幼教培訓(xùn)課件：《幼兒園幼小銜接方案》

幼小銜接方案

一、幼小銜接工作的對象：大班幼兒二、實施時間：

20xx年3月-20xx年7月三、方案實施者：大班全體教師幼小銜接快樂成長四、指導(dǎo)思想：1、幼兒園有效銜接活動旨在幫助學(xué)前兒童實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個不同階段教育的平穩(wěn)過渡，讓幼兒建立自信心，能健康、快樂的適應(yīng)小學(xué)生活，保持身心和諧發(fā)展。2、幼兒園有效銜接活動的開展，要充分尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，并體現(xiàn)后繼學(xué)習(xí)和未來社會對兒童發(fā)展的要求。3、幼兒園有效銜接活動，應(yīng)充分體現(xiàn)科學(xué)性、整合性和趣味性，并與幼兒園的新課程實施有機(jī)結(jié)合。幼兒園有效銜接活動與小學(xué)“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”綜合活動做到有機(jī)結(jié)合，尤其在兒童發(fā)展的評價問題上，體現(xiàn)價值取向的一致性。幼小銜接快樂成長五、活動目標(biāo)：1、有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗。2、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對各類學(xué)習(xí)活動形成好奇心和求知欲。3、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等）、生活能力（自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等），建立初步的規(guī)則意識、任務(wù)意識。幼小銜接快樂成長六、什么是幼小銜接幼小銜接快樂成長“幼小銜接”是兒童從幼兒園向小學(xué)過渡之間的銜接,是兒童結(jié)束以游戲為主的學(xué)齡前生活，走上以學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)習(xí)生活的過渡。

七、幼兒園教育與小學(xué)教育的區(qū)別幼小銜接快樂成長幼兒園教育小學(xué)教育學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)環(huán)境寬松活潑嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范學(xué)習(xí)內(nèi)容以動手動腦的游戲為主學(xué)習(xí)基本知識和基本技能學(xué)習(xí)形式以游戲為主，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣并進(jìn)行知識啟蒙教育，沒有考試。系統(tǒng)學(xué)習(xí)，需要完成作業(yè)，有考試的任務(wù)和壓力。生活教育不同老師像媽媽一樣照顧生活，保教一體。老師側(cè)重于學(xué)習(xí)與品德的教育，生活照顧相對較少。時間不同30分鐘教學(xué)以玩為主40分鐘課堂以聽課為主行為規(guī)范不同較自由,鼓勵孩子自由發(fā)展。較規(guī)范，學(xué)校規(guī)章嚴(yán)格。交往不同多在老師和家長視線范圍和老師的組織范圍內(nèi)與小朋友交往。課間、課外由學(xué)生自由支配和小朋友交往的獨(dú)立性強(qiáng)。

幼小銜接快樂成長幼兒園教育小學(xué)教育生活睡眠除晚8:30到早6:30的睡眠外，還有2小時的午睡時間由于接送等原因?qū)W校離家較遠(yuǎn)，幼兒早上需早起，中午基本無午睡時間一日生活動靜搭配,舒張有弛,提倡保教結(jié)合，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展有嚴(yán)格的作息制度和生活制度，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，午餐、午睡要回家解決師生關(guān)系教師與幼兒始終在一起，及時解決、協(xié)調(diào)幼兒面臨的困難一學(xué)科一任職教師，有班主任和七、八位任職教師，幼兒遇到困難需自己解決

八、如何進(jìn)行幼小銜接工作幼小銜接快樂成長核心問題幼兒入學(xué)以后的適應(yīng)困難，主要表現(xiàn)在社會適應(yīng)、生活適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng)三個方面。不能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)則不能遵守日?；顒拥囊?guī)則不能遵守日常學(xué)習(xí)生活的規(guī)則幼小銜接快樂成長社會適應(yīng)困難（一）規(guī)則意識與遵守規(guī)則能力方面不能注意聽老師的要求缺乏執(zhí)行規(guī)則的必要技能主要對策認(rèn)識和理解日常生活和集體教學(xué)活動的規(guī)則。

針對實際情況進(jìn)行活動規(guī)則的訓(xùn)練。

玩規(guī)則游戲，體驗規(guī)則的重要性。

一定要有計劃和目的性社會適應(yīng)困難

（二）

任務(wù)意識與完成任務(wù)能力方面

認(rèn)識不到教師布置的任務(wù)必須要做缺乏完成任務(wù)的成就動機(jī)與責(zé)任感缺乏完成任務(wù)的必要技能缺乏獨(dú)立完成任務(wù)的信心和毅力主要對策

營造積極良好的情緒氛圍。

日常生活中任務(wù)委托。

教給孩子掌握執(zhí)行任務(wù)的必備技能。

社會適應(yīng)困難

（三）

獨(dú)立、自理的意識淡薄不會保護(hù)自己的身體不能管理好自己的物品獨(dú)立性與生活自理能力方面

主要對策讓孩子作行為上調(diào)整;能自己的事情自己做。

了解基本的自我保護(hù)常識。

社會適應(yīng)困難

（四）人際交往能力方面不能與同伴友好和睦地相處缺乏寬容、接納同伴的態(tài)度不能主動與教師交往膽小，不能主動與小朋友交往

主要對策

加強(qiáng)禮儀教育。

鼓勵孩子積極參與集體活動。

鼓勵孩子主動接近老師。

生活適應(yīng)良好生活習(xí)慣和能力的培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣1管理和整理書包習(xí)慣盥洗習(xí)慣飲食習(xí)慣家長避免溺愛不遷就不庇護(hù)不嬌慣增減衣服習(xí)慣穿衣褲習(xí)慣、入睡習(xí)慣培養(yǎng)幼兒服務(wù)能力操作能力遵守規(guī)則習(xí)慣守時習(xí)慣自我服務(wù)能力和為他人服務(wù)能力

生活適應(yīng)人際關(guān)系的培養(yǎng)有集體榮譽(yù)感，愿為集體做事有良好的社會性2能解決簡單問題能合群有責(zé)任感會控制情緒愿意參與集體活動愿意為集體服務(wù)有入小學(xué)的愿望適應(yīng)新環(huán)境培養(yǎng)幼兒的交往意識和能力有交往意識交往能力能體驗交往的樂趣

學(xué)習(xí)適應(yīng)豐富課程內(nèi)容：1）保證每周的教學(xué)方面內(nèi)容為集體學(xué)習(xí)活動，提高幼兒數(shù)學(xué)概念、運(yùn)算、能力。2）主題活動中有機(jī)整合閱讀、識字內(nèi)容。3）適當(dāng)調(diào)整課程時間和種類。多采用集體授課形式，培養(yǎng)幼兒有意注意的時間；多進(jìn)行動口動手的練習(xí)。4）適量的進(jìn)行前書寫和前閱讀的內(nèi)容練習(xí)。5）適當(dāng)調(diào)整戶外活動時間，逐漸接近小學(xué)的上課時間和休息時間。6）適當(dāng)?shù)牟贾眉彝プ鳂I(yè)，幫助幼兒養(yǎng)成按時完成作業(yè)的良好習(xí)慣。7）開展各項幼小銜接活動：如：參觀小學(xué)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)—課程表和早到提示表、家長幼小銜接座談會、請小學(xué)生到班級經(jīng)驗傳授、班干部競選、制作班級通訊錄、畢業(yè)典禮或畢業(yè)冊、整理書包和文具比賽、上課及課間鈴聲設(shè)立、小小任務(wù)本（學(xué)習(xí)記錄當(dāng)天任務(wù)）、值日生工作、我心中的小學(xué)或我已經(jīng)長大了主題活動等等。學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)整：1）會整理自己的學(xué)習(xí)用品。2）能獨(dú)立學(xué)習(xí)和大膽表述自己想法；訓(xùn)練自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。3）遵守作息時間，與家長聯(lián)系保證每天21:00睡覺，7:00起床，7:40到幼兒園。4）培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時讓幼兒懂得保護(hù)自己的眼睛及各種3感覺器官。1

學(xué)習(xí)適應(yīng)學(xué)習(xí)動機(jī)和態(tài)度的培養(yǎng)：幼兒對學(xué)習(xí)的目的性不明確，老師和家長應(yīng)把孩子學(xué)習(xí)動機(jī)與理想結(jié)合起來。通過講他崇拜的人是如何奮斗的故事來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)需與動力，要順應(yīng)孩子的興趣和智能傾向有意識地培養(yǎng)。學(xué)習(xí)環(huán)境的調(diào)整:

提前讓孩子到小學(xué)熟悉環(huán)境；同時幼兒園和家里房間布置要明亮和高雅，不宜太卡通或太花哨。2

學(xué)習(xí)適應(yīng)學(xué)習(xí)方法的掌握:1、學(xué)習(xí)主動預(yù)習(xí)

2、上好課

1）帶者問題上課

2）抓緊老師思路

3）在老師的引導(dǎo)下掌握思考問題的方法。

4）學(xué)習(xí)提問。

5）嘗試記簡單的筆記。

3、做好復(fù)習(xí)

1）多種形