闊而神秘。我好奇那遙遠(yuǎn)的海平面之上是怎樣的一番景象，是否也如我的家園一般美麗而充滿生機(jī)？我曾無數(shù)次地躍出水面，只為那短暫的一瞥，卻總是看到那片無垠的藍(lán)天和變幻莫測(cè)的云朵。我想，那一定是一個(gè)神奇的地方，有著我無法想象的精彩。

然而，我的生活并非總是如此寧靜和美好。有時(shí)候，巨大的陰影會(huì)籠罩在我們上方，那是人類的船只。它們帶來了喧囂和污染，讓我們的家園不再純凈。我看到同伴們因?yàn)檎`食了漂浮在水中的垃圾而痛苦地掙扎，心中充滿了憤怒和無奈。人類啊，你們?yōu)槭裁床荒芏嘁恍╆P(guān)愛，少一些破壞呢？你們可知道，這片海洋是我們共同的家園。

我也見證了過度捕撈給我們帶來的災(zāi)難。曾經(jīng)熱鬧的海域變得寂靜，許多伙伴們被無情地抓走，再也沒有回來。我們四處逃竄，卻無處可躲。我不明白，為什么人類要如此貪婪，難道他們不知道我們也是生命，也有權(quán)利在這片海洋中生存嗎？

走在魚兒的思想里，我渴望自由，渴望純凈的海水，渴望一個(gè)沒有威脅的家園。我希望人類能夠聽到我們的呼喚，停下他們破壞的腳步，與我們一起守護(hù)這片美麗的海洋。

我游向深處，那里有更加寧靜的世界。我看到古老的沉船靜靜地躺在海底，上面長(zhǎng)滿了海藻和珊瑚，仿佛在訴說著歲月的故事。我想，也許有一天，人類會(huì)意識(shí)到他們的錯(cuò)誤，會(huì)和我們一起共同呵護(hù)這片海洋，讓它恢復(fù)往日的生機(jī)與美麗。

在這藍(lán)色的世界里，我繼續(xù)游弋著，帶著我的希望和夢(mèng)想，走在魚兒的思想里，期待著那美好的未來。

【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文

【解析】【分析】材料圍繞設(shè)身處地站在“他人"角度思考問題這一良好思維品質(zhì)展開，要求考生轉(zhuǎn)換身份，站在魚兒的立場(chǎng)甚至化身為一尾會(huì)思想的魚進(jìn)行寫作。材料體裁為寫作要求說明，形式上給出了明確的題目和具體的寫作限制條件。

【題干分析】材料意義：引導(dǎo)考生學(xué)會(huì)換位思考，培養(yǎng)同理心和包容心。站在魚兒的角度思考問題，可以讓我們更加關(guān)注自然環(huán)境、生態(tài)平衡以及其他生物的生存狀態(tài)。以魚兒為載體，激發(fā)考生的聯(lián)想和想象能力，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維和獨(dú)特的表達(dá)方式。寫作思路：“是什么”：走在魚兒的思想里意味著什么？可以是對(duì)自由的向往、對(duì)生存環(huán)境的擔(dān)憂、對(duì)人類行為的審視等?！盀槭裁?：為什么要走在魚兒的思想里？因?yàn)檫@樣可以讓我們更好地理解自然、尊重生命、反思人類的行為對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響?！霸趺醋觥保喝绾巫咴隰~兒的思想里？可以通過觀察魚兒的生活習(xí)性、閱讀有關(guān)魚類的書籍、參與環(huán)保活動(dòng)等方式，增強(qiáng)對(duì)魚兒世界的了解和認(rèn)識(shí)。寫作誤區(qū)及注意事項(xiàng)：詳略不得當(dāng)：在描述魚兒的思想和感受時(shí)，要注意詳略得當(dāng)，避免過于冗長(zhǎng)或簡(jiǎn)略。重點(diǎn)可以放在對(duì)魚兒生存狀態(tài)的思考和對(duì)人類行為的反思上。開頭：可以用生動(dòng)的描寫引入魚兒的世界，如“在清澈的溪流中，一尾小魚歡快地游弋著，它的心中有著怎樣的思緒呢？"引起讀者的興趣。事例素材：可以選取人類破壞環(huán)境導(dǎo)致魚類生存受到威脅的事例，如過度捕撈、水污染、海洋垃圾等；也可以選取人類保護(hù)魚類的事例，如建立自然保護(hù)區(qū)、推廣可持續(xù)漁業(yè)等。結(jié)尾：可以總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)換位思考的重要性，呼吁人們保護(hù)自然環(huán)境，與其他生物和諧共處。

【立意提取】

1.游弋在自由的海洋——走在魚兒的思想里：從魚兒對(duì)自由的追求出發(fā)，探討人類對(duì)自由的理解和追求，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)現(xiàn)自由。

2.魚兒的眼淚——反思人類對(duì)環(huán)境的破壞：以魚兒的視角，揭示人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的破壞，呼吁人們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球上的每一個(gè)生命。

3.與魚共舞——學(xué)會(huì)換位思考：通過走在魚兒的思想里，學(xué)會(huì)換位思考，理解他人的感受和需求，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧。

例文：

走在魚兒的思想里

我是一尾魚，一尾暢游在浩渺海洋中的魚。我沒有名字，因?yàn)樵谶@無盡的藍(lán)色世界里，名字似乎顯得多余。我每日穿梭于斑斕的珊瑚叢中，與伙伴們嬉戲玩耍，感受著海水溫柔的撫摸。

在我的思想里，世界是如此廣闊而神秘。我好奇那遙遠(yuǎn)的海平面之上是怎樣的一番景象，是否也如我的家園一般美麗而充滿生機(jī)？我曾無數(shù)次地躍出水面，只為那短暫的一瞥，卻總是看到那片無垠的藍(lán)天和變幻莫測(cè)的云朵。我想，那一定是一個(gè)神奇的地方，有著我無法想象的精彩。

然而，我的生活并非總是如此寧靜和美好。有時(shí)候，巨大的陰影會(huì)籠罩在我們上方，那是人類的船只。它們帶來了喧囂和污染，讓我們的家園不再純凈。我看到同伴們因?yàn)檎`食了漂浮在水中的垃圾而痛苦地掙扎，心中充滿了憤怒和無奈。人類啊，你們?yōu)槭裁床荒芏嘁恍╆P(guān)愛，少一些破壞呢？你們可知道，這片海洋是我們共同的家園。

我也見證了過度捕撈給我們帶來的災(zāi)難。曾經(jīng)熱鬧的海域變得寂靜，許多伙伴們被無情地抓走，再也沒有回來。我們四處逃竄，卻無處可躲。我不明白，為什么人類要如此貪婪，難道他們不知道我們也是生命，也有權(quán)利在這片海洋中生存嗎？

走在魚兒的思想里，我渴望自由，渴望純凈的海水，渴望一個(gè)沒有威脅的家園。我希望人類能夠聽到我們的呼喚，停下他們破壞的腳步，與我們一起守護(hù)這片美麗的海洋。

我游向深處，那里有更加寧靜的世界。我看到古老的沉船靜靜地躺在海底，上面長(zhǎng)滿了海藻和珊瑚，仿佛在訴說著歲月的故事。我想，也許有一天，人類會(huì)意識(shí)到他們的錯(cuò)誤，會(huì)和我們一起共同呵護(hù)這片海洋，讓它恢復(fù)往日的生機(jī)與美麗。

在這藍(lán)色的世界里，我繼續(xù)游弋著，帶著我的希望和夢(mèng)想，走在魚兒的思想里，期待著那美好的未來。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的寫作綜合能力。命題作文表面是內(nèi)定了題目，但仍需要考生仔細(xì)思考題目的內(nèi)涵。學(xué)生要有較高的審題立意能力，不能僅局限于事物表面，還要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，把具體的事物抽象化，要求內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，積極向上。

1/1廣西賀州市2023年秋人教版九年級(jí)上學(xué)期語文期中試卷

1．（2023九上·賀州期中）下列各組詞語的字形及加粗字的注音全部正確的一項(xiàng)是()

A．折腰（zhé)風(fēng)騷（sāo）嘶?。╯ī)李代桃僵（jiāng）

B．黎明（lí)娉婷（pīng）冠冕（miǎn）間不容發(fā)（fā)

C．呢喃（nán）飄逸（yì)搖曳（yè)矯揉造作（jiāo）

D．大赦（shè)旁騖（wù)褻讀（xiè)一代天驕（jiāo）

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A.正確；

B.“間不容發(fā)（fā)”錯(cuò)誤，應(yīng)讀作“fà"。“間不容發(fā)”意思是空隙中容不下一根頭發(fā)，形容事物之間距離極小，也形容與災(zāi)禍相距極近，情勢(shì)極其危急。

C.“矯揉造作（jiāo）"錯(cuò)誤，應(yīng)讀作“jiǎo”。“矯揉造作"形容過分做作，極不自然。

D.“褻讀”錯(cuò)誤，應(yīng)為“褻瀆（xièdú）"。“褻瀆”指輕慢、不尊敬。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

2．（2023九上·賀州期中）下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是()

A．作祟帷幕云宵滄海一栗B．隧道贓款外甥自顧不暇

C．姊妹醞釀奢靡嶄露頭腳D．譽(yù)寫絢爛眷念綠草如陰

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A.“云宵"錯(cuò)誤，應(yīng)為“云霄”；“滄海一栗"錯(cuò)誤，應(yīng)為“滄海一粟”。

B.正確；

C.“嶄露頭腳"錯(cuò)誤，應(yīng)為“嶄露頭角”。

D.“譽(yù)寫"錯(cuò)誤，應(yīng)為“謄寫”；“綠草如陰"錯(cuò)誤，應(yīng)為“綠草如茵”。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

3．（2023九上·賀州期中）下列句子中加粗詞語使用不正確的一項(xiàng)是()

A．諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言的《紅樹林》寫得很深入，絕非浮光掠影地看看就能完全領(lǐng)會(huì)。

B．英語老師非常幽默，把語法講得惟妙惟肖，讓同學(xué)們學(xué)得輕松，記得牢固。

C．這篇文章是我剛完成的，無論觀點(diǎn)還是文字都不夠成熟，請(qǐng)您不吝賜教。

D．三月中旬，二郎神文化遺跡公園鹽河風(fēng)景觀光帶的綠化種植工作正在如火如荼的進(jìn)行中。

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】近義成語適用范圍對(duì)象辨析

【解析】【分析】A.“浮光掠影"意思是水面上的反光和一閃而過的影子。比喻觀察不細(xì)致，沒有深的印象；又指文章言論的膚淺，無真知實(shí)學(xué)。在句中用來形容對(duì)莫言的《紅樹林》不能只是粗淺地閱讀，使用正確。

B.“惟妙惟肖”形容描寫或模仿得非常逼真。一般用來形容藝術(shù)作品、表演等，不能用來形容講解語法，使用對(duì)象錯(cuò)誤。

C.“不吝賜教"指不吝惜自己的意見，希望給予指導(dǎo)。句中表達(dá)作者希望對(duì)方對(duì)自己剛完成的文章給予指導(dǎo)，使用恰當(dāng)。

D.“如火如荼”原比喻軍容之盛?，F(xiàn)用來形容大規(guī)模的行動(dòng)氣勢(shì)旺盛，氣氛熱烈。句中形容綠化種植工作開展得熱烈，使用正確。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

4．（2023九上·賀州期中）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是()

A．由于進(jìn)攻技術(shù)單一，使球隊(duì)面對(duì)強(qiáng)敵束手無策。

B．81歲的胡院士在摘得山東科技最高獎(jiǎng)后，殷殷囑咐“科技創(chuàng)新還要靠年輕人"。

C．看到滿山青翠的草木和悅耳的鳥鳴，他頓時(shí)感到身心舒暢。

D．5月24日，大約有260多名干部職工在現(xiàn)場(chǎng)聆聽了道德模范們的報(bào)告。

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】成分殘缺；搭配不當(dāng)；重復(fù)啰嗦

【解析】【分析】A.“由于……使……”同時(shí)使用，造成句子缺少主語，可刪去“由于"或“使”。

B.正確。

C.“看到……悅耳的鳥鳴"搭配不當(dāng)，“看到”可以和“草木"搭配，但不能和“鳥鳴”搭配，可改為“看到滿山青翠的草木，聽到悅耳的鳥鳴"。

D.“大約”和“多"語義重復(fù)，可刪去“大約”或“多"。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

5．（2023九上·賀州期中）下列句子沒有使用修辭方法的一項(xiàng)是()

A．有一天，兩個(gè)來自歐洲的強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園。一個(gè)強(qiáng)盜洗劫財(cái)物，另一個(gè)強(qiáng)盜放火。

B．秾麗的春天躺在靜穆的晨光里，聽那只嬌柔獻(xiàn)媚的百靈鳥向它歌唱。

C．在烏黑的無邊夜空中，李煜所見之月，如鉤，尖銳的鉤，勾人心魄。

D．這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】比喻；擬人；設(shè)問

【解析】【分析】A.只是在陳述兩個(gè)強(qiáng)盜的行為，沒有使用任何修辭方法。

B.“春天躺在靜穆的晨光里”把春天當(dāng)作人來寫，運(yùn)用了擬人的修辭方法；“嬌柔獻(xiàn)媚的百靈鳥向它歌唱"也是把百靈鳥當(dāng)作人來寫，運(yùn)用了擬人的修辭方法。

C.“李煜所見之月，如鉤，尖銳的鉤”把月亮比作鉤，運(yùn)用了比喻的修辭方法。

D.“這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神"自問自答，運(yùn)用了設(shè)問的修辭方法。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)修辭手法的辨析能力。常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對(duì).偶、反復(fù)、設(shè)問、反問和對(duì)比等，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析即可。根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可。

6．（2023九上·賀州期中）給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①學(xué)校教育只是教育的一部分

②我們?cè)趯W(xué)校里接受教育，目的在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力

③養(yǎng)成習(xí)慣，換個(gè)說法，就是教育

④讀書這件事也只是教育的一部分

⑤教育不限于學(xué)校，也不限于讀書

A．③⑤①④②B．①②④③⑤C．⑤③①④②D．②①⑤④③

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序

【解析】【分析】解答此類題，首先要閱讀各個(gè)句子，準(zhǔn)確判斷它們共同表達(dá)的中心意思，再分析各句之間的關(guān)系，有時(shí)也可利用總寫分寫的寫作順序以及句式特點(diǎn)，注意其中的關(guān)聯(lián)詞、次序語、銜接語。由語段內(nèi)容可以看出①學(xué)校教育只是教育的一部分和④讀書這件事也只是教育的一部分中，是……也是……是連在一起的，可排除BD；判定③⑤的位罝，⑤是緊接③來說的，故③⑤排列，排除C；這樣就可選定答案A。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】解答語句排序型試題，首先要認(rèn)真閱讀每一個(gè)語句，把握語句特點(diǎn)，明確體裁。其次，明確材料的中心。思考語句是圍繞什么中心展開的。然后我們可以根據(jù)“中心句”或“總領(lǐng)句"來確定首句或尾句。

7．（2023九上·賀州期中）默寫古詩文中的名篇名句。

（1）補(bǔ)寫出下列名句的上句或下句。（任選其中兩句作答；如三句皆答，按前兩句判分）

①，儉以養(yǎng)德（諸葛亮《誡子書》）

②山氣日夕佳，。（陶淵明《飲酒（其五）》）

③為籬下黃花開遍，。（秋瑾《滿江紅（小住京華）》）

（2）請(qǐng)?jiān)诶畎椎摹抖朊忌皆赂琛泛汀斗耆刖┦埂分腥芜x一首，在答題卡上寫出題目再默寫全詩。

_________，___。

___，____________。

【答案】（1）靜以修身；飛鳥相與還；秋容如拭

（2）《峨眉山月歌》峨眉山月半輪秋；影入平羌江水流；夜發(fā)清溪向三峽；思君不見下渝州/《逢入京使》故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：拭、羌、渝

故答案為：(1)靜以修身；飛鳥相與還；秋容如拭；(2)《峨眉山月歌》峨眉山月半輪秋；影入平羌江水流；夜發(fā)清溪向三峽；思君不見下渝州/《逢入京使》故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

（2023九上·賀州期中）閱讀下面的文段，回答問題。

（甲）嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？

（選自范仲淹《岳陽樓記》）

（乙）上①與群臣論止盜?；蛘?qǐng)重法以禁之，上哂之曰：“民之所以為盜者由賦繁役重官吏貪求饑寒切身故不暇②廉恥耳。朕當(dāng)去奢省費(fèi)，輕徭③薄賦，選用廉吏，使民衣食有余，則自不為盜，安用重法邪？"自是數(shù)年之后，海內(nèi)升平④，路不拾遺，外戶不閉，商旅野宿焉。

（選自司馬光《資治通鑒》）

【注釋】①〔上〕皇上，這里指唐太宗，②〔不暇〕顧不上。③〔徭〕古時(shí)統(tǒng)治者強(qiáng)制人民承擔(dān)的無償勞動(dòng)。④〔升平〕太平。

8．解釋下列句中加點(diǎn)詞。

微斯人

后天下之樂而樂

自是數(shù)年之后

外戶不閉

9．下列對(duì)文中劃線句子斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A．民之所以為/盜者由賦繁役/重官吏貪/求饑寒/切身故/不暇廉恥耳。

B．民之所以為盜者/由賦繁役/重官吏貪求/饑寒切身故/不暇廉恥耳。

C．民之所以為盜者/由賦繁役重/官吏貪求/饑寒切身/故不暇廉恥耳。

D．民之所以為/盜者由賦繁役重/官吏貪/求饑寒切身/故不暇廉恥耳。

10．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①不以物喜，不以己悲。

②安用重法邪？

11．結(jié)合選文，回答下列各題：

①甲文“微斯人，吾誰與歸？”表達(dá)了作者希望與古人同道，強(qiáng)烈又含蓄地表達(dá)了作者的_________之情。

②乙文中唐太宗認(rèn)為防止盜竊的三種辦法是“，，"。

③從乙文中可以看出，作為國君，唐太宗做到了“___”。

（用甲文中的語句回答）

【答案】8．如果沒有；在……之后；這；門

9．C

10．①不因外物（好壞）和自己（得失）而或喜或悲。

②何必要用嚴(yán)厲的刑罰呢？

11．自勉之意及對(duì)朋友的期望之情；去奢省費(fèi)；輕徭薄賦；選用廉吏；居廟堂之高則憂其民

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析概括文言作者個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

【譯文】

【甲】唉！我曾經(jīng)探求過古時(shí)候品德高尚的人的思想感情，或許和上面兩種人的心情不同，這是為什么呢？（他們）不因外物（好壞）和自己（得失）而或喜或悲。他們?cè)诔⒆龉倬蜑槔杳癜傩論?dān)憂，不在朝廷做官就替君王擔(dān)憂。由此看來在朝廷做官擔(dān)憂，不在朝廷做官也擔(dān)憂。那么他們什么時(shí)候才會(huì)快樂呢？他們一定會(huì)說：“在天下人憂慮之前先憂慮，在天下人快樂之后才快樂"。唉?。ㄈ绻]有這種人，我同誰在一道呢？

【乙】皇上與群臣議論怎樣禁止盜賊。有人請(qǐng)求使用嚴(yán)厲的刑法來制止，皇上微笑著說：“老百姓之所以去做盜賊，是由于賦稅太多，勞役、兵役太重，官吏們又貪得無厭，老百姓吃不飽，穿不暖，這是切身的問題，所以也就顧不得廉恥了。我應(yīng)當(dāng)去掉奢侈，節(jié)省開支，減輕徭役，少收賦稅，選拔和任用廉潔的官吏，使老百姓穿的吃的都有富余，那么他們自然就不會(huì)去做盜賊了，何必要用嚴(yán)厲的刑法呢？”從這以后，過了幾年，天下太平，沒有人把別人掉在路上的東西拾了據(jù)為己有，大門可以不關(guān)，商人和旅客可以露宿。

8．本題考查對(duì)文言詞語的理解。①句意：如果沒有這樣的人。微：如果沒有。②句意：在天下人都快樂之后才感到快樂。后：在……之后。③句意：從這以后數(shù)年的時(shí)間。是：這。④句意：外面的門不用關(guān)閉。戶：門。

故答案為：如果沒有；在……之后；這；門

9．本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。句意：老百姓之所以成為盜賊，是由于賦稅太多，勞役，兵役太重，官更們又貪得無厭，老百姓吃不飽，穿不暖，這是切身的問題，所以也就顧不得廉恥了?！懊裰詾楸I者"：這是一個(gè)名詞性短語，在句中作主語。其中“民”是中心語，“之所以為盜者"是后置定語，修飾“民”。“所以……者"是固定結(jié)構(gòu)，表示“……的原因”?！盀楸I"是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，描述“民”的行為狀態(tài)。“由賦繁役重，官吏貪求，饑寒切身，故不暇廉恥耳"：這部分整體作謂語，陳述主語“民之所以為盜者”的原因。“由"是介詞，引出原因?！百x繁役重，官吏貪求，饑寒切身”是三個(gè)并列的短語，共同作為“由"的賓語，說明民眾成為盜賊的具體原因。“故不暇廉恥耳”是結(jié)果狀語，表示由于前面的原因?qū)е碌慕Y(jié)果。

故答案為：C

10．此題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。①重點(diǎn)詞："以“意思是“因?yàn)?；②“重點(diǎn)詞：“安"意思是“何必，為什么"。

故答案為：①不因外物（好壞）和自己（得失）而或喜或悲。②何必要用嚴(yán)厲的刑罰呢？

11．本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析。①結(jié)合甲文全文內(nèi)容可知，本文通過描繪岳陽樓的景色及遷客騷人登樓覽景后產(chǎn)生的不同感情，表達(dá)了自己“不以物喜，不以己悲"的曠達(dá)胸襟和"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)。"微斯人，吾誰與歸“是一個(gè)反問句，這句話表明了自己高遠(yuǎn)的志向，以“古仁人"為學(xué)習(xí)榜樣的決心，自己也想成為"古仁人”，這里的“斯人”，從文字上看是“古仁人”，實(shí)際上也指滕子京，至少是希望滕子京也成為這樣的人。所以這句話既有自勉，也有正面規(guī)勸和勉勵(lì)好友的意思。②根據(jù)"民之所以為盜者，由賦繁役重，官更貪求，饑寒切身，故不暇廉恥耳。朕當(dāng)去奢省費(fèi)，輕徭薄賦，選用廉吏"作答。③乙文，對(duì)盜的問題，群臣的看法：重法以禁之(使用嚴(yán)厲的刑法來制止)，“上”的看法是：去奢省費(fèi)，輕徭薄賦，選用廉吏，使民衣食有余(去掉奢侈的花費(fèi)，節(jié)省開支，減輕徭役，少收賦稅，選拔任用廉潔的官吏，使老百姓穿的吃的都有富余)，可見與甲文中“居廟堂之高則憂其民"相印證，作為國君要替老百姓著想。

故答案為：自勉之意及對(duì)朋友的期望之情；去奢省費(fèi)；輕徭薄賦；選用廉吏；居廟堂之高則憂其民

（2023九上·賀州期中）閱讀下面的作品，完成下面小題。

棉花的味道

龔細(xì)鷹

①棉花的籽兒發(fā)芽后。母親就忙碌起來，鋤草、松土、施肥，像照顧自己心愛的孩子一樣細(xì)致。兩個(gè)多月后，棉花長(zhǎng)得有幾尺高了，翠綠的葉子如張開的小手掌，在風(fēng)中輕輕搖擺。母親說，該給棉花“打頂”了。她熟練地掐住棉花稈頂部的一部分，稍一用力，“咔嚓"一聲將它折斷，對(duì)著一棵棵棉花“狠下殺手”。在這塊棉地里，母親不知傾注了多少汗水！可她為何又要?dú)У羲?/p>

②我著急地大叫：“媽，棉花會(huì)死掉的！"

③母親輕輕一笑道：“傻孩子，這時(shí)舍不得‘打頂’，以后我們就收不到多少棉花?！?/p>

④看到那么多被母親折斷的棉枝七零八落地掉在地上，我心痛極了，執(zhí)拗地要求母親分兩棵棉花給我種植，并堅(jiān)持不給它們“打頂"。

⑤母親的抉擇是對(duì)的。“打頂”后的棉花長(zhǎng)得枝繁葉茂，開滿了白色、粉色的花，而那兩棵沒“打頂"的棉花主稈長(zhǎng)得太高，阻礙了側(cè)枝的生長(zhǎng)，側(cè)枝少而且短，雖然看上去綠葉蔥籠，卻只有稀硫幾朵花開。母親指著那兩棵棉花對(duì)我說：“看到了吧，有時(shí)候該舍棄的東西就要舍棄，否則會(huì)失去更多。”

⑥不久，母親棉田里的花謝了，一個(gè)個(gè)壯實(shí)的棉桃長(zhǎng)出來。八月，棉桃如石榴一般張開了小嘴，煞是好看，幾天后，雪一般的棉花燦然盛開在枝頭。

⑦午飯后，酷熱難忍，母親卻頂著毒辣辣的太陽去摘棉花。她挽著一個(gè)大竹籃，走進(jìn)棉田里，雙手快速地采摘著棉花，汗水濕透了衣衫。天空湛藍(lán)湛藍(lán)，一望無際的棉田如一片無垠的雪地，身穿淺藍(lán)布衫的母親被白色的棉花簇?fù)碇缫晃簧衿娴目椗陟`巧地編織一張巨大的白毛毯。

⑧一天夜里，我看見母親站在院里安靜地望著天上。明月皎潔，一片一片的白云層層疊疊，整齊排列在深藍(lán)色的夜空，月光如水一般傾瀉而下，母親的臉顯得格外柔美，她喃喃道：“天上的云真好看啊，像棉花一樣。"母親讀書不多，卻能用最熟悉的東西、最貼切的比喻描繪眼前的美景，繁重的農(nóng)活、生活的磨礪使母親像大多數(shù)農(nóng)婦一樣嘮叨、凡俗，但她心里卻同樣有對(duì)美的無限憧憬。

⑨初冬，母親就開始用新棉花給我們做棉衣、棉鞋、棉被，給長(zhǎng)大的姐姐做嫁妝。機(jī)器扎過的棉花變得更加柔軟潔白，母親輕輕將棉花一層層疊好，鋪在嶄新的布上，然后一針一線細(xì)細(xì)地縫合。新棉被蓬松厚實(shí)，我撒著歡兒在上面翻跟斗。雪后的田野如同一床松軟的大棉被，我穿上新棉衣跑進(jìn)雪地里堆雪人、打雪仗，扭頭卻看見母親提著一籃翠綠的青菜從菜園走來，臉和手都凍得通紅，她身上是一件穿了很多年的棉襖。我問：“媽，你冷嗎”母親幫我扣好松開的紐扣，眼里漾著笑意：“妞兒不冷，媽就不冷。"

⑩晴朗的冬日，母親把棉被抱到太陽下曝曬。晚上把頭坦進(jìn)被里，會(huì)聞到一股香味，我問母親：“你放了什么在被子里香香的，真好聞?！?/p>

母親說：“哪來的香味那是棉花的味道。"

母親老了，再也干不動(dòng)農(nóng)活，不能種棉花了，兒女們給她買了羽絨被、羽絨服，可母親還是說冷，姐姐買來新棉花給母親做了棉衣、棉被。穿上用藍(lán)色金絲絨布料做的新棉襖，母親臉上的皺紋舒展開來。

母親去世多年后的一天，我走在街上，看見前面一個(gè)穿著藍(lán)色金絲絨棉襖的老人，背影極像母親，頓時(shí)心跳加速，明知不可能，但還是身不由己緊跑幾步追上她……

一個(gè)思念母親的女子，佇立在人來人往的街頭便咽無語，一任淚雨滂沱。

多年以后，我還經(jīng)常聞到母親說的“棉花的味道”，它柔軟、濃密、溫暖，將伴隨我一生。

(選自《羊城晚報(bào)》2018年6月19日)

12．作者圍繞“棉花"這條線索，寫了母親哪幾件事請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

13．文中第⑤自然段中“我”種棉花的相關(guān)內(nèi)容，能否刪去為什么

14．如果要把第⑦段畫線的句子推薦給其他同學(xué)，你寫的推薦理由會(huì)是什么

15．結(jié)合全文，說說標(biāo)題“棉花的味道"有什么含義

16．文章結(jié)尾說“棉花的味道”“將伴隨我一生”，為什么請(qǐng)聯(lián)系文章內(nèi)容簡(jiǎn)要說說。

【答案】12．種植、管理、采摘棉花；母親給我們做棉衣；年老后依然穿棉織物

13．不能刪除，運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法，描寫了“打頂”后的棉花與不“打頂"的棉花的區(qū)別，突出母親具有豐富的種植棉花的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也借此表達(dá)在很多時(shí)候的深刻哲理。

14．運(yùn)用比喻的手法，把一望無際的棉田比作一片無垠的雪地，把母親采摘棉花的畫面比作織女在編織白毛毯，具體生動(dòng)地寫出了棉花的外形與質(zhì)地，表現(xiàn)出作者對(duì)棉花的喜愛，對(duì)勤勞母親身影的贊美。

15．一是棉花自身的味道，是母親生前喜歡的味道；二是蘊(yùn)含深深的母愛，三是子女對(duì)母親的感激和懷念。

16．我在母愛中成長(zhǎng)起來的，母親管理棉花就像照顧自己心愛的孩子一樣，棉花的味道，其實(shí)就是媽媽對(duì)我的愛，這種愛會(huì)一直溫暖我，母親教給我道理，母親用棉花打頂才能豐收的事實(shí)，教育我有舍才有得的道理。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；文章標(biāo)題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。

（5）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

12．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。根據(jù)第1段“棉花的籽兒發(fā)芽后。母親就忙碌起來，鋤草、松土、施肥”“母親說，該給棉花‘打頂’了她熟練地掐住棉花稈頂部的一部分，稍一用力，‘咔嚓’一聲將它折斷"、第7段“午飯后，酷熱難忍，母親卻項(xiàng)著毒辣辣的太陽去摘棉花"可知，寫了母親種植、管理、采摘棉花；根據(jù)第9段“初冬，母親就開始用新棉花給我們做棉衣、棉鞋、棉被，給長(zhǎng)大的姐姐做嫁妝”可知，母親用新棉花給我們做棉衣、棉鞋、棉被，給姐姐做嫁妝；根據(jù)第12段“母親老了，再也干不動(dòng)農(nóng)活，不能種棉花了…….姐姐買來新棉花給母親做了棉衣、棉被"可知，母親年老后還是喜歡用棉花做成的棉織品。

故答案為：種植、管理、采摘棉花；母親給我們做棉衣；年老后依然穿棉織物

13．本題考查文章段落的作用?！澳赣H的抉擇是對(duì)的，‘打頂’后的棉花長(zhǎng)得枝繁葉茂，開滿了白色、粉色的花”，而我“那兩棵沒‘打頂’的棉花只有稀疏幾朵花開"。這是對(duì)比手法。通過這種對(duì)比，突出了母親對(duì)棉花生長(zhǎng)習(xí)性的熟悉，對(duì)農(nóng)事的諳熟，所以不能刪。

故答案為：不能刪除，運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法，描寫了“打頂”后的棉花與不“打頂"的棉花的區(qū)別，突出母親具有豐富的種植棉花的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也借此表達(dá)在很多時(shí)候的深刻哲理。

14．本題考查語言賞析。由第7段畫線句“一望無際的棉田如一片無垠的雪地，身穿淺藍(lán)布衫的母親被白色的棉花簇?fù)碇?，如一位神奇的織女在靈巧地編織一張巨大的白毛毯”可知，運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“一望無際的棉田"比作"一片無垠的雪地”，生動(dòng)形象地寫出了棉田的廣闊無際，突出了棉花的潔白無瑕；把“母親采摘棉花時(shí)的樣子"比作"織女在編織白毛毯”，