Unit 2 Katie always gets up early（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語六年級上冊

Unit2Katiealwaysgetsupearly（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Katiealwaysgetsupearly（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語六年級上冊設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過Unit2"Katiealwaysgetsupearly"的學(xué)習(xí)，幫助六年級學(xué)生鞏固和拓展對一般現(xiàn)在時的運用，提高學(xué)生的英語口語表達和聽力理解能力。結(jié)合湘少版（三起）英語六年級上冊課程主要內(nèi)容，本節(jié)課將圍繞Katie的日常生活習(xí)慣展開，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)句型和詞匯描述自己和他人的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和交際能力，使學(xué)生在真實的語言環(huán)境中自然地運用英語。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時描述日常習(xí)慣，正確使用相關(guān)詞匯和句型進行交流。

2.文化意識：學(xué)生通過了解不同人物的生活習(xí)慣，增強對中外文化差異的認識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和概括的能力，鼓勵學(xué)生在交流中表達個性化觀點。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和運用所學(xué)知識，提高解決問題的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握一般現(xiàn)在時的用法，能夠用英語描述自己和他人的日常習(xí)慣。

②熟悉并正確使用本單元的核心詞匯，如always,usually,often,sometimes等頻率副詞，以及getup,eatbreakfast,gotoschool等動詞短語。

2.教學(xué)難點

①區(qū)分一般現(xiàn)在時和其他時態(tài)的用法，尤其是在描述習(xí)慣和經(jīng)常發(fā)生的動作時。

②在實際交流中，正確運用所學(xué)句型和詞匯進行描述，并能夠根據(jù)語境進行適當(dāng)?shù)奶釂柡突卮?。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動討論法：通過小組討論和個人分享，激發(fā)學(xué)生對日常習(xí)慣話題的興趣，增強口語表達能力。

2.情境教學(xué)法：模擬日常場景，讓學(xué)生在真實的語境中練習(xí)使用一般現(xiàn)在時描述習(xí)慣。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計實際任務(wù)，如填寫調(diào)查問卷或制作海報，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示課文內(nèi)容和相關(guān)圖片，增強視覺沖擊力，輔助語言學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在電腦或平板上進行聽說練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典和英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，以拓展學(xué)習(xí)材料和鞏固知識點。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一幅描繪不同人早晨活動的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱脑绯苛?xí)慣，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課主題的興趣。

回顧舊知：快速復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的動詞短語和頻率副詞，為學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：介紹一般現(xiàn)在時的概念和用法，強調(diào)它用于描述習(xí)慣和經(jīng)常發(fā)生的動作。

舉例說明：使用課文中的例子，如Katiealwaysgetsupearly，解釋一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法。

互動探究：學(xué)生分小組，討論并列舉自己的日常習(xí)慣，用一般現(xiàn)在時進行描述，小組成員互相糾正錯誤。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師提供的情境，編寫小對話或短文，描述自己和他人的習(xí)慣。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動期間，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確使用一般現(xiàn)在時，并提供必要的語言支持。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生編寫一篇關(guān)于自己家庭成員日常習(xí)慣的短文，使用一般現(xiàn)在時，并鼓勵他們嘗試使用不同的頻率副詞。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-頻率副詞的使用：收集不同頻率副詞的例句，如always,usually,often,sometimes,never等，讓學(xué)生對比它們的用法和含義。

-日常習(xí)慣相關(guān)的詞匯：整理一系列與日常生活習(xí)慣相關(guān)的動詞短語和名詞，如brushteeth,readbooks,playsports,eatdinner等，以豐富學(xué)生的詞匯量。

-文化背景資料：提供一些關(guān)于不同國家人們?nèi)粘Ｉ盍?xí)慣的資料，讓學(xué)生了解文化差異。

-互動游戲：設(shè)計一些與日常習(xí)慣相關(guān)的小游戲，如角色扮演、猜謎游戲等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用目標(biāo)語言。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生在課后收集關(guān)于日常習(xí)慣的英文資料，如故事書、漫畫、電影片段等，以增強學(xué)生的語言輸入和輸出能力。

-建議學(xué)生與家長一起討論家庭中的日常習(xí)慣，嘗試用英語進行描述，將學(xué)習(xí)延伸到生活實踐中。

-提議學(xué)生制作一本關(guān)于個人習(xí)慣的英語小冊子，用一般現(xiàn)在時記錄并配以插圖，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和語言運用能力。

-建議學(xué)生在課余時間觀看英語學(xué)習(xí)頻道的視頻，如兒童英語節(jié)目，以聽力練習(xí)的形式，提高學(xué)生的聽力理解和口語表達能力。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或語言交流活動，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)使用英語描述日常習(xí)慣，提高交際能力。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Unit2"Katiealwaysgetsupearly"這一課的過程中，我深刻體會到了教學(xué)設(shè)計的挑戰(zhàn)和樂趣。以下是我對本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我試圖通過生活化的情境來吸引學(xué)生的注意力，讓他們能夠自然地融入到學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的語境中。在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對討論自己的日常習(xí)慣非常感興趣，這讓我意識到情境教學(xué)的重要性。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在互動探究環(huán)節(jié)，盡管學(xué)生們積極參與，但部分學(xué)生由于害羞或基礎(chǔ)薄弱，未能充分參與到討論中。我意識到應(yīng)該給予這些學(xué)生更多的鼓勵和支持，比如通過小組合作的形式，讓每個學(xué)生都有機會發(fā)言。

其次，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在使用頻率副詞時仍然存在混淆。這說明我在講解新知時可能沒有足夠強調(diào)這些副詞的用法差異。未來，我計劃通過更多的例句和練習(xí)來幫助學(xué)生掌握這些詞匯。

教學(xué)總結(jié)：

從整體教學(xué)效果來看，學(xué)生們在描述日常習(xí)慣時，對一般現(xiàn)在時的運用有了明顯的提高。他們能夠較為自信地使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和詞匯。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣似乎更加濃厚了。

盡管如此，我也注意到了一些需要改進的地方。例如，在課堂管理方面，有時課堂紀律會略顯松散，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都能有序進行。另外，對于學(xué)