6 飛向藍(lán)天的恐龍 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

6飛向藍(lán)天的恐龍說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第六課《飛向藍(lán)天的恐龍》。本節(jié)課主要講述了恐龍?jiān)谶h(yuǎn)古時(shí)代的生活狀態(tài)，以及科學(xué)家如何通過(guò)對(duì)恐龍化石的研究，推斷出恐龍的飛行起源和發(fā)展。課程內(nèi)容包括以下部分：

1.恐龍的種類及特征；

2.恐龍的生活環(huán)境；

3.恐龍飛行的起源和發(fā)展；

4.科學(xué)家對(duì)恐龍化石的研究。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯，如恐龍的種類、特征等，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)和思維概括的能力。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學(xué)生對(duì)古生物研究的興趣，培養(yǎng)他們通過(guò)觀察、分析、推理來(lái)探究問(wèn)題的思維習(xí)慣。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解恐龍這一古生物的文化價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)自然科學(xué)知識(shí)的尊重和熱愛，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索精神。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)課文中的描繪，引導(dǎo)學(xué)生感受恐龍生活的場(chǎng)景，培養(yǎng)他們的想象力和審美情感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：學(xué)生需要掌握課文《飛向藍(lán)天的恐龍》中關(guān)于恐龍的種類、特征、生活環(huán)境和飛行起源的描述。例如，學(xué)生應(yīng)能夠區(qū)分不同種類的恐龍，如翼龍和鳥類恐龍，并理解它們各自的特征和飛行能力。

-掌握科學(xué)術(shù)語(yǔ)：如“化石”、“恐龍”、“翼龍”等關(guān)鍵詞匯的理解和運(yùn)用，這些都是本節(jié)課的核心內(nèi)容。教師應(yīng)通過(guò)實(shí)例和圖片輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶這些術(shù)語(yǔ)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解科學(xué)家研究方法：課文介紹了科學(xué)家如何通過(guò)研究恐龍化石來(lái)推斷恐龍的飛行能力。這是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生可能難以理解科學(xué)家是如何從化石中獲取信息的。例如，教師可以通過(guò)模擬考古挖掘的過(guò)程，讓學(xué)生親自體驗(yàn)挖掘化石，從而更好地理解科學(xué)家的工作方法。

-推斷與聯(lián)想能力：課文中的“恐龍飛行的起源和發(fā)展”部分，需要學(xué)生具備一定的推斷和聯(lián)想能力。學(xué)生可能會(huì)對(duì)恐龍如何從地面爬行動(dòng)物進(jìn)化成飛行生物的過(guò)程感到困惑。教師可以通過(guò)比較恐龍與鳥類的相似之處，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理推斷，理解恐龍飛行能力的演變過(guò)程。

-概括信息能力：課文中包含大量的恐龍種類和特征信息，學(xué)生需要從中提取關(guān)鍵信息進(jìn)行概括。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，如“哪些恐龍具有飛行的特征？”來(lái)幫助學(xué)生篩選和總結(jié)信息。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：恐龍化石圖片、恐龍飛行動(dòng)畫視頻、恐龍種類資料庫(kù)

-教學(xué)手段：PPT演示、實(shí)物模型展示、互動(dòng)問(wèn)答、小組討論教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文《飛向藍(lán)天的恐龍》的電子版、相關(guān)恐龍圖片和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文并了解恐龍的基本信息。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“課文中的哪些恐龍具有飛行的特征？”和“科學(xué)家是如何研究恐龍化石的？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀課文和觀看視頻，記錄下關(guān)鍵信息和疑問(wèn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試找出答案。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線平臺(tái)，以便教師了解預(yù)習(xí)效果。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前掌握課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示恐龍飛行的動(dòng)畫視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的恐龍種類、特征和飛行起源，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生探討恐龍飛行的可能原因。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在討論中對(duì)不懂的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，與同學(xué)交流想法。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握恐龍飛行的相關(guān)知識(shí)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，如撰寫關(guān)于恐龍飛行的短文。

-提供拓展資源：提供與恐龍相關(guān)的書籍和視頻資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，增加知識(shí)儲(chǔ)備。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《恐龍的演變之路》：介紹恐龍從出現(xiàn)到滅絕的整個(gè)演變過(guò)程，以及它們?cè)诘厍蛏镦溨械牡匚缓妥饔谩?/p>

-《古生物化石的研究方法》：詳細(xì)闡述科學(xué)家如何通過(guò)化石來(lái)研究古生物，包括化石的形成、挖掘、保存和分析等。

-《恐龍與鳥類的相似之處》：探討恐龍和鳥類之間的相似性，如羽毛、骨骼結(jié)構(gòu)等，以及它們可能的進(jìn)化關(guān)系。

-《恐龍的分類與特征》：詳細(xì)介紹不同種類的恐龍，包括它們的特征、生活習(xí)性和分布地區(qū)。

-《恐龍的飛行能力》：分析恐龍飛行能力的起源和發(fā)展，以及它們?cè)陲w行中的優(yōu)勢(shì)和局限性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-探究恐龍的飛行起源：學(xué)生可以通過(guò)查閱資料，了解恐龍飛行的起源和發(fā)展過(guò)程，探討飛行對(duì)恐龍生存的影響。

-觀察現(xiàn)代鳥類的飛行特點(diǎn)：學(xué)生可以觀察身邊的鳥類，了解它們的飛行方式、羽毛特征等，與恐龍的飛行進(jìn)行對(duì)比分析。

-制作恐龍模型：學(xué)生可以嘗試制作恐龍模型，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)恐龍形態(tài)和結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

-參觀博物館或自然科學(xué)展覽：學(xué)生可以參觀博物館或自然科學(xué)展覽，實(shí)地觀察恐龍化石和其他古生物遺跡，增強(qiáng)對(duì)古生物的了解。

-撰寫關(guān)于恐龍的短文：學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于恐龍的短文，介紹恐龍的某種特征、生活習(xí)性或研究成果，鍛煉寫作能力。

-開展恐龍主題的繪畫或手工藝活動(dòng)：學(xué)生可以圍繞恐龍主題進(jìn)行繪畫或手工藝創(chuàng)作，發(fā)揮想象力，展現(xiàn)恐龍的世界。

-參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)：學(xué)生可以參與一些與古生物研究相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如模擬考古挖掘、化石修復(fù)等，提高實(shí)踐操作能力。

-組織恐龍知識(shí)競(jìng)賽：學(xué)生可以參加或組織恐龍知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽形式檢驗(yàn)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

-深入研究恐龍的生態(tài)環(huán)境：學(xué)生可以深入研究恐龍生活的環(huán)境，了解它們的棲息地、食物來(lái)源等，探討環(huán)境對(duì)恐龍生存的影響。

-探訪古生物學(xué)家：學(xué)生可以聯(lián)系古生物學(xué)家，了解他們的研究方法和成果，激發(fā)對(duì)科學(xué)研究的興趣。板書設(shè)計(jì)①恐龍種類及特征

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：翼龍、鳥類恐龍、恐龍的飛行特征

-重點(diǎn)詞：翼龍、羽毛、飛行、演化

②恐龍生活環(huán)境

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：恐龍生活的時(shí)代背景、棲息地類型

-重點(diǎn)詞：侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)、森林、草原

③恐龍飛行的起源和發(fā)展

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：恐龍飛行能力的起源、飛行技術(shù)的發(fā)展

-重點(diǎn)詞：飛行起源、滑翔、飛行演化、鳥類祖先

板書將以上重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和詞句以清晰、邏輯的方式呈現(xiàn)，便于學(xué)生課堂上的理解和記憶。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，將恐龍的3D模型和飛行動(dòng)畫引入課堂，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬科學(xué)家進(jìn)行考古挖掘和研究，提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面，課堂討論環(huán)節(jié)時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分參與。

2.教學(xué)方法方面，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)不足，依賴講授法較多，學(xué)生的主動(dòng)探索和思考空間有限。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，缺乏形成性評(píng)價(jià)，未能及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問(wèn)題。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂討論環(huán)節(jié)，提前規(guī)劃好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言和參與討論。

2.增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，例如，設(shè)置課前預(yù)習(xí)任務(wù)和課后拓展任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)。

3.引入形成性評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)課堂問(wèn)答、小組報(bào)告、學(xué)習(xí)日志等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予針對(duì)性的反饋和建議。

在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)更加注重學(xué)生的主體地位，