教科版 高一信息技術 必修1 第四單元 4.2 數值計算 說課稿

教科版高一信息技術必修1第四單元4.2數值計算說課稿學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：教科版高一信息技術必修1第四單元4.2數值計算

2.教學年級和班級：高一年級

3.授課時間：2023年XX月XX日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課將圍繞數值計算的相關知識進行教學，通過實例分析，讓學生了解數值計算的原理和方法，掌握計算機進行數值計算的基本步驟，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和計算思維。具體目標包括：提升學生運用信息技術解決問題的能力，使其能夠理解數值計算的基本概念和方法；培養(yǎng)學生分析問題和設計算法的能力，以及利用信息技術工具進行有效計算的習慣；增強學生的邏輯思維和批判性思維，使其在解決實際問題時能夠合理選擇計算方法，提高信息處理的準確性和效率。教學難點與重點1.教學重點

①理解數值計算的基本概念，包括誤差分析、算法選擇等。

②掌握常用數值計算方法，如二分法、牛頓迭代法等。

③能夠運用信息技術工具進行數值計算，如使用Excel、編程語言等。

2.教學難點

①對誤差來源及其對計算結果影響的深入理解，包括舍入誤差和截斷誤差。

②數值計算方法的適用條件及優(yōu)缺點的分析，如何在不同情況下選擇合適的計算方法。

③利用信息技術工具進行復雜數值計算時的算法實現和調試，尤其是對編程語言不熟悉的學生。教學資源準備1.教材：人手一冊教科版高一信息技術必修1教材。

2.輔助材料：收集數值計算相關的教學視頻、案例文檔，以及在線數值計算工具的鏈接。

3.實驗器材：計算機實驗室，每臺電腦安裝有必要的數值計算軟件，如MATLAB或Python環(huán)境。

4.教室布置：將學生分成小組，每組配備一臺電腦，確保網絡連接，方便學生進行實驗操作和討論。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：展示一組生活中常見的數值計算問題，如貸款利率計算、物體自由落體時間計算等，讓學生感受到數值計算的實際應用。

-提出問題：引導學生思考，為什么在實際生活中需要進行數值計算？數值計算有哪些常見的誤差來源？

-學生思考并回答，教師總結：數值計算在生活中的重要性及誤差產生的原因。

2.講授新課（用時20分鐘）

-講解數值計算基本概念：介紹數值計算的定義、分類、誤差分析等。

-舉例講解：通過具體案例，如二分法和牛頓迭代法的應用，展示數值計算的方法和步驟。

-互動討論：教師提問，學生回答，討論數值計算方法的適用條件及優(yōu)缺點。

-演示實驗：利用電腦軟件，現場演示數值計算過程，讓學生直觀感受計算方法和結果。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-練習題目：設計一些數值計算題目，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。

-分組討論：學生分組討論解題過程，相互交流計算方法和技巧。

-教師點評：教師選取幾份學生作業(yè)進行點評，指出優(yōu)點和不足，指導學生改進。

4.課堂提問（用時5分鐘）

-提問內容：針對本節(jié)課的教學內容，教師提出一些問題，檢驗學生對知識的掌握程度。

-學生回答：學生積極回答問題，展示自己的學習成果。

-教師總結：教師總結課堂提問情況，強調重點和難點。

5.師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)新互動：教師設計一個數值計算競賽活動，讓學生分組進行計算，看哪個組計算結果最準確。

-學生參與：學生積極參與競賽，展示自己的計算能力。

-教師點評：教師對競賽結果進行點評，給予優(yōu)秀小組表揚，對有進步的學生給予鼓勵。

6.課堂小結（用時5分鐘）

-教師總結：教師對本節(jié)課的教學內容進行簡要總結，強調重點和難點。

-學生反饋：學生反饋本節(jié)課的學習收獲，提出疑問。

-教師解答：教師解答學生的疑問，確保學生對知識的理解和掌握。

7.作業(yè)布置（用時5分鐘）

-布置作業(yè)：教師布置與本節(jié)課相關的作業(yè)，要求學生在規(guī)定時間內完成。

-學生接受作業(yè)：學生接受作業(yè)任務，準備課后進行練習。

整個教學過程設計注重師生互動，充分調動學生的學習積極性，讓學生在參與中掌握數值計算的知識和技能。同時，通過創(chuàng)新互動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和競技意識，提高學生的核心素養(yǎng)。學生學習效果學生學習效果，主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠理解數值計算的基本概念，包括誤差分析、算法選擇等，并能夠運用所學知識解決實際問題。通過課堂講解和實例分析，學生掌握了二分法、牛頓迭代法等常用數值計算方法，并在鞏固練習環(huán)節(jié)中，能夠熟練運用這些方法進行計算。

2.技能提升方面：學生在課堂實踐活動中，能夠運用信息技術工具進行數值計算，如使用Excel、編程語言等。這提高了學生的信息處理能力和編程能力，為后續(xù)學習打下了堅實基礎。

3.思維發(fā)展方面：學生在學習過程中，培養(yǎng)了分析問題和設計算法的能力。通過課堂提問和討論，學生學會了如何在不同情況下選擇合適的計算方法，并能夠對各種數值計算方法進行比較和分析。

4.核心素養(yǎng)方面：學生在本節(jié)課的學習中，提升了信息素養(yǎng)和計算思維。他們能夠理解數值計算在生活中的重要性，并在解決問題時，能夠合理選擇計算方法，提高信息處理的準確性和效率。

5.團隊合作方面：在課堂互動環(huán)節(jié)，學生分組進行數值計算競賽，培養(yǎng)了團隊合作精神和競技意識。學生在合作過程中，學會了如何與他人溝通、交流，提高了自己的團隊協(xié)作能力。

6.學習興趣方面：通過本節(jié)課的學習，學生對數值計算產生了濃厚的興趣。他們在課后主動查閱相關資料，深入研究數值計算的方法和應用，進一步拓寬了自己的知識面。教學反思與總結在教學這節(jié)數值計算的課程中，我深刻體會到了教學過程中的喜悅與挑戰(zhàn)。以下是我對本次教學的反思與總結。

教學反思：

在設計課程時，我盡量將理論與實際相結合，通過生活中的實例來引導學生理解數值計算的重要性。從學生的反饋來看，這樣的設計是有效的，他們能夠更好地理解數值計算的應用場景。但在教學過程中，我也發(fā)現了一些不足之處。

在導入環(huán)節(jié)，我意識到創(chuàng)設情境的時間可能有些過長，導致后續(xù)講授新課的時間略顯緊張。在今后的教學中，我會適當縮短導入時間，確保新課內容能夠充分展開。

在講授新課的過程中，我發(fā)現部分學生對數值計算方法的原理理解不夠深入。這讓我意識到，我在講解時可能過于注重操作步驟，而忽略了原理的闡釋。未來，我會更加注重概念的講解，幫助學生建立扎實的理論基礎。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，雖然學生能夠完成練習題目，但他們在解題過程中的思維深度還有待提高。這提示我在今后的教學中，要更加注重培養(yǎng)學生的思考能力，而不是僅僅追求答案的正確。

教學總結：

從整體來看，本節(jié)課的教學效果是令人滿意的。學生在知識掌握方面有了顯著提高，他們能夠理解數值計算的原理，并能夠運用所學知識解決實際問題。在技能提升方面，學生的信息處理能力和編程能力得到了鍛煉，這將為他們的未來學習打下堅實的基礎。

在情感態(tài)度方面，學生對數值計算產生了濃厚的興趣。他們在課堂上的積極參與和課后的主動學習，都讓我感到非常欣慰。但同時，我也看到學生在團隊合作和思維深度方面還有提升的空間。

針對教學中存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施：一是優(yōu)化課程設計，合理分配各個環(huán)節(jié)的時間；二是加強原理講解，幫助學生深入理解數值計算的方法；三是增加課堂討論，培養(yǎng)學生的思考能力和團隊合作精神。板書設計1.數值計算的基本概念

①數值計算的定義

②數值計算的分類

③數值計算的誤差分析

2.常用數值計算方法

①二分法的原理及步驟

②牛頓迭代法的原理及步驟

③數值積分和數值微