小紐扣大創(chuàng)意第二課時(shí)（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版

小紐扣大創(chuàng)意第二課時(shí)（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：小紐扣大創(chuàng)意第二課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將繼續(xù)探討《小紐扣大創(chuàng)意》這一主題，通過實(shí)踐操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不同材質(zhì)和顏色的小紐扣進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)美、創(chuàng)造美。本節(jié)課與遼師大版三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教材緊密相連，旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，提高綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：提升學(xué)生的審美鑒賞能力，通過觀察和比較不同紐扣的形狀、顏色和材質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美眼光；增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)性的紐扣藝術(shù)作品；強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手操作能力，通過制作過程，鍛煉學(xué)生的精細(xì)動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和分享精神，在小組合作中學(xué)會(huì)溝通與協(xié)作，分享創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和成果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的美術(shù)工具使用方法，如剪刀、膠水等，并且對(duì)色彩、形狀有了一定的認(rèn)識(shí)和理解。

2.在學(xué)習(xí)興趣方面，三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，喜歡動(dòng)手操作，對(duì)于創(chuàng)意性的活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力上，已經(jīng)具備了一定的觀察、分析和動(dòng)手能力，能夠跟隨指導(dǎo)進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過游戲和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：在創(chuàng)意設(shè)計(jì)時(shí)可能難以構(gòu)思獨(dú)特的設(shè)計(jì)方案，對(duì)于一些精細(xì)的手工操作可能不夠熟練，以及在合作中可能會(huì)出現(xiàn)溝通不暢、分工不明確等問題。這些都需要在教學(xué)中通過適當(dāng)?shù)姆椒ê鸵龑?dǎo)加以解決。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《遼師大版三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與紐扣設(shè)計(jì)相關(guān)的圖片、設(shè)計(jì)案例，以及教學(xué)視頻，用于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意和提供靈感。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備各種顏色、形狀和材質(zhì)的紐扣，剪刀、膠水、彩紙等手工制作材料，確保安全性和充足性。

4.教室布置：將教室分為幾個(gè)創(chuàng)作區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備必要的手工工具和材料，以便學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課將要使用的紐扣設(shè)計(jì)案例和創(chuàng)意圖片，要求學(xué)生觀察并思考紐扣的排列組合。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出如“你認(rèn)為哪些因素會(huì)影響紐扣設(shè)計(jì)的創(chuàng)意？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群互動(dòng)或課堂提問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，觀察和分析提供的紐扣設(shè)計(jì)案例。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，嘗試形成自己的設(shè)計(jì)思路。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和疑問以文字或圖示形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前準(zhǔn)備，對(duì)課堂內(nèi)容有初步了解。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示一些創(chuàng)意紐扣設(shè)計(jì)的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解紐扣設(shè)計(jì)的要素，如色彩搭配、形狀組合等。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行紐扣設(shè)計(jì)比賽，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題給予解答，確保學(xué)生理解設(shè)計(jì)要點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將所學(xué)應(yīng)用到自己的設(shè)計(jì)中。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極設(shè)計(jì)，實(shí)踐紐扣的創(chuàng)意組合。

-提問與討論：學(xué)生在遇到問題時(shí)主動(dòng)提問，與同學(xué)討論設(shè)計(jì)方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：明確講解設(shè)計(jì)要點(diǎn)，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過設(shè)計(jì)實(shí)踐，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

作用與目的：

-強(qiáng)化學(xué)生對(duì)紐扣設(shè)計(jì)技能的掌握。

-通過實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，設(shè)計(jì)一份個(gè)人的紐扣創(chuàng)意作品。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于設(shè)計(jì)創(chuàng)意的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成創(chuàng)意紐扣設(shè)計(jì)作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，自學(xué)更多關(guān)于設(shè)計(jì)創(chuàng)意的知識(shí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的設(shè)計(jì)過程和結(jié)果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和探索新知識(shí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行深入思考，提升自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固和拓展學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我反思能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）色彩理論：介紹色彩的三原色、三間色以及色彩搭配的基本原則，幫助學(xué)生理解色彩在視覺藝術(shù)中的重要性。

（2）設(shè)計(jì)原則：講解設(shè)計(jì)中的對(duì)比、對(duì)齊、重復(fù)和親密性原則，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中能夠更好地把握整體視覺效果。

（3）藝術(shù)家案例：介紹國(guó)內(nèi)外著名藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師的紐扣藝術(shù)作品，如杜尚的《帶紐扣的瓶架》，以及現(xiàn)代設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意紐扣設(shè)計(jì)，讓學(xué)生了解不同藝術(shù)風(fēng)格和設(shè)計(jì)理念。

（4）傳統(tǒng)文化元素：介紹中國(guó)傳統(tǒng)服飾中的紐扣設(shè)計(jì)，如旗袍、馬褂等，以及不同民族特色的紐扣裝飾，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化在藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

（5）環(huán)保理念：探討如何利用廢舊物品，如舊衣物上的紐扣，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新思維。

2.拓展建議：

（1）色彩實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家中收集不同顏色的紐扣，進(jìn)行色彩搭配實(shí)驗(yàn)，觀察不同顏色組合的視覺效果。

（2）設(shè)計(jì)創(chuàng)作：要求學(xué)生嘗試運(yùn)用設(shè)計(jì)原則，如對(duì)比、對(duì)齊等，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的紐扣設(shè)計(jì)作品。

（3）藝術(shù)欣賞：組織學(xué)生參觀藝術(shù)展覽或博物館，欣賞藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師的紐扣藝術(shù)作品，提高學(xué)生的審美能力。

（4）傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)服飾文化，嘗試將傳統(tǒng)文化元素融入自己的紐扣設(shè)計(jì)中。

（5）環(huán)保創(chuàng)意：鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊物品進(jìn)行紐扣設(shè)計(jì)，如將舊衣物上的紐扣重新組合，創(chuàng)作出獨(dú)特的環(huán)保藝術(shù)品。

（1）色彩理論：色彩是視覺藝術(shù)中不可或缺的元素。通過學(xué)習(xí)色彩理論，學(xué)生能夠理解顏色之間的關(guān)系，如何搭配出和諧或?qū)Ρ葟?qiáng)烈的色彩效果。在紐扣設(shè)計(jì)中，色彩的選擇和搭配直接影響作品的視覺效果。

（2）設(shè)計(jì)原則：對(duì)比、對(duì)齊、重復(fù)和親密性是設(shè)計(jì)中的四大原則。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些原則，能夠在創(chuàng)作過程中更好地把握整體布局和視覺效果，使作品更加專業(yè)和有吸引力。

（3）藝術(shù)家案例：通過欣賞和分析藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師的紐扣藝術(shù)作品，學(xué)生能夠了解到不同的藝術(shù)風(fēng)格和設(shè)計(jì)理念，從而激發(fā)自己的創(chuàng)作靈感，提升藝術(shù)修養(yǎng)。

（4）傳統(tǒng)文化元素：中國(guó)傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著豐富的視覺元素。將傳統(tǒng)文化元素融入紐扣設(shè)計(jì)中，不僅能夠豐富作品的文化內(nèi)涵，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。

（5）環(huán)保理念：在當(dāng)今社會(huì)，環(huán)保已成為一個(gè)重要的議題。通過利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，同時(shí)也能夠激發(fā)創(chuàng)新思維，將環(huán)保理念融入日常生活中。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂實(shí)踐讓我對(duì)《小紐扣大創(chuàng)意》這一課程有了更深的理解。學(xué)生在設(shè)計(jì)紐扣作品時(shí)表現(xiàn)出了極高的熱情和創(chuàng)造力，但同時(shí)也暴露出了一些問題。以下是我對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)的反思和改進(jìn)措施。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)中，我首先注意到了學(xué)生在色彩搭配上的挑戰(zhàn)。雖然預(yù)習(xí)資料中提供了色彩理論的基礎(chǔ)知識(shí)，但在實(shí)際操作中，許多學(xué)生仍然難以把握色彩的和諧搭配。這讓我意識(shí)到，理論知識(shí)的傳授與實(shí)踐操作的結(jié)合還不夠緊密。

為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的色彩搭配實(shí)踐環(huán)節(jié)。例如，可以讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備一些不同顏色的紐扣，課堂上進(jìn)行實(shí)際操作，嘗試不同的搭配方案，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示和討論。這樣，學(xué)生可以在實(shí)踐中學(xué)習(xí)色彩搭配，增強(qiáng)直觀感受。

另外，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中的創(chuàng)新能力有待提高。雖然他們能夠完成基本的紐扣設(shè)計(jì)，但缺乏將個(gè)人獨(dú)特想法融入作品的能力。我認(rèn)為，這可能與學(xué)生的自信心和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)有關(guān)。

針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加入更多關(guān)于創(chuàng)意思維的訓(xùn)練。例如，可以通過頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖等方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，鼓勵(lì)他們提出獨(dú)特的創(chuàng)意點(diǎn)子。同時(shí)，我還會(huì)為學(xué)生提供更多的成功案例，讓他們從他人的作品中獲得靈感。

在課堂活動(dòng)中，我也注意到了一些細(xì)節(jié)問題。比如，學(xué)生在小組合作時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)溝通不暢的情況，導(dǎo)致設(shè)計(jì)進(jìn)度緩慢。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置專門的溝通訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教授學(xué)生有效的溝通技巧，如如何清晰表達(dá)自己的想法，如何傾聽他人的意見等。

此外，我還在作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在反思總結(jié)方面做得不夠。他們往往能夠完成設(shè)計(jì)任務(wù)，但缺乏對(duì)整個(gè)設(shè)計(jì)過程的深入思考和總結(jié)。因此，我計(jì)劃在作業(yè)要求中加入反思總結(jié)的部分，讓學(xué)生在提交作品的同時(shí)，附上對(duì)設(shè)計(jì)過程和成果的反思。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-色彩搭配原則：介紹色彩搭配的基本原則，如對(duì)比色、鄰近色等。

-設(shè)計(jì)原則：講解對(duì)比、對(duì)齊、重復(fù)和親密性等設(shè)計(jì)原則。

-創(chuàng)新思維：強(qiáng)調(diào)