14　天文學(xué)上的曠世之爭(zhēng)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年高二語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)同步備課系列（說(shuō)課稿+說(shuō)課稿）（統(tǒng)編版2019）

14天文學(xué)上的曠世之爭(zhēng)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年高二語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)同步備課系列（說(shuō)課稿+說(shuō)課稿）（統(tǒng)編版2019）一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《14天文學(xué)上的曠世之爭(zhēng)》，選自2024-2025學(xué)年高二語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)同步備課系列（統(tǒng)編版2019）。本節(jié)課將重點(diǎn)分析伽利略與托勒密關(guān)于天文學(xué)的理論爭(zhēng)論，探討科學(xué)發(fā)展的曲折過(guò)程以及科學(xué)家為真理付出的努力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材中的內(nèi)容與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)過(guò)的天文學(xué)知識(shí)相銜接，如地球中心說(shuō)與日心說(shuō)的基本概念。此外，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維分析教材中涉及的科學(xué)爭(zhēng)論，從而提高學(xué)生的邏輯思維能力和科學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1.科學(xué)精神與探究能力的培養(yǎng)，通過(guò)分析伽利略與托勒密的爭(zhēng)論，學(xué)生能夠理解科學(xué)發(fā)展的辯證過(guò)程，培養(yǎng)敢于質(zhì)疑、勇于探索的精神；2.文化理解與傳承，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到天文學(xué)在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位，增強(qiáng)文化自信；3.思辨性思維的發(fā)展，通過(guò)辯證分析教材中的科學(xué)爭(zhēng)論，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，將有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成科學(xué)的世界觀和方法論，提升綜合素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解伽利略與托勒密的天文學(xué)爭(zhēng)論，以及這一爭(zhēng)論對(duì)科學(xué)發(fā)展的意義。具體包括：

-掌握伽利略的日心說(shuō)和托勒密的地球中心說(shuō)的基本原理。

-分析兩種理論的歷史背景和對(duì)后世的影響。

-理解科學(xué)革命的概念及其對(duì)現(xiàn)代科學(xué)體系的建立所起到的作用。

例如，在講解伽利略的觀測(cè)成果時(shí)，教師需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)其觀測(cè)到的木星的衛(wèi)星如何支持日心說(shuō)，以及這一發(fā)現(xiàn)對(duì)當(dāng)時(shí)科學(xué)界的沖擊。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要在于理解科學(xué)理論的復(fù)雜性和科學(xué)爭(zhēng)論的辯證過(guò)程。具體包括：

-理解不同時(shí)期科學(xué)理論的局限性和科學(xué)方法的演變。

-掌握科學(xué)爭(zhēng)論中各方觀點(diǎn)的內(nèi)在邏輯和證據(jù)支撐。

-分析科學(xué)理論如何在社會(huì)文化和宗教信仰的影響下發(fā)展。

例如，學(xué)生可能會(huì)難以理解托勒密理論在當(dāng)時(shí)為何會(huì)被廣泛接受，以及宗教信仰如何影響天文學(xué)的發(fā)展。教師可以通過(guò)歷史背景的介紹，幫助學(xué)生理解當(dāng)時(shí)的知識(shí)水平和社會(huì)環(huán)境，從而突破這一難點(diǎn)。同時(shí)，教師還可以通過(guò)比較分析，讓學(xué)生明白科學(xué)理論是如何在不斷的質(zhì)疑和驗(yàn)證中逐步完善的。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了《2024-2025學(xué)年高二語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)同步備課系列（統(tǒng)編版2019）》教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與天文學(xué)爭(zhēng)論相關(guān)的歷史背景資料、天體運(yùn)行圖、科學(xué)家畫(huà)像等圖片，以及介紹伽利略和托勒密理論的視頻片段，以幫助學(xué)生更直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組探討科學(xué)爭(zhēng)論，同時(shí)保持教室內(nèi)的安靜和秩序，以利于學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們好，今天我們將學(xué)習(xí)《14天文學(xué)上的曠世之爭(zhēng)》這一課。請(qǐng)大家回顧一下，我們?cè)诔踔须A段學(xué)過(guò)哪些關(guān)于天文學(xué)的知識(shí)？（學(xué)生回答：地球中心說(shuō)、日心說(shuō)等）很好，那么今天我們將深入探討這一科學(xué)史上的重要爭(zhēng)論，了解它背后的科學(xué)原理和歷史意義。

2.教學(xué)內(nèi)容講解

（1）伽利略與托勒密的理論

首先，請(qǐng)同學(xué)們翻到教材的第XX頁(yè)，我們一起閱讀關(guān)于伽利略和托勒密的理論介紹。伽利略提出了日心說(shuō)，認(rèn)為太陽(yáng)是宇宙的中心，地球和其他行星都繞太陽(yáng)運(yùn)行。而托勒密則主張地球中心說(shuō)，認(rèn)為地球是宇宙的中心，所有天體都繞地球運(yùn)行。請(qǐng)大家思考一下，這兩種理論的主要區(qū)別在哪里？（學(xué)生思考并回答）

（2）科學(xué)爭(zhēng)論的產(chǎn)生

（3）科學(xué)爭(zhēng)論的影響

現(xiàn)在，我們來(lái)分析這一科學(xué)爭(zhēng)論對(duì)后世的影響。請(qǐng)大家閱讀教材中關(guān)于科學(xué)革命的部分。伽利略的日心說(shuō)最終得到了科學(xué)界的認(rèn)可，推動(dòng)了科學(xué)方法的變革，為現(xiàn)代科學(xué)體系的建立奠定了基礎(chǔ)。請(qǐng)大家討論一下，這一爭(zhēng)論對(duì)科學(xué)發(fā)展有哪些積極意義？（學(xué)生分組討論并回答）

3.課文主旨內(nèi)容探究

（1）科學(xué)精神與探究

現(xiàn)在，我們來(lái)探討課文的主旨內(nèi)容。請(qǐng)大家思考，伽利略和托勒密的爭(zhēng)論背后，體現(xiàn)了哪種科學(xué)精神？（學(xué)生回答：敢于質(zhì)疑、勇于探索）正是這種精神，推動(dòng)了科學(xué)的發(fā)展。請(qǐng)大家舉例說(shuō)明，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾芜\(yùn)用這種精神去探索未知？（學(xué)生舉例回答）

（2）文化理解與傳承

4.教學(xué)難點(diǎn)突破

（1）理解科學(xué)理論的局限性

現(xiàn)在，我們來(lái)突破第一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)：理解科學(xué)理論的局限性。請(qǐng)大家閱讀教材中關(guān)于不同時(shí)期科學(xué)理論局限性的部分。例如，托勒密的地球中心說(shuō)在當(dāng)時(shí)被認(rèn)為是正確的，但隨著科學(xué)的發(fā)展，這一理論逐漸被淘汰。請(qǐng)大家思考，為什么科學(xué)理論會(huì)具有局限性？（學(xué)生思考并回答）

（2）分析科學(xué)爭(zhēng)論的辯證過(guò)程

5.總結(jié)與拓展

（1）總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容

最后，我們來(lái)總結(jié)一下本節(jié)課的內(nèi)容。請(qǐng)大家簡(jiǎn)要回顧伽利略與托勒密的爭(zhēng)論，以及這一爭(zhēng)論對(duì)科學(xué)發(fā)展的意義。（學(xué)生總結(jié)）

（2）拓展延伸

現(xiàn)在，我們來(lái)拓展延伸。請(qǐng)大家思考，在現(xiàn)代社會(huì)，科學(xué)精神如何影響我們的生活和發(fā)展？（學(xué)生回答）同時(shí)，請(qǐng)大家課后查閱相關(guān)資料，了解其他科學(xué)史上的重要爭(zhēng)論，下節(jié)課我們一起分享。

6.課堂小結(jié)

同學(xué)們，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《14天文學(xué)上的曠世之爭(zhēng)》，通過(guò)分析伽利略與托勒密的爭(zhēng)論，了解了科學(xué)發(fā)展的辯證過(guò)程。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)科學(xué)精神，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。下課！六、教學(xué)資源拓展

教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

在本節(jié)課《14天文學(xué)上的曠世之爭(zhēng)》的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，以下是一些相關(guān)的拓展資源，以豐富學(xué)生的知識(shí)視野和深化對(duì)天文學(xué)史上重要爭(zhēng)論的理解。

-**歷史背景資料**：提供關(guān)于伽利略和托勒密時(shí)代的天文學(xué)背景資料，包括當(dāng)時(shí)的社會(huì)文化環(huán)境、科學(xué)認(rèn)知水平以及宗教對(duì)科學(xué)的影響。

-**科學(xué)家傳記**：介紹伽利略的生平和科學(xué)成就，以及他對(duì)天文學(xué)的貢獻(xiàn)，同時(shí)也可以介紹托勒密的其他科學(xué)貢獻(xiàn)。

-**科學(xué)革命相關(guān)書(shū)籍**：推薦閱讀關(guān)于科學(xué)革命時(shí)期的書(shū)籍，如《科學(xué)革命的結(jié)構(gòu)》等，幫助學(xué)生理解科學(xué)方法論的變革。

-**天文學(xué)觀測(cè)工具的發(fā)展**：介紹望遠(yuǎn)鏡的發(fā)明和發(fā)展歷史，以及它對(duì)天文學(xué)觀測(cè)的影響。

-**現(xiàn)代天文學(xué)成果**：提供關(guān)于現(xiàn)代天文學(xué)的最新發(fā)現(xiàn)和研究，如對(duì)太陽(yáng)系外行星的探索、暗物質(zhì)的研究等。

2.拓展建議

為了幫助學(xué)生更好地吸收和運(yùn)用本節(jié)課的知識(shí)，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)：

-**小組研究項(xiàng)目**：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)與天文學(xué)爭(zhēng)論相關(guān)的主題，如“科學(xué)革命對(duì)現(xiàn)代科學(xué)的影響”，讓學(xué)生通過(guò)查閱資料、討論和匯報(bào)來(lái)深入探究。

-**科學(xué)論文閱讀**：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀科學(xué)論文，特別是關(guān)于天文學(xué)史上重要爭(zhēng)論的論文，以培養(yǎng)他們的學(xué)術(shù)閱讀能力和批判性思維。

-**科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)**：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的天文學(xué)實(shí)驗(yàn)，如模擬地球和太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程。

-**科普講座參加**：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的科普講座，尤其是關(guān)于天文學(xué)和科學(xué)史的主題，以拓寬知識(shí)面。

-**科學(xué)寫(xiě)作練習(xí)**：讓學(xué)生嘗試寫(xiě)作科普文章或科學(xué)報(bào)告，以加深對(duì)天文學(xué)概念的理解，并提高寫(xiě)作能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天我們共同完成了《14天文學(xué)上的曠世之爭(zhēng)》這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深入的反思，并對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了總結(jié)。

首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法的選擇。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧初中階段的天文學(xué)知識(shí)，這有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣和參與度。在教學(xué)過(guò)程中，我盡量采用了互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和分享觀點(diǎn)，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也有助于他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在公開(kāi)場(chǎng)合表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)還是顯得有些緊張，這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生在小組內(nèi)或者私下與我交流，以降低他們的緊張感。

在策略方面，我嘗試將復(fù)雜的天文學(xué)理論通過(guò)簡(jiǎn)單的例子和比喻來(lái)解釋?zhuān)员銓W(xué)生能夠更好地理解。例如，在解釋日心說(shuō)和地球中心說(shuō)時(shí)，我使用了太陽(yáng)和地球的模型來(lái)幫助學(xué)生直觀地理解兩種理論的差異。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于模型的理解并不深刻，他們可能只是記住了模型的操作，而沒(méi)有真正理解背后的科學(xué)原理。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合實(shí)際的天文觀測(cè)數(shù)據(jù)和歷史背景，來(lái)加深學(xué)生對(duì)理論的理解。

在課堂管理方面，我盡量保持了課堂的秩序，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時(shí)，有些小組的討論偏離了主題，這說(shuō)明我在課堂管理上還需要更加細(xì)致，確保每個(gè)小組都能?chē)@教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對(duì)伽利略和托勒密的理論有了更深入的了解，他們能夠理解科學(xué)爭(zhēng)論的復(fù)雜性和科學(xué)發(fā)展的辯證過(guò)程。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有了明顯的收獲和進(jìn)步。他們不僅掌握了天文學(xué)的基本知識(shí)，也培養(yǎng)了批判性思維和科學(xué)探究的能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的一些問(wèn)題和不足。例如，有些學(xué)生在理解科學(xué)