部編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

部編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，從語(yǔ)文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓

住語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期完成必修上課程的學(xué)習(xí)。共計(jì)8個(gè)單元及四首古詩(shī)詞背誦。

三、情況分析

高一上半學(xué)期是初高中銜接較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，整套教

材以“人文主題”和“學(xué)習(xí)任務(wù)群”兩條線索組織單元?！叭宋闹黝}”

的設(shè)計(jì)充分考慮新時(shí)代高中生人格和精神成長(zhǎng)的需要，涉及面寬，主

要聚焦在三方面：“理想信念”“文化自信”和“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”。每個(gè)

單元的“人文主題”都會(huì)突出其中某一方面。學(xué)習(xí)任務(wù)群”是單元組

織的另一條線索，每個(gè)單元都設(shè)計(jì)有若干指向“語(yǔ)文核心素養(yǎng)”的學(xué)

習(xí)任務(wù)，保證語(yǔ)文工具性的落實(shí)。

四、工作重點(diǎn)：

1、抓好常規(guī)，加強(qiáng)集體備課的力度，讓集體備課落得更實(shí)。重視課

程資源的開發(fā)利用，有效整合課程資源和教學(xué)資源。

2、以“學(xué)習(xí)任務(wù)”來(lái)整合單元教學(xué)，突出完整性，打破單篇閱讀精

講細(xì)析的藩籬，讓學(xué)生在自主的語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)建構(gòu)“語(yǔ)文核心

素養(yǎng)”。某個(gè)單元或者某一課主要學(xué)會(huì)哪些基本知識(shí)和關(guān)鍵能力，有

哪些“干貨”，要做到心中有數(shù)，這有助于克服語(yǔ)文教學(xué)的隨意性。

這種形式有意識(shí)減少教師的講授時(shí)間，多讓出時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，

看問(wèn)題學(xué)習(xí)，拓展閱讀面，提高閱讀量，讓學(xué)習(xí)過(guò)程充滿思考與探究，

領(lǐng)悟與創(chuàng)造，也有助于解決語(yǔ)文教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)存在的“讀書少”的問(wèn)

題。

3、在教學(xué)中，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)

生的個(gè)體差異，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，繼續(xù)探索“群文教學(xué)”“比較

教學(xué)”教學(xué)新模式，提升教學(xué)效率。

4、從教材的“活動(dòng)”設(shè)計(jì)出發(fā)，更加注意學(xué)習(xí)主體往學(xué)生轉(zhuǎn)，調(diào)動(dòng)

學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。不能把“活動(dòng)”簡(jiǎn)單理解為課外“活動(dòng)”，更不

要安排那些和語(yǔ)文關(guān)系不大的“活動(dòng)”。語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的“活動(dòng)"

還是讀書。落實(shí)閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、理解與探究語(yǔ)文“活動(dòng)”

的三個(gè)主要方面。

5、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)群的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)任務(wù)群的組合等整體設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活

動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)群對(duì)發(fā)展高中學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的綜合效應(yīng)。靈活

地整合閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，選用典型

材料設(shè)計(jì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中全面發(fā)展核心素

養(yǎng)。

五、具體措施：

1.學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材，搞好教學(xué)定位

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，根據(jù)新教材，合理安排教學(xué)內(nèi)容，協(xié)調(diào)好課程的內(nèi)

容安排。

2.備課、上課、聽課

（1）根據(jù)學(xué)校的要求繼續(xù)很抓集體備課，集體備課做到“三定”：

定時(shí)間、定主備人、定地點(diǎn)，同時(shí)做到“三統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一

作業(yè)、統(tǒng)一測(cè)試，注重信息反饋和質(zhì)量分析。強(qiáng)調(diào)必須有提前一周的

備課量，要求“備好課”并“上好課”。集體備課，由一人主備，其

他老師討論后，再按照自己所教層次做出適合各層學(xué)生使用的教

案。

（2）上課要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活使用各種教學(xué)方法，要注意創(chuàng)設(shè)和諧

寬松的課堂氣氛，體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，面向全體，

讓每個(gè)學(xué)生都積極參與起來(lái)，同時(shí)要保證每節(jié)課的課堂練習(xí)時(shí)間不少

于10分鐘，加強(qiáng)當(dāng)堂練習(xí)反饋，提高課堂教學(xué)效率。

（3）聽課：要多聽各年級(jí)的課，如實(shí)做好課堂記錄，并寫好評(píng)價(jià)與

反思。在集體備課活動(dòng)中要對(duì)所聽的課進(jìn)行研討，學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，幫

助改進(jìn)不足，努力提高課堂教學(xué)效率。

3.精選學(xué)生補(bǔ)充練習(xí)，精講精練。練習(xí)及時(shí)批改，可以寫一些鼓勵(lì)性

或激勵(lì)性的練習(xí)評(píng)語(yǔ)并及時(shí)講評(píng)或個(gè)別輔導(dǎo)，使練習(xí)發(fā)揮最大的作

用。

4.培優(yōu)輔差要按要求搞好課外的培優(yōu)和輔差工作。對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)要

落到實(shí)處。

5.教學(xué)目標(biāo)堅(jiān)持每單元的集體備課，探索分層教學(xué)與輔導(dǎo)的最佳教學(xué)

模式。

每次的活動(dòng)常規(guī)：

1.聽評(píng)課、課題的探討

2.探討一個(gè)老師的教案

3.反饋一周的教學(xué)問(wèn)題

4.修訂下周的教學(xué)內(nèi)容，確定下周工作。

教學(xué)進(jìn)度安排表

周次口期教學(xué)內(nèi)容備注

《沁園春長(zhǎng)沙》（背誦）《立在地球邊上放

19月7日一12日第一單元

號(hào)》《紅燭》

《百合花》《哦，香雪》單元任務(wù)：作文《青

29月14日一19日第一單元

春的價(jià)值》

39月21日-26日《勸學(xué)》（背誦）《反對(duì)黨八股》月考第六單元

《師說(shuō)》（背誦）《拿來(lái)主義》單元任務(wù)：議

410月9日T6日第六單元

論要有針對(duì)性

詞語(yǔ)的積累與詞語(yǔ)的解釋古詩(shī)詞誦讀四篇

510月17日-23日第八單元

（背誦）

610月26H-30日家鄉(xiāng)文化生活月考第四單元

711月2日-6日《短歌行》《歸園田居其一》第三單元

811月9日-13日期中備考期中考試及試題講評(píng)

911月16S-20日《夢(mèng)游天姥吟留別》《登高》第三單元

1011月23B-28日《琵琶行并序》《聲聲慢》第三單元

1112月1日-6日《念奴嬌赤壁懷古》《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》第三單元

《喜看稻菽千重浪》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人

1212月70-11日第二單元

心》《“探界者”鐘楊》

1312月14B-19日《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》《紫苜》《插第二單元

秧歌》

1412月210-31日整本書閱讀《鄉(xiāng)土中國(guó)》第五單元

2021年1月4日

15整本書閱讀《鄉(xiāng)土中國(guó)》月考

-9日

161月11日T6日《故都的秋》《荷塘月色》第七單元

《赤壁賦》《登泰山記》單元任務(wù)：如何做到

171月180-23日第七單元

情景交融

1月25日-1.30

18期末備考

B

部編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

通過(guò)高一一年的教學(xué)，從整體來(lái)看，所任教兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生好的習(xí)慣

（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問(wèn)）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)

度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的

提高。

二、教材分析

選擇性必修上冊(cè)在整個(gè)統(tǒng)編教材體系中屬于中間階段，對(duì)提高學(xué)生的

語(yǔ)文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準(zhǔn)確地說(shuō)，是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)欣

賞能力的重任。本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品一一通訊報(bào)道、名著閱

讀為主，安排了一個(gè)單元的《邏輯的力量》學(xué)習(xí)任務(wù)，集中學(xué)習(xí)古典

名著經(jīng)典。

本冊(cè)教材仍突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學(xué)生

語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學(xué)生的

自主意識(shí)、創(chuàng)造精神、合作意識(shí)與知識(shí)的整合能力。

全冊(cè)內(nèi)容分為五個(gè)單元。全冊(cè)共編排了15篇課文，其中教讀課文8

篇，自讀課文7篇，每個(gè)單元一個(gè)主題。下面，分單元進(jìn)行具體分析。

第一單元：“革命精神”。正視歷史，才能珍稀當(dāng)下；尊重歷史，才

能實(shí)事求是；銘記歷史，才能開闊未來(lái)。我們今天擁有的幸福生活，

都是無(wú)數(shù)革命先烈們用鮮血和生命換來(lái)的，它們的英雄事跡，將永遠(yuǎn)

值得我們學(xué)習(xí)和懷念。

第二單元：“中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習(xí)''。本單元所選課文哲理性較強(qiáng),

注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)；注意引

導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀；開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生思辯

的能力；注意文體特點(diǎn)。

第三單元：“外國(guó)作家作品研習(xí)本單元的課文都是世界文學(xué)史上

優(yōu)秀的小說(shuō)作品，體現(xiàn)了人類對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，揭示了人類才成長(zhǎng)的精

神軌跡，帶給人們以審美的愉悅。注意小說(shuō)的體裁特點(diǎn)，了解人物、

情節(jié)、環(huán)境等要素，分析把握小說(shuō)的主題；注意培養(yǎng)學(xué)生的想像能力

的創(chuàng)造能力，閱讀小說(shuō)，既是接受的過(guò)程，也是再創(chuàng)造的過(guò)程，理解

作者的寫作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見解（可以和

大家相同，也可以是獨(dú)創(chuàng)的）也是很重要的；注意揣摩小說(shuō)的語(yǔ)言，

從中得到啟發(fā)，并不斷積累，提高實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

第四單元：”邏輯的力量”。這是全冊(cè)教材中惟一的學(xué)習(xí)活動(dòng)單元，

要重視。要讓學(xué)生了解一些邏輯的知識(shí)，中學(xué)生學(xué)一點(diǎn)邏輯嘗試，是

很有必要的，這可以培養(yǎng)我們良好的思維能力。學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，更離

不開邏輯，因?yàn)檎Z(yǔ)言同思維分不了家，語(yǔ)言的背后是思維，思維的前

面是語(yǔ)言。

古詩(shī)詞誦讀：應(yīng)注意作者性格、人生經(jīng)歷。中國(guó)古代詩(shī)歌的鑒賞注意

與歷史結(jié)合起來(lái)，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)；了解古人的生活，對(duì)古人

要實(shí)事求是，理解不要偏頗，不要以現(xiàn)成的框架，求全責(zé)備。

三、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)根據(jù)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、

文化傳承與理解四個(gè)維度設(shè)計(jì)。

各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本

冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)

的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象、

驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià)；還要努力

提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表

達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。

要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，了解常用的說(shuō)

明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。

要注意說(shuō)明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信

息。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐

富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。

要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借

景抒情的寫法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。

四、教學(xué)措施。

1）從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛

移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做

到既教書又育人。

2）語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間，

能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶

和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3）重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用

比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想

象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4）教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科

學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備

課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，要提

倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的

學(xué)習(xí)方式，要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5）重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外

的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6）作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣,

多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7）實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教

學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。

8）引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，

實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

9）優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小

組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。

10）作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異.充分照顧到不同學(xué)

生的特點(diǎn)。

11）利用競(jìng)賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的

讀書報(bào)告會(huì)，故事會(huì)，朗誦會(huì)，演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào)，鍛煉能力，

提高興趣。

12）課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語(yǔ)解說(shuō)

等，鍛煉表達(dá)能力。

13）組織3-4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用。

14）做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

15）教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)

語(yǔ)文的信心。

16）開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)

文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

四、教學(xué)進(jìn)度表

全期共18教學(xué)