第五章 第一節(jié) 硫及其化合物說課稿-2023-2024學年高一上學期化學人教版2019必修第二冊

第五章第一節(jié)硫及其化合物說課稿-2023-2024學年高一上學期化學人教版2019必修第二冊主備人備課成員教學內(nèi)容第五章第一節(jié)硫及其化合物

本節(jié)課選自2023-2024學年高一上學期化學人教版2019必修第二冊。教學內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.硫的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)；

2.硫的氧化物：二氧化硫和三氧化硫；

3.硫的氫化物：硫化氫；

4.硫的鹽類：硫酸鹽、亞硫酸鹽；

5.硫及其化合物在自然界和生活中的應(yīng)用。

本節(jié)課將引導(dǎo)學生通過實驗和觀察，掌握硫及其化合物的性質(zhì)，了解其在實際生活中的應(yīng)用，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展學生的科學探究能力，通過實驗觀察硫及其化合物的性質(zhì)，培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力；

2.增強學生的科學思維能力，通過對比分析硫的不同化合物，提高學生的比較、歸納、概括能力；

3.提升學生的社會責任意識，通過了解硫及其化合物在環(huán)境保護和資源利用中的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和資源節(jié)約意識；

4.培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力，鼓勵學生在理解硫及其化合物性質(zhì)的基礎(chǔ)上，探索其在實際生活中的應(yīng)用。教學難點與重點1.教學重點

-硫及其化合物的物理和化學性質(zhì)：理解硫的不同形態(tài)（如斜方硫、單斜硫）和它們的物理性質(zhì)，以及硫與氧氣、氫氣等反應(yīng)生成的化合物的化學性質(zhì)。

舉例：硫在空氣中燃燒生成二氧化硫，硫與氫氣反應(yīng)生成硫化氫。

-硫的氧化物和氫化物的性質(zhì)與應(yīng)用：掌握二氧化硫、三氧化硫和硫化氫的化學性質(zhì)，以及它們在工業(yè)和環(huán)境保護中的應(yīng)用。

舉例：二氧化硫作為漂白劑和防腐劑的應(yīng)用，硫化氫的毒性及其在礦業(yè)中的檢測意義。

-硫酸鹽和亞硫酸鹽的識別與應(yīng)用：學會識別和區(qū)分硫酸鹽和亞硫酸鹽，了解它們在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用。

舉例：硫酸銅的藍色晶體和硫酸鋅的白色晶體在實驗室中的用途。

2.教學難點

-硫的化學性質(zhì)的理解：硫與氧氣、氫氣反應(yīng)條件的差異，以及反應(yīng)產(chǎn)物的不同。

難點解釋：學生可能難以理解為什么硫在不同條件下會與氧氣、氫氣反應(yīng)生成不同的化合物，以及這些反應(yīng)的具體條件。

-硫化氫毒性的理解：硫化氫的毒性及其檢測方法，以及如何在實際環(huán)境中防范硫化氫的危害。

難點解釋：學生可能對硫化氫的毒性認識不足，不清楚如何在實驗室或工業(yè)環(huán)境中正確檢測和預(yù)防硫化氫的危害。

-硫酸鹽和亞硫酸鹽的鑒別：如何通過實驗方法區(qū)分硫酸鹽和亞硫酸鹽。

難點解釋：學生可能在實驗操作中難以準確鑒別硫酸鹽和亞硫酸鹽，特別是在顏色相近的化合物中。教師需要通過實驗演示和指導(dǎo)，幫助學生掌握鑒別方法。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源-硬件資源：化學實驗室、實驗儀器（如酒精燈、試管、鑷子、滴定板等）、實驗試劑（硫粉、氧氣、氫氣、硫化氫氣體等）、防護用品（如手套、護目鏡等）。

-軟件資源：多媒體教學軟件、化學模擬實驗軟件。

-課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)、在線學習平臺。

-信息化資源：數(shù)字化化學教材、教學PPT、網(wǎng)絡(luò)化學教育資源。

-教學手段：實驗演示、小組討論、課堂提問、練習題。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對硫及其化合物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道硫是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于硫及其化合物的圖片，如自然界的硫磺泉、火山噴發(fā)等，讓學生初步感受硫及其化合物的魅力或特點。

簡短介紹硫及其化合物的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.硫及其化合物基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解硫及其化合物的基本概念、物理和化學性質(zhì)。

過程：

講解硫的定義，包括其主要物理形態(tài)和化學性質(zhì)。

詳細介紹硫的氧化物、氫化物和鹽類的組成和性質(zhì)，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.硫及其化合物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解硫及其化合物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的硫及其化合物案例進行分析，如硫酸的工業(yè)制備、硫化氫的中毒事件等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解硫及其化合物的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用硫及其化合物解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論硫及其化合物在環(huán)境保護和資源利用中的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與硫及其化合物相關(guān)的主題進行深入討論，如硫化氫的檢測方法、硫酸鹽的用途等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對硫及其化合物的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.實驗演示與操作（15分鐘）

目標：通過實驗演示和操作，讓學生直觀地觀察硫及其化合物的性質(zhì)，增強實驗技能。

過程：

教師演示硫的燃燒實驗，觀察二氧化硫的生成。

學生分組進行硫化氫氣體的制備和檢測實驗。

教師指導(dǎo)學生正確操作，并解釋實驗現(xiàn)象。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)硫及其化合物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括硫及其化合物的物理和化學性質(zhì)、案例分析、實驗演示等。

強調(diào)硫及其化合物在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用硫及其化合物。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于硫及其化合物的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《化學與生活》：探討硫及其化合物在日常生活和環(huán)境中的應(yīng)用，如硫酸的用途、硫化氫的危害等。

-《硫的化學》：詳細介紹硫的物理和化學性質(zhì)，以及硫的化合物在工業(yè)和農(nóng)業(yè)中的重要作用。

-《環(huán)境保護中的硫》：分析硫及其化合物在環(huán)境保護中的角色，包括大氣污染中的硫磺煙霧和酸雨問題。

-《硫的地質(zhì)作用》：研究硫在地球地質(zhì)活動中的作用，如火山爆發(fā)和溫泉中的硫磺沉積。

-《化學實驗手冊》：提供硫及其化合物實驗的操作步驟和注意事項，幫助學生更好地掌握實驗技能。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-探究硫的不同形態(tài)：讓學生查閱資料，了解硫在不同條件下的不同形態(tài)（如斜方硫、單斜硫等），并探討這些形態(tài)的轉(zhuǎn)化條件。

-硫化氫的毒性研究：學生可以研究硫化氫的毒性機理，以及如何在實際環(huán)境中檢測和預(yù)防硫化氫的危害。

-硫酸鹽的應(yīng)用調(diào)查：學生可以調(diào)查硫酸鹽在工業(yè)、農(nóng)業(yè)和日常生活中的應(yīng)用，如硫酸銨作為肥料、硫酸銅在農(nóng)業(yè)殺蟲劑中的應(yīng)用等。

-二氧化硫的環(huán)境影響：學生可以探討二氧化硫?qū)Νh(huán)境的影響，特別是它在大氣污染和酸雨形成中的作用。

-實驗設(shè)計：鼓勵學生設(shè)計實驗來驗證硫及其化合物的性質(zhì)，如硫與氧氣反應(yīng)的條件、硫化氫的制備和檢測等。

-科普文章撰寫：讓學生撰寫一篇關(guān)于硫及其化合物的科普文章，介紹硫的發(fā)現(xiàn)歷史、硫及其化合物的重要性質(zhì)和應(yīng)用，以及它們在生活中的重要作用。

-社會實踐：鼓勵學生參與與硫及其化合物相關(guān)的社會實踐活動，如參觀化工廠、環(huán)保局等，了解硫及其化合物在實際工作中的應(yīng)用和環(huán)境保護的重要性。教學反思今天的課堂上，我對硫及其化合物的教學進行了一番嘗試和探索。整體來看，學生們對這一節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出了較高的興趣，但在教學過程中也暴露出了一些問題，這讓我深感反思。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計我認為是成功的。通過展示硫磺泉和火山噴發(fā)的圖片，學生們對硫有了直觀的認識，這為后續(xù)的學習打下了良好的基礎(chǔ)。但在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對硫在生活中的應(yīng)用了解不多，這可能是因為他們對生活觀察不夠細致，或者缺乏相關(guān)的知識背景。今后，我需要在課堂上更多地引導(dǎo)學生關(guān)注生活，將化學知識與實際生活相結(jié)合。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我覺得自己講得還是不夠透徹。尤其是講解硫的化學性質(zhì)時，部分學生對于硫與氧氣、氫氣反應(yīng)條件的差異理解不夠深入。這可能是因為我在講解過程中沒有給出足夠的實例來幫助學生理解。下次教學時，我計劃增加一些實例來輔助講解，讓學生更好地掌握硫的化學性質(zhì)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的案例，如硫酸的工業(yè)制備和硫化氫的中毒事件。學生們對這些案例表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在小組討論時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于案例的分析不夠深入，提出的解決方案也較為簡單。這可能是因為學生們?nèi)狈ο嚓P(guān)的背景知識，或者沒有充分調(diào)動自己的思維。為了改善這個問題，我計劃在下次教學中提前提供一些背景資料，讓學生在討論前對案例有更全面的了解。

在實驗演示與操作環(huán)節(jié)，學生們