第15課 兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) 說課稿-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

第15課兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)說課稿--2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上主備人備課成員教材分析“第15課兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)說課稿--2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上”本節(jié)課主要講述兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、過程及其影響。教材以豐富的史實(shí)為依據(jù)，通過生動(dòng)的敘述，幫助學(xué)生理解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、原因和后果，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維。本節(jié)課內(nèi)容與高一學(xué)生的認(rèn)知水平緊密相連，旨在使學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史的發(fā)展規(guī)律，增強(qiáng)國(guó)家意識(shí)和歷史責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1）歷史思維能力，通過分析兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、經(jīng)過和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念、歷史比較和因果推斷能力；2）批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生從多元角度審視歷史事件，形成獨(dú)立思考和判斷；3）文化自信，通過了解我國(guó)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中的抗?fàn)幘瘢鰪?qiáng)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感；4）家國(guó)情懷，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展對(duì)國(guó)家、民族的影響，激發(fā)學(xué)生為國(guó)家和民族的發(fā)展貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)中國(guó)古代史的基礎(chǔ)知識(shí)，包括明清時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的內(nèi)容，對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之前的中國(guó)社會(huì)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高一學(xué)生對(duì)于歷史事件充滿好奇，喜歡通過故事化的方式了解歷史，具備一定的歷史分析能力，但分析問題的深度和廣度有待提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，更傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于復(fù)雜的歷史背景和事件可能需要更多的引導(dǎo)和輔助。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，可能會(huì)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的具體過程、相關(guān)人物和事件之間的因果關(guān)系感到困惑。同時(shí)，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響可能缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，需要教師通過生動(dòng)形象的講解和案例分析來幫助學(xué)生理解和掌握。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備統(tǒng)編版《中外歷史綱要上》教材，以便于學(xué)生隨時(shí)查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的地圖、時(shí)間線圖表、歷史文獻(xiàn)摘錄等電子或紙質(zhì)材料，以及相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段，以多媒體形式輔助教學(xué)。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)域，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，如白板、筆和便簽，以便學(xué)生進(jìn)行討論和記錄。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？它為什么會(huì)發(fā)生？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片或視頻片段，如戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景、相關(guān)人物等，讓學(xué)生初步感受歷史的嚴(yán)肅性和復(fù)雜性。

-簡(jiǎn)短介紹兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的基本概念、背景和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的基本概念、背景、過程和影響。

過程：

-講解兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的定義、發(fā)生的時(shí)代背景，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的因素。

-詳細(xì)介紹兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、過程和結(jié)果，使用時(shí)間線或流程圖幫助學(xué)生理解。

-通過地圖展示，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)的地理范圍和主要戰(zhàn)役。

3.兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響和后果。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析，如南京條約的簽訂、圓明園的焚毀等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、經(jīng)過和影響，讓學(xué)生全面了解兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)中國(guó)近代史的影響，以及如何從中汲取歷史教訓(xùn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和分析問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響、戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄人物等。

-小組內(nèi)討論該主題的背景、影響以及從歷史中得到的啟示。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的背景、影響及得到的啟示。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、過程、影響等。

-強(qiáng)調(diào)兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)在近代中國(guó)歷史中的重要性和意義，鼓勵(lì)學(xué)生從中汲取歷史教訓(xùn)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響和啟示的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》：這本書詳細(xì)記錄了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、過程和結(jié)果，以及對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。

-《中國(guó)近代史》：這本書涵蓋了從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到新文化運(yùn)動(dòng)的歷史進(jìn)程，對(duì)理解中國(guó)近代史的發(fā)展具有重要意義。

-《南京條約》：這是一份重要的歷史文獻(xiàn)，詳細(xì)記錄了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后簽訂的南京條約的內(nèi)容。

-《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后的中國(guó)》：這本書分析了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后中國(guó)社會(huì)的變遷，幫助讀者更深入地理解歷史背景。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生通過圖書館或在線資源查找關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的新聞報(bào)道、歷史文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)研究，了解不同觀點(diǎn)和解讀。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看歷史紀(jì)錄片，如《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》、《中國(guó)近代史》等，以直觀的方式感受歷史事件。

-提議學(xué)生參觀歷史博物館或紀(jì)念館，如鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)博物館、南京條約公園等，親身感受歷史現(xiàn)場(chǎng)的氣息。

-建議學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的人物，如林則徐、琦善等，通過角色扮演深入理解歷史人物的心態(tài)和行為。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫歷史小論文，探討鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程的影響，或分析戰(zhàn)爭(zhēng)中的某個(gè)關(guān)鍵事件。

-提倡學(xué)生進(jìn)行歷史主題的讀書筆記，記錄自己在學(xué)習(xí)過程中的感悟和思考。

-讓學(xué)生關(guān)注中國(guó)近代史相關(guān)的研究動(dòng)態(tài)，如學(xué)術(shù)會(huì)議、講座等，拓寬知識(shí)視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史知識(shí)競(jìng)賽或歷史主題的社團(tuán)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

-提議學(xué)生進(jìn)行歷史主題的社會(huì)實(shí)踐，如采訪歷史見證人、調(diào)研歷史遺址等，將學(xué)習(xí)與實(shí)際相結(jié)合。

-最后，鼓勵(lì)學(xué)生定期總結(jié)學(xué)習(xí)心得，形成自己的歷史學(xué)習(xí)筆記，不斷提升歷史思維能力和批判性思維。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入情境教學(xué)法：在本節(jié)課中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓學(xué)生身臨其境地感受兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.采用案例教學(xué)法：通過分析具體的戰(zhàn)爭(zhēng)案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的問題分析和解決能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論氛圍不夠熱烈，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法方面：在講解戰(zhàn)爭(zhēng)過程時(shí)，可能過于注重知識(shí)的傳授，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)過于單一，主要依賴考試成績(jī)，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂討論管理：在討論環(huán)節(jié)，設(shè)置明確的討論主題和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，提高討論氛圍。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，尊重不同意見，培養(yǎng)良好的課堂氛圍。

2.激發(fā)學(xué)生歷史思維：在講解戰(zhàn)爭(zhēng)過程時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維。通過提問、案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，形成自己的見解。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，除了考試成績(jī)，還可以通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小論文撰寫等方面來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。關(guān)注學(xué)生的綜合能力，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。

4.加強(qiáng)教學(xué)資源的整合：充分運(yùn)用教材、網(wǎng)絡(luò)資源、歷史紀(jì)錄片等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.增加實(shí)踐環(huán)節(jié)：組織學(xué)生參觀歷史博物館、紀(jì)念館等，讓學(xué)生親身感受歷史現(xiàn)場(chǎng)，增強(qiáng)對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和理解。

6.融入家國(guó)情懷教育：在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程的影響，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。內(nèi)容邏輯關(guān)系①兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景與起因

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、鴉片貿(mào)易的歷史背景、中國(guó)社會(huì)的封閉性

-重點(diǎn)詞：鴉片、貿(mào)易逆差、閉關(guān)鎖國(guó)

-重點(diǎn)句：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生是中國(guó)封建社會(huì)與西方資本主義社會(huì)的沖突產(chǎn)物。

②兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過程與結(jié)果

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)