八年級(jí)思想品德上冊(cè)全一冊(cè)教案

二、教學(xué)重點(diǎn)七、課型新授課流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注創(chuàng)設(shè)情境在一個(gè)小生命還醞釀在母體的時(shí)候，已經(jīng)傾注了家人對(duì)他的關(guān)愛(ài)，那就是他的名字。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)題使學(xué)生體會(huì)家人的期待和關(guān)愛(ài)。自主學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)教材P8～11頁(yè)內(nèi)容，提出你所感興趣或困惑的問(wèn)題。題通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的探究與討論，讓學(xué)生體會(huì)家庭中親情的溫暖，明白撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)，而父母也理應(yīng)受到子女的孝敬。感受父母對(duì)自己的愛(ài)心和撫育，尊重父母的勞動(dòng)和情感，培養(yǎng)學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的意識(shí)，承擔(dān)起自己的對(duì)家庭的責(zé)任。預(yù)設(shè)問(wèn)題1、在你的家庭中，有沒(méi)有發(fā)生過(guò)令你感動(dòng)的事?要說(shuō)出具體理由3、面對(duì)父母對(duì)家庭的貢獻(xiàn)，你打算怎樣做?4、我們?yōu)槭裁匆獝?ài)我家?可能出現(xiàn)的問(wèn)題1、家庭對(duì)我們成長(zhǎng)起著什么重要的作用?2、怎樣理解父愛(ài)和母愛(ài)?3、父母對(duì)子女應(yīng)盡什么義務(wù)?如果不盡義務(wù)該怎么辦?4、為什么要愛(ài)我家?目標(biāo)合成教師引導(dǎo)、梳理、補(bǔ)充，使所提出的問(wèn)題與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致。行自主探究1、學(xué)生依據(jù)所設(shè)目標(biāo)，閱讀、熟悉教材內(nèi)容。2、分組討論：(1)、家庭對(duì)我們成長(zhǎng)起著什么重要的作用?(2)、怎樣理解父愛(ài)和母愛(ài)?(3)、父母對(duì)子女應(yīng)盡什么義務(wù)?(4)、感受父母的無(wú)私奉獻(xiàn)級(jí)家庭的溫暖?；?dòng)學(xué)習(xí)互動(dòng)1家庭對(duì)我們成長(zhǎng)起著什么重要的作用?((1)家庭師我們成長(zhǎng)的搖籃、我們的港灣和第一所學(xué)校；父母時(shí)候我們最親的人，也是我們的第一任老師。(2)家是我們的情感棲息地，師我們的物質(zhì)生活后盾，安全健康保障，還是我們的娛樂(lè)土地、天然學(xué)校和今后發(fā)展的大本營(yíng)。)通過(guò)互動(dòng)、學(xué)習(xí)討論，讓學(xué)生感受父母對(duì)自己的愛(ài)心，感受家庭的溫暖，增進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)父母的情感。2怎樣理解父愛(ài)和母愛(ài)?(母愛(ài)如水，溫柔細(xì)膩；父愛(ài)如山，深沉嚴(yán)格。)3父母對(duì)子女應(yīng)盡什么義務(wù)?(父母對(duì)子女盡撫養(yǎng)義務(wù)既是親情的自然流露，也是道德和法律的要求。互動(dòng)4感受父母的無(wú)私奉獻(xiàn)及家庭的溫暖。(學(xué)生談父母對(duì)家庭的貢獻(xiàn)以及家庭中的美好時(shí)光。)拓展訓(xùn)練拓展質(zhì)疑通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們還有哪些疑問(wèn)?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑并引導(dǎo)學(xué)生自主分析問(wèn)題、解決問(wèn)題)大膽思考、質(zhì)疑拓展學(xué)生思維、鞏固所學(xué)知識(shí)運(yùn)用拓展1、讓學(xué)生圍繞本目所學(xué)知識(shí)大膽編擬練習(xí)題。(教師選擇有價(jià)值的練習(xí)題展示給全體學(xué)生練習(xí)使用)(學(xué)困生、中等生展示，優(yōu)等生作補(bǔ)充和評(píng)價(jià))3、反思?xì)w納附錄一：2、下列對(duì)母愛(ài)的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是()支書(shū)等多項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。2004年12月29日北京軍區(qū)總醫(yī)院確診夢(mèng)佳為肝硬依然沉重。這場(chǎng)病的醫(yī)療費(fèi)用高達(dá)30多萬(wàn)元，她已經(jīng)向親戚、朋友們借了20三、問(wèn)答題國(guó)的每年5月的第二個(gè)星期日)、“父親節(jié)”(每年6月的第三個(gè)星期日)、“感我愛(ài)我家我愛(ài)我家第一課愛(ài)在屋檐下第三框難報(bào)三春暉厭惡不孝行徑的情感。感受父母對(duì)自己的愛(ài)心教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)圖備注創(chuàng)設(shè)情境您歇歇.明天再吧媽今人是母親節(jié)您歇歇.明天再吧仔細(xì)閱讀漫畫(huà)，回答下列問(wèn)題：圖中“孝子”的言行反對(duì)此持什么態(tài)度?中你是否也有過(guò)類(lèi)看、思考、回答問(wèn)題了解孝子有，你將如何改進(jìn)?自主學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)教材本框內(nèi)容，提出你所感興趣的或材，發(fā)現(xiàn)并提學(xué)生討論、梳理問(wèn)題預(yù)設(shè)問(wèn)題感受?？赡艹霈F(xiàn)的問(wèn)題1、父母為什么理應(yīng)受到子女的孝敬?3、孝敬父母長(zhǎng)輩體現(xiàn)在哪些方面?界限是什么?目標(biāo)合成教師引導(dǎo)、梳理、補(bǔ)充，使所提出的問(wèn)題與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致。主動(dòng)思考、明理導(dǎo)行自主探究2、分組討論：思考、討論、結(jié)互動(dòng)1“愛(ài)灑心間”,主要讓學(xué)生感悟父母對(duì)子女的愛(ài)心。課文由小峰與媽媽的故事引入，然后組織學(xué)生討論：父母為什么理應(yīng)受到子女的孝敬?思辨、傾聽(tīng)、動(dòng)、學(xué)習(xí)討論、讓確對(duì)待互動(dòng)2活動(dòng)內(nèi)容：小組競(jìng)賽，孝親故事知多少?設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從“孝親”的典例中感受榜樣的力量，為自己“孝親”行為提習(xí)活動(dòng)內(nèi)容：討論：“你平時(shí)是怎樣孝敬父母的?你認(rèn)為孝敬父母應(yīng)該表現(xiàn)在哪些方面?”“把自己盡孝后的感受談出來(lái)與大家分享?！狈ê褪斋@，達(dá)到同齡人互相教育、啟發(fā)、結(jié)互動(dòng)3(1)父母只要我讀好書(shū)，我該怎么辦?(2)父母不讓我做家務(wù)，該怎么辦?(3)外出時(shí)應(yīng)對(duì)父母說(shuō)什么?(4)父母生病了，該怎么辦?么?(6)當(dāng)父母煩惱時(shí)，我該怎么做?怎么面對(duì)父母?(8)成績(jī)沒(méi)考時(shí)，該如何面對(duì)父母?而不贊成，我該怎么辦?(10朋友來(lái)訪，但父母不喜歡，該怎么做?設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，主要目的在于讓學(xué)生把孝敬父母落實(shí)到自己的實(shí)際行拓展訓(xùn)練拓展質(zhì)疑(鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑并引導(dǎo)學(xué)生自主分析、解決問(wèn)題。)大膽思考、質(zhì)疑生思維、學(xué)知識(shí)運(yùn)用拓展1、學(xué)生圍繞所學(xué)知識(shí)編擬練習(xí)題。(教師選取有價(jià)值的給同學(xué)們練習(xí))2、教師編擬同步練習(xí)題。(見(jiàn)下)3、反思?xì)w納練習(xí)、交流、展示母地位甚至父母缺陷而改變。(√)4.孝敬父母應(yīng)該體現(xiàn)在日常生活中的一件件小事的處理上。(√)C.家長(zhǎng)普通而偉大，理應(yīng)受到尊重D.重新選擇家庭，免得別人瞧不起A.父母在，不遠(yuǎn)游B.母主內(nèi)，兒闖外C.子女一切順從父母D.子女應(yīng)該回報(bào)父母A.撫養(yǎng)子女的義務(wù)B.教育子女的義務(wù)C.保護(hù)子女的義務(wù)D.【參考答案】(1)從父母對(duì)子女的愛(ài)、對(duì)家庭和社會(huì)的貢獻(xiàn)來(lái)看，從父母與子女的分歧常1.在2004年的高考中，利群陽(yáng)光助學(xué)行動(dòng)的首批10位陽(yáng)光學(xué)子都以高分考取了著名高等影。他孝敬父母，為父母分憂，并未影響成績(jī)。高中3年，小磊拿了4次市統(tǒng)考第一?！緟⒖即鸢浮亢⒆?，你忘記我們練幾十回才學(xué)會(huì)的第一首娃娃歌嗎?是否還記得每天總要我絞盡腦為我加油 2孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注創(chuàng)設(shè)情境關(guān)系會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)格格不入的情形?我們?cè)鯓幼霾拍芨淖冞@種狀況呢?題使學(xué)生體會(huì)成長(zhǎng)的煩惱對(duì)父母對(duì)自己的心情和期待，正確對(duì)待父母教育的情感自主學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)教材P19～22頁(yè)內(nèi)容，提出你所感興趣或困惑的問(wèn)題。題通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的探究與討論，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的自知能力和正確理解家長(zhǎng)心情的知人能力；對(duì)代溝產(chǎn)生的原因的分析能力；對(duì)逆反心理的辨證分析能力，增強(qiáng)促進(jìn)自我成長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)。預(yù)設(shè)問(wèn)題1、我們與父母之間矛盾產(chǎn)生的原因是什么?2、為什么兩代人會(huì)出現(xiàn)隔閡、產(chǎn)生代溝?4、逆反心理產(chǎn)生的原因、表現(xiàn)及危害性是什么?5、如何正確看待逆反心理?可能出現(xiàn)的問(wèn)題1、我們與父母之間矛盾產(chǎn)生的原因是什么?2、為什么兩代人會(huì)出現(xiàn)隔閡產(chǎn)生代溝?3、我們與父母的沖突，往往基于父看待這些苛刻的“嚴(yán)”?4、逆反心理產(chǎn)生的原因、表現(xiàn)及危害性是什么?5、所有的逆反心理都不對(duì)嗎?目標(biāo)合成教師引導(dǎo)、梳理、補(bǔ)充，使所提出的問(wèn)題與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致。行自主探究1、學(xué)生依據(jù)所設(shè)目標(biāo)，閱讀、熟2、分組討論：(1)、我們與父母之間矛盾產(chǎn)生的原因是什么?(2)、為什么兩代人會(huì)出現(xiàn)隔閡、產(chǎn)生(3)、如何正確看待與父母之間的矛盾、代溝?(4)、逆反心理產(chǎn)生的原因、表現(xiàn)及危害性是什么?(5)、如何正確看待逆反心理?互動(dòng)學(xué)習(xí)互動(dòng)1我們與父母之間矛盾產(chǎn)生的原因是什么?期，對(duì)父母有逆反心理，看不起家長(zhǎng)；值。從家長(zhǎng)角度講：對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)之心沒(méi)有變，只是要求更加嚴(yán)格，免不了多叮囑幾句。孩子聽(tīng)不進(jìn)時(shí)，就覺(jué)得家長(zhǎng)特別嘮叨、羅嗦。于是，我們與父母之間就產(chǎn)生了矛盾。通過(guò)互動(dòng)、學(xué)習(xí)討論，通過(guò)案例的分析討論及活動(dòng)的體驗(yàn)探究，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是代溝，代溝的表現(xiàn)和形成原因，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到逆反同時(shí)讓學(xué)生明白通過(guò)親子雙方的努力，代溝是可以填平的?；?dòng)2為什么兩代人會(huì)出現(xiàn)隔閡、產(chǎn)生代(產(chǎn)生隔閡、代溝的直接原因：年齡差異。代溝的實(shí)質(zhì)：是反映在年齡差異背后的多種代際差異。)互動(dòng)3如何正確看待與父母之間的矛盾、代溝?(我們與父母在生活經(jīng)歷、生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)地位的不同，對(duì)社會(huì)規(guī)范熟悉不同，在生活態(tài)度、價(jià)值觀念、興趣愛(ài)好、行為方式等方面就會(huì)產(chǎn)生較大差別。我們與父母的沖突，往往基于父母對(duì)我們的高期待、嚴(yán)要求?！皣?yán)”反映出父母對(duì)我們的愛(ài)，我們要理解、體諒父母的一片苦心。)互動(dòng)4逆反心理產(chǎn)生的原因、表現(xiàn)及危害性是什么?(逆反心理產(chǎn)生的原因：對(duì)父母的思想觀念、教育方法、嚴(yán)格要求產(chǎn)生反感。不可。為對(duì)父母不理不睬、冷淡相對(duì)；的舉止反抗；用極端的辦法處理矛盾，逆反心理有很大的危害性：從結(jié)果上看，逆反心理導(dǎo)致對(duì)父母的反抗，其結(jié)果都是在懲罰和傷害自己的同時(shí)也不要讓自己的情緒失控，冷靜下來(lái)，我們會(huì)做出正確的選擇。)互動(dòng)5所有的逆反心理都不對(duì)嗎?(所有的逆反心理都不對(duì)嗎?不能一概而論，有些反是不是小孩子的錯(cuò)。大人也會(huì)有錯(cuò)誤。)拓展訓(xùn)練拓展質(zhì)疑通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們還有哪些疑問(wèn)?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑并引導(dǎo)學(xué)生自主分析問(wèn)題、解決問(wèn)題)大膽思考、質(zhì)疑拓展學(xué)生思維、鞏固所學(xué)知識(shí)運(yùn)用拓展1、讓學(xué)生圍繞本目所學(xué)知識(shí)大膽(教師選擇有價(jià)值的練習(xí)題展示給全體學(xué)生練習(xí)使用)2、教師編擬基礎(chǔ)練習(xí)及拓展性的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。(學(xué)困生、中等生展示，優(yōu)等生作補(bǔ)充和評(píng)價(jià))3、反思?xì)w納附錄一：愛(ài)聽(tīng)了，遇事往往想自作主張，你認(rèn)為“長(zhǎng)大了”的重要標(biāo)志是()A、徹底擺脫家長(zhǎng)的管束，拿到“解放證書(shū)”2、我們與父母之間產(chǎn)生矛盾與代溝的直接原因是()A.子女與父母之間產(chǎn)生矛盾和代溝是無(wú)法解決的4、下列對(duì)逆反心理和逆反行為認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的有()母B、每天出門(mén)前媽媽總是沒(méi)完沒(méi)了地囑咐，這讓我父母時(shí)，要看到()的危害，通過(guò)這些問(wèn)題的學(xué)習(xí)我們應(yīng)正確處理好與父母之間的矛盾，克服逆反心理，構(gòu)建和諧的親子關(guān)系。1、我與父母矛盾的產(chǎn)生2、任何看待親子矛盾1、逆反心理的產(chǎn)生2、逆反心理的表現(xiàn)3、如何正確看待逆反心理4、逆反心理的危害教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注創(chuàng)設(shè)情境(媒體)播放歌曲《朋友》,學(xué)生欣賞。同學(xué)們，你們喜歡交朋友嗎?知道怎樣交朋友嗎?現(xiàn)在我們就圍繞“同學(xué)朋友”這個(gè)話題一起來(lái)探究。問(wèn)題切入學(xué)習(xí)主題自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)學(xué)生討論梳理問(wèn)題這些問(wèn)題的讓學(xué)生知道人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡是青春期閉鎖心理及其危害。能夠說(shuō)出交友的原則。預(yù)設(shè)問(wèn)題1、你的人際關(guān)系如何?2、閉鎖心理的危害是什么?3、受歡迎的品質(zhì)有哪些?4、不受歡迎的品質(zhì)有哪些?5、朋友和友情的意義是什么?6、什么是真正的朋友?7、在交友過(guò)程中應(yīng)注意什么?可能出現(xiàn)的問(wèn)題1、建立良好人際關(guān)系的方法是什么?2、什么樣的人最受歡迎?受歡迎的原因有哪些?3、我們?yōu)槭裁葱枰笥押陀亚?4、交友的原則上什么?目標(biāo)合成教師引導(dǎo)、梳理、補(bǔ)充，使所提出的問(wèn)題與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致。導(dǎo)行自主探究(1)、閉鎖心理的危害是什么?(2)、建立良好人際關(guān)系的方法是什么?(3)、受歡迎的品質(zhì)有哪些?不受歡迎的品質(zhì)有哪些(4)、朋友和友情的意義是什么?(5)、在交友過(guò)程中應(yīng)注意什么?究，歸納總結(jié)互動(dòng)學(xué)習(xí)互動(dòng)1閉鎖心理的危害是什么?。(會(huì)使“人際關(guān)系樹(shù)輪”萎縮，使自己陷入孤立，影響人際關(guān)系的交往)流、歸納總結(jié)通過(guò)互動(dòng)、學(xué)習(xí)討的感悟及反互動(dòng)2建立良好人際關(guān)系的方法(保持積極開(kāi)放的心態(tài)，敞開(kāi)自己的心扉31頁(yè)第一段)朋友從哪里往中受歡迎人的主要品這也是建立友情所需要引導(dǎo)學(xué)生努力做受歡迎與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)3受歡迎的品質(zhì)有哪些?31頁(yè)—32頁(yè))互動(dòng)4么?(朋友能與我們分擔(dān)痛苦憂使我們感受生活的美好。32頁(yè))互動(dòng)5么?(4)慎交朋友的原則)拓展訓(xùn)練拓展質(zhì)疑通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們還有哪些疑問(wèn)?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑并引導(dǎo)學(xué)生自主分析問(wèn)題、解決問(wèn)題)知識(shí)運(yùn)用拓展1、讓學(xué)生圍繞本目所學(xué)知識(shí)(教師選擇有價(jià)值的練習(xí)題展示給全體學(xué)生練習(xí)使用)2、教師編擬基礎(chǔ)練習(xí)及拓展(學(xué)困生、中等生展示，優(yōu)等生作補(bǔ)充和評(píng)價(jià))3、反思?xì)w納示附錄一：1、小浩今年轉(zhuǎn)學(xué)到了一個(gè)新學(xué)校，因與其他同學(xué)不熟悉，他把自己完全封閉起來(lái)了，性格變得越來(lái)越孤僻。為了改變自己的這一現(xiàn)狀，小浩應(yīng)該()①認(rèn)識(shí)閉鎖心理的危害②與其他同學(xué)積極交往③敞開(kāi)自己的心扉④開(kāi)放自我，接觸更多的諍友⑤繼續(xù)封閉自己2、要成為一個(gè)受歡迎的人，我們應(yīng)該()①培養(yǎng)真誠(chéng)、理解、友好、善良、負(fù)責(zé)任等品質(zhì)②提高溝通意識(shí)和溝通能力③只要是朋友要求的事，概不推脫④嘴要甜3、我們長(zhǎng)大后往往對(duì)父母的思想觀念，管教方法，嚴(yán)格要求產(chǎn)生反感，即①逆反心理和逆反行為是進(jìn)入青春期的孩子容易出現(xiàn)的現(xiàn)象②逆反心理和逆反行為是不尊重父母的表現(xiàn)，都是錯(cuò)誤的③在多數(shù)情況下，逆反心理和逆反行為會(huì)對(duì)自己和父母造成傷害④產(chǎn)生逆反心理和逆反行為是正常的但要努力克服它們帶來(lái)的危害4、小偉的好朋友，小松昨晚又沒(méi)做作業(yè)，想到朋友又要挨批評(píng)，小偉應(yīng)該A、替小松把作業(yè)做完B、把自己的作業(yè)給小松抄襲C、督促小松盡快完成作業(yè)D、把自己作業(yè)上的姓名涂改成小松的九、課堂小結(jié)(學(xué)生自己小結(jié))1.閉鎖心理的危害己陷入孤立。2.怎樣克服閉鎖心理保持積極開(kāi)放的心態(tài)、敞開(kāi)心扉、積極交往、開(kāi)放自我。3.受歡迎的品質(zhì)：真誠(chéng)、友好、負(fù)責(zé)任、開(kāi)朗、幽默等。二.與友同行1.朋友在我們生活中有什么作用久的友誼③真正的友誼應(yīng)該是坦誠(chéng)的，在原則面前一定要堅(jiān)定，不能以犧牲原則為代3(3)能根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的實(shí)際事例說(shuō)明在與異性相處時(shí)怎樣保護(hù)自2、過(guò)程與方法確的價(jià)值觀六、課時(shí)安排2課時(shí)八、教學(xué)流程教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注創(chuàng)設(shè)情境歌曲《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》。你了解男生嗎?你了解女生嗎?男生女生之間有正常的友誼嗎?聽(tīng)、思考、回答問(wèn)題使學(xué)生了解性別差異，增強(qiáng)性別意識(shí)，也增進(jìn)男女生的交往，培養(yǎng)了與異性同學(xué)積極交往的自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)學(xué)生討論梳理問(wèn)題通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的探究與討論，讓學(xué)生愿意與異性同學(xué)交往，尊重異性同學(xué)；正確認(rèn)識(shí)并接受青春期開(kāi)始出現(xiàn)的對(duì)異性的愛(ài)慕的情感，愿意反思并正確把握情感問(wèn)題；選擇并初步形成有關(guān)友誼的正確的價(jià)值預(yù)設(shè)問(wèn)題2、男女生之間正常交往的意義?3男生女生各自的優(yōu)勢(shì)是什么?5、如何把握青春，把握情感?可能出現(xiàn)的問(wèn)題(1)、異性同學(xué)不交往的危害?友誼?什么?么?自我保護(hù)?目標(biāo)合成教師引導(dǎo)、梳理、補(bǔ)充，使所提出的問(wèn)題與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致。主動(dòng)思考、明理導(dǎo)行自主探究2、分組討論：(1)、男女生之間正常交往的意義?為什么?思考、討論、探究，歸納總結(jié)互動(dòng)學(xué)習(xí)互動(dòng)1男女生之間正常交往的意義?康成長(zhǎng)。思辨、傾聽(tīng)、交流、歸納總結(jié)通過(guò)互動(dòng)、學(xué)習(xí)討論，能夠辨別男女生之間的正常交戀”,能夠運(yùn)用理智調(diào)控與異性同學(xué)交往中的情感問(wèn)題，能夠正常和有分寸地和異往?；?dòng)2男生女生應(yīng)當(dāng)要正常交往，那么應(yīng)當(dāng)如何正常交往?38頁(yè)互動(dòng)3互動(dòng)4如何把握青春，把握情感?要慎重對(duì)待，理智處理。學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)選擇拓展訓(xùn)練拓展質(zhì)疑通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們還有哪些疑問(wèn)?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑并引導(dǎo)學(xué)生自主分析問(wèn)題、解決問(wèn)題)大膽思考、質(zhì)疑拓展學(xué)生思維、鞏固所學(xué)知識(shí)運(yùn)用拓展1、讓學(xué)生圍繞本目所學(xué)知識(shí)(教師選擇有價(jià)值的練習(xí)題展示給全體學(xué)生練習(xí)使用)2、教師編擬基礎(chǔ)練習(xí)及拓展(學(xué)困生、中等生展示，優(yōu)等生作補(bǔ)充和評(píng)價(jià))3、反思?xì)w納示1、、男生女生交往若處理不當(dāng)()①影響學(xué)習(xí)進(jìn)步②關(guān)系到個(gè)性的全面發(fā)展把握的原則是要①注意性別身份②落落大方③把握好分寸④隱密一點(diǎn)謹(jǐn)③要互相尊重，互相幫助④要真誠(chéng)相等，平等交往5、中學(xué)時(shí)代對(duì)男女同學(xué)間能否建立友情的正確認(rèn)識(shí)是()二、把握青春把握情感(3)在日常生活中，女孩應(yīng)該如何自我保護(hù)?(3)能根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的實(shí)際事例說(shuō)明在與異性相處時(shí)怎樣保護(hù)自2、過(guò)程與方法六、課時(shí)安排2課時(shí)八、教學(xué)流程教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注創(chuàng)設(shè)情境正常的友誼嗎?聽(tīng)、思考、回答問(wèn)題使學(xué)生了解性別差異，增強(qiáng)性別意識(shí)，也增進(jìn)男女生的交往，培養(yǎng)了與異性同學(xué)積極交往的態(tài)度。自主學(xué)習(xí)學(xué)生閱讀教材，發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題。通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的探究與討論，讓學(xué)生愿意與異性同學(xué)交往，尊重異性同學(xué)；正確認(rèn)識(shí)并接預(yù)設(shè)問(wèn)題2、男女生之間正常交往的意義?3男生女生各自的優(yōu)勢(shì)是什么?5、如何把握青春，把握情感?可能出現(xiàn)的問(wèn)題(1)、異性同學(xué)不交往的危害?友誼?什么?么?自我保護(hù)?學(xué)生討論、梳理問(wèn)題受青春期開(kāi)始出現(xiàn)的對(duì)異性的愛(ài)慕的情感，愿意反思并正確把握情感問(wèn)題；選擇并初步形成有關(guān)友誼的正確的價(jià)值目標(biāo)合成教師引導(dǎo)、梳理、補(bǔ)充，使所提出的問(wèn)題與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致。主動(dòng)思考、明理導(dǎo)行自主探究1、學(xué)生依據(jù)所設(shè)目標(biāo)，閱讀、(1)、男女生之間正常交往的意義?為什么?思考、討論、探究，歸納總結(jié)互動(dòng)學(xué)習(xí)互動(dòng)1男女生之間正常交往的意義?思辨、傾聽(tīng)、交流、歸納總結(jié)通過(guò)互動(dòng)、學(xué)習(xí)討論，能夠辨別男女生之間的正常交戀”,能夠運(yùn)用理智調(diào)控與異性同學(xué)交往中的情感問(wèn)題，能夠正常和有分寸地和異往。互動(dòng)2男生女生應(yīng)當(dāng)要正常交往，那么應(yīng)當(dāng)如何正常交往?38頁(yè)互動(dòng)3進(jìn)入青春期，關(guān)注異性，甚又美麗的事?；?dòng)4如何把握青春，把握情感?要慎重對(duì)待，理智處理。學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)選擇拓展訓(xùn)練拓展質(zhì)疑通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們還有哪些疑問(wèn)?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑并引導(dǎo)學(xué)生自主分析問(wèn)題、解決問(wèn)題)拓展學(xué)生思維、鞏固所學(xué)知識(shí)運(yùn)用拓展1、讓學(xué)生圍繞本目所學(xué)知識(shí)(教師選擇有價(jià)值的練習(xí)題展示給全體學(xué)生練習(xí)使用)2、教師編擬基礎(chǔ)練習(xí)及拓展(學(xué)困生、中等生展示，優(yōu)等生作補(bǔ)充和評(píng)價(jià))3、反思?xì)w納示1、、男生女生交往若處理不當(dāng)()①影響學(xué)習(xí)進(jìn)步②關(guān)系到個(gè)性的全面發(fā)展A.可以把重活推給對(duì)方做B.大家可以邊聊天邊干活C.大家可以平分工作把握的原則是要①注意性別身份②落落大方③把握好分寸④隱密一點(diǎn)做到()①在異性面前賣(mài)弄、擺闊氣②要自然大方，也不過(guò)分拘謹(jǐn)③要互相尊重，互相幫助④要真誠(chéng)相等，平等交往5、中學(xué)時(shí)代對(duì)男女同學(xué)間能否建立友情的正確認(rèn)識(shí)是()A“男女授受不親”,男女同學(xué)間不應(yīng)有友情1、生活在校園里，同學(xué)之間交往是很不平常的()一、讓我們蕩起雙漿(2)男生女生應(yīng)當(dāng)要正常交往，那么應(yīng)當(dāng)如何正常交往?二、把握青春把握情感(1)進(jìn)入青春期，關(guān)注異性，甚至萌發(fā)對(duì)異性的好感或愛(ài)慕，這是正常、自然又美麗的事(2)如何把握青春，把握情感(3)在日常生活中，女孩應(yīng)該如何自我保護(hù)?第四課老師伴我成長(zhǎng)4.1我知我?guī)熚覑?ài)我?guī)熈?、課時(shí)安排2課時(shí)八、教學(xué)流程教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注創(chuàng)設(shè)情境歌曲《長(zhǎng)大后，我就成了你》。你們想到了哪些熟悉的老師?你知道他們?cè)谧鍪裁?你們想更深入了解老師嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)我知我?guī)?，我?ài)我?guī)?。?tīng)、思考、回答問(wèn)題了解教師工作的特點(diǎn)，拉近師生關(guān)系，從情感上認(rèn)同教師的付出，增進(jìn)學(xué)生與教師的情感，使學(xué)生更加尊敬教師，相信老師。自主學(xué)習(xí)學(xué)生閱讀教材，發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題。教學(xué)使學(xué)生了解教師工作的基本特預(yù)設(shè)問(wèn)題1、師生交往的意義是什么?2、老師在我們成長(zhǎng)過(guò)程中的作用是什么?3、我愛(ài)我?guī)煹睦碛墒鞘裁?4、如何評(píng)價(jià)老師的工作?5、我們應(yīng)如何愛(ài)我?guī)?可能出現(xiàn)的問(wèn)題(1)、師生關(guān)系的影響是什么?(2)、請(qǐng)你談?wù)剬?duì)老師工作的認(rèn)識(shí)?(3)、如何評(píng)價(jià)老師的工作?(4)、對(duì)你影響最大的老師是哪么?學(xué)生討論、梳理問(wèn)題點(diǎn)，吏企面地了解教師職業(yè)。通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的探究與討論，讓學(xué)生愿意與異性同學(xué)交往，尊重異性同學(xué)；正確認(rèn)識(shí)并接受青春期開(kāi)始出現(xiàn)的對(duì)異性的愛(ài)慕的情感，愿意反思并正確把握情感問(wèn)題；選擇并初步形成有關(guān)友誼的正確的價(jià)值觀。目標(biāo)合成教師引導(dǎo)、梳理、補(bǔ)充，使所提出的問(wèn)題與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致。主動(dòng)思考、明理導(dǎo)行自主探究2、分組討論：(1)、師生交往的意義是什么?(2)、老師在我們成長(zhǎng)過(guò)程中的作用是什么?(3)、我愛(ài)我?guī)煹睦碛墒鞘裁?4)、我們應(yīng)如何愛(ài)我?guī)?(5)、對(duì)你影響最大的老師是哪個(gè)?為什么?你最想對(duì)他說(shuō)什么究，歸納總結(jié)互動(dòng)學(xué)習(xí)互動(dòng)1師生交往的意義是什么?師生關(guān)系不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而H影響我們的身心健康。流、歸納總結(jié)通過(guò)互動(dòng)、學(xué)習(xí)討論，使學(xué)生能夠正確評(píng)價(jià)教師在學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和人格成長(zhǎng)中的作用，并學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對(duì)教師的感互動(dòng)2老師在我們成長(zhǎng)過(guò)程中的作用是什么?44頁(yè)，互動(dòng)3我愛(ài)我?guī)煹睦碛墒鞘裁?45頁(yè)大字互動(dòng)4我們應(yīng)如何愛(ài)我?guī)?互動(dòng)5對(duì)你影響最大的老師是哪個(gè)?為什么?你最想對(duì)他說(shuō)什么拓展訓(xùn)練拓展質(zhì)疑通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們還有哪些疑問(wèn)?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑并引導(dǎo)學(xué)生自主分析問(wèn)題、解決問(wèn)題)大膽思考、質(zhì)疑拓展學(xué)生思維、鞏固所學(xué)知識(shí)運(yùn)用拓展1、讓學(xué)生圍繞本目所學(xué)知識(shí)(教師選擇有價(jià)值的練習(xí)題展示給全體學(xué)生練習(xí)使用)2、教師編擬基礎(chǔ)練習(xí)及拓展(學(xué)困生、中等生展示，優(yōu)等生作補(bǔ)充和評(píng)價(jià))3、反思?xì)w納練習(xí)、交流、展示1、、師生關(guān)系的好壞()①影響我們的學(xué)習(xí)②影響我們的身心健康③影響教師教學(xué)的效果④影響班集體的建設(shè)的身軀和生命，挽救了無(wú)數(shù)個(gè)花朵般的生命。這體現(xiàn)了()責(zé)任感和正義感③教師在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值④中華民族團(tuán)結(jié)友愛(ài)的傳統(tǒng)4.1我知我?guī)熚覑?ài)我?guī)?2)老師在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用?(1)我愛(ài)我的老師的原因(2)知師、信師、愛(ài)師、敬師，建立愛(ài)生敬師，和諧融洽的師生關(guān)系第四課老師伴我成長(zhǎng)4.1我知我?guī)熚覑?ài)我?guī)熈⒄n時(shí)安排2課時(shí)七、課型新授課學(xué)習(xí)八、教學(xué)流程學(xué)習(xí)教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注創(chuàng)設(shè)情境歌曲《長(zhǎng)大后，我就成了你》。你們想到了哪些熟悉的老師?你知道他們?cè)谧鍪裁?你們想更深入了解老師嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)我知我?guī)?，我?ài)我?guī)?。?tīng)、思考、回答問(wèn)題了解教師工作的特點(diǎn)，拉近師生關(guān)系，從情感上認(rèn)同教師的付出，增進(jìn)學(xué)生與教師的情感，使學(xué)生更加尊敬教師自主發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)預(yù)設(shè)問(wèn)題1、師生交往的意義是什么?2、老師在我們成長(zhǎng)過(guò)程中的作用是什么?3、我愛(ài)我?guī)煹睦碛墒鞘裁?4、如何評(píng)價(jià)老師的工作?5、我們應(yīng)如何愛(ài)我?guī)?問(wèn)題教學(xué)使學(xué)生了解教師工作的基本特點(diǎn)，更全面地了解教師通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的探究與討論，讓學(xué)生愿意與異性同學(xué)交往，尊重異性同學(xué)；正確認(rèn)識(shí)并接受青春期開(kāi)始出現(xiàn)的對(duì)異性的愛(ài)慕的情感，愿意反思并正確把握情感問(wèn)題；選擇并初步形成有關(guān)友誼的正確的價(jià)值可能出現(xiàn)的問(wèn)題(1)、師生關(guān)系的影響是什么?識(shí)?(3)、如何評(píng)價(jià)老師的工作?個(gè)?為什么?你最想對(duì)他說(shuō)什么?目標(biāo)合成提出的問(wèn)題與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致。導(dǎo)行自主探究(1)、師生交往的意義是什么?(2)、老師在我們成長(zhǎng)過(guò)程中的作用是什么?(3)、我愛(ài)我?guī)煹睦碛墒鞘裁?4)、我們應(yīng)如何愛(ài)我?guī)?(5)、對(duì)你影響最大的老師是哪個(gè)?為什么?你最想對(duì)他說(shuō)什么究，歸納總結(jié)互動(dòng)學(xué)互動(dòng)1師生交往的意義是什么?師生關(guān)系不僅影響我們的學(xué)習(xí)流、歸納總結(jié)通過(guò)互動(dòng)、學(xué)習(xí)討論，使學(xué)生能夠互動(dòng)2老師在我們成長(zhǎng)過(guò)程中的作用是什么?正確評(píng)價(jià)教師在學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和人格成長(zhǎng)中的作用，并學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對(duì)教師的感互動(dòng)3我愛(ài)我?guī)煹睦碛墒鞘裁?45頁(yè)大字互動(dòng)4我們應(yīng)如何愛(ài)我?guī)?互動(dòng)5對(duì)你影響最大的老師是哪個(gè)?為什么?你最想對(duì)他說(shuō)什么拓展訓(xùn)練拓展質(zhì)疑通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們還有哪些疑問(wèn)?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑并引導(dǎo)學(xué)生自主分析問(wèn)題、解決問(wèn)題)大膽思考、質(zhì)疑拓展學(xué)生思維、鞏固所學(xué)知識(shí)運(yùn)用拓展1、讓學(xué)生圍繞本目所學(xué)知識(shí)(教師選擇有價(jià)值的練習(xí)題展示給全體學(xué)生練習(xí)使用)2、教師編擬基礎(chǔ)練習(xí)及拓展(學(xué)困生、中等生展示，優(yōu)等生作補(bǔ)充和評(píng)價(jià))3、反思?xì)w納練習(xí)、交流、展示1、、師生關(guān)系的好壞()①影響我們的學(xué)習(xí)②影響我們的身心健康③影響教師教學(xué)的效果④影響班集體的建設(shè)④只要有教師的幫助，學(xué)生的成績(jī)就會(huì)提高3、在“5.12”四川汶川大地震中，一大批教師顧不上去救自己的親人，用自己的身軀和生命，挽救了無(wú)數(shù)個(gè)花朵般的生命。這體現(xiàn)了()1、師生關(guān)系師學(xué)校生活的重要內(nèi)容()本節(jié)課我們最主要學(xué)習(xí)力師生關(guān)系的好壞對(duì)我們的影響，以及教師在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用，我們應(yīng)知師、信師、愛(ài)師、敬師，建立愛(ài)生敬師，和諧系4.2主動(dòng)溝通健康成長(zhǎng)(3)了解、掌握與教師交往的幾種正確方法(技巧)七、課型新授課教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注創(chuàng)設(shè)情境前節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了老師在我們的一生中起著非常重要的作用，,我們要知師、信師、愛(ài)師、敬師、與老師一起建立和諧融洽的師生關(guān)系，那么,與老師交往應(yīng)注意些什么呢?聽(tīng)、思考、回答問(wèn)題引出課題自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題。學(xué)生討論梳理問(wèn)題能夠通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆綆煹母星?；能夠運(yùn)用角色互換的方交往中的矛的溝通。預(yù)設(shè)問(wèn)題1、傳統(tǒng)的師生關(guān)系的弊端是什么?2、新型的師生關(guān)系是什么?3、怎樣化解與老師的誤解、矛盾和沖突?4、與老師溝通的藝術(shù)是什么?5、怎樣正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)?可能出現(xiàn)的問(wèn)題盾?啟發(fā)是什么?(3)、什么是角色互換?師該怎么辦?目標(biāo)合成教師引導(dǎo)、梳理、補(bǔ)充，使所提出的問(wèn)題與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致。導(dǎo)行自主探究2、分組討論：(1)、傳統(tǒng)的師生關(guān)系的弊端是什么?(2)、新型的師生關(guān)系是什么?(3)、與老師溝通的藝術(shù)是什么?(4)、怎樣正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)?(5)“亦師亦友”的主張給我們的啟發(fā)是什么?究，歸納總結(jié)互動(dòng)學(xué)習(xí)互動(dòng)1傳統(tǒng)的師生關(guān)系的弊端是學(xué)生把老師看做權(quán)威，自己扮演“遵從者”的角色，這種不對(duì)等的關(guān)系造成了師生間的隔閡，影響了師生問(wèn)的交往。思辨、傾聽(tīng)、交流、歸納總結(jié)通過(guò)互動(dòng)、學(xué)習(xí)討師生關(guān)系的夠說(shuō)出與教師交往與溝通的基本準(zhǔn)握與教師交往的幾種正確方法(技互動(dòng)2新型的師生關(guān)系是什么?互動(dòng)3么?51—53頁(yè)共6點(diǎn)互動(dòng)452頁(yè)第一、二段互動(dòng)5“亦師亦友”的主張給我拓展訓(xùn)練拓展質(zhì)疑通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們還有哪些疑問(wèn)?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑并引導(dǎo)學(xué)生自主分析問(wèn)題、解決問(wèn)題)大膽思考、質(zhì)疑拓展學(xué)生思維、鞏固所學(xué)知識(shí)運(yùn)用拓展1、讓學(xué)生圍繞本目所學(xué)知識(shí)(教師選擇有價(jià)值的練習(xí)題展示給全體學(xué)生練習(xí)使用)2、教師編擬基礎(chǔ)練習(xí)及拓展(學(xué)困生、中等生展示，優(yōu)等生作補(bǔ)充和評(píng)價(jià))3、反思?xì)w納練習(xí)、交流、展示這時(shí)，小強(qiáng)應(yīng)該()方法是()三、簡(jiǎn)答題(略)教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注創(chuàng)設(shè)情境繼而走進(jìn)世界文化“地球村”,一起踏上“世界文化之旅”。聽(tīng)、思考、回答問(wèn)題以幽默故事導(dǎo)入課程，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情自主學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)教材P56～60頁(yè)內(nèi)容，學(xué)生閱讀教材，發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題。學(xué)生討論梳理問(wèn)題通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的探究與討論，讓學(xué)生明確各國(guó)的文化習(xí)俗表現(xiàn)出文化的多樣性和豐富性。讓學(xué)生明確文化存在差異，各有千秋。世界的發(fā)展更趨向化。呈現(xiàn)多元和諧的發(fā)展。同時(shí)，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到情感的提升。預(yù)設(shè)問(wèn)題1、什么是文化?世界文化具有什么特點(diǎn)?為什么?2、如何正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)言、文化的差異性?(應(yīng)該怎樣看待文化的差3、在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，世界文化該如何發(fā)展?4、對(duì)待文化差異的兩種態(tài)度?(如何正確對(duì)待文化差異?正確態(tài)度)可能出現(xiàn)的問(wèn)題1、我們中華民族最隆重、熱烈的節(jié)日有哪些?2、為什么各國(guó)的節(jié)日習(xí)俗會(huì)各有不同?3、世界各國(guó)的語(yǔ)言有沒(méi)有優(yōu)劣之分?4、經(jīng)濟(jì)全球化會(huì)導(dǎo)致各國(guó)各民族文化的標(biāo)準(zhǔn)化嗎?目標(biāo)合成教師引導(dǎo)、梳理、補(bǔ)充，使所提出的問(wèn)題與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致。主動(dòng)思考、明理導(dǎo)行自主探究(1)什么是文化?世界文化具有什么特點(diǎn)?為什么?(2)如何正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)言、文化的差異性?(應(yīng)該怎樣看待文化的(3)在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，世界文化該如何發(fā)展?(4)我們應(yīng)該怎樣對(duì)待文化差異?(如何正確對(duì)待文化差異?思考、討論、探究，歸納總結(jié)互動(dòng)學(xué)習(xí)互動(dòng)1什么是文化?世界文化具有什么特點(diǎn)?(1)廣義文化是指人類(lèi)社會(huì)(2)世界文化的特點(diǎn)：具有族的不同文化，有著各自的標(biāo)志和思辨、傾聽(tīng)、交流、歸納總結(jié)通過(guò)互動(dòng)、學(xué)習(xí)討論，讓學(xué)生明確各國(guó)的文化習(xí)俗表現(xiàn)出文化的多樣性。正確對(duì)異，消除溝通障礙?；?dòng)2性?(應(yīng)該怎樣看待文化的差P59第一段互動(dòng)3在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，世界文化該如何發(fā)展?P59第二段互動(dòng)4對(duì)待文化差異的兩種態(tài)度?(如何正確對(duì)待文化差異?)P60第一段對(duì)待文化差異要加強(qiáng)溝通。尊重自己民族文化的價(jià)值，又尊重其他民族文化的價(jià)值，主張平等交拓展訓(xùn)練拓展質(zhì)疑通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們還有哪些疑問(wèn)?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑并引導(dǎo)學(xué)生自主分析問(wèn)題、解決問(wèn)題)大膽思考、質(zhì)疑拓展學(xué)生思維、鞏固所學(xué)知識(shí)運(yùn)用拓展1、讓學(xué)生圍繞本目所學(xué)知識(shí)(教師選擇有價(jià)值的練習(xí)題展示給全體學(xué)生練習(xí)使用)2、教師編擬基礎(chǔ)練習(xí)及拓展(學(xué)困生、中等生展示，優(yōu)等生作補(bǔ)充和評(píng)價(jià))3、反思?xì)w納…練習(xí)、交流、展示2.節(jié)日與文化是不可分的，是因?yàn)?)俗①逐漸統(tǒng)一，形成單一的文化②相互融洽、相互促進(jìn)③差異將不復(fù)存在A.①②③B.②④C.①2.一個(gè)外國(guó)游客在中國(guó)餐館用餐，用刀叉吃水餃，先將每一個(gè)餃子切開(kāi)，將1.不同意這種說(shuō)法。理由見(jiàn)58頁(yè)正文第二段。(2)見(jiàn)八年級(jí)教材60頁(yè)正文第一段。十一、教學(xué)反思引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)外來(lái)文化，要具有開(kāi)放的胸懷，正確對(duì)待外來(lái)文化和中國(guó)傳統(tǒng)文化。正確對(duì)待文化差異的態(tài)度和做法。教師與學(xué)生收集世界各國(guó)、各民族文化信息教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注創(chuàng)設(shè)情境通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)。我們已經(jīng)了解到世界文化的多樣性、豐富性，并知道要奏好和諧的文化樂(lè)章，就要樹(shù)立正確的態(tài)度來(lái)對(duì)待文化的差異，怎樣的態(tài)度才是正確的呢?今天就讓我們共同探討《做聽(tīng)、思考、回答問(wèn)題以幽默故事導(dǎo)入課程，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情自發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的探究預(yù)設(shè)問(wèn)題對(duì)不同文化的正確態(tài)度是什么?)2、面對(duì)不同的文化，開(kāi)放處和優(yōu)點(diǎn)外來(lái)文化對(duì)我們有影響嗎?我們應(yīng)該要注意些什么?633、如何看待中華文化4、面對(duì)文化差異，我們應(yīng)該怎問(wèn)題與討論，讓學(xué)生明確各國(guó)的文化習(xí)俗表現(xiàn)出文化的多樣性和豐富性。讓學(xué)生明確文化存在差異，各有千秋。世界的發(fā)展更趨向化。呈現(xiàn)多元和諧的發(fā)展。同時(shí)，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到情感的提升。可能出現(xiàn)的問(wèn)題1、我們中華民族最隆重、熱烈的節(jié)日有哪些?2、為什么各國(guó)的節(jié)日習(xí)俗會(huì)各有不同?3、世界各國(guó)的語(yǔ)言有沒(méi)有優(yōu)劣之分?4、經(jīng)濟(jì)全球化會(huì)導(dǎo)致各國(guó)各民族文化的標(biāo)準(zhǔn)化嗎?目標(biāo)合成教師引導(dǎo)、梳理、補(bǔ)充，使所提出的問(wèn)題與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致。導(dǎo)行自主探究2、分組討論：(1)什么是文化?世界文化具有什么特點(diǎn)?為什么?(2)如何正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)言、文化的差異性?(應(yīng)該怎樣看待文化的差異?)(3)在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，世界文化該如何發(fā)展?(4)我們應(yīng)該怎樣對(duì)待文化差異?(如何正確對(duì)待文化差異?思考、討論、探究，歸納總結(jié)互動(dòng)學(xué)習(xí)互動(dòng)11、如何正確對(duì)待文化差異(對(duì)待文化多樣性的正確態(tài)度是什么?)尊重因文化差異而導(dǎo)致的行為方式的差異(2)保護(hù)本民族文化，也要尊重其他民族的文化(3)以開(kāi)放的胸懷，珍思辨、傾聽(tīng)、交流、歸納總結(jié)通過(guò)互動(dòng)、學(xué)習(xí)討論，讓學(xué)生明確各國(guó)的文化習(xí)俗表現(xiàn)出文化的多樣性。正確對(duì)異，消除溝互動(dòng)2如何正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)言、文化的差異異?)P59第一段互動(dòng)3在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，世界文化該如何發(fā)展?P59第二段互動(dòng)4我們應(yīng)該怎樣對(duì)待文化差異?(如何正確對(duì)待文化差異?)P60第一段他民族文化的價(jià)值，主張平等交拓展訓(xùn)練拓展質(zhì)疑哪些疑問(wèn)?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑并引導(dǎo)學(xué)生自主分析問(wèn)題、解決問(wèn)題)大膽思考、質(zhì)疑拓展學(xué)生思維、鞏固所學(xué)知識(shí)運(yùn)用拓展1、讓學(xué)生圍繞本目所學(xué)知識(shí)(教師選擇有價(jià)值的練習(xí)題展示給全體學(xué)生練習(xí)使用)2、教師編擬基礎(chǔ)練習(xí)及拓展生作補(bǔ)充和評(píng)價(jià))3、反思?xì)w納…練習(xí)、交流、展示2.節(jié)日與文化是不可分的，是因?yàn)?)俗①逐漸統(tǒng)一，形成單一的文化②相互融洽、相互促進(jìn)③差異將不復(fù)存在A.①②③B.②④C.①4.一個(gè)外國(guó)游客在中國(guó)餐館用餐，用刀叉吃水餃，先將每一個(gè)餃子切開(kāi)，將1.不同意這種說(shuō)法。理由見(jiàn)58頁(yè)正文第二段。(2)見(jiàn)八年級(jí)教材60頁(yè)正文第一段。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)教師與學(xué)生收集網(wǎng)絡(luò)交往的實(shí)例。八、教學(xué)流程教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注創(chuàng)設(shè)情境師歸納：這首歌告訴我們網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們來(lái)說(shuō)既有利又有弊，那么它利在何處，弊聽(tīng)、思考、回答問(wèn)題以歌曲導(dǎo)入課程，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情自主學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)教材P72～75頁(yè)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)學(xué)生討論梳理問(wèn)題通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的探究與討論，讓學(xué)生知道面對(duì)網(wǎng)絡(luò)，我們知道如何保護(hù)自己；在網(wǎng)絡(luò)上，能夠自覺(jué)遵則，做對(duì)人對(duì)已有益的事情。預(yù)設(shè)問(wèn)題1、為什么要學(xué)會(huì)自我保護(hù)2、學(xué)會(huì)自我保護(hù)(網(wǎng)絡(luò)交往要注意什么?在網(wǎng)絡(luò)交往中，怎樣才能學(xué)會(huì)自我保護(hù)?)3、要遵守哪些網(wǎng)絡(luò)規(guī)則?4、遵守網(wǎng)絡(luò)道德的表現(xiàn)?5、上網(wǎng)遵守法律的表現(xiàn)?4、中學(xué)生怎樣正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)?青少年怎樣文明上網(wǎng)?可能出現(xiàn)的問(wèn)題1、你如何看待網(wǎng)絡(luò)交往的“自由”?這種自由有沒(méi)有限度?2、如何處理網(wǎng)絡(luò)游戲與學(xué)習(xí)的關(guān)系?3、怎樣克服網(wǎng)癮?4、作為青少年，你打算怎樣應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)?①學(xué)會(huì)自我保護(hù)。②遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則。③健康、文明上網(wǎng)。目標(biāo)合成教師引導(dǎo)、梳理、補(bǔ)充，使所提出的問(wèn)題與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致。主動(dòng)思考、明理導(dǎo)行自主探究(1)為什么要學(xué)會(huì)自我保護(hù)?(2)學(xué)會(huì)自我保護(hù)(網(wǎng)絡(luò)交往要注意什么?在網(wǎng)絡(luò)交往中，怎樣才能學(xué)會(huì)自我保護(hù)?)(3)要遵守哪些網(wǎng)絡(luò)規(guī)則?(4)中學(xué)生怎樣正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)?青少年怎樣文明上網(wǎng)?究，歸納總結(jié)互動(dòng)學(xué)習(xí)互動(dòng)1為什么要學(xué)會(huì)自我保護(hù)?(1)網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，有積(2)由于網(wǎng)絡(luò)交往的間接性、(3)網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，個(gè)別不法分子利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施違法犯流、歸納總結(jié)通過(guò)互動(dòng)、學(xué)習(xí)討論，讓學(xué)生明確面對(duì)網(wǎng)絡(luò)，我們知道如何保護(hù)自己；在網(wǎng)絡(luò)上，能夠自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，做對(duì)人對(duì)已有益的事情?；?dòng)2學(xué)會(huì)自我保護(hù)(網(wǎng)絡(luò)交往要注意什么?在網(wǎng)絡(luò)交往中，怎樣才能學(xué)會(huì)自我保護(hù)?)(1)要正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的兩面性，用其所長(zhǎng)，避其所短，發(fā)揮網(wǎng)(2)我們必須提高自己的安全防范意識(shí)，不輕意泄漏個(gè)人資料，不隨意答應(yīng)網(wǎng)友的要求?，F(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，盡可能找熟悉的朋友或師長(zhǎng)解決，不要僅僅依賴(lài)網(wǎng)友來(lái)滿足自己的情感需求，以免上當(dāng)受騙。(3)網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，個(gè)別不法分子利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施違法犯提高自己的辨別覺(jué)察能力，提高自(4)遵守道德與法律?；?dòng)3要遵守哪些網(wǎng)絡(luò)規(guī)則?我們共負(fù)建設(shè)文明、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)(2)上網(wǎng)更要遵守法律。網(wǎng)絡(luò)交往是現(xiàn)實(shí)人際交往的延伸，因此，上網(wǎng)要遵守法律這一基本的行為準(zhǔn)則。上網(wǎng)時(shí)，要有很互動(dòng)4中學(xué)生怎樣正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)?青少年怎樣文明上網(wǎng)?(4)不進(jìn)營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧，可在家中或?qū)W校上網(wǎng)。(5)遵守網(wǎng)絡(luò)道德，遵守紀(jì)律和法律?！?5)舉報(bào)不良網(wǎng)站→→建立網(wǎng)絡(luò)綠色空間】拓展訓(xùn)練拓展質(zhì)疑通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們還有哪些疑問(wèn)?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑并引導(dǎo)學(xué)生自主分析問(wèn)題、解決問(wèn)題)拓展學(xué)生思維、鞏固所學(xué)知識(shí)運(yùn)用拓展1、讓學(xué)生圍繞本目所學(xué)知識(shí)(教師選擇有價(jià)值的練習(xí)題展示給全體學(xué)生練習(xí)使用)2、教師編擬基礎(chǔ)練習(xí)及拓展(學(xué)困生、中等生展示，優(yōu)等生作補(bǔ)充和評(píng)價(jià))3、反思?xì)w納示1、在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)復(fù)雜的虛擬世界中，憑借其無(wú)與倫比的信息溝通，“網(wǎng)”益。這告誡我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)交往時(shí)要()①遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則②充分發(fā)揮自己的聰明才智，隨心所欲A.上網(wǎng)是為了交友聊天3、學(xué)校組織同學(xué)針對(duì)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題展開(kāi)了一次大討論。下列見(jiàn)解中正確的是A.上網(wǎng)和賭博、吸煙一樣，都是不良誘惑B.網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們有幫助，因此可以聽(tīng)之任之C.上網(wǎng)要有健康的心態(tài)，遠(yuǎn)離形形色色不健康的東西D.學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)，就能抵制網(wǎng)絡(luò)的不良誘惑(1)請(qǐng)你幫小麗作一選擇：誰(shuí)是她最值得交往的朋友?為什么?(2)如果你是小麗，你會(huì)選擇見(jiàn)面還是不見(jiàn)?為什么?(3)一靠道德，二靠法律。第七課友好交往禮為先第一框禮貌顯魅力(1)以禮待人，尊重他人所獲得的快樂(lè)體驗(yàn)(2)可以不同意他的觀點(diǎn)，但尊重他表達(dá)意見(jiàn)的權(quán)(3)以禮貌為高尚、不講禮貌為恥的態(tài)度(4)鄙視不講文明、不講禮貌的各種行為教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注創(chuàng)設(shè)情境評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)——新華書(shū)店前，兩個(gè)中學(xué)生正在買(mǎi)書(shū)。分析討論：①甲、乙兩個(gè)學(xué)生的行為有什么不同?②甲、乙的不同行為分別給交往對(duì)象(售貨員)什么感受?③甲、乙的行為分別給自己帶來(lái)什么后果?問(wèn)題使學(xué)生了解自主學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)教材P78～82內(nèi)容，提出你所感興趣的或困惑問(wèn)題。題。問(wèn)題1、在人際交往中禮貌的作用2、禮貌與尊重之間的關(guān)系3、不同的情境中表達(dá)禮貌的恰當(dāng)方式1、禮貌是尊重2、為什么說(shuō)“禮貌是尊重”?3、對(duì)人有禮貌的表現(xiàn)?4、你知道哪些禮貌用語(yǔ)?目標(biāo)合成與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致。導(dǎo)行1、學(xué)生依據(jù)所設(shè)目標(biāo)，閱讀、熟悉教材內(nèi)容。2、分組討論：(1)、為什么說(shuō)“禮貌是尊重”?(2)、對(duì)人有禮貌表現(xiàn)在哪些方面?(3)、比一比，看誰(shuí)知道的禮貌用語(yǔ)多!究、歸納總結(jié)互動(dòng)學(xué)習(xí)1禮貌是尊重的具體表現(xiàn)禮貌是文明的體現(xiàn)不禮貌的危害?流、歸納總結(jié)動(dòng)、學(xué)習(xí)討論、讓學(xué)生正確對(duì)待2對(duì)人有禮貌表現(xiàn)在哪些方面?語(yǔ)言文明、態(tài)度親和、舉止端莊。3比一比，看誰(shuí)知道的禮貌用語(yǔ)多!上好”;平時(shí)見(jiàn)面時(shí)，互問(wèn)“你好”;初和您認(rèn)識(shí)”,被介紹的一方可用“請(qǐng)多幫助”“請(qǐng)多指教”?！鞍萃辛恕钡?。迎您下次再來(lái)”;特定情況下的告別可用“祝你晚安”“祝你健康”“祝你一路順動(dòng)4根據(jù)文明禮貌的要求，反思自己的行為舉拓展訓(xùn)練拓展質(zhì)疑(鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑并引導(dǎo)學(xué)生自主分析、解決問(wèn)題。)大膽思考、質(zhì)疑拓展學(xué)生思維、鞏固所學(xué)知識(shí)運(yùn)用拓展1、學(xué)生圍繞所學(xué)知識(shí)編擬練習(xí)題。(教師選取有價(jià)值的給同學(xué)們練習(xí))2、教師編擬同步練習(xí)題。(見(jiàn)下)3、反思?xì)w納.練習(xí)、交流、展示1.舉止端莊能反映出一個(gè)人的高雅氣嗎?”電工師傅很快就幫他們修好了。這一事例告訴我們(A)公司的最后一道考題考查了應(yīng)聘者什么?請(qǐng)從公司和應(yīng)聘者自身兩個(gè)角度分析【參考答案】第二框禮儀展風(fēng)采教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注創(chuàng)設(shè)情境“天安門(mén)廣場(chǎng)舉行隆重的升旗儀式”(指名學(xué)生朗讀材料)說(shuō)一說(shuō)：①你能講一講天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式的整個(gè)過(guò)程嗎?你印象最深的是什么?②在學(xué)?；顒?dòng)中，哪些禮儀最能體現(xiàn)我的風(fēng)采?聽(tīng)、思考、回答問(wèn)題使學(xué)生了解自主學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)教材P83～88內(nèi)容，提出你所感興趣的或困惑問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)學(xué)生討論、梳理問(wèn)題預(yù)設(shè)問(wèn)題1、禮儀的由來(lái)和發(fā)展2、講禮儀的重要影響3、不講禮儀的危害可能出現(xiàn)的問(wèn)題1、禮儀是文明的象征2、個(gè)人禮儀的主要內(nèi)容3、講禮儀的意義。4、三種禮儀的基本要求5、尊重不同民族的禮儀習(xí)俗目標(biāo)合成與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致。主動(dòng)思考、明理導(dǎo)行自主探究1、學(xué)生依據(jù)所設(shè)目標(biāo)，閱讀、熟悉教材內(nèi)容。2、分組討論：(1)、禮儀的作用和意義。(2)、幾種社交禮儀的基本要求(3)、正確對(duì)待傳統(tǒng)禮儀。(4)、與不同民族的人交往的禮儀思考、討論、探究、歸納總結(jié)動(dòng)1思辨、傾聽(tīng)、交流、歸納總結(jié)動(dòng)、學(xué)習(xí)討論、讓學(xué)生正確對(duì)待2幾種社交禮儀的基本要求3正確對(duì)待傳統(tǒng)禮儀。動(dòng)4與不同民族的人交往的禮儀拓展訓(xùn)練(鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑并引導(dǎo)學(xué)生自主分析、解決問(wèn)題。)大膽思考、質(zhì)疑拓展學(xué)生思維、鞏固所學(xué)知識(shí)運(yùn)用拓展選取有價(jià)值的給同學(xué)們練習(xí))2、教師編擬同步練習(xí)題。(見(jiàn)下)3、反思?xì)w納…練習(xí)、交流、展示同步練習(xí)：1.不講禮儀的人雖然對(duì)自己造成的影響不大，但可能會(huì)傷害別人。(×)B.不理會(huì)他們，因?yàn)榘职值耐屡c自己無(wú)關(guān)【參考答案】為我們加油嗎?”(2)社交禮儀不是自然形成的，需要我們?cè)谏鐣?huì)生活中不斷學(xué)習(xí)、觀察和思第八課競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏第一框競(jìng)爭(zhēng)?合作?教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注創(chuàng)設(shè)情境在遼闊的非洲草原上，獅子追逐著野鹿，為了能追到鹿，獅子要越跑越快，為了不讓獅子追到，鹿也要越跑越快。聽(tīng)、思考、回答問(wèn)題使學(xué)生了解自主學(xué)請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)教材P90～94內(nèi)容，提出你所感興趣的或困惑問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)學(xué)生討論、梳理問(wèn)題1、競(jìng)爭(zhēng)的積極意義2、競(jìng)爭(zhēng)的負(fù)面效應(yīng)3、競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則和違背規(guī)則的危害?？赡艹霈F(xiàn)的問(wèn)題1、什么是競(jìng)爭(zhēng)2、忌妒心理的危害。3、公平競(jìng)爭(zhēng)最基本的準(zhǔn)則。4、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的主要表現(xiàn)?！?xí)目標(biāo)合成與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致。導(dǎo)行自主探究1、學(xué)生依據(jù)所設(shè)目標(biāo)，閱讀、熟悉教材內(nèi)容。2、分組討論：(1)、競(jìng)爭(zhēng)的積極意義(2)、競(jìng)爭(zhēng)的負(fù)面效應(yīng)(4)、公平競(jìng)爭(zhēng)最基本的準(zhǔn)則。究、歸納總結(jié)互動(dòng)學(xué)習(xí)互動(dòng)1★學(xué)校生活中，競(jìng)爭(zhēng)主要表現(xiàn)在哪些方面?★競(jìng)爭(zhēng)的存在對(duì)我們每個(gè)人有什么影響?答：合理的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)我們的進(jìn)步有促進(jìn)作流、歸納總結(jié)動(dòng)、學(xué)習(xí)討論、讓學(xué)生正確對(duì)待動(dòng)2★你嫉妒過(guò)別人嗎?如果有，請(qǐng)談?wù)劗?dāng)時(shí)的心理感受?！锂?dāng)有人嫉妒你時(shí)，你該怎么辦?★你對(duì)克服嫉妒心理有什么高招?說(shuō)出來(lái)與大家分享?；?dòng)3當(dāng)遇到下列情形時(shí)，你會(huì)怎么做?為什么?互動(dòng)★湯姆幫助競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的結(jié)果是什么?答：實(shí)現(xiàn)多贏(大家都獲得好處)。4拓展質(zhì)疑通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們還有哪些疑問(wèn)?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑并引導(dǎo)學(xué)生自主分析、解決問(wèn)題。)大膽思考、質(zhì)疑拓展學(xué)生思維、鞏固所學(xué)知識(shí)運(yùn)用拓展選取有價(jià)值的給同學(xué)們練習(xí))2、教師編擬同步練習(xí)題。(見(jiàn)下)3、反思?xì)w納練習(xí)、交流、展示1.合作是共享的基礎(chǔ)，共享是合作的結(jié)果。(√)閱讀思考(仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答相應(yīng)的問(wèn)題。)(1)在現(xiàn)實(shí)生活中有類(lèi)似的“鯰魚(yú)效應(yīng)”嗎?試舉例說(shuō)明?！緟⒖即鸢浮?1)有。舉例(略)。第一框：競(jìng)爭(zhēng)?合作?六、課時(shí)安排：1課時(shí)七、課型新授課教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注創(chuàng)設(shè)情境睡覺(jué)沒(méi)發(fā)揮潛能，輸了。兔子當(dāng)然不服氣，提出與烏龜重賽一次。按原來(lái)路線進(jìn)行第二次比到了一條大河面前，兔子傻眼了。結(jié)果，從后面趕來(lái)的烏龜輕松地過(guò)了河，首先到達(dá)終點(diǎn)。不如加強(qiáng)合作：陸地上兔子馱烏龜跑，水里烏聽(tīng)、思考、回答問(wèn)題使學(xué)生了解這則新寓言故事告訴我們：在競(jìng)爭(zhēng)的道路上，你有了好條件，要發(fā)揮好、利用好；沒(méi)有好條件，也別放棄，而要等待機(jī)會(huì)；如果能與對(duì)手合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，那么可能取得雙贏的結(jié)果。自主學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)教材P95～99內(nèi)容，提出你所感興趣的或困惑問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)問(wèn)題預(yù)設(shè)問(wèn)題1、競(jìng)爭(zhēng)與合作相互依存2、在合作中競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵3、在競(jìng)爭(zhēng)中合作應(yīng)體現(xiàn)雙贏原則可能出現(xiàn)的問(wèn)題1、怎樣向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)?2、為什么不以成敗論英雄?3、在競(jìng)爭(zhēng)中合作為什么要處理好與他人的關(guān)系?4、為什么在競(jìng)爭(zhēng)中合作需要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神?…目標(biāo)合成與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致。導(dǎo)行自主探究1、學(xué)生依據(jù)所設(shè)目標(biāo)，閱讀、熟悉教材內(nèi)容。2、分組討論：(1)、競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系(2)、怎樣看待競(jìng)爭(zhēng)中的成敗?(3)、在競(jìng)爭(zhēng)中合作應(yīng)體現(xiàn)雙贏原則(4)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神究、歸納總結(jié)互動(dòng)學(xué)習(xí)互動(dòng)1明志中學(xué)八年級(jí)5班是先進(jìn)集體。這個(gè)班具有良好的班風(fēng)，有一股永不服輸?shù)暮馈锇四昙?jí)5班的同學(xué)在合作中競(jìng)爭(zhēng)的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)你有什么啟發(fā)。流、歸納總結(jié)動(dòng)、學(xué)習(xí)討論、讓學(xué)生正確對(duì)待★我們?cè)趧?chuàng)建優(yōu)秀班集體的過(guò)程中，如何處理同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系?攜手共進(jìn)。動(dòng)2在我們班，每個(gè)同學(xué)都有自己的長(zhǎng)處，與同學(xué)相比，我的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)在哪里?動(dòng)3大玻璃瓶?jī)?nèi)裝入幾個(gè)紙做的圓錐體，每個(gè)圓錐體都系在一根細(xì)線上，被試者可以通每次只能拉出一個(gè)。瓶子接有水管，可放水入瓶。實(shí)驗(yàn)時(shí)，由若干個(gè)被試者各持一線，要求他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)將圓錐體拉出來(lái)。如果時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，玻璃瓶中的水逐漸上升把圓錐體浸濕，便算失敗。在這種情境下，如果大家互不相讓?zhuān)l(shuí)也達(dá)不到目的。答：在開(kāi)始前，先商量好拉繩的順序，動(dòng)作較慢的同學(xué)先拉，比賽開(kāi)始，嚴(yán)格按照實(shí)現(xiàn)安排的順序以次將圓錐體拉出瓶子?！镞@個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)我們有什么啟發(fā)?誰(shuí)也拉不出來(lái)，這就是惡性的競(jìng)爭(zhēng)，兩敗俱傷的結(jié)果；而事先的商量、安排順序，是取得成功的基本保障?；?dòng)4某省的少先隊(duì)代表大會(huì)上，省少先隊(duì)理事會(huì)主席、副主席的選舉競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。各地推薦的候選人都只想當(dāng)選不想落選，可10個(gè)候選人中只能有7人當(dāng)選。當(dāng)投票結(jié)果公布后，3個(gè)落選的女隊(duì)員哇哇大哭起來(lái)。一些當(dāng)上理事會(huì)副主席的隊(duì)員，居然也一臉的不快，臉上分明寫(xiě)著：我為什么不是主席?輔導(dǎo)員老師深切地感到，少先隊(duì)理事會(huì)的當(dāng)務(wù)之急是讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作。★你怎樣看待這件事?答：同學(xué)們明顯缺乏合作中的團(tuán)隊(duì)精神，在競(jìng)選中，將個(gè)人得失放在了集體利益之上，所以不能接受自己的失敗，在這樣的★如何處理好主角與配角的關(guān)系?拓展訓(xùn)練拓展質(zhì)疑通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們還有哪些疑問(wèn)?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑并引導(dǎo)學(xué)生自主分析、解決問(wèn)題。)大膽思考、質(zhì)疑拓展學(xué)生思維、鞏固所學(xué)知識(shí)運(yùn)用拓展選取有價(jià)值的給同學(xué)們練習(xí))2、教師編擬同步練習(xí)題。(見(jiàn)下)3、反思?xì)w納練習(xí)、交流、展示同步練習(xí)：1.我們同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的最終目的在于打敗對(duì)手，獲得勝利。(×)最佳選擇(把你認(rèn)為最符合題意的一個(gè)選項(xiàng)找出來(lái)，填在相應(yīng)括號(hào)內(nèi)。)1.校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)即將舉行，張平?jīng)Q定抓緊訓(xùn)練，戰(zhàn)勝校紀(jì)錄保持者趙楠，爭(zhēng)奪400米項(xiàng)目A.競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)B.忌妒意識(shí)C.合作意識(shí)D.創(chuàng)新意識(shí)辨別分析(辨別以下觀點(diǎn)是否正確，簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。)【參考答案】第二框：合作!競(jìng)爭(zhēng)!第九課心有他人天地寬第一框海納百川有容乃大教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注創(chuàng)設(shè)情境千里修書(shū)只為墻，讓他三尺有何妨?長(zhǎng)城萬(wàn)里今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇。家人接信后，讓出了三尺宅基地。鄰居見(jiàn)了，也主動(dòng)相讓。結(jié)果形成了“六尺巷。這個(gè)化干戈為玉帛的故事流傳至今，成為美談。1、張英的家人和鄰居為什么會(huì)轉(zhuǎn)變態(tài)度?2、寬容為什么會(huì)有如此大的力量?聽(tīng)、思考、回答問(wèn)題使學(xué)生了解請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)教材P101-104內(nèi)容，提出你所感興趣的或困惑問(wèn)題。題。1、寬容的含義，生活需要寬容2、人人會(huì)犯錯(cuò)誤，需要寬容對(duì)待3、寬容是有原則的自主學(xué)習(xí)可能出現(xiàn)的問(wèn)題1、寬容合作的基礎(chǔ)2、寬容是一種美德3、寬容是一種境界4、寬容自己、完善自己.問(wèn)題目標(biāo)合成教師引導(dǎo)、梳理、補(bǔ)充，使所提出的問(wèn)題與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致。導(dǎo)行自主探究1、學(xué)生依據(jù)所設(shè)目標(biāo)，閱讀、熟悉教材內(nèi)容。2、分組討論：(1)、寬容的含義，生活需要寬容(2)、人人會(huì)犯錯(cuò)誤，需要寬容對(duì)待(3)、寬容是一種美德，是一種境界(4)、寬容自己、完善自己究、歸納總結(jié)互動(dòng)學(xué)習(xí)互動(dòng)小樂(lè)和小娛是一對(duì)要好的朋友，她倆的個(gè)性迥然不同。小樂(lè)是急性子，小娛是慢性子；小樂(lè)性格外向，小娛性格內(nèi)向；小樂(lè)愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)，小娛愛(ài)欣賞戲曲。性格不同的兩個(gè)人為什么能成為要好的朋友?流、歸納總結(jié)動(dòng)、學(xué)習(xí)討論、讓學(xué)生正確對(duì)待22互動(dòng)有過(guò)原諒別人的經(jīng)歷嗎?把你當(dāng)時(shí)的想法說(shuō)給大家聽(tīng)?！锬阌羞^(guò)接受別人原諒的經(jīng)歷嗎?把你當(dāng)時(shí)的感受說(shuō)出來(lái)，與大家一起分享?；?dòng)3一天，小培的100元錢(qián)不見(jiàn)了，他懷疑被小亮“偷拿”了。為此，小培有意無(wú)意地在小亮面前說(shuō)風(fēng)涼話。小亮聽(tīng)了，心里很不是滋味兒。他本想與小培辯白一番，但反過(guò)來(lái)一想，小培家境不寬裕，丟了生活費(fèi)難免著急上火。想到這兒，小亮就不生氣了。過(guò)了幾天，小培在筆記本中找到了那100元錢(qián)。他頓時(shí)羞愧難當(dāng)，趕忙向小亮道歉。小亮很大度，不僅沒(méi)有計(jì)較，反而向小培祝賀：“找到了就好，我真為你高興!”★小培為什么要向小亮道歉?答：因?yàn)樗┩髁诵×粒×梁軐捜莸貙?duì)待了他的“冷嘲熱諷”。小亮的寬容大★小亮處理問(wèn)題的方式對(duì)你有什么啟發(fā)?動(dòng)4擁擠的公共汽車(chē)上，甲不小心踩了一的腳?？赡艿慕Y(jié)果?評(píng)價(jià)?通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們還有哪些疑問(wèn)?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑并引導(dǎo)學(xué)生自主分析、解決問(wèn)題。)大膽思考、質(zhì)疑拓展學(xué)生思維、鞏固所學(xué)知識(shí)運(yùn)用拓展選取有價(jià)值的給同學(xué)們練習(xí))2、教師編擬同步練習(xí)題。(見(jiàn)下)3、反思?xì)w納練習(xí)、交流、展示 同步練習(xí)：內(nèi)容判斷評(píng)析寬容意味著事事都要做出忍讓錯(cuò)寬容是有原則的，不是盲目的，在原則問(wèn)題，如違意味著事事都要遷就別人錯(cuò)寬容是懦弱的表現(xiàn)錯(cuò)最有勇氣的人。寬容等于縱容錯(cuò)回事。要寬容就沒(méi)有原則，講原則就無(wú)法寬容錯(cuò)與人為善，就是寬容。對(duì)缺乏寬容心的人是無(wú)法講寬容的錯(cuò)的表現(xiàn)，寬容往寬容對(duì)方無(wú)意的傷害，不寬容對(duì)方有意的傷害。錯(cuò)第二目：寬容他人，悅納自己第二框換位思考與人為善教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注創(chuàng)設(shè)情境某班一度流行給同學(xué)起外號(hào)，那些難聽(tīng)的外號(hào)一旦落到誰(shuí)的頭上，誰(shuí)就背上沉重的包袱，心里有一種羞辱感。其實(shí)，誰(shuí)都不愿意成為被取笑的對(duì)象，即使那些喜歡捉弄?jiǎng)e人的人也是如1、你有過(guò)被人“捉弄”的經(jīng)歷嗎?當(dāng)時(shí)心里是什么滋味兒?2、自己不喜歡的是能強(qiáng)加于人嗎?為什么?3、自己喜歡的事就一定能夠強(qiáng)加于人嗎?為什么?聽(tīng)、思考、回答問(wèn)題使學(xué)生了解自主學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)教材P105-108內(nèi)容，提出你所感發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題。學(xué)生討論、梳理問(wèn)題預(yù)設(shè)問(wèn)題義和要求1、“己所不欲，勿施于人”的實(shí)質(zhì)2、交往中需要相互理解3、換位思考是達(dá)成理解的心理機(jī)制4、學(xué)會(huì)理解欣賞他人目標(biāo)合成教師引導(dǎo)、梳理、補(bǔ)充，使所提出的問(wèn)題與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致。主動(dòng)思考、明理導(dǎo)行自主探究1、學(xué)生依據(jù)所設(shè)目標(biāo)，閱讀、熟悉教材2、分組討論：義和要求(3)、換位思考是達(dá)成理解的心理機(jī)制(4)、學(xué)會(huì)理解欣賞他人思考、討論、探究、歸納總結(jié)互動(dòng)學(xué)習(xí)互動(dòng)小喬是父母的“掌上明珠”,衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口。住進(jìn)學(xué)校的集體宿舍后，小喬得到同學(xué)的許多“關(guān)照”,卻對(duì)別人漠不關(guān)心。久而久之，同學(xué)漸漸疏遠(yuǎn)了她?！锿瑢W(xué)疏遠(yuǎn)小喬的主要原因是什么?答：因?yàn)樾虒?duì)他人漠不關(guān)心?！锵氲玫絼e人的關(guān)照，應(yīng)該如何對(duì)待他人?思辨、傾聽(tīng)、交流、歸納總結(jié)動(dòng)、學(xué)習(xí)討論、讓學(xué)生正確對(duì)待動(dòng)2“管鮑之交”是我國(guó)歷史上的一段佳話。天下也。生我者父母.知我者鮑子也。!”答：換位思考，與人為善，就是要設(shè)身處地為他人著想，想人之想，理解至上。如果我們都能夠時(shí)時(shí)處處都能夠站在別人的角度思考問(wèn)題，體諒他人的難處，我們就能夠融洽、友善地與人相處，★把你經(jīng)歷中得到別人諒解時(shí)的感受說(shuō)互動(dòng)3放學(xué)路上，小蓉拾到一個(gè)裝滿現(xiàn)金和不少證件的錢(qián)包。小蓉把錢(qián)包帶了家，準(zhǔn)備明天交給老師。媽媽知道后對(duì)小蓉說(shuō)：“現(xiàn)在失主一定很著急，我們到路口等等看，說(shuō)不定失主會(huì)找過(guò)來(lái)?！薄锱c失主調(diào)換角色，體驗(yàn)失主的焦急心★與父母調(diào)換角色，體驗(yàn)他們對(duì)子女的關(guān)愛(ài)。44互動(dòng)體驗(yàn)。拓展訓(xùn)練拓展質(zhì)疑通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們還有哪些疑問(wèn)?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑并引導(dǎo)學(xué)生自主分析、解決問(wèn)題。)大膽思考、質(zhì)疑拓展學(xué)生思維、鞏固所學(xué)知識(shí)運(yùn)用拓展選取有價(jià)值的給同學(xué)們練習(xí))2、教師編擬同步練習(xí)題。(見(jiàn)下)3、反思?xì)w納練習(xí)、交流、展示【參考答案】第三框平等尊重你我他教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注創(chuàng)設(shè)情境小劉是北京一家電器廠的工人。1972年8月3日晚，她騎自行車(chē)上街。因?yàn)閯倢W(xué)會(huì)騎車(chē)，聽(tīng)見(jiàn)后面汽車(chē)?yán)软?，心一慌，急忙跳下?chē)，正好停在快車(chē)道上。司機(jī)趕緊剎車(chē)，還是把小劉碰倒了，襯衫破了，后背蹭破點(diǎn)兒皮。這時(shí)，問(wèn)題使學(xué)生了解作人員下車(chē)辦三件事：馬上用另一輛車(chē)送小劉上醫(yī)院；不要告訴她車(chē)?yán)镒氖钦l(shuí)，以免她心里不安；給她買(mǎi)件新衣服?！飮?guó)家總理和普通工人的故事說(shuō)明了什么?答：人生來(lái)是平等的，地位的差異沒(méi)有超越人自主學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)教材P109-113內(nèi)容，提出你所感興趣的或困惑問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)問(wèn)題預(yù)設(shè)問(wèn)題1、平等的表現(xiàn)2、不平等的表現(xiàn)3、如何尊重他人、社會(huì)、自然?可能出現(xiàn)的問(wèn)題1、關(guān)愛(ài)社會(huì)上處于不利地位的人群2、如何尊重他人3、如何尊重社會(huì)4、如何尊重自然目標(biāo)合成與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致。導(dǎo)行自主探究1、學(xué)生依據(jù)所設(shè)目標(biāo)，閱讀、熟悉教材內(nèi)容。2、分組討論：(1)、平等及不平等的表現(xiàn)(3)、如何尊重他人、社會(huì)、自然?究、歸納總結(jié)互動(dòng)學(xué)習(xí)互動(dòng)1流、歸納總結(jié)動(dòng)、學(xué)習(xí)討論、讓學(xué)生正確對(duì)待動(dòng)2★相貌主要取決于什么?我們?yōu)槭裁床荒芤悦踩∪?答：相貌主要取決于天生。人與人之間相貌是有區(qū)別的，但是相貌的好壞并不能夠代表人品的好壞，素質(zhì)的高低，以貌取人是目光短淺的表現(xiàn)，也是不能平等待人的表現(xiàn)?！镂覀兣袛嘁粋€(gè)人、與人交往，應(yīng)該看重什么?答：看重他的品德、學(xué)識(shí)和他對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)等?；?dòng)殘疾人是社會(huì)的弱勢(shì)群體之一。生理的缺陷，使他們?cè)谏鐣?huì)生活中處境不利，承受著常人難以想象的痛苦。對(duì)于身有殘疾的同學(xué)，大多數(shù)同學(xué)能夠奉獻(xiàn)愛(ài)心，給予關(guān)心和幫助，鼓勵(lì)他們勇敢地面對(duì)人生。但也有個(gè)別同學(xué)歧視、嘲笑他們?！锬阍鯓涌创齻€(gè)別同學(xué)的行為?不能夠平等待人，不懂得尊重他人，是缺乏道德的表現(xiàn)?！镌谖覀兊闹?chē)?，還有哪些弱勢(shì)群體?答：婦女、兒童、殘疾人、老人、農(nóng)民工、農(nóng)村五保戶、低收入家庭、下崗職★你能設(shè)身處地體驗(yàn)處境不利人群的酸甜苦辣嗎?★對(duì)于需要幫助的人，我們能夠做什么?答：首先，我們應(yīng)當(dāng)平等的對(duì)待他們，尊重他們的人格尊嚴(yán)；其次，我們應(yīng)當(dāng)盡力互動(dòng)4我們賴(lài)以生存的自然環(huán)境，對(duì)人類(lèi)具有極其重要的價(jià)值。它為我們提供衣食之源，具有獨(dú)一無(wú)二的物質(zhì)價(jià)值；它是自然科學(xué)的研究對(duì)象，具有很高的科研價(jià)值；它創(chuàng)造了和諧的、充滿生機(jī)的各種自然美和生態(tài)美，具有極高的審美價(jià)值；在人與自然的關(guān)系上，又有很大的道德價(jià)值?！镎f(shuō)說(shuō)你在臟、亂、差、吵環(huán)境下的情緒體驗(yàn)。★體驗(yàn)清潔、優(yōu)美、整齊、安靜的環(huán)境帶拓展訓(xùn)練拓展質(zhì)疑