Module 7 Unit 1 His dog can help him（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語五年級上冊

Module7Unit1Hisdogcanhelphim（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課的設計意圖旨在通過Module7Unit1"Hisdogcanhelphim"的學習，讓學生在五年級上冊外研版（一起）英語課本的基礎上，進一步鞏固和拓展對情態(tài)動詞can的用法，以及描述動物能力的表達方式。通過生動的情景教學，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的觀察、思考和表達能力，同時提高他們的英語聽說讀寫技能，為下一階段的學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確運用情態(tài)動詞can描述動物能力，以及在真實語境中運用所學句型和詞匯進行交流的能力。

2.文化意識：通過學習不同文化背景下人類與動物互動的故事，增強學生對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質：激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們在英語學習中主動思考、分析問題和解決問題的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高他們在英語學習中的自我監(jiān)控和調整能力。教學難點與重點1.教學重點

①掌握情態(tài)動詞can的用法，能夠正確描述動物的能力。

②學會使用本單元的句型："Hisdogcanhelphim.Whatcanyourdogdo?"等進行有效交流。

③熟悉并運用本單元出現(xiàn)的詞匯，如：help,jump,fetch等。

2.教學難點

①區(qū)分情態(tài)動詞can與其他助動詞的用法差異，如have,do等。

②在實際語境中靈活運用情態(tài)動詞can，表達動物的能力和動作。

③理解并運用一些較復雜的句子結構，如："Mycatcancatchmice,butshecan'tfly."等含有轉折或對比意味的句子。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有外研版（一起）英語五年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與Module7Unit1"Hisdogcanhelphim"相關的動物圖片、能力描述卡片，以及教學視頻片段。

3.教學工具：準備好電子白板或投影儀，以及相關的教學軟件。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學生進行小組互動和角色扮演活動。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一張有趣的動物圖片，如會做不同事情的狗，引發(fā)學生對動物能力的討論。

回顧舊知：快速復習已學的情態(tài)動詞can的用法，以及一些描述動物能力的詞匯。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細介紹本節(jié)課的核心句型："Hisdogcanhelphim."和"Whatcanyourdogdo?"，解釋情態(tài)動詞can用于描述能力時的用法。

舉例說明：給出幾個例子，如"Mycatcanclimbtrees."，讓學生理解如何描述動物的能力。

互動探究：將學生分組，讓他們討論并分享自己寵物的能力，使用本節(jié)課的句型和詞匯。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：學生通過角色扮演，模擬動物和主人的對話，練習使用can描述動物能力。

教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學生寫一篇短文，描述他們的寵物或想象中的動物，以及它們能夠做什么。要求使用至少三個本節(jié)課學習的句子。教學資源拓展1.拓展資源：

-動物能力介紹視頻：收集一些介紹不同動物特殊能力的視頻，如狗狗的嗅覺能力、鳥類的飛行技巧等。

-動物故事書籍：推薦一些包含動物主角的故事書籍，這些故事可以展現(xiàn)動物與人類的互動，以及動物的各種能力。

-動物能力互動游戲：設計一些在線互動游戲，讓學生在游戲中練習使用情態(tài)動詞can描述動物的能力。

2.拓展建議：

-觀看視頻后，讓學生討論視頻中的動物是如何幫助人類的，以及它們的能力如何展現(xiàn)。

-閱讀故事書籍時，鼓勵學生記錄下書中的動物及其能力，并在課堂上分享。

-參與互動游戲，讓學生在游戲中使用can句型，描述虛擬動物的能力。

-創(chuàng)作動物能力漫畫：鼓勵學生創(chuàng)作漫畫，描繪一個動物擁有特殊能力并幫助人類的故事。

-觀察身邊的動物：讓學生觀察家中的寵物或公園的動物，記錄它們的能力，并寫成小報告。

-開展動物能力主題的英語角：組織學生進行英語角活動，以動物能力為主題，進行英語口語交流。

-設計動物能力調查問卷：讓學生設計問卷，調查同學們對動物能力的了解和興趣，并使用英語進行分析和匯報。內(nèi)容邏輯關系1.重點知識點

①情態(tài)動詞can的用法，用于描述主語的能力。

②動物輔助人類的不同方式，如導盲犬、搜救犬等。

③動物能力的描述語，如jump,fetch,help等動詞的運用。

2.重點詞匯

①與動物能力相關的動詞：jump,fetch,help,climb等。

②與動物能力相關的名詞：dog,cat,bird,fish等。

③與情態(tài)動詞can搭配的形容詞：big,strong,smart等。

3.重點句子

①"Hisdogcanhelphim."作為本節(jié)課的核心句子，用于描述動物幫助主語的情況。

②"Whatcanyourdogdo?"用于詢問他人動物的能力，引出情態(tài)動詞can的疑問句用法。

③"Myanimalcan..."用于學生自主描述自己想象中的動物或家中寵物能力的主句型。教學反思與改進在完成了Module7Unit1"Hisdogcanhelphim"的教學后，我對整個教學過程進行了深入的反思。我注意到學生在學習情態(tài)動詞can的用法和描述動物能力方面取得了一定的進步，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

在設計反思活動時，我采取了以下幾個步驟：

1.觀察學生的參與度和反應。我注意到在小組討論和角色扮演活動中，大部分學生能夠積極參與，但也有部分學生顯得較為被動。這可能是因為他們對英語表達的自信心不足。

2.收集學生的反饋。通過課后的小測驗和問卷調查，我了解到學生在使用情態(tài)動詞can時，對于疑問句和否定句的構造仍存在困惑。

3.分析學生的作業(yè)。在閱讀學生的短文作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)一些學生對于如何將情態(tài)動詞can自然地融入句子中還不夠熟練。

基于以上反思，我制定了以下改進措施：

-加強個別輔導。對于那些在課堂上不夠主動的學生，我計劃在課后提供額外的輔導時間，幫助他們建立自信，并解答他們在學習過程中遇到的問題。

-創(chuàng)造更多互動機會。在未來的教學中，我將設計更多的小組互動活動，確保每個學生都有機會練習使用目標語言。

-強化句型練習。我計劃通過更多的練習來鞏固學生對情態(tài)動詞can疑問句和否定句的理解，例如通過填空、改寫句子等形式的練習。

-提供更多樣化的作業(yè)。為了讓學生更好地將所學知識應用到實際情境中，我會布