第5課《秋天的懷念》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第5課《秋天的懷念》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《秋天的懷念》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第五課。本課主要包括史鐵生的散文《秋天的懷念》，文章以深沉的情感回憶了母親對(duì)作者的關(guān)愛和影響，表達(dá)了作者對(duì)母親的懷念與感激之情。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.學(xué)習(xí)作者簡(jiǎn)介及背景知識(shí)，理解文章的主題思想。

2.分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把握文章的線索和層次。

3.理解并品味文章中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，感受作者的情感表達(dá)。

4.學(xué)習(xí)文章中的修辭手法，提高學(xué)生的修辭運(yùn)用能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、感悟、欣賞散文的能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《秋天的懷念》，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行感悟、表達(dá)和創(chuàng)造的能力，提升對(duì)散文語(yǔ)言的敏感度和鑒賞力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度分析和評(píng)價(jià)文學(xué)作品。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)史鐵生的散文，使學(xué)生感受母愛的偉大，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的孝道精神。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文的審美情趣，提高文學(xué)鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的散文作品。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-七年級(jí)學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，了解基本的文學(xué)常識(shí)和散文閱讀技巧。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)其他散文作品時(shí)，已經(jīng)接觸過情感表達(dá)、修辭手法等文學(xué)元素。

-學(xué)生對(duì)母愛這一主題有所了解，可能在日常生活中已有類似的情感體驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)散文閱讀普遍抱有較高的興趣，喜歡通過文字感受情感和意境。

-學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠理解文章的基本內(nèi)容和情感。

-學(xué)生可能偏好通過討論、分享等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，喜歡在互動(dòng)中深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)散文中細(xì)膩的情感表達(dá)和深層含義的理解可能存在難度。

-部分學(xué)生可能對(duì)散文的修辭手法和表達(dá)方式不夠熟悉，難以準(zhǔn)確把握。

-學(xué)生在分析和評(píng)價(jià)文學(xué)作品時(shí)，可能缺乏足夠的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-部分學(xué)生可能在寫作方面存在障礙，難以將所學(xué)運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教科書《2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)》

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-《秋天的懷念》課文朗讀音頻

-相關(guān)散文作品及背景資料

-教學(xué)PPT

-學(xué)生作業(yè)本

-黑板與粉筆

-教學(xué)互動(dòng)討論區(qū)（如班級(jí)微信群）教學(xué)過程同學(xué)們好，今天我們要學(xué)習(xí)的是《2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)》第五課《秋天的懷念》。接下來，我將帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)史鐵生的這篇散文，感受文字背后的情感與力量。

一、導(dǎo)入新課

1.首先，請(qǐng)大家回憶一下，我們之前學(xué)過哪些關(guān)于親情、孝道的文學(xué)作品？有哪些讓你印象深刻的情節(jié)或句子？

2.同學(xué)們，親情是我們生活中最溫暖的力量，今天我們要學(xué)習(xí)的《秋天的懷念》就是一篇關(guān)于母愛的散文。請(qǐng)大家打開課本，我們開始上課。

二、課文閱讀與感知

1.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文《秋天的懷念》，注意把握語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)，盡量將作者的情感傳達(dá)出來。

2.讀完后，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约簩?duì)文章的整體印象，以及感受到了哪些情感？

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.接下來，我們來探討一下文章的主旨。請(qǐng)同學(xué)們找出文章中表達(dá)作者對(duì)母親懷念之情的關(guān)鍵句子。

-“母親啊，你為什么這么早就離開了我？”

-“我懂得了，母親的心是深不可測(cè)的?！?/p>

2.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合這些句子，談?wù)勀銓?duì)作者情感的理解。作者對(duì)母親的懷念是如何表達(dá)的？

四、全文側(cè)重點(diǎn)解析

1.下面，我們來分析一下文章的側(cè)重點(diǎn)。首先，請(qǐng)大家關(guān)注文章的第一段，思考：作者為什么選擇“秋天”作為回憶的背景？

-引導(dǎo)學(xué)生理解秋天象征著成熟、豐收，也代表著生命的凋零，與作者對(duì)母親的懷念之情相呼應(yīng)。

2.接著，我們來看文章的第二段，思考：作者如何描繪母親的關(guān)愛？

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者對(duì)母親日常生活中的細(xì)節(jié)描寫，如“每天早晨，她總是第一個(gè)起床，為我做好早餐，然后坐在床邊等我醒來。”

3.然后，我們分析文章的第三段，思考：作者如何表達(dá)自己對(duì)母親的感激之情？

-引導(dǎo)學(xué)生理解作者通過回憶母親生前的點(diǎn)滴，表達(dá)對(duì)母親深深的感激和懷念。

五、課文難點(diǎn)解析

1.現(xiàn)在，我們來解析一下文章中的難點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們找出文章中難以理解的詞語(yǔ)或句子，并嘗試解釋其含義。

-例如：“母親的心是深不可測(cè)的”，這句話中的“深不可測(cè)”是什么意思？

2.針對(duì)這些難點(diǎn)，我將進(jìn)行解釋和引導(dǎo)，幫助同學(xué)們理解。

六、課堂討論與互動(dòng)

1.現(xiàn)在，我們來進(jìn)行課堂討論。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，就以下問題進(jìn)行討論：

-文章中，作者對(duì)母親的懷念給你留下了哪些深刻的印象？

-你認(rèn)為作者想通過這篇文章傳達(dá)給讀者什么樣的信息？

2.討論結(jié)束后，請(qǐng)各小組代表分享討論成果。

七、寫作練習(xí)

1.接下來，我們將進(jìn)行寫作練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們以“我的母親”為主題，寫一篇200字左右的短文，表達(dá)你對(duì)母親的感激之情。

2.寫作過程中，可以借鑒《秋天的懷念》中的表達(dá)方式和情感。

八、課堂小結(jié)

1.通過今天的學(xué)習(xí)，我們深入理解了史鐵生的《秋天的懷念》，感受到了作者對(duì)母親的深深懷念和感激。

2.同學(xué)們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)都非常積極，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)運(yùn)用到自己的生活中，學(xué)會(huì)珍惜和感激身邊的親人。

九、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們課后熟讀《秋天的懷念》，并完成以下作業(yè)：

-寫一篇關(guān)于《秋天的懷念》的讀后感，不少于300字。

-收集一篇關(guān)于母愛的散文，進(jìn)行閱讀并分享給同學(xué)們。

同學(xué)們，今天的課就到這里，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中，珍惜和感激身邊的每一份親情。下課！知識(shí)點(diǎn)梳理1.教材內(nèi)容回顧

《秋天的懷念》是統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第五課，作者史鐵生通過回憶母親生前的點(diǎn)滴，表達(dá)了對(duì)母親的深深懷念和感激之情。文章以秋天為背景，通過細(xì)膩的筆觸描繪了母親對(duì)作者的關(guān)愛，以及作者對(duì)母親的無盡思念。

2.知識(shí)點(diǎn)梳理

（1）作者簡(jiǎn)介

史鐵生，當(dāng)代著名作家，主要作品有《我與地壇》、《秋天的懷念》等。他的作品以真摯的情感和對(duì)生活的深刻感悟著稱。

（2）文章主題

文章主題是母愛，通過作者對(duì)母親的回憶和懷念，展現(xiàn)了母愛的偉大和深沉。

（3）文章結(jié)構(gòu)

文章分為三個(gè)部分：第一部分寫作者對(duì)母親的懷念；第二部分寫母親對(duì)作者的關(guān)愛；第三部分寫作者對(duì)母親的感激。

（4）重點(diǎn)詞語(yǔ)解析

-懷念：對(duì)過去事物的思念和追憶。

-關(guān)愛：關(guān)心和愛護(hù)。

-感激：對(duì)別人的幫助或關(guān)心表示深深的感謝。

（5）修辭手法

-擬人：將非人物賦予人的情感和行為，如“母親的心是深不可測(cè)的”。

-比喻：用具體的事物來代替抽象的事物，如“母親就像一盞明燈，照亮了我的人生道路”。

-排比：連續(xù)使用結(jié)構(gòu)相似、語(yǔ)氣一致的句子，如“母親啊，你為什么這么早就離開了我？你為什么不等我長(zhǎng)大成人，讓我好好報(bào)答你的養(yǎng)育之恩？”

（6）文章情感表達(dá)

文章通過回憶、對(duì)比、抒情等手法，表達(dá)了作者對(duì)母親的懷念、感激和愧疚之情。

（7）文章文化內(nèi)涵

文章體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化中的孝道精神，強(qiáng)調(diào)子女對(duì)父母的尊敬和感激。

（8）課文閱讀技巧

-抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)：注意文章中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“懷念”、“關(guān)愛”、“感激”等，這些詞語(yǔ)是理解文章主題和情感的關(guān)鍵。

-理解句子含義：注意理解文章中的重點(diǎn)句子，如“母親的心是深不可測(cè)的”，這句話表達(dá)了作者對(duì)母親內(nèi)心世界的探究和敬畏。

-關(guān)注文章結(jié)構(gòu)：分析文章的結(jié)構(gòu)，了解作者的寫作思路，有助于更好地理解文章內(nèi)容。

（9）寫作技巧

-抓住主題：寫作時(shí)要圍繞主題展開，表達(dá)出自己的情感和觀點(diǎn)。

-細(xì)節(jié)描寫：通過具體的細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)人物形象和情感。

-抒情手法：運(yùn)用抒情手法，將自己的情感融入文章中，增強(qiáng)文章的感染力。

3.知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用

（1）閱讀理解

（2）寫作訓(xùn)練

借鑒《秋天的懷念》的寫作技巧，進(jìn)行寫作訓(xùn)練，如以“我的母親”為主題，寫一篇表達(dá)對(duì)母親感激之情的短文。

（3）口語(yǔ)表達(dá)

（4）文學(xué)鑒賞

4.知識(shí)點(diǎn)拓展

（1）閱讀拓展

推薦學(xué)生閱讀史鐵生的其他作品，如《我與地壇》，進(jìn)一步了解作家的寫作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

（2）文化拓展

介紹中華傳統(tǒng)文化中的孝道精神，讓學(xué)生了解孝道在中華民族傳統(tǒng)文化中的重要地位。

（3）寫作拓展

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試以不同的主題進(jìn)行寫作，運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的散文作品。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《秋天的懷念》這一課的教學(xué)之后，我深感教學(xué)過程中有許多值得反思和改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些思考。

首先，關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的反思，我覺得在教學(xué)過程中，我盡可能地引導(dǎo)學(xué)生去感受和理解作者的情感，但是在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度并不如預(yù)期的那樣高。這可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠深入，或者是對(duì)學(xué)生的啟發(fā)性問題設(shè)計(jì)得不夠精準(zhǔn)。

反思活動(dòng)：

-下課后，我會(huì)隨機(jī)抽取幾名學(xué)生，詢問他們對(duì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的感受，了解他們的參與障礙。

-我還會(huì)查看課堂記錄，分析我在提問和引導(dǎo)過程中的語(yǔ)言和行為，找出可能存在的問題。

改進(jìn)措施：

-在未來的教學(xué)中，我會(huì)更加注重問題的設(shè)計(jì)，確保問題既有挑戰(zhàn)性，又能夠激發(fā)學(xué)生的思考。

-我會(huì)嘗試采用小組合作的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)先進(jìn)行討論，然后再分享到全班，這樣可以增加學(xué)生的參與度。

其次，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的選擇，我覺得在分析課文的時(shí)候，可能過于注重情感的分析，而忽略了文本的結(jié)構(gòu)和修辭手法的講解。這樣的做法可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)文章的理解不夠全面。

反思活動(dòng)：

-我會(huì)回顧教學(xué)視頻，觀察自己在分析課文時(shí)的教學(xué)方法和內(nèi)容，檢查是否確實(shí)存在這樣的問題。

-我還會(huì)與同事進(jìn)行交流，聽取他們對(duì)這一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容安排的看法和建議。

改進(jìn)措施：

-在未來的教學(xué)中，我會(huì)更加平衡情感分析和文本結(jié)構(gòu)、修辭手法的講解，確保學(xué)生能夠全面理解文章。

-我會(huì)準(zhǔn)備一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上練習(xí)，鞏固對(duì)文本結(jié)構(gòu)理解和修辭手法的認(rèn)識(shí)。

另外，關(guān)于教學(xué)資源的利用，我發(fā)現(xiàn)雖然我使用了多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)，但是在展示PPT的過程中，有些內(nèi)容展示得太快，學(xué)生可能沒有足夠的時(shí)間去消化和理解。

反思活動(dòng)：

-我會(huì)收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)PPT展示速度的看法，以及是否覺得信息量過大難以吸收。

-我還會(huì)檢查PPT的設(shè)計(jì)，看是否有些內(nèi)容可以簡(jiǎn)化或者重新組織，以便學(xué)生更好地理解。

改進(jìn)措施：

-在未來的教學(xué)中，我會(huì)調(diào)整PPT的展示速度，確保每個(gè)要點(diǎn)都有足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考和消化。

-我會(huì)在PPT中加入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如提問或者讓學(xué)生在PPT上標(biāo)注重要內(nèi)容，以