第一單元第一課《圖像及圖像處理軟件》說課稿-2023-2024學年粵教版（2019）初中信息技術(shù)八年級上冊

第一單元第一課《圖像及圖像處理軟件》說課稿-2023—2024學年粵教版（2019）初中信息技術(shù)八年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以粵教版（2019）初中信息技術(shù)八年級上冊第一單元第一課《圖像及圖像處理軟件》為教學內(nèi)容，結(jié)合學生實際認知水平，設(shè)計以下教學思路：首先通過生活中的實例引入圖像的概念，激發(fā)學生的學習興趣；然后介紹常見的圖像處理軟件，讓學生初步了解軟件的基本功能；接著通過講解和示范，使學生掌握圖像處理的基本操作；最后布置實踐任務，讓學生動手操作，鞏固所學知識，培養(yǎng)實際操作能力。整個教學過程注重理論與實踐相結(jié)合，以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對圖像信息的識別、獲取和處理能力。

2.提高學生運用信息技術(shù)工具解決實際問題的能力。

3.激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)其在圖像處理過程中的審美意識。學情分析本節(jié)課面對的是初中八年級的學生，他們在信息技術(shù)方面的知識儲備已有一定基礎(chǔ)，能夠使用電腦進行基本的操作。在知識層面，學生已接觸過基礎(chǔ)的計算機操作和簡單軟件應用，但對于圖像處理軟件的了解和運用相對較少。在能力層面，學生的邏輯思維能力和動手操作能力正在發(fā)展，但個體差異較大，需要因材施教。

在素質(zhì)方面，學生對新鮮事物充滿好奇心，愿意嘗試新事物，但可能缺乏持久的學習動力和深度學習的習慣。在行為習慣上，學生可能存在注意力容易分散、耐心不足等問題，這可能會影響他們在課程學習中的專注度和學習效果。

學生對信息技術(shù)課程普遍感興趣，但可能存在對課程難度和實際操作難度的高估，導致學習過程中出現(xiàn)畏難情緒。因此，在教學過程中，需要激發(fā)學生的學習興趣，降低學習難度感知，通過設(shè)置有趣的任務和情境，引導學生主動參與學習，從而提高學習效果。教學方法與策略1.采用講授與案例研究相結(jié)合的方式，講解圖像處理軟件的基本操作，并通過案例分析展示實際應用。

2.設(shè)計小組討論和項目導向?qū)W習，讓學生在小組合作中探索圖像處理技巧，完成指定任務。

3.利用多媒體教學，展示圖像處理效果，增強直觀感受；同時使用互動式教學媒體，如在線編輯工具，讓學生實時操作練習。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

以日常生活中常見的圖像處理案例（如手機修圖）作為導入，引發(fā)學生對圖像處理的好奇心。通過展示處理前后的對比效果，激發(fā)學生興趣，并提出問題：“你們想不想學會這樣的圖像處理技巧？”自然引入本節(jié)課的主題《圖像及圖像處理軟件》。

2.講授新知（20分鐘）

首先介紹圖像的基本概念，包括圖像的類型、格式和分辨率等。然后，通過多媒體展示，介紹常用的圖像處理軟件如Photoshop、美圖秀秀等，講解它們的基本功能和使用界面。接著，通過實際操作演示，教授如何使用這些軟件進行基本的圖像編輯，如裁剪、調(diào)整亮度和對比度、應用濾鏡等。

3.鞏固練習（10分鐘）

學生在教師指導下，分組進行圖像處理實踐。每組使用一臺電腦，選擇一張圖片，嘗試運用課堂上學習的技巧進行編輯。教師巡回指導，解答學生在操作過程中遇到的問題，并提供個別化的指導。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師邀請幾組學生展示他們的作品，并簡要點評，總結(jié)學生在本節(jié)課中學到的知識點。同時，強調(diào)圖像處理在生活中的應用，鼓勵學生在日常生活中嘗試運用所學技能。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學生利用本節(jié)課學到的圖像處理技巧，對一張個人照片進行編輯，下節(jié)課分享編輯過程和成果。同時，提醒學生在操作中注意保存作品，并遵守版權(quán)法規(guī)，不使用未經(jīng)授權(quán)的圖片。教學資源拓展1.拓展資源：

-圖像處理軟件的進階功能，如圖層應用、通道與蒙版、路徑與形狀工具等。

-圖像處理中的色彩理論，包括色彩空間、色彩調(diào)整技巧等。

-數(shù)字圖像的獲取途徑，如數(shù)碼相機拍攝、網(wǎng)絡下載、掃描等。

-圖像處理在各個領(lǐng)域的應用案例，如廣告設(shè)計、影視后期、游戲開發(fā)等。

-圖像處理中的版權(quán)法規(guī)和倫理問題，如圖片使用權(quán)限、版權(quán)聲明等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后嘗試使用Photoshop等高級圖像處理軟件，探索圖層、通道等高級功能，加深對圖像處理的理解。

-推薦學生閱讀有關(guān)色彩理論的基礎(chǔ)書籍，如《色彩學基礎(chǔ)》，以增強對色彩運用的認識。

-引導學生關(guān)注數(shù)字圖像的獲取途徑，了解不同來源的圖像特點和適用范圍，提高圖像素材的選擇能力。

-通過分析不同領(lǐng)域的圖像處理應用案例，讓學生了解圖像處理技術(shù)的實際應用，激發(fā)創(chuàng)新思維。

-提醒學生在使用網(wǎng)絡圖片時，注意版權(quán)問題，尊重原創(chuàng)者的知識產(chǎn)權(quán)，培養(yǎng)良好的信息倫理素養(yǎng)。

-鼓勵學生參加圖像處理相關(guān)的競賽或工作坊，如攝影比賽、平面設(shè)計比賽等，以實踐提高技能。

-建議學生定期回顧和總結(jié)所學知識，通過制作個人作品集或參與社區(qū)項目，展示自己的學習成果。

-提供一些圖像處理相關(guān)的書籍和雜志，如《電腦設(shè)計》、《數(shù)碼攝影》等，供學生閱讀和參考。

-引導學生關(guān)注圖像處理技術(shù)的發(fā)展趨勢，如人工智能在圖像處理中的應用，拓寬知識視野。教學反思與總結(jié)這節(jié)課《圖像及圖像處理軟件》總的來說，我覺得達到了預期的教學目標，但也存在一些不足之處。

在教學方法的運用上，我嘗試了講授與案例研究相結(jié)合的方式，通過實際操作演示，讓學生直觀地了解圖像處理軟件的使用。從學生的反饋來看，這種方式較為直觀易懂，能夠激發(fā)他們的學習興趣。但在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于我對小組分工和任務分配不夠細致，導致部分學生感到迷茫。下次我會更注重這一點，確保每個學生都能參與到討論中來。

在策略方面，我設(shè)計了一些實踐任務，讓學生在操作中學習。這樣的設(shè)計有助于鞏固所學知識，但我也發(fā)現(xiàn)，由于學生基礎(chǔ)能力的差異，部分學生在操作過程中遇到了困難。這提醒我，在今后的教學中，我要更多地關(guān)注學生的個體差異，提供不同層次的任務，以滿足不同學生的學習需求。

在課堂管理方面，我盡量營造了一個輕松、自由的學習氛圍，鼓勵學生提問和表達觀點。但有時課堂紀律稍顯松散，學生注意力容易分散。我會在今后的教學中加強對課堂紀律的管理，確保教學活動能夠有序進行。

關(guān)于本節(jié)課的教學效果，學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們不僅掌握了圖像處理軟件的基本操作，還能通過實際操作，提升了自己的審美能力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)學生在圖像處理過程中的創(chuàng)新意識還不夠強，這需要我在今后的教學中，更多地引導他們發(fā)揮創(chuàng)意，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

針對存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.針對學生的個體差異，提供不同層次的教學任務，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。

2.加強課堂管理，