第5課 青銅器與甲骨文 說課稿-部編版歷史與社會七年級上冊

第5課青銅器與甲骨文說課稿-部編版歷史與社會七年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是部編版歷史與社會七年級上冊第5課《青銅器與甲骨文》。本節(jié)課將詳細(xì)介紹商周時期的青銅器和甲骨文，包括它們的制作工藝、歷史價值和文化意義。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了夏商周的歷史背景和甲骨文的發(fā)現(xiàn)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入了解青銅器和甲骨文的內(nèi)涵，進一步豐富學(xué)生對古代文明的認(rèn)識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括歷史思維素養(yǎng)、文化理解素養(yǎng)和信息素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)青銅器與甲骨文，學(xué)生將培養(yǎng)對歷史事件的批判性思維和分析能力，能夠從文物中提煉歷史信息，理解古代社會的歷史背景和文化特征。同時，學(xué)生將通過了解甲骨文的形成與發(fā)展，提升對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解，增強文化自信。此外，學(xué)生還將通過收集、整理和分析相關(guān)資料，提高信息檢索和綜合運用能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點包括：

-青銅器的制作工藝及其在商周時期的社會地位和作用。重點講解青銅器的種類、制作流程以及它們在祭祀、禮儀、生活等方面的應(yīng)用，如司母戊鼎、四羊方尊等代表性青銅器。

-甲骨文的歷史價值和文化意義。重點闡述甲骨文的發(fā)現(xiàn)過程、特點以及在古代文字演變中的地位，如甲骨文的造字方法和它在記錄商朝歷史、宗教、政治、經(jīng)濟等方面的作用。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點包括：

-青銅器制作工藝的復(fù)雜性。學(xué)生可能難以理解青銅器制作的詳細(xì)步驟，如模范法、焊接技術(shù)等，需要通過實物圖片、視頻資料等方式進行直觀展示，例如解釋司母戊鼎的鑄造過程。

-甲骨文的解讀和運用。甲骨文作為古代文字，其形態(tài)和用法與現(xiàn)代漢字有很大差異，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確理解和運用。可以通過對比分析甲骨文與現(xiàn)代漢字的相似之處和不同之處，如“日”字的甲骨文形態(tài)和演變，幫助學(xué)生掌握甲骨文的基本特點。具體難點包括：

-甲骨文的具體形態(tài)和演變過程，如“馬”字的甲骨文形態(tài)與現(xiàn)代漢字的差異。

-甲骨文在句子中的用法和語法結(jié)構(gòu)，如甲骨文中動詞、名詞的使用和排列方式。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦

-軟件資源：歷史教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：歷史資料電子文檔、青銅器與甲骨文圖片庫

-教學(xué)手段：實物模型（青銅器模型）、視頻資料、互動討論、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們聽說過古代的寶貝嗎？它們有什么特別之處？”

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的夏商周歷史背景，為引入青銅器和甲骨文做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹青銅器的定義、制作工藝、歷史價值以及甲骨文的發(fā)現(xiàn)、特點和文化意義。

-舉例說明：展示司母戊鼎和四羊方尊的圖片，解釋它們的制作工藝和歷史背景；通過甲骨文的實例，如“日”字和“月”字的甲骨文形態(tài)，說明甲骨文的特點。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，討論青銅器在古代社會中的作用和甲骨文對現(xiàn)代漢字的影響。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，嘗試自己解讀甲骨文，并用自己的話描述青銅器的制作過程。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解難點，提供必要的解釋和幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)青銅器和甲骨文在中華文明中的重要地位，以及它們對現(xiàn)代的影響。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個感興趣的青銅器，查找相關(guān)資料，撰寫一篇關(guān)于其歷史背景、制作工藝和文化意義的短文；同時，要求學(xué)生找出五個甲骨文，并解釋其含義和演變過程。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-圖書資源：推薦學(xué)生閱讀《中國青銅器全集》、《甲骨文的世界》等專業(yè)書籍，以深入了解青銅器和甲骨文的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-博物館資源：建議學(xué)生參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^，如中國國家博物館、上海博物館等，觀看實物青銅器和甲骨文藏品，增強直觀感受。

-影視資源：推薦學(xué)生觀看紀(jì)錄片《國家寶藏》、《如果國寶會說話》等相關(guān)節(jié)目，通過影像資料了解青銅器和甲骨文的故事。

-學(xué)術(shù)論文：提供一些學(xué)術(shù)論文，如《商周青銅器研究》、《甲骨文語法研究》等，供學(xué)有余力的學(xué)生進一步研究。

2.拓展建議

-實地考察：鼓勵學(xué)生利用假期或周末時間，組織實地考察，參觀博物館或考古遺址，親身體驗歷史文化的魅力。

-主題講座：邀請歷史學(xué)者或考古專家舉辦講座，讓學(xué)生有機會直接向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，提問交流，拓展知識面。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)項目，如對某一特定青銅器或甲骨文進行深入研究，撰寫研究報告。

-小組討論：鼓勵學(xué)生分組討論，就青銅器和甲骨文的歷史價值、文化意義等進行深入探討，培養(yǎng)批判性思維。

-創(chuàng)作展示：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作以青銅器或甲骨文為主題的繪畫、手工藝作品等，通過藝術(shù)形式表達對歷史的理解。

-讀書筆記：要求學(xué)生閱讀相關(guān)書籍后，撰寫讀書筆記，總結(jié)所學(xué)所得，加深對知識點的理解和記憶。板書設(shè)計1.青銅器的制作工藝與價值

①青銅器的種類：禮器、兵器、生活用器等

②制作工藝：模范法、焊接技術(shù)

③歷史價值：反映商周時期的社會結(jié)構(gòu)、宗教信仰

2.甲骨文的發(fā)現(xiàn)與文化意義

①甲骨文的發(fā)現(xiàn)：1899年，王懿榮發(fā)現(xiàn)

②甲骨文的特點：象形性、指事性、會意性、形聲性

③文化意義：記錄商朝歷史、宗教、政治、經(jīng)濟活動，漢字演變的重要階段

3.青銅器與甲骨文的關(guān)系

①青銅器上的銘文：甲骨文的重要來源

②甲骨文的研究：對青銅器銘文解讀的重要依據(jù)

③文化傳承：青銅器和甲骨文作為中華文明的象征，承載著歷史與文化傳承的責(zé)任教學(xué)反思與總結(jié)在整個教學(xué)過程中，我嘗試運用了多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)的提問和回顧舊知，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于歷史知識有一定的了解，但對于青銅器和甲骨文的深入了解還不夠。以下是我的一些反思和總結(jié)：

教學(xué)反思：

1.在教學(xué)方法上，我使用了實物圖片和視頻資料來直觀展示青銅器和甲骨文，但可能由于時間限制，學(xué)生對于這些資料的理解和吸收并不充分。下次可以嘗試增加學(xué)生的互動環(huán)節(jié)，如小組討論或角色扮演，讓學(xué)生更深入地參與到課堂中來。

2.在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時有些過于活躍，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。我應(yīng)該在討論前明確規(guī)則，確保討論有序進行。

3.在教學(xué)策略上，我嘗試通過舉例來幫助學(xué)生理解，但可能例子不夠生動，學(xué)生難以產(chǎn)生共鳴。未來可以考慮使用更多貼近學(xué)生生活的例子，或者讓學(xué)生自己舉例子，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果整體上是積極的。學(xué)生在知識方面對青銅器和甲骨文有了基本的了解，技能方面能夠初步解讀甲骨文，情感態(tài)度方面對古代文明產(chǎn)生了興趣。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

1.學(xué)生對于青銅器的制作工藝和甲骨文的語法結(jié)構(gòu)理解不夠深入，需要在未來的教學(xué)中加強這部分內(nèi)容的教學(xué)。

2.部分學(xué)生在課堂參與度方面還有待提高，可能需要更多的激勵措施來鼓勵他們積極參與。

針對上述問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學(xué)中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組合