2024年新北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè) 總復(fù)習(xí) 第4課時(shí) 綜合與實(shí)踐 教學(xué)課件

總復(fù)習(xí)北師版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第4課時(shí)綜合與實(shí)踐回顧與交流高處的物體在上面，低處的物體在下面。面對(duì)的方向是前，背對(duì)的方向是后。在右手的一邊是右邊，在左手的一邊是左邊。短而粗的是時(shí)針，細(xì)而長(zhǎng)的是分針。我會(huì)用上下、左右、前后介紹位置了！我會(huì)認(rèn)鐘表了，還能記錄時(shí)間……我們要珍惜時(shí)間。綜合與實(shí)踐比較位置與順序認(rèn)識(shí)鐘表比大小確定物體前后、上下、左右的位置與順序比高矮和比長(zhǎng)短比輕重認(rèn)識(shí)鐘面和時(shí)間比較（1）用觀察法直接比較，哪個(gè)物體占的空間大，

哪個(gè)物體就大，反之就??；比大小的方法：（2）統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，選擇一個(gè)物體作為參照物，

被比較的物體先與參照物進(jìn)行比較，再判斷。比高矮和長(zhǎng)短：（1）比較物體的高矮時(shí)，要在同一起點(diǎn)條件

下比較。（2）比較物體長(zhǎng)短時(shí)，先將物體的一端對(duì)齊，

然后看另一端確定長(zhǎng)短。比較比輕重的方法：（1）借助蹺蹺板比較。（2）用手掂一掂。（3）難以直接辨別物體的輕重時(shí)，可以借助

工具測(cè)量。比較位置與順序確定物體前后、上下、左右的位置與順序：按一定的順序觀察，用前后、上下、左右描述相對(duì)位置。對(duì)于兩個(gè)物體，上、下位置是確定的；對(duì)于三個(gè)物體，參照物不同，上下位置關(guān)系也不同；看左右時(shí)，一般以“觀察者”視角為標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)識(shí)上下：從兩個(gè)物體的位置理解：上是指高處的物體，下是指低處的物體。小鳥(niǎo)在大樹(shù)上面，小兔在大樹(shù)下面。位置與順序認(rèn)識(shí)前后：一般面對(duì)的方向是前，背對(duì)的方向是后。欣欣的前面有強(qiáng)強(qiáng)和明明，后面有寧寧。寧寧欣欣強(qiáng)強(qiáng)明明位置與順序認(rèn)識(shí)左右：以自己的左手、右手所在的位置為標(biāo)準(zhǔn)，確定左邊和右邊。左手右手右邊左邊位置與順序鐘面上有12個(gè)數(shù)，有時(shí)針和分針。認(rèn)識(shí)鐘面：時(shí)針?lè)轴樁潭值闹羔樖菚r(shí)針，長(zhǎng)而細(xì)的指針是分針。認(rèn)識(shí)鐘表鐘表上分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)；認(rèn)識(shí)時(shí)間：分針指向6，時(shí)針過(guò)幾，就是幾時(shí)半。8時(shí)8時(shí)半認(rèn)識(shí)鐘表1.畫一畫，在的右邊畫，上面畫，左邊

畫，下面畫。鞏固與應(yīng)用2.看一看，填一填。在的（）面。在的（）面。在的（）面。在的（）面。右上左下3.連一連。3時(shí)半10時(shí)半12時(shí)8時(shí)半謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來(lái)幸福。

3、每個(gè)人在受教育的過(guò)程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無(wú)二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主