Unit 2 Ways to go to school Part A Let's learn （說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊

Unit2WaystogotoschoolPartALet'slearn（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊一、設計意圖

本節(jié)課的設計意圖在于通過Unit2"Waystogotoschool"PartA"Let'slearn"這一部分的內(nèi)容，幫助學生掌握關(guān)于上學方式的相關(guān)詞匯和表達，提高他們的口語交際能力。結(jié)合六年級學生的認知水平和學習需求，本節(jié)課旨在讓學生在真實的語境中運用所學知識，培養(yǎng)他們用英語描述上學方式的能力，同時激發(fā)學生對英語學習的興趣，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學生準確理解和運用關(guān)于上學方式的相關(guān)詞匯和句型，能夠在實際情境中描述自己和他人的上學方式。

2.文化意識：通過學習不同國家學生上學的交通方式，增強學生對多元文化的認識和理解。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生思考和分析不同上學方式的優(yōu)勢和劣勢，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生通過觀察、模仿、合作等方式主動學習和使用英語，提高自主學習能力和團隊合作能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了關(guān)于基本交通工具的英語表達，能夠用英語簡單描述日常生活中的交通方式，對一般現(xiàn)在時態(tài)有了初步的了解。

2.學習興趣：六年級的學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動和游戲，對于英語學習表現(xiàn)出濃厚的興趣。學習能力：學生在聽力和口語方面有一定的基礎(chǔ)，能夠參與簡單的英語對話。學習風格：學生偏好直觀形象的學習材料，喜歡通過小組合作和游戲進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在新的詞匯學習上可能會遇到發(fā)音和記憶的困難；在句子表達時可能會混淆時態(tài)和語態(tài)；在真實的語言運用中可能會因為缺乏自信而不敢開口。此外，對于不同上學方式的了解和描述可能會因為文化差異而造成理解上的障礙。四、教學方法與手段

教學方法：

1.采用情境教學法，通過模擬上學場景讓學生在實際語境中學習詞匯和句型。

2.運用任務型教學法，設計各種互動活動，如角色扮演和小組討論，鼓勵學生主動參與。

3.實施游戲教學法，通過趣味游戲鞏固所學內(nèi)容，提高學生的英語應用能力。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示不同上學方式的圖片和視頻，增強直觀性。

2.使用教學軟件進行聽力和口語練習，提高學生的聽說能力。

3.通過電子白板進行互動教學，讓學生在屏幕上直接操作，增加課堂互動性。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布本課的預習資料，包括單詞卡片、交通方式的圖片和視頻，要求學生預習并掌握基本詞匯。

設計預習問題：提出如"Whatarethedifferentwaystogotoschool?"等問題，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習反饋，確保每個學生都參與了預習。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，學習新單詞和短語，觀看視頻了解不同上學方式。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄下自己的答案和疑問。

提交預習成果：學生將預習的筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，增強學習主動性。

信息技術(shù)手段：使用在線平臺和微信群，方便資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

培養(yǎng)學生自主學習能力，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同國家的上學方式圖片，引發(fā)學生對課題的興趣。

講解知識點：詳細講解新詞匯和句型，如"Howdoyougotoschool?"并給出例句。

組織課堂活動：分組討論不同上學方式的優(yōu)缺點，進行角色扮演練習對話。

解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保學生理解。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，對老師提出的問題進行思考。

參與課堂活動：學生積極參與討論和角色扮演，實踐新學到的詞匯和句型。

提問與討論：學生在討論中提出自己的看法，對同伴的回答進行評價。

教學方法/手段/資源：

講授法：清晰講解知識點，確保學生理解。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：分組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和溝通技巧。

作用與目的：

幫助學生掌握本課重點詞匯和句型，提升語言運用能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與上課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如編寫小對話或日記，描述自己的上學方式。

提供拓展資源：推薦相關(guān)網(wǎng)站和書籍，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出反饋，指導學生改進。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固所學內(nèi)容。

拓展學習：利用推薦資源，進行自主學習，拓寬知識面。

反思總結(jié)：學生反思學習過程，總結(jié)學習心得。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，發(fā)展自主學習能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學生提升學習效果。

作用與目的：六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《我們的上學路》：一本介紹不同國家學生上學方式的圖文并茂的書籍，讓學生了解世界各地的上學文化。

-《綠色出行手冊》：一本介紹如何選擇環(huán)保上學方式的指南，引導學生關(guān)注環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展。

-《交通安全常識》：一份關(guān)于交通安全知識的宣傳冊，幫助學生了解如何安全上下學。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-觀看《世界各地的上學方式》紀錄片，讓學生了解不同國家的交通文化和學生日常上學的方式。

-開展“我眼中的上學路”攝影活動，鼓勵學生拍攝自己每天的上學路線，附上英文描述，分享到班級群中。

-設計一份調(diào)查問卷，讓學生調(diào)查家人的上學方式，收集數(shù)據(jù)后用英語撰寫調(diào)查報告。

-創(chuàng)作英語漫畫或小故事，圍繞主題“上學路上的趣事”，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和語言表達能力。

-閱讀并討論《小王子》中關(guān)于旅行和探索的章節(jié)，引導學生思考旅行的意義和上學過程中的成長。

-制作一個關(guān)于上學方式的英語PPT報告，介紹一種特別的上學方式，如騎馬、劃船等，并在班上展示。

-參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如步行上學日，鼓勵學生身體力行，實踐綠色出行。

-開展“上學方式對環(huán)境的影響”研究項目，引導學生探究不同上學方式對環(huán)境的影響，并思考改善措施。

-閱讀英文科普文章《交通工具的演變》，讓學生了解交通工具的發(fā)展歷史和技術(shù)進步。

-編寫英語日記，記錄一周內(nèi)的上學路線和體驗，促進學生用英語進行日常交流。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了情境教學法，通過模擬真實的上學場景，讓學生在實際語境中學習詞匯和句型，這種方法提高了學生的參與度和學習興趣。

2.我還運用了信息技術(shù)手段，比如在線平臺和多媒體課件，這些工具不僅豐富了教學資源，也增強了教學的互動性，使得課堂更加生動有趣。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學生的預習監(jiān)控不夠細致，導致部分學生預習效果不佳。

2.在教學組織上，雖然設計了小組討論等互動環(huán)節(jié)，但部分學生參與度不高，可能是因為活動設計不夠吸引他們。

3.在教學方法上，我注意到講解知識點時可能過于詳細，沒有充分留給學生自我探索和思考的空間。

（三）改進措施

1.針對教學管理的問題，我計劃在課前通過在線平臺設置預習任務，并定期檢查學生的完成情況，確保每個學生都能認真預習。

2.對于教學組織方面的問題，我打算在設計互動環(huán)節(jié)時更加注重學生的興趣和參與度，可能通過增加游戲元素或競爭機制來提高學生的參與熱情。

3.在教學方法上，我將嘗試減少講解的時間，增加學生自主探索的環(huán)節(jié)，比如設置更多的問題情境，讓學生在解決問題的過程中學習新知識。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點知識點：

-上學方式的相關(guān)詞匯，如"bybus"、"bybike"、"onfoot"等。

-描述上學方式的句型，如"Howdoyougotoschool?"、"Igotoschoolbybus."。

-介紹不同上學方式優(yōu)缺點的討論。

②重點詞匯：

-交通工具詞匯：bus,bike,car,subway,walk等。

-形容詞：quick,slow,cheap,expensive,safe等。

-連詞：and,but,because等。

③重點句型：

-描述上學方式的句型："Howdoyougotoschool?"、"Iusual