第5課 第二子目 古代朝鮮與日本文化 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流預(yù)傳播

第5課第二子目古代朝鮮與日本文化說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流預(yù)傳播一、課程基本信息

1.課程名稱：第5課第二子目古代朝鮮與日本文化

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期歷史選修班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要講述古代朝鮮與日本的文化交流，通過(guò)分析兩國(guó)文化的相互影響，幫助學(xué)生理解文化交流在歷史發(fā)展中的重要作用。本節(jié)課內(nèi)容與統(tǒng)編版歷史選擇性必修3文化交流預(yù)傳播教材緊密關(guān)聯(lián)，旨在提高學(xué)生對(duì)歷史文化的認(rèn)識(shí)和理解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維素養(yǎng)，通過(guò)分析古代朝鮮與日本文化交流的實(shí)例，提高學(xué)生運(yùn)用史料進(jìn)行推理、論證的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解與傳承素養(yǎng)，使學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下的價(jià)值觀和行為規(guī)范。

3.提升學(xué)生的時(shí)空觀念素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從宏觀的歷史角度審視文化交流對(duì)古代東亞地區(qū)發(fā)展的影響。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-古代朝鮮與日本的文化特點(diǎn)：重點(diǎn)講解古代朝鮮的儒家文化、朝鮮文字的創(chuàng)造及其對(duì)日本文化的影響，以及日本的傳統(tǒng)節(jié)日、建筑風(fēng)格等文化特征，使學(xué)生能夠清晰地把握兩國(guó)文化的基本面貌。

-文化交流的具體實(shí)例：通過(guò)具體案例分析，如朝鮮的佛教傳入日本、日本學(xué)習(xí)中國(guó)的漢字和唐朝制度等，讓學(xué)生了解兩國(guó)文化交流的具體內(nèi)容和形式。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-文化交流的雙向性：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解文化交流并非單向的，而是雙向互動(dòng)的過(guò)程。例如，雖然朝鮮的佛教傳入日本，但日本也向朝鮮傳播了某些技術(shù)和文化元素，這是學(xué)生需要理解的難點(diǎn)。

-文化融合與差異的辨識(shí)：難點(diǎn)還包括如何讓學(xué)生識(shí)別在文化交流過(guò)程中，哪些文化元素被融合，哪些仍然保持差異。例如，盡管日本在歷史上受到中國(guó)文化的影響，但日本仍保留了自己獨(dú)特的文化特色，如和服、武士道等，這些差異性的識(shí)別是學(xué)生的難點(diǎn)。

-歷史視角下的文化交流意義：難點(diǎn)還在于讓學(xué)生從歷史的角度理解文化交流對(duì)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的重要性，如文化交流如何促進(jìn)了古代朝鮮與日本的經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)進(jìn)步。例如，學(xué)生可能難以理解為什么唐朝制度對(duì)日本的政治體制產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，以及這種影響如何體現(xiàn)出來(lái)。以下是具體細(xì)節(jié)：

-教學(xué)重點(diǎn)示例：

-朝鮮的“高麗文化”如何影響了日本的文化發(fā)展，包括茶道、園林藝術(shù)等。

-通過(guò)具體的歷史事件，如“遭唐使”的派遣，說(shuō)明日本如何學(xué)習(xí)并吸收中國(guó)的文化。

-教學(xué)難點(diǎn)示例：

-如何解釋日本在接受中國(guó)文化的同時(shí)，還能夠保持其本土文化的獨(dú)特性，例如日本的“和魂漢才”理念。

-如何讓學(xué)生理解文化交流對(duì)于促進(jìn)國(guó)家間友好關(guān)系和社會(huì)進(jìn)步的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，如文化交流如何促進(jìn)了東亞地區(qū)的經(jīng)濟(jì)合作和科技進(jìn)步。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源庫(kù)

-信息化資源：統(tǒng)編版歷史教材電子版、相關(guān)歷史文獻(xiàn)資料、歷史文化視頻資料

-教學(xué)手段：PPT演示、小組討論、角色扮演、歷史地圖分析五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古代朝鮮與日本文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道古代朝鮮和日本的文化有哪些獨(dú)特之處嗎？它們與我們的生活有什么聯(lián)系？”

-展示一些關(guān)于古代朝鮮和日本文化的圖片或視頻片段，如朝鮮王朝的宮殿、日本的和服、武士道等，讓學(xué)生初步感受兩國(guó)文化的魅力和特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題和目的，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古代朝鮮與日本文化基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古代朝鮮與日本文化的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過(guò)程：

-講解古代朝鮮和日本文化的基本定義，包括它們的主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹兩國(guó)文化的組成部分或功能，如朝鮮的儒家文化、日本的禪宗文化等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)歷史背景和具體實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解古代朝鮮與日本文化的實(shí)際應(yīng)用和作用。

3.古代朝鮮與日本文化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解古代朝鮮與日本文化的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的古代朝鮮與日本文化交流的案例進(jìn)行分析，如朝鮮的佛教傳入日本、日本的遣唐使制度等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解兩國(guó)文化交流的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用文化交流的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論古代朝鮮與日本文化交流的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古代朝鮮與日本文化交流相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古代朝鮮與日本文化交流的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代朝鮮與日本文化交流的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古代朝鮮與日本文化的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)古代朝鮮與日本文化交流在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古代朝鮮與日本文化交流的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述古代朝鮮和日本的基本文化特點(diǎn)，如朝鮮的儒家文化、朝鮮文字的創(chuàng)造，以及日本的和服、武士道等。

-學(xué)生理解了古代朝鮮與日本文化交流的具體實(shí)例，如佛教的傳入、遣唐使的派遣等，并能分析這些交流對(duì)兩國(guó)文化的影響。

-學(xué)生掌握了文化交流的雙向性，認(rèn)識(shí)到文化交流不是單向的強(qiáng)加，而是相互學(xué)習(xí)和借鑒的過(guò)程。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過(guò)分析史料，提高了運(yùn)用歷史思維解決問(wèn)題的能力，能夠從史料中提取信息，進(jìn)行推理和論證。

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉了合作學(xué)習(xí)和交流溝通的能力，能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

-學(xué)生通過(guò)課堂展示，提升了公眾演講和表達(dá)的能力，能夠清晰地傳達(dá)自己的思考和研究成果。

3.文化理解方面：

-學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)不同文化的理解和尊重，能夠從歷史的角度看待文化的多樣性和差異性。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古代朝鮮與日本的文化交流，理解了文化融合與傳承的重要性，能夠認(rèn)識(shí)到文化傳承對(duì)于國(guó)家和民族發(fā)展的重要性。

4.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生學(xué)會(huì)了從宏觀的歷史視角審視文化交流，理解文化交流對(duì)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。

-學(xué)生通過(guò)分析具體案例，培養(yǎng)了批判性思維，能夠?qū)ξ幕涣髦械膯?wèn)題進(jìn)行深入思考和探討。

5.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)古代朝鮮與日本文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索亞洲其他國(guó)家文化的欲望。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對(duì)歷史文化學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。

6.實(shí)踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的文化交流知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在生活中尊重和理解不同文化背景的人，或在與他人的交流中運(yùn)用文化知識(shí)增進(jìn)理解和溝通。

-學(xué)生通過(guò)撰寫課后作業(yè)，將所學(xué)知識(shí)與寫作能力結(jié)合，提高了書(shū)面表達(dá)能力，同時(shí)加深了對(duì)古代朝鮮與日本文化交流的理解。

總體而言，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了必要的知識(shí)，而且在思維能力、文化理解、情感態(tài)度和實(shí)踐應(yīng)用等方面都取得了顯著的效果，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.古代朝鮮與日本文化的特點(diǎn)及影響

①古代朝鮮文化的特點(diǎn)：重點(diǎn)介紹朝鮮的儒家文化、朝鮮文字的創(chuàng)造及其在朝鮮社會(huì)中的作用。

②古代日本文化的特點(diǎn)：重點(diǎn)講解日本的傳統(tǒng)節(jié)日、建筑風(fēng)格（如和服、神社）、武士道精神等。

③文化交流的影響：重點(diǎn)分析朝鮮文化對(duì)日本的影響，以及日本文化在吸收外來(lái)文化后如何形成獨(dú)特的文化特色。

2.文化交流的具體實(shí)例

①佛教的傳入：重點(diǎn)討論佛教如何從朝鮮傳入日本，以及佛教在日本的發(fā)展和對(duì)日本文化的影響。

②遣唐使制度：重點(diǎn)闡述日本通過(guò)遣唐使制度學(xué)習(xí)唐朝文化的過(guò)程，以及這一制度對(duì)日本政治、經(jīng)濟(jì)、文化的影響。

③文化融合的例子：重點(diǎn)分析日本在吸收中國(guó)文化的同時(shí)，如何保持和發(fā)展自己的文化特色，如和服與漢服的對(duì)比。

3.文化交流的雙向性與意義

①文化交流的雙向性：重點(diǎn)解釋文化交流不是單向的傳遞，而是雙方相互影響、相互學(xué)習(xí)的過(guò)程。

②文化交流的意義：重點(diǎn)探討文化交流對(duì)促進(jìn)古代朝鮮與日本社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化繁榮的重要作用。

③文化傳承與創(chuàng)新：重點(diǎn)討論如何在文化交流中保持文化的傳承和創(chuàng)新，以及這對(duì)于當(dāng)代社會(huì)的意義。八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試引入了角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬古代朝鮮與日本的文化交流場(chǎng)景，這樣可以更加直觀地感受文化的碰撞與融合，提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.利用多媒體資源，如歷史紀(jì)錄片、文化展示視頻等，為學(xué)生提供了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的多重刺激，有助于學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。

3.設(shè)計(jì)了小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和表達(dá)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和公共演講能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是因?yàn)榉纸M不夠合理或者學(xué)生對(duì)討論主題缺乏興趣。

2.在教學(xué)方法上，雖然嘗試了多種教學(xué)手段，但可能由于時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)的深入探討不夠，學(xué)生的理解可能不夠深入。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能過(guò)于單一，主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能充分反映學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論的參與度問(wèn)題，我計(jì)劃在下次課程前與學(xué)生溝通，了解他們對(duì)討論主題的看法，根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)重新分組，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)