求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”為核心內(nèi)容，通過(guò)生活實(shí)例導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，我將采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，理解并掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的計(jì)算方法。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。最后，通過(guò)課堂練習(xí)和小結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)學(xué)抽象：通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)量關(guān)系中抽象出倍數(shù)概念的能力，提升對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和運(yùn)用。

2.邏輯推理：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用乘除法運(yùn)算進(jìn)行邏輯推理，準(zhǔn)確判斷一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，發(fā)展學(xué)生的推理能力和問(wèn)題解決能力。

3.數(shù)學(xué)建模：引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用倍數(shù)關(guān)系建立數(shù)學(xué)模型，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模意識(shí)。

4.數(shù)據(jù)分析：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)數(shù)據(jù)分析來(lái)驗(yàn)證數(shù)學(xué)猜想，提升學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力和數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解“倍”的概念，掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：在實(shí)際問(wèn)題中靈活運(yùn)用倍數(shù)關(guān)系，解決具體問(wèn)題。

解決辦法：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)直觀的實(shí)物操作（如使用小棒或計(jì)數(shù)器）來(lái)感受和理解倍數(shù)關(guān)系，形成直觀印象。

2.通過(guò)設(shè)計(jì)具有梯度的練習(xí)題，讓學(xué)生逐步從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步掌握求倍數(shù)的方法。

3.創(chuàng)設(shè)生活情境，將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景相結(jié)合，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

4.針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論和互助中共同解決問(wèn)題，提高理解力。

5.對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)講解和練習(xí)，通過(guò)變式訓(xùn)練，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，形成穩(wěn)固的知識(shí)技能。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的生活情境圖片、數(shù)學(xué)故事視頻以及動(dòng)態(tài)PPT演示倍數(shù)關(guān)系的形成。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備小棒、計(jì)數(shù)器、紙牌等，用于學(xué)生操作理解倍數(shù)概念。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)討論區(qū)，便于學(xué)生小組合作交流，同時(shí)確保教室環(huán)境整潔、有序。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)展示一組不同數(shù)量的物品圖片，提問(wèn)學(xué)生哪組物品數(shù)量是另一組的幾倍，引發(fā)學(xué)生對(duì)倍數(shù)關(guān)系的思考。

回顧舊知：復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的乘法和除法運(yùn)算，為理解倍數(shù)概念打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細(xì)解釋“倍”的定義，即一個(gè)數(shù)包含另一個(gè)數(shù)的次數(shù)，引入乘法和除法運(yùn)算來(lái)求倍數(shù)。

舉例說(shuō)明：以4個(gè)蘋果和2個(gè)蘋果為例，講解4是2的2倍，通過(guò)乘法4×2=8或除法8÷2=4來(lái)說(shuō)明倍數(shù)關(guān)系。

互動(dòng)探究：學(xué)生分組討論，找出組內(nèi)物品的倍數(shù)關(guān)系，并分享討論結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，包括填寫倍數(shù)關(guān)系、解決實(shí)際問(wèn)題等。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，糾正錯(cuò)誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的倍數(shù)概念進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)倍數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用倍數(shù)關(guān)系。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置與倍數(shù)相關(guān)的家庭作業(yè)，包括書(shū)面練習(xí)和實(shí)際操作任務(wù)，要求學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下完成，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.數(shù)學(xué)生活化資源：收集生活中常見(jiàn)的物品數(shù)量關(guān)系，如家庭成員的年齡關(guān)系、購(gòu)物時(shí)商品的數(shù)量比較等，用于課堂討論和課后實(shí)踐。

2.數(shù)學(xué)故事書(shū)籍：《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》、《數(shù)學(xué)小奇遇》等，通過(guò)故事的形式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

3.數(shù)學(xué)游戲：如“倍數(shù)接龍”、“數(shù)學(xué)猜猜樂(lè)”等，通過(guò)游戲讓學(xué)生在玩樂(lè)中鞏固倍數(shù)概念。

4.數(shù)學(xué)競(jìng)賽題目：搜集歷屆數(shù)學(xué)競(jìng)賽中關(guān)于倍數(shù)的題目，用于提高學(xué)生的解題能力和邏輯思維。

5.數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)“尋找生活中的倍數(shù)”主題活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生記錄和分享生活中的倍數(shù)現(xiàn)象。

二、拓展建議

1.鼓勵(lì)學(xué)生在家中或社區(qū)中尋找并記錄倍數(shù)關(guān)系，例如家庭成員的身高、體重、年齡等比例，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受倍數(shù)的應(yīng)用。

2.推薦學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)故事書(shū)籍，通過(guò)故事中的數(shù)學(xué)元素，加深對(duì)倍數(shù)概念的理解。

3.組織學(xué)生參與數(shù)學(xué)游戲，通過(guò)互動(dòng)游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中鞏固倍數(shù)知識(shí)。

4.定期舉辦數(shù)學(xué)競(jìng)賽，讓學(xué)生在解題過(guò)程中鍛煉思維，同時(shí)也能激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

5.開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如制作倍數(shù)關(guān)系的圖表、手抄報(bào)等，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，加深對(duì)倍數(shù)概念的理解。

6.家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，與孩子一起完成拓展活動(dòng)，如一起尋找生活中的倍數(shù)，共同探討數(shù)學(xué)問(wèn)題，增強(qiáng)親子關(guān)系的同時(shí)，也提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。

7.利用寒暑假時(shí)間，安排學(xué)生參加數(shù)學(xué)夏令營(yíng)或相關(guān)興趣班，讓學(xué)生在專業(yè)指導(dǎo)下深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，拓展數(shù)學(xué)視野。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方值得深思和改進(jìn)。在教授“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”這一內(nèi)容時(shí)，我嘗試了多種教學(xué)方法，以期望能夠更好地幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)生活實(shí)例來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題非常感興趣，他們能夠積極地參與到討論中來(lái)。但在回顧舊知時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)乘除法的基礎(chǔ)掌握得不夠扎實(shí)，這影響了他們對(duì)倍數(shù)概念的理解。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我通過(guò)講解和舉例來(lái)說(shuō)明倍數(shù)的概念，大多數(shù)學(xué)生能夠跟上我的思路。然而，我也注意到，一些學(xué)生在理解“倍”的概念時(shí)仍然感到困惑，他們對(duì)于如何運(yùn)用乘除法來(lái)求倍數(shù)關(guān)系不夠清晰。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有足夠的時(shí)間讓他們通過(guò)實(shí)際操作來(lái)深化理解。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，這有助于他們通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)解決問(wèn)題。但是，我也發(fā)現(xiàn)小組之間的交流并不總是那么順暢，有些小組的討論偏離了主題，需要我及時(shí)介入和引導(dǎo)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，這部分的反饋是積極的。但我也觀察到，一些學(xué)生在完成練習(xí)題時(shí)存在依賴性，他們傾向于等待教師的指導(dǎo)而不是自己獨(dú)立思考。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我試圖強(qiáng)調(diào)倍數(shù)在生活中的應(yīng)用，但我感到自己的表達(dá)可能不夠生動(dòng)和具體，沒(méi)能完全激發(fā)學(xué)生的共鳴。

至于作業(yè)布置，我意識(shí)到我可能給了過(guò)多的任務(wù)，這可能會(huì)讓學(xué)生和家長(zhǎng)感到壓力。我需要調(diào)整作業(yè)量，確保它既有挑戰(zhàn)性，又不至于壓垮學(xué)生。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-倍數(shù)概念的理解：明確“倍”是指一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。

-乘除法運(yùn)算的應(yīng)用：運(yùn)用