大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思《快樂是什么活動(dòng)》

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思《快樂是什么活動(dòng)》幸福是什么教案。

閱歷時(shí)常告知我們，做事要提前做好預(yù)備。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都盼望自己能教孩子們學(xué)到一些學(xué)問，為了更好的學(xué)習(xí)，一般老師都會(huì)在授課前預(yù)備教案，教案可以讓同學(xué)們很簡(jiǎn)單的聽懂所講的內(nèi)容。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面是我?guī)痛蠹揖庉嫷摹洞蟀嗾Z(yǔ)言活動(dòng)教案及反思《歡樂是什么活動(dòng)》》，信任能對(duì)大家有所關(guān)心。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事《歡樂是什么》內(nèi)容。

2、把所學(xué)過的詞語(yǔ)全部展現(xiàn)。

【活動(dòng)預(yù)備】

錄音機(jī)、字卡、大圖書。

【活動(dòng)過程】

一、律動(dòng)導(dǎo)入。

1、小伴侶，今日爸爸、媽媽來(lái)跟我們一起上課，大家快樂嗎？

（快樂）那讓我們以最熱鬧的掌聲歡迎他們的到來(lái)。上課之前老師先跟小伴侶做個(gè)律動(dòng)，叫《拍手猜拳》。

2、請(qǐng)小伴侶輕輕放好椅子，聽音樂跟老師一起做律動(dòng)。

二、談話引出故事。

1、小伴侶，今日老師要來(lái)跟小伴侶學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事，故事的名字叫什么呢？出示大圖書的封面——《歡樂是什么》

2、小伴侶你們平常遇到過什么歡樂的事情嗎？誰(shuí)能把自己認(rèn)為最歡樂的事情說出來(lái)給老師聽呢？（幼兒自由回答）yJs21.Com

3、提問個(gè)別家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)也說說自己最歡樂的事情？（個(gè)別回答）

4、老師總結(jié)：爸爸、媽媽說得太棒了！

三、理解故事。

1、今日，我們來(lái)看看故事里講了什么？引導(dǎo)幼兒看圖。

2、莉莉和菲菲遇到難過的阿奇會(huì)說些什么？（）阿奇是怎么回答的？（讓幼兒找答案）

3、莉莉和菲菲分別去找了誰(shuí)？他們是怎么回答的？

（鞋匠、老師、醫(yī)生、農(nóng)夫伯伯、爺爺）

4、爺爺是一怎么樣的人？

（有愛心的人）

5、她們找到阿奇時(shí)，阿奇說了什么？

6、阿奇最終找到歡樂了嗎？它的歡樂是什么？

（它的歡樂是跟毛毛蟲共享青草）

7、老師總結(jié)：

小伴侶今日我們學(xué)了這個(gè)故事，它們的歡樂都是一樣嗎？（不一樣）假如能和同伴、家人共享，那每個(gè)人都會(huì)生活在歡樂中當(dāng)。

四、玩字卡嬉戲。

1、今日我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)新的詞語(yǔ)：歡樂、鞋匠、老師、醫(yī)生、農(nóng)夫、清單。

2、老師范讀，讓幼兒認(rèn)讀。

3、下面老師來(lái)跟你們玩字卡嬉戲。（把學(xué)過的詞語(yǔ)展現(xiàn)出來(lái)）

嬉戲規(guī)章是：

①拿到字卡的小伴侶要看好是什么詞，別的小伴侶不得告知。

②當(dāng)老師說：“友愛的小伴侶，節(jié)日到了”。在下面的小伴侶就接著“節(jié)日到，放鞭炮，什么炮”。在上面的小伴侶把詞語(yǔ)取出來(lái)一邊舉到頭頂上一邊讀出來(lái)，假如讀得對(duì)，鞭炮就會(huì)響起來(lái)“噼啪”；假如有一個(gè)詞讀錯(cuò)了，鞭炮就不想了。

五、布置作業(yè)。

讓幼兒回家了解自己的家人，看看他們的歡樂是什么？并能來(lái)學(xué)校告知老師和小伴侶。

【活動(dòng)反思】

本次活動(dòng)我主要設(shè)計(jì)了三大環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是老師跟小伴侶進(jìn)行律動(dòng)，讓幼兒以開心地心情走進(jìn)課堂；這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒很感愛好，家長(zhǎng)也覺得很新奇。其次個(gè)環(huán)節(jié)我以談話引入故事，在這里我除了跟孩子們互動(dòng)之外，我還支配了提問家長(zhǎng)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓家長(zhǎng)也投入到課堂中去，有家長(zhǎng)的參加課堂氣氛活躍，孩子們?cè)诼犞v故事中很寧?kù)o。最終一個(gè)環(huán)節(jié)以嬉戲的形式來(lái)展現(xiàn)本學(xué)期學(xué)過的詞語(yǔ)，孩子們表現(xiàn)很棒，家長(zhǎng)也對(duì)老師本學(xué)期教的詞語(yǔ)有所了解，整節(jié)課很順當(dāng)。不足的是，在課堂上有個(gè)別孩子見到爸爸、媽媽來(lái)聽課很興奮，間或會(huì)掌握不住自己，在嬉戲環(huán)節(jié)中消失短暫的混亂，所以老師消失多次提示。

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大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《家是什么》

設(shè)計(jì)意圖

“家”是孩子從小始終生活的環(huán)境，所以，家是孩子熟識(shí)和寵愛的。散文《家是什么》，是一首布滿詩(shī)情畫意的作品，它以美麗的語(yǔ)言，借喻的形式描繪了家的溫馨、甜美、平安和重要，散文中充分發(fā)揮想象力，詳細(xì)而又形象，符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。讓幼兒在對(duì)家原有單一熟悉的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解了“家”的真正含義，增近孩子對(duì)家和家人的感情。

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受散文的溫馨與甜美，萌發(fā)愛家愛親人的情感。

2.敢于在集風(fēng)光前大膽溝通自己的閱歷。

3.理解散文內(nèi)容，了解借用物體表達(dá)心中感受的比方方法。

活動(dòng)預(yù)備

1.利用歌曲《讓愛住我家》，創(chuàng)設(shè)“溫馨溝通”情境。

2.利用散文錄音，創(chuàng)設(shè)“寧?kù)o傾聽”情境

3.利用《家是什么》的課件，創(chuàng)設(shè)“視聽結(jié)合”情境。

4.利用散文圖譜，創(chuàng)設(shè)“歡樂朗誦”情境。

活動(dòng)重點(diǎn)

理解散文內(nèi)容，感受散文的溫馨與甜美。

活動(dòng)難點(diǎn)

了解借用物體表達(dá)心中感受的方法。

活動(dòng)過程

(一)利用“溫馨溝通”情境，感受家的美妙

問題：

1.從歌曲里你聽到了什么?

2.小伴侶喜愛家嗎?說說你喜愛家的理由。

小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的家，家里的每一樣?xùn)|西都讓我們感到很親切、很熟識(shí)。今日我們就來(lái)聽一首有關(guān)“家”的散文……

(二)利用“寧?kù)o傾聽”情境，初步感知散文內(nèi)容

問題：

1.這首散文的題目是什么?散文里說家是什么?

2.燈有什么用途?屋檐是什么?有什么用處?床是用來(lái)干什么的?

3.為什么把家說成是燈、屋檐、床呢?我們?cè)賮?lái)觀賞一遍散文……

(三)利用“視聽結(jié)合”情境，進(jìn)一步理解散文內(nèi)容，了解家中的物品帶給我們的感受

為什么說家是一盞燈?(光明和平安)一個(gè)屋檐?(遮風(fēng)擋雨)一張松軟的床?(放松舒適)一輪太陽(yáng)?(暖和、歡樂)

小結(jié)：家是一個(gè)暖和舒適，能夠避風(fēng)擋雨的地方，是讓我們身心放松，為我們帶來(lái)歡樂的地方。(：)原來(lái)，是利用這些物體來(lái)表達(dá)了自己對(duì)家的感受。

四、利用“歡樂朗誦”情境，再次感受家的溫馨，理解家的含義

問題：

1.今日我這首美麗的散文做成了圖譜，先自己試著來(lái)說一說，看看誰(shuí)能看懂這些小標(biāo)志?誰(shuí)想來(lái)試著說一說?

2.這么溫馨、甜蜜的散文，我們朗誦的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意什么?(語(yǔ)速舒緩、聲音美麗，留意停頓)

3.我們一起來(lái)朗誦一遍。

小結(jié)：小伴侶，家不僅可以說成是一盞燈、一個(gè)屋檐，家還以是許多帶給我們歡樂的東西。下一節(jié)活動(dòng)的時(shí)候，也請(qǐng)小伴侶像散文里的說法一樣，把自己歡樂、幸福的感覺說出來(lái)。

活動(dòng)延長(zhǎng)

1.語(yǔ)言區(qū)材料操作，看看講講：家是什么。

2.美工區(qū)：繪畫：我的家。

附：家是什么

家是什么?

家，是一盞燈、一個(gè)屋檐、一張松軟的床。

有了燈，不再可怕夜晚沒有星星和月亮。有了屋檐，不再擔(dān)憂風(fēng)吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的覺，做個(gè)美美的夢(mèng)。

家是什么?家，是一輪太陽(yáng)。爸爸媽媽歡快的笑容，合成一縷縷暖和的陽(yáng)光。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案點(diǎn)評(píng)《家是什么》

【設(shè)計(jì)意圖】

散文詩(shī)《家是什么》是樸實(shí)明朗的口語(yǔ)文體，文中的句子讀來(lái)瑯瑯上口，整首詩(shī)洋溢著家的溫馨。散文中的屋頂、燈、床、爸爸媽媽的笑臉等與幼兒日常生活特別貼近，符合大班幼兒的想象，能讓幼兒感受到自己與家人之間的親情，因此選其作為大班幼兒文學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)詩(shī)的意境，大膽用詩(shī)化語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)家的憧憬、嘗試紡編個(gè)別詩(shī)句。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.體驗(yàn)散文詩(shī)所表現(xiàn)的父母的關(guān)愛之情和家的溫馨。

2.嘗試仿編詩(shī)句，能用詩(shī)化的語(yǔ)言表述家的溫馨。

【活動(dòng)預(yù)備】

物質(zhì)預(yù)備："全家福"圖片展現(xiàn)板、掛圖、課件、音樂

【活動(dòng)過程】

一、看"全家福"照片，讓幼兒相互敘述照片的故事，共享家的幸福，體驗(yàn)爸爸媽媽的愛。

師：這里有小伴侶們帶來(lái)的和爸爸媽媽在一起的照片，現(xiàn)在請(qǐng)你們和好伴侶一起說一說照片里好玩的事。

二、結(jié)合課件，感受并理解散文詩(shī)。

(一)老師朗誦散文，讓幼兒感受散文詩(shī)的意境美。

師：聽了這首散文詩(shī)你有什么感覺?你想到了什么?

(二)老師運(yùn)用課件、結(jié)合圖片，讓幼兒用詩(shī)里的語(yǔ)言描述家的溫馨。

師提問：1.散文詩(shī)里說家是什么?為什么這么說?

2.有了燈、有了屋檐、有了床小伴侶就會(huì)怎樣?

(三)幼兒結(jié)合圖片、課件學(xué)習(xí)散文詩(shī)。

三、幼兒用詩(shī)化的語(yǔ)言表述家的溫馨、幼兒仿編個(gè)別詩(shī)句。

(一)師提問：家還可以是什么?它能給我們帶來(lái)什么?

(二)幼兒嘗試用詩(shī)化的語(yǔ)言彷編詩(shī)句。

(三)結(jié)合幼兒創(chuàng)編供應(yīng)相關(guān)圖片彷編散文。

【延長(zhǎng)活動(dòng)】

語(yǔ)言區(qū)：供應(yīng)有關(guān)圖片讓幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編"家是什么"。

美工區(qū)：繪畫"我的家"附散文：

家是什么?家，是一盞燈、一個(gè)屋檐、一張松軟的床。

有了燈，不再可怕夜晚沒有星星和月亮。有了屋檐，不再擔(dān)憂風(fēng)吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的覺，做個(gè)美美的夢(mèng)。

家是太陽(yáng)，爸爸媽媽的笑容，是暖和的陽(yáng)光。

老師自評(píng)：

綜觀整個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)始終圍繞目標(biāo)，各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、層層遞進(jìn)。老師采納直觀教學(xué)法，結(jié)合課件通過豐富的肢體語(yǔ)言，聲情并茂地朗誦散文詩(shī)，并利用富有啟發(fā)性的提問引發(fā)幼兒思索，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。并利用精致的掛圖引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，并大膽的用語(yǔ)言表達(dá)畫面上的內(nèi)容，感受詩(shī)歌所表達(dá)的語(yǔ)言美和意境美，并適時(shí)的運(yùn)用富有啟發(fā)性的提問激發(fā)幼兒對(duì)"家"和"親情"的美妙體驗(yàn)和情感共鳴。

專家點(diǎn)評(píng)：

在整個(gè)教學(xué)過程中老師的思路是比較清楚，從傾聽、觀賞--精確?????記憶--學(xué)習(xí)朗誦--脫離圖譜--自由創(chuàng)編--朗誦表演。從步驟上、難度上層層遞進(jìn)，幼兒行為樂觀，思維活躍，愿意參與彷編活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)，幼兒在審美中仿照、在仿照中制造、在制造中提升，形成了自己的思想、建構(gòu)了自己的語(yǔ)言、制造了自己的文學(xué)，最終也實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，提高了幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量，并在活動(dòng)過程中獲得了開心的情感體驗(yàn)。

2021幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《家是什么》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒老師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“2021幼兒園大班語(yǔ)言教案《家是什么》”。讓幼兒嘗試仿編詩(shī)句，能用詩(shī)化的語(yǔ)言表述家的溫馨，體驗(yàn)散文詩(shī)所表現(xiàn)的父母的關(guān)愛之情和家的溫馨，萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.體驗(yàn)散文詩(shī)所表現(xiàn)的父母的關(guān)愛之情和家的溫馨。

2.嘗試仿編詩(shī)句，能用詩(shī)化的語(yǔ)言表述家的溫馨。

3.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

4.喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣

【活動(dòng)預(yù)備】

物質(zhì)預(yù)備："全家福"圖片展現(xiàn)板、掛圖、課件、音樂

【活動(dòng)過程】

一、看"全家福"照片，讓幼兒相互敘述照片的故事，共享家的幸福，體驗(yàn)爸爸媽媽的愛。

師：這里有小伴侶們帶來(lái)的和爸爸媽媽在一起的照片，現(xiàn)在請(qǐng)你們和好伴侶一起說一說照片里好玩的事。

二、結(jié)合課件，感受并理解散文詩(shī)。

(一)老師朗誦散文，讓幼兒感受散文詩(shī)的意境美。

師：聽了這首散文詩(shī)你有什么感覺?你想到了什么?

(二)老師運(yùn)用課件、結(jié)合圖片，讓幼兒用詩(shī)里的語(yǔ)言描述家的溫馨。

師提問：1.散文詩(shī)里說家是什么?為什么這么說?

2.有了燈、有了屋檐、有了床小伴侶就會(huì)怎樣?

(三)幼兒結(jié)合圖片、課件學(xué)習(xí)散文詩(shī)。

三、幼兒用詩(shī)化的語(yǔ)言表述家的溫馨、幼兒仿編個(gè)別詩(shī)句。

(一)師提問：家還可以是什么?它能給我們帶來(lái)什么?

(二)幼兒嘗試用詩(shī)化的語(yǔ)言彷編詩(shī)句。

(三)結(jié)合幼兒創(chuàng)編供應(yīng)相關(guān)圖片彷編散文。

【延長(zhǎng)活動(dòng)】

語(yǔ)言區(qū)：供應(yīng)有關(guān)圖片讓幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編"家是什么"。

美工區(qū)：繪畫"我的家"附散文：

家是什么?家，是一盞燈、一個(gè)屋檐、一張松軟的床。

有了燈，不再可怕夜晚沒有星星和月亮。有了屋檐，不再擔(dān)憂風(fēng)吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的覺，做個(gè)美美的夢(mèng)。

家是太陽(yáng)，爸爸媽媽的笑容，是暖和的陽(yáng)光。

反思：

綜觀整個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)始終圍繞目標(biāo)，各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、層層遞進(jìn)。老師采納直觀教學(xué)法，結(jié)合課件通過豐富的肢體語(yǔ)言，聲情并茂地朗誦散文詩(shī)，并利用富有啟發(fā)性的提問引發(fā)幼兒思索，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。并利用精致的掛圖引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，并大膽的用語(yǔ)言表達(dá)畫面上的內(nèi)容，感受詩(shī)歌所表達(dá)的語(yǔ)言美和意境美，并適時(shí)的運(yùn)用富有啟發(fā)性的提問激發(fā)幼兒對(duì)"家"和"親情"的美妙體驗(yàn)和情感共鳴。

專家點(diǎn)評(píng)：

在整個(gè)教學(xué)過程中老師的思路是比較清楚，從傾聽、觀賞--精確?????記憶--學(xué)習(xí)朗誦--脫離圖譜--自由創(chuàng)編--朗誦表演。從步驟上、難度上層層遞進(jìn)，幼兒行為樂觀，思維活躍，愿意參與彷編活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)，幼兒在審美中仿照、在仿照中制造、在制造中提升，形成了自己的思想、建構(gòu)了自己的語(yǔ)言、制造了自己的文學(xué)，最終也實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，提高了幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量，并在活動(dòng)過程中獲得了開心的情感體驗(yàn)。

幼兒百科：家庭是指婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，親屬之間所構(gòu)成的社會(huì)生活單位，家庭是幸福生活的一種存在。

2021幼兒園大班教案《歡樂是什么》及教學(xué)反思

下面給大家供應(yīng)的是“幼兒園大班教案《歡樂是什么》”。讓幼兒把所學(xué)過的詞語(yǔ)全部展現(xiàn)，理解故事《歡樂是什么》內(nèi)容，能簡(jiǎn)潔復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事《歡樂是什么》內(nèi)容。

2、把所學(xué)過的詞語(yǔ)全部展現(xiàn)。

3、能簡(jiǎn)潔復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

【活動(dòng)預(yù)備】

錄音機(jī)、字卡、大圖書。

【活動(dòng)過程】

一、律動(dòng)導(dǎo)入。

1、小伴侶，今日爸爸、媽媽來(lái)跟我們一起上課，大家快樂嗎？

（快樂）那讓我們以最熱鬧的掌聲歡迎他們的到來(lái)。上課之前老師先跟小伴侶做個(gè)律動(dòng)，叫《拍手猜拳》。

2、請(qǐng)小伴侶輕輕放好椅子，聽音樂跟老師一起做律動(dòng)。

二、談話引出故事。

1、小伴侶，今日老師要來(lái)跟小伴侶學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事，故事的名字叫什么呢？出示大圖書的封面——《歡樂是什么》

2、小伴侶你們平常遇到過什么歡樂的事情嗎？誰(shuí)能把自己認(rèn)為最歡樂的事情說出來(lái)給老師聽呢？（幼兒自由回答）

3、提問個(gè)別家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)也說說自己最歡樂的事情？（個(gè)別回答）

4、老師總結(jié)：爸爸、媽媽說得太棒了！

三、理解故事。

1、今日，我們來(lái)看看故事里講了什么？引導(dǎo)幼兒看圖。

2、莉莉和菲菲遇到難過的阿奇會(huì)說些什么？阿奇是怎么回答的？（讓幼兒找答案）

3、莉莉和菲菲分別去找了誰(shuí)？他們是怎么回答的？

（鞋匠、老師、醫(yī)生、農(nóng)夫伯伯、爺爺）

4、爺爺是一怎么樣的人？

（有愛心的人）

5、她們找到阿奇時(shí)，阿奇說了什么？

6、阿奇最終找到歡樂了嗎？它的歡樂是什么？

（它的歡樂是跟毛毛蟲共享青草）

7、老師總結(jié)：

小伴侶今日我們學(xué)了這個(gè)故事，它們的歡樂都是一樣嗎？（不一樣）假如能和同伴、家人共享，那每個(gè)人都