11 趙州橋（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

11趙州橋（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語文三年級下冊《11趙州橋》一文，讓學(xué)生了解趙州橋的歷史背景、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及在我國古代橋梁建筑中的地位。通過閱讀、討論和分析，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維品質(zhì)和審美情趣，激發(fā)學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的熱愛和自豪感。同時，結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平，注重字詞句段的積累與運(yùn)用，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文《11趙州橋》中的生字詞，并能正確書寫。

②掌握課文的主要內(nèi)容，了解趙州橋的特點(diǎn)和歷史價值。

③學(xué)會通過課文中的描寫，感受作者對趙州橋的贊美之情。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①分析課文中的比喻句和修辭手法，理解其表達(dá)效果。

②深入理解趙州橋在橋梁建筑中的創(chuàng)新之處，及其對現(xiàn)代橋梁設(shè)計的影響。

③結(jié)合課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和尊重，提高文化自信。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平，采用講授與討論相結(jié)合的方法，確保學(xué)生能夠理解趙州橋的相關(guān)知識。

2.設(shè)計課堂活動，如分組討論趙州橋的特點(diǎn)，進(jìn)行角色扮演模擬古代橋梁建筑師，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動。

3.使用多媒體展示趙州橋的圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對橋梁結(jié)構(gòu)的直觀感受，輔助理解課文內(nèi)容。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于趙州橋的預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容、橋梁結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并標(biāo)注不理解的生字詞。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出“趙州橋為什么如此著名？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的關(guān)鍵信息。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過預(yù)習(xí)作業(yè)的提交情況，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主閱讀預(yù)習(xí)材料，標(biāo)注生字詞。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，學(xué)生記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)作業(yè)和問題清單提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群，方便學(xué)生交流和提交作業(yè)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示趙州橋的圖片和視頻，引起學(xué)生的興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解趙州橋的歷史背景、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和課文中的重點(diǎn)詞句。

組織課堂活動：分組討論趙州橋的設(shè)計原理，進(jìn)行角色扮演模擬古代工匠的建造過程。

解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，通過角色扮演體驗趙州橋的建造過程。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題進(jìn)行提問，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：幫助學(xué)生理解趙州橋的相關(guān)知識。

實(shí)踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于趙州橋的寫作任務(wù)，如撰寫趙州橋的小故事。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步了解趙州橋。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，完成寫作任務(wù)。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)趙州橋的相關(guān)知識。

反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的教學(xué)實(shí)施過程圍繞教學(xué)重難點(diǎn)展開，通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和實(shí)踐、課后拓展，確保學(xué)生對趙州橋的理解和認(rèn)識達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國古代橋梁建筑史話》：這本書詳細(xì)介紹了中國古代橋梁的發(fā)展歷程，包括趙州橋在內(nèi)的眾多著名橋梁的設(shè)計原理和歷史背景，適合學(xué)生深入了解中國古代橋梁文化。

-《趙州橋設(shè)計與建造技術(shù)》：本書專注于趙州橋的設(shè)計和建造技術(shù)，包括石拱橋的結(jié)構(gòu)原理、施工方法等，有助于學(xué)生從技術(shù)角度理解趙州橋的卓越之處。

-《中國石拱橋》：收錄了我國多個著名石拱橋的歷史和圖片，通過對比學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解趙州橋的獨(dú)特性。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究趙州橋的設(shè)計者李春：學(xué)生可以查閱資料，了解趙州橋設(shè)計者李春的生平事跡，探討他的設(shè)計理念和趙州橋建造過程中的創(chuàng)新之處。

-趙州橋與當(dāng)代橋梁設(shè)計的對比：學(xué)生可以收集現(xiàn)代橋梁的設(shè)計資料，對比分析趙州橋與現(xiàn)代橋梁在結(jié)構(gòu)、材料、設(shè)計理念等方面的異同。

-趙州橋的保護(hù)與修復(fù)：研究趙州橋的歷史變遷，了解其在不同時期所遭受的破壞和修復(fù)過程，探討古代建筑的保護(hù)意義和方法。

-趙州橋的文化價值：探究趙州橋在中國古代建筑史上的地位，以及它對后世建筑風(fēng)格和技術(shù)的影響，理解其作為文化遺產(chǎn)的價值。

-趙州橋與地理環(huán)境的關(guān)系：研究趙州橋所在的地理環(huán)境，分析其選址和設(shè)計如何與周圍環(huán)境相適應(yīng)，以及這對橋梁穩(wěn)定性的影響。

-趙州橋的數(shù)學(xué)元素：通過趙州橋的弧形拱洞和石塊排列，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)元素，如圓周率、幾何圖形等，探究數(shù)學(xué)在古代建筑中的應(yīng)用。

-趙州橋的文學(xué)作品：搜集古代詩人對趙州橋的描寫，如唐代詩人張祜的《題趙州橋》，讓學(xué)生感受古人對趙州橋的贊美之情，同時提高文學(xué)素養(yǎng)。

-趙州橋的科學(xué)研究：介紹現(xiàn)代科學(xué)家對趙州橋進(jìn)行的科學(xué)研究，如結(jié)構(gòu)力學(xué)分析、材料成分檢測等，讓學(xué)生了解科學(xué)在古代建筑研究中的應(yīng)用。

-趙州橋的旅游價值：探討趙州橋作為旅游景點(diǎn)對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和文化的影響，以及如何合理開發(fā)旅游資源，保護(hù)文化遺產(chǎn)。七篇標(biāo)識：七、反思改進(jìn)措施

一、教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，引入虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）教學(xué)，讓學(xué)生能夠身臨其境地感受趙州橋的建筑魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.設(shè)計跨學(xué)科的教學(xué)活動，如結(jié)合數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生計算趙州橋的弧度，培養(yǎng)他們的跨學(xué)科思維能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

二、存在主要問題

1.教學(xué)過程中，學(xué)生參與度不高，部分學(xué)生對趙州橋的歷史文化背景缺乏興趣。

2.教學(xué)資源有限，難以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致部分學(xué)生無法深入理解趙州橋的相關(guān)知識。

三、改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生參與度不高的問題，可以采用以下措施：

-設(shè)計更具互動性的課堂活動，如分組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中積極參與。

-結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計有趣的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.針對教學(xué)資源有限的問題，可以采取以下措施：

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資料，如趙州橋的歷史照片、紀(jì)錄片等。

-與其他學(xué)科教師合作，共享教學(xué)資源，為學(xué)生提供更多元化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.為了提高學(xué)生對趙州橋的歷史文化背景的了解，可以采取以下措施：

-結(jié)合課文內(nèi)容，補(bǔ)充趙州橋的歷史背景和文化意義，讓學(xué)生更全面地了解這一文化遺產(chǎn)。

-邀請專家進(jìn)